SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Los artefactos eléctricos y sus niveles de consumo”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 70807 DOCENTE Marleni Figueroa de León

GRADO 3°,4°,5° y 6° SECCIÓN Única
DURACIÓN 90 minutos FECHA 23-11-2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
CYT Los Explica el mundo - Argumenta por qué - Compara el - Organizadore Escala de
artefactos físico basándose los diversos nivel de s gráficos valoración
eléctricos y en conocimientos objetos consumo de - Cuadernos
sus niveles sobre los seres tecnológicos son energía de los de trabajo
de consumo vivos, materia y creados para artefactos
energía, satisfacer eléctricos.
biodiversidad, necesidades - Practica las
Tierra y universo. personales y formas de
- Comprende y usa colectivas. ahorro de
conocimientos - Opina sobre los electricidad
sobre los seres cambios que la en la vida
vivos, materia y tecnología ha diaria.
energía, generado en la
biodiversidad, forma de vivir de
Tierra y universo. las personas y en
- Evalúa las el ambiente.
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

ENFOQUE ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
ambiental mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

MOTIVACIÓN:

• Observan la imagen y responde:

Me pregunto
o ¿De dónde proviene la energía eléctrica que se utiliza en esta casa?
o ¿Para qué sirven los cables? ¿De qué material están hechos?
o ¿Qué podría suceder si la niña conectara el cable de la radio al enchufe?
o ¿Qué maquina se utiliza para subir agua de un pozo?
• Observan un video de una central hidroeléctrica mediante el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=MIlBmQzVGVs
SABERES PREVIOS:

• ¿Conocen la campaña “La hora del planeta”? ¿en qué consiste?

• ¿Les parece importantes participar en este tipo de campañas?
• ¿Cómo se puede motivar a la población para participar en este tipo de campañas?
CONFLICTO COGNITIVO

• ¿Cómo ahorra tu familia la energía eléctrica?

• El propósito del día de hoy es:
PROMUEVE EL AHORRO DE ENERGÍA DE LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

✓ Tener sus materiales educativos
✓ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✓ Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

• Lee lo siguiente:

Historia de la electricidad
Hace muchos años, la gente no sabía Pero, en 1792, Benjamin Franklin demostró
nada acerca de la electricidad. Por que los rayos eran una descarga eléctrica
ejemplo, creía que los ayos caían cuando natural. Para ello, durante una tormenta
los dioses estaban furiosos. hizo volar una cometa con una llave atada
al final de la pita.
 Al caer el rayo sobre la cometa, la
electricidad llego hasta la llave a través de
la pita húmeda y salieron chispas.

Desde entonces, muchos científicos También, por esa misma época, se

comenzaron a estudiar la electricidad y la inventaron la primera pila y el primer
forma de aprovecharla. En 1879, Thomas generador. A partir de esos grandes
Edison invento la bombilla eléctrica. descubrimientos fueron fabricados
Gracias a él, se alumbraron mejor las casas numerosos aparatos eléctricos.
y las calles.

• Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cómo descubrió Thomas Edison la descarga electrica?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 ¿En que se parecen y se diferencian la bombilla eléctrica de Thomas Edison con los focos actuales?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 ¿Este gran descubrimiento que permitió?

______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 Actualmente ¿Cómo llega la energía electrica a nuestras viviendas?

______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Formulación del problema de indagación:

• Se plantea la siguiente pregunta de indagación:

 ¿Cuánto de energía eléctrica consumen los artefactos
eléctricos?

Planteamiento de la hipótesis

• Escribe tus posibles explicaciones a la pregunta del problema de indagación, es decir formula tus
hipótesis.

• Leen sus hipótesis y opinan acerca de las hipótesis de sus compañeros.

Plan de acción

• Elabora tu plan de acción para comprobar su hipótesis planteada para ello responde ¿qué podemos
hacer para comprobar sus hipótesis planteadas? Completa la siguiente tabla de actividades para
desarrollar tu indagación.
¿Cuánto de energía eléctrica consumen los artefactos eléctricos?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

información?

Recojo de datos

• Lee la información:
¿Cuánta energía se gasta?

El ahorro de la energía
El ahorro de la energía es muy importante para evitar el cambio climático, pues la
generación de energía demanda la utilización de enormes cantidades de recursos
naturales. Por ello, es muy importantes hacer un uso adecuado de la energía eléctrica.
¿Has participado de “La hora del Planeta”? ¿Cómo fue?
Si no lo hiciste, conversa con alguien que si participo
“La hora del planeta”
Es una campaña que se viene desarrollando a nivel mundial desde hace años con el fin
de que individuos, comunidades, empresas y gobiernos de todo el mundo apaguen la luz
durante una hora y promuevan el compromiso de un cambio global en beneficio del
medio ambiente.
Recomendaciones para ahorrar energía
• Iluminación. Aprovechar la luz natural. Decorar la casa con colores claros. Apagar
los focos que no se necesiten. Utilizar focos ahorradores.
• Ducha y estufa eléctrica. Son las que más consumen energía, por eso debemos
usarlas con cautela. No hacerlo en las “horas punta”.
• Televisor y equipos. No mantenerlos prendidos innecesariamente. Revisar sus
cordones para ver que no tengan fugas de corriente.
• Planchado. No secar la ropa húmeda con la plancha. Juntar la mayor cantidad de
ropa para planchar; así se evita el desgaste de energía.
• Refrigerador. Revisar la puerta hermética del refrigerador; si la puerta no está bien
cerrada, hay más consumo de energía.
• Terma. Es uno de los gastos más fuertes de energía. Regular de termostato entre 45°
a 50°. Encender 1 a 2 horas antes de utilizarla.
Consumo de energía
No todos los artefactos consumen la misma cantidad de energía. Por ejemplo, una
plancha encendida por una hora gasta lo mismo que una computadora trabajando
cinco horas.

A continuación, tienes una lista de artefactos y la cantidad de kilowatts por hora que
consumen.
Artefacto Consumo en Cantidad de focos
KW por hora equivalentes
Cocina eléctrica de 4 hornillas 4,5 45 focos
Ducha eléctrica 3,5 35 focos
Hervidor de agua 1,5 15 focos
Secadora de cabello 1,2 12 focos
Horno microondas 1,2 12 focos
Olla arrocera 1,0 10 focos
Plancha 1,0 10 focos
Lavadora 0,5 5 focos
Refrigeradora 0,35 3,5 focos
Licuadora 0,3 3 focos
Computadora 0,2 2 focos
TV a color 21 pulgadas 0,2 2 focos
 AHORRAR ENERGÍA
Ahorrar energía significa reducir su consumo de forma directa en nuestra casa, colegio o
el trabajo; e indirecta, al elegir comprar productos responsablemente.
Ahorrar energía directamente
• Usa focos ahorradores.
• Apaga y desconecta los aparatos eléctricos que no utilizas.
• Usa la lavadora con su capacidad completa.
• Para planchar, reúne la mayor cantidad de ropa.
• Apaga las luces al salir de las habitaciones.
• Evita introducir alimentos calientes en la refrigeradora.
• Apaga el monitor cuando dejes de usar la computadora por un momento.

Ahorra energía indirectamente:

• Usa el transporte público, bicicleta o camina.
• Comprar productos a granel.
• Utiliza bolsas reusables para hacer las comprar del mercado.
• Usa pilas recargables.

En equipos, reúnanse y comenten que acciones directas o indirectas pueden realizar

para ahorrar energía.
Elaboren afiches que promuevan alguna forma de ahorro de energía.

Pequeñas acciones, grandes cambios

La electricidad permite que nuestra vida sea más cómoda, pero muchas veces la
desperdiciamos de diferentes formas. Las siguientes recomendaciones te permitirán
cuidar la electricidad y darle un buen uso.
o Aprovecha al máximo la luz natural, abriendo las cortinas y dejando pasar la luz lo
más que se pueda.
o Revisa y apaga las luces cuando salgas de un lugar.
o Desenchufa los aparatos eléctricos cuando no los uses, ya que aún apagados
consumen energía.
o Utiliza focos ahorradores, pues duran 8 veces más y consumen 80% menos de
energía.
o Usa adecuadamente los electrodomésticos. Por ejemplo, abre la refrigeradora el
menor tiempo posible y no guardes en ella alimentos calientes.

El watt
El watt o vatio es una unidad de medida que permite conocer la cantidad de energía
por cada segundo que necesita un artefacto para funcionar. Su símbolo es W.
Dicha magnitud también se mide en kilowatt (KW), que es equivalente a 1000 vatios o
watts.
El consumo de energía eléctrica
Se mide a través de un medidor eléctrico, como el instalo en cada casa. Cada artefacto
eléctrico consume diferentes cantidades de energía eléctrica: Así tenemos:
• Artefactos de bajo consumo. Son aquellos que consumen menos de 200 watts, como el
foco ahorrador, el radio o el equipo de música.
• Artefactos de consumo medio. Son aquellos que utilizan entre 200 y 1000 watts. Por
ejemplo, el televisor, la refrigeradora y la computadora.
• Artefactos de alto consumo. Son los artefactos que consumen más de 1000 watts, como
la plancha, la cocina eléctrica, el microondas y la terma.

El ahorro de energía eléctrica

Todos podemos contribuir al ahorro de energía, poniendo en práctica las siguientes
acciones:
Apagar la luz cuando nadie la esté usando.
Aprovechar la luz natural durante el día.
Conectar los artefactos solo cuando vamos a utilizarlos y, luego, desconectarlos.
No dejar abierta la refrigeradora por mucho tiempo y fijamos que la puerta esté cerrada.
Evitar el uso de artefactos de alto consumo entre las 6:00 p.m. y las 10:00 p.m.
La prevención de accidentes eléctricos
El paso de energía eléctrica por el cuerpo humano puede producir lesiones graves o
causar la muerte. Por eso, ten en cuenta estos consejos.
Nunca coloques Evita manipular
cables eléctricos objetos eléctricos
conectados en tu con las manos
boca. mojadas.

Evita conectar varios Evita introducir objetos

enchufes en un solo metálicos dentro de
tomacorriente. aparatos eléctricos
que estén
conectados.

Las centrales hidroeléctricas

La mayor parte de la energía eléctrica que llega a nuestras casas se genera en las
centrales hidroeléctricas. La corriente eléctrica recorre un largo camino para
llegar a las casas.

1. El proceso empieza 2. Desde ahí, el agua 3. Las turbinas ponen en

cuando el agua de una cae con mucha fuerza y funcionamiento al
rio es embalsamada en mueve las turbinas. generador, máquina
una represa. que produce corriente
eléctrica.
 4. La corriente eléctrica 5. La corriente eléctrica 6. Finalmente, la
es conducida por cables de una central es muy electricidad llega hasta
de alta tensión. intensa. Por eso, es las casas y fabricas por
trasformada en otra de cables subterráneos o
menor intensidad. sostenidos por postes.

Analizo resultados

¿Cuánta energía se gasta?

La hora del planeta

Este evento que se realiza a nivel mundial con
la finalidad de llamar la atención de la
población para concientizarla sobre la
necesidad de adoptar medidas para
contrarrestar el cambio climático y las
emisiones contaminantes, así como el ahorro
de energía, aminorando la contaminación
lumínica.
Es impulsado por el World Wide Fund for Nature
(WWF) y se celebra el último sábado del mes de marzo de cada año.

Comenta:
1. ¿Cuál es la preocupación de los impulsadores de “La hora del Planeta”?
_________________________________________________________________________________
2. ¿Crees que con una hora sin energía eléctrica el plantea podrá contrarrestar lo indicado?
_________________________________________________________________________________
3. ¿Qué mensaje enviarías a las personas que no participan de este evento?
_________________________________________________________________________________
CONSUMO DE ENERGÍA
Indaga sobre el consumo (en KW) de estos aparatos.
Reflexiona. ¿Qué debes hacer cuando…?
• Tienes mucha ropa que planchar: ______________________________________________________
• En la noche, todas las habitaciones de la casa siempre están con los focos prendidos.
• El abuelo tiene la costumbre de tener la radio y el televisor encendidos a la vez.

Entre todos
 ¿De qué forma desperdician electricidad en sus hogares o en el colegio?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Por qué es importante que una casa cuente con ventanas grandes?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Es correcto apagar el televisor con el control remoto? ¿por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Al ahorrar un kilowatt/hora de electricidad, se evita la emisión de aproximadamente un
kilogramo de CO2 en la central térmica, ¿Esto beneficia o perjudica al medicamente? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Por qué se recomienda el uso de la luz natural?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Por qué los focos llevan números en la parte hecha de vidrio?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Qué diferencias habrá entre un foco de 100 watts y otro de 50 watts?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Qué clases de foco deberíamos usar en nuestras casas? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Elaboró conclusiones

• Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada sobre
la energía eléctrica, la experiencia y la encuesta realizada para tus explicaciones finales:

Explicaciones al inicio de Explicaciones finales

la actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________

Comunicación

• Explica tus conclusiones a partir la investigación realizada sobre la energía eléctrica. Ejemplo:

CIERRE

• Resuelven actividades de aplicación

• Busca más información sobre “La hora del planeta” y elabora un díptico.
• Lleven al aula sus recibos de electricidad y revisen cuantos kilowatts por hora (KW/h) consumen
mensualmente en casa de cada uno. Comparen y analicen porque unos consumen más que otros.
• ¿Qué medidas de ahorro de energía eléctrica pueden aplicar en la casa y en el colegio? Propongan.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Compara el nivel de consumo de energía de los

artefactos eléctricos.
• Practica las formas de ahorro de electricidad
en la vida diaria.
• Participa en la campaña de la Hora del
planeta.
 FICHA

LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA

1. Completa como llega la electricidad a las ciudades.

1. Fuente de energía 4. Subestación de

transformación
2. Planta de generación
eléctrica 5. Subestación eléctrica

6. Ciudad
3. Redes de distribución

2. Escribe las palabras que faltan según el cuadro

Producida la _________________ eléctrica en la planta de _______________ es conducido por

cables gruesos (redes de distribución) hacia las __________ _______________ de transformación,
donde se ________________ la fuerza de la corriente. Luego pasa a las subestaciones
_________________ y finalmente a nuestras ________________

Casas - eléctricas - subestaciones – energía - regula - generación

3. Nombre 4 centrales hidroeléctricas del Perú.

a. __________________________________________
b. __________________________________________
c. __________________________________________
d. __________________________________________
4. En el mapa del Perú ubica las principales centrales hidroeléctricas.

5. Completa
La energía ______________ puede transformarse para producir ______________, frío,
_________________ sonido y ______________.

Eléctrica – luz – calor – movimiento

El foco adecuado:

Focos halógenos
Emiten luz blanca y también mucho calor, por lo que hay que elegir cuidadosamente
dónde colocarlos. Principalmente se usan como luces ambientales.
Ventajas Desventajas

- Alta capacidad de iluminación - Emiten una luz intensa, por lo que se

- Relativo consumo de energía deben mantener lejos de los ojos.
eléctrica, según el tamaño. - Precio elevado.

Tubos fluorescentes
Emiten una luz muy blanca y radiante. Son indicados para aquellos sitios de la casa
donde es necesario que la luz permanezca encendida largos periodos.
Ventajas
- Bajo consumo de electricidad
- Larga duración.
 Desventajas
- No encienden instantáneamente
- Consumen mucha energía solo al momento de ser encendidos.
Focos incandescentes
Son muy comunes, emiten una luz ligeramente amarilla y cálida. Solo aprovechan el
5% de la energía eléctrica que consumen y por eso su uso y su fabricación están
disminuyendo en muchas partes del mundo.
Ventajas:
- Encienden instantáneamente
- Bajo precio de compra.
Desventajas
- Emiten mucho calor
- Su vida es corta
Focos ahorradores
Son similares a los tubos fluorescentes, pero de tamaño parecido a un foco
incandescente. Se recomiendan para la casa.
Ventajas
- Larga duración y muy bajo consumo de energía eléctrica.
- Buena iluminación.
- Su precio es accesible y tiende a bajar.
Desventajas
- Consume más energía al encenderse
6. ¿Qué foco consideras el más adecuado? ¿Por qué?

Tipos de focos Ventajas Desventajas

Focos halógenos

Tubos fluorescentes

Focos incandescentes

Focos ahorradores

7. Relaciona ambas columnas con ayuda de tus padres.

1. Parte de las máquinas en las que

energía.
se produce la fuerza o energía.

2. El agua está almacenada en una... luz eléctrica.

3. Máquina que tiene movimiento

turbina.
giratorio por acción de una
corriente de agua.
Generador.
4. Es sinónimo de fuerza.
represa.
5. La energía capturada produce...
8. Escribe en cada recuadro lo que estaba sucediendo en la imagen.

9. Completa las siguientes afirmaciones:

• Los _____________________________________ conducen la corriente eléctrica hacia la trasformador.

• En las hidroeléctricas los ____________________________ producen la corriente eléctrica.

• Los _______________________________ son aparatos eléctricos que se usan en los hogares.

10. Responden las preguntas:

 ¿Cómo se conduce la electricidad a través de redes?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

 ¿Qué pasaría si en un circuito eléctrico faltara uno de los componentes?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. Lee la siguiente noticia. Luego, responde a las preguntas.

El 20% de pueblos rurales aún no tiene electricidad

Pese a las esfuerzos del Gobierno por dotar de energia electrica a la poblacion
de las zonas rurales mas remotas del país, aun hay cuatro millones de
peruanos que viven en localidades alejadas y que ni tienen acceso a dicho
servicio.

Peru 21

Jueves 1 de abril de 2019

 ¿Por qué crees que algunos pueblos rurales del pais no cuentan con energia electrica?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué tipo de esfuerzos crees que hace el Estado para que estos pueblos puedan acceder a la
energia electrica?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Por qué será costosa la producción de energía eléctrica?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Si tú fueras presidente del Perú, ¿Qué harías para que la producción de energía eléctrica
llegue a todos los pueblos de nuestro país?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Compara el nivel de Practica las formas de ahorro
consumo de energía de los de electricidad en la vida
artefactos eléctricos. diaria.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 Brayan Quispe Huaman
2 Abril, Orccoapaza Condori
3 Edgar Jara Vilca

4 Camila , Vásquez Huamán

5 Mirian Orccoapaza Condori
6 Luz Yeny Jara Aguilar

7 Maritza, Sillos Morales

8 Eliana Quispe Vásquez