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DIPLOMADO EN
PLANIFICACION DOCENTE Y ENTORNO Ensayo
VIRTUAL DE APRENDIZAJE A DISTANCIA. Michelle Quijano Torres.Milicia Bolivariana de Venezuela.V- [email protected]. Introducción
Ya en otros paices tales como chile se había hecho planificaciones para las clases online y con la llegada del covit 19 tanto en esos paices como aqui en el nuestro nos toco enfrentarnos a la necesidad de esta manera de educación a distancia con sus pro y contras sus limitaciones pero tambien con flexibilidad,esto nos llevo a entender el nuevo enfoque y cambios para la educación a distancia.
Página 1 Proceso de aprendizaje en la situación actual.
Directora de Educación Online de la Universidad de Chile, explica cómo ha sido el
trabajo durante este periodo de emergencia.
OFICINA DE EDUCACIÓN ONLINE
La Oficina de Educación Online, de la Vicerrectoría de Tecnologías de la Información,
nace de un proyecto de mejoramiento institucional financiado por el Ministerio de Educación de Chile, como una iniciativa para impulsar la innovación en la educación superior mediante la educación online. En consecuencia, se conformó un equipo profesional, que ha estado trabajando en esa línea desde el 2018. El objetivo de la Oficina es principalmente desarrollar nuevas capacidades en la Universidad para los docentes, como también para los estudiantes, con foco en incorporar herramientas de educación online en la práctica docente como mejoramiento de la educación. La idea principal no reside en la necesidad de abrir carreras enteras online, sino en incorporar educación online como parte de un proceso de enseñanza y aprendizaje. Efectivamente, es poco probable incorporar educación online en todas las disciplinas o en todos los niveles de formación, pero hay casos en los que creemos que puede ser mejor una educación online que las clases tradicionales establecidas comúnmente en las aulas. Entonces, la idea es justamente enriquecer la práctica docente con educación online.
EFECTOS DE LA CRISIS SANITARIA POR COVID-19
Es importante aclarar que las modalidades de educación que han desarrollado durante 2020 las instituciones de educación superior o los establecimientos educacionales, podrían ser consideradas como “clases remotas de emergencia”, más que educación online como tal. Según los resultados de una encuesta1 realizada por el Área para el Aprendizaje de Ingeniería y Ciencias (A2IC) de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, durante el mes de julio de 2020, la herramienta
Página 2 virtual preferida para clases virtuales fue Zoom, con un 82% de satisfacción. Adicionalmente, según el 65,8% de los profesores entrevistados, la asistencia a clases ha sido igual o mayor que una versión presencial. Otro resultado aclara que un 68% de los profesores plantea que ha sentido dificultades en cuanto a la sobrecarga académica de sus estudiantes. Finalmente, otro dato que demuestra la complejidad de la situación reside en que sólo un 22% de los educadores contaba con experiencia previa en educación online. Estas dificultades han significado que, en lo que ha transcurrido del año, los profesores aumentaron su dedicación a las clases, por lo cual se aprecia que el 84% informa que dedica más tiempo a sus cursos. Adicionalmente, algo destacable es que los profesores mayores reportan menor dificultad, lo que puede deberse a la experiencia que poseen en planificación de clases, prueba también de que presentan una mayor resiliencia frente a la situación actual.
Realidad educativa venezolana tras ponerse en práctica la educación virtual en el
tiempo de pandemia. Se considera la hermenéutica como elemento primordial para interpretar desde las experiencias propias lo vivido como docente de esta sociedad. El surgimiento de la pandemiaCOVID-19 alteró drásticamente todos los aspectos de la vida humana, especialmente la educación. A pesar de esta contingencia, las instituciones educativas venezolanas reaccionaron positivamente asegurando la continuidad escolar. Sin embargo, este ámbito necesita políticas públicas fortalecidas, ya que esta pandemia expuso las graves consecuencias del debilitamiento de este importante sector. Esta crisis sanitaria debe implicar un aumento de la inversión estatal y desarrollar la reconversión técnica que tanto se necesita para minimizar la desigualdad tecnológica y permitir que el proceso educativo sea eficaz. El momento vivido nos permite reflexionar sobre lo crítico de la situación y nos recuerda cuán crucial es la educación pública en la sociedad para luchar contra las diferencias y la construcción democrática de un futuro común.
Desde el primer reporte oficial de un caso de COVID-19, hemos llegado a casi una parálisis global de la provisión de educación y formación regular. Esta situación sin precedentes está afectando el aprendizaje a todos los niveles, pero especialmente la educación de adultos, el aprendizaje basado en el trabajo y la Educación y Formación
Página 3 Técnica y Profesional (EFTP), lo cual ha dejado de ser, lo que comúnmente conocemos. La situación actual ha cambiado los horarios y asistencia a los cursos, ha interrumpido la enseñanza y el aprendizaje, ha frustrado exámenes y evaluaciones, demorado la certificación y probablemente también afectará el desarrollo profesional actual y futuro de millones de estudiantes.
A pesar de estos desafíos, en algunos contextos, la crisis también brinda una
oportunidad para el desarrollo de soluciones de aprendizaje más flexibles, las cuales hacen un mejor uso del aprendizaje a distancia, así como de herramientas digitales. Sin embargo, el salto inmediato al aprendizaje en línea o a distancia en la EFTP y para desarrollo de competencias durante la pandemia debe considerarse ante todo como una respuesta de emergencia y no como una migración rápida y permanente de programas educativos. Se pueden encontrar y se han encontrado soluciones a corto plazo, y asimismo la situación actual nos presenta una oportunidad para crear un impacto positivo a largo plazo y desarrollar mayor resiliencia.
El aprendizaje en la situación actual
Afecta a todos, en los ámbitos estudiantiles des el nivel escolar hasta el nivel superior y profesional; En la parte de nivel escolar ya no hubo presencia docente física ( no hay disciplina!),afecto la parte de los empleos de los padres y representantes tanto en la parte de la ausencia física de los padres para con los niños y de otro modo con los padres en casa pero trabajando online sin el tiempo suficiente para poder auxiliar u ocupar ciertos vacíos educativos y pedagógicos, esto llevo al desinterés de muchos estudiantes para su lecturas o practica en su deber estudiantil.
En el nivel superior el no haber presencia física, el cambio de los horarios y en la
ausencia de clases teóricas muchos de ellos se encontraban sin saber que hacer, en el momento de exámenes y evaluaciones, terminaban afectado su desarrollo intelectual y profesional, se atrasaron los periodos de inicios de clases con lo que quedaron muchos
Página 4 estudiantes pendiente para su ingreso a carrera. Quedando así suspendidas clases y evaluaciones fundaméntale, exposiciones de las materias como calculo y geometría, así mismo surgieron intentos de presentar exámenes sin embargo las mayorías de las actividades fueron suplantadas por trabajos de investigación.
Podemos ver la partes positiva, fortaleció el uso tecnológico en la parte de investigación
y comunicación a pesar de la situación, pero también tenemos que tener en cuenta que algunos estudiantes no poseen recursos para disfrutar de este modo de educación a distancia “online” los cuales se le ha hecho muy difícil continuar con sus carreras y se han visto obligado a congelar hasta que se pueda retomar.
Otra cosa que acotar se debe mejorar la plataforma digital.
De igual manera debemos ser disciplinados y ser consiente de nuestro propio proceso de aprendizaje y ser capaz de planificarnos para conseguir un buen aprendizaje.
Página 5 Conclusión
La educación a distancia es una estrategia basada en el uso de la tecnologia para el
aprendizaje sin limites de edad tiempo o lugar,implica nuevos roles para ambas partes tanto estudiantes como profesores. Hemos visto que este tipo de estrategia permite la distribución de materiales en linea y al mismo tiempo hace que este y otros tipos de actividades esten al alcance de los alumnos.
Educación Presencial y El Riesgo Académico Post Pandemia en Los Estudiantes de La Carrera de Enfermería de La Facultad de Ciencias de La Salud de La Universidad Técnica de Babahoyo
Educación Presencial y El Riesgo Académico Post Pandemia en Los Estudiantes de La Carrera de Enfermería de La Facultad de Ciencias de La Salud de La Universidad Técnica de Babahoyo
