Planeacion 1 Diagnostco.

Proyecto de aprendizaje
Ciclo escolar 2023 - 2024
Nombre de escuela: C.C.T: Fase: 4

Cuarto grado
Nombre de docentes:
Temporalidad: diagnostico
Nombre del proyecto: Evaluación diagnostica
Ejes articuladores: Pensamiento crítico. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Artes y experiencia estéticas. interculturalidad critica
problemática de la escuela: Los alumnos de la escuela primaria federal Motolinía presentan deficiencias en la comprensión lectora de diferentes tipos de
textos, debido a la falta de lectura crítica que reduce su capacidad para analizar, establecer o argumentar, al mismo tiempo se carece de estrategias
pedagógicas y promoción de la misma, que atiendan necesidades cognitivas de NN lo cual limita su alfabetización.
Actividades permanentes: Pase de lista, ejercicios de caligrafía, resolución de problemas de cálculo mental, lecturas de comprensión, actividades para empezar
bien el día.
Días Desarrollo del proyecto Recursos

Lunes Inicio: Manta, colores, lápiz, hojas, test
Se divide a los participantes en dos grupos. Cada grupo se pone a un lado de la manta levantada, y se de estilos de aprendizaje.
disponen los jugadores en fila, fila uno tras otro. Al bajarse la manta, las personas que se ven (o sea,
sólo los primeros de la fila) deben decir el nombre del que están viendo, antes que lo diga el otro.
Quien tarde más se elimina. Gana el grupo que más participantes tenga al final de una ronda.
Desarrollo:
Cada alumno recibirá una hoja, para elaborar y decorará su gafete a su gusto.
A manera de conocernos más, cada alumno de manera individual realizara una ficha con sus datos
personales y gusto.
A termino de las fichas cada alumno presentara su ficha a todos su compañeros y maestra.
Aplicación de test de estilos de aprendizaje.
Final:
Realizar posturas de yoga y en círculo comentar sobre las actividades realizadas ¿Qué les gusto? ¿Qué
fue lo que no les gusto? ¿Qué actividad les hubiera gustado realizar?
Martes Inicio: Estambre, emojis, hojas, lápiz
Presentarse utilizando una bola de estambre o ovillo de lana que se va lanzando entre las/os
participantes del grupo. Todas las personas formarán un circulo, luego se seleccionara alguna persona
al azar y ella tomara el principio del estambre o ovillo de lana y lanzará el resto de estambre a algún
participante que el elija pero antes de lanzarlo deberá decir su nombre, pasatiempos, intereses esto
dependerá de las características que se utilizaran en la presentación al lanzarlo el otro participante
debe repetir la presentación de su compañero y la propia y lanzar el estambre, quedándose también
con una parte de él hasta llegar al último participante y lograr formar una telaraña el dirigente o
moderador tomara la decisión de deshacerla siguiendo el mismo desarrollo pero ahora mencionaran
los participantes otro dato como algo positivo sobre la persona a la que le regresara el extremo del
estambre y así se continua hasta llegar a la primera persona que tiene el inicio del estambre.
Desarrollo:
Mis emociones con emojis cada alumno recibirá cuatro emojis feliz, enojo, tristeza, asombro, y al
reverso escribirá una anécdota de su vida que le haya pasado donde sintió esa emoción.
Pedir a los alumnos que piensen y escriban en su libreta 5 acciones para mantener limpio y cuidado el
salón, así como acciones para evitar accidentes.
Socializar su lista con todos sus compañeros para establecer el reglamento del salón.
En hojas de colores escribir un reglamento y pegarlo en la pared del salón, para recordar el reglamento.
Final:
Miércoles Inicio: Sillas, sopa de letras, colores,
Todos sentados en círculo, en el que debe haber una silla vacía. El jugador a la izquierda de la silla vacía lápiz, libreta.
inicia el juego diciendo "mi amigo" a la vez que cambia de silla. El siguiente por la izquierda dice
"secreto", y cambia de silla. El siguiente dice "es", cambiando de silla. El cuarto también cambia de silla,
diciendo esta vez el nombre de otro jugador. En ese momento, la persona nombrada debe levantarse
rápidamente y ocupar la silla vacía, pero los dos jugadores que queden a su derecha e izquierda, sin
levantarse, intentarán retenerle para que no se vaya. Sigue el juego la persona que esté a la izquierda
de la silla vacía.
Desarrollo:
Aplicación de SISAT lectura
Cada alumno recibirá una sopa de letras el cual resolverán en equipos.
Una vez terminada su sopa de letras los alumnos realizaran un escrito con las palabras que encontraron
en la sopa de letras.
Final:
Jueves Inicio: Cuento de Malala.
Los participantes estarán de pie en círculo, entonces cada uno consecutivamente va diciendo su Hojas,
nombre acompañado de un gesto, reverencia, etc. Los demás le devuelven el saludo repitiendo el
gesto. Al terminar la ronda, se irán diciendo nombres al azar, debiendo todos hacer el gesto que hizo la
persona nombrada.
Desarrollo:
Aplicación de SISAT cálculo mental.
Escuchar el cuento del lápiz de Malala.
Cada alumno tendrá en la espalda una parte del cuanto y se ordenaran de acuerdo al cuento
escuchado.
Final:
Viernes Inicio: Pelota. Hojas, lápiz
Se traza una circunferencia de amplio diámetro en el suelo, y todos los jugadores se agrupan fuera de
ella. En el centro queda sólo un jugador. Éste lanza la pelota hacia arriba y llama a uno de los jugadores
saliendo del círculo. Quien ha sido llamado debe entrar, evitar que caiga al suelo y volver a llamar a
otro compañero.
Desarrollo:
Aplicación de SISAT producción de textos.
Formar equipos de 3 integrantes, cada equipo recibirá un papelito el cual tendrá un problema
matemático el cual resolverán en equipo.
Al final socializaran con sus compañeros
Final: sus métodos para resolver el problema matemático.
Adecuaciones
didácticas
MAESTRO DE GRUPO Vo. Bo.
DIRECTORA
PROFRA. PROF
Instrumentos de evaluación
Rúbrica
Para evaluar el proyecto de rompecabezas del palto del buen comer
Indicadores Excelente (5 puntos) Bien (4 puntos) Regular (3-2 Deficiente (1 punto) Puntaje
puntos)
Responsabilidad en la elaboración del Participo de forma Participo de forma Participo de forma No participo ni
trabajo. activa y ayudo en todo activa y ayudo en activa y ayudo en colaboro de forma
el proceso. ocasiones en el ocasiones en el activa dentro del
proceso. proceso, pero tubo proceso presento
algunas dificultades de
complicaciones. compartimiento con
sus compañeros.
Intervienen todos los integrantes de Busco información y Busco información Busco poca No busco información
las pequeñas comunidades. compartió sus ideas de y compartió sus información del del tema y ni
forma respetuosa. ideas. tema y no compartió con su
compartió toda con comunidad solo dio su
su comunidad. opinión personal.
Elaboración del material usado del Participo con su Participo con su Participo con su Participo con su
proyecto. material físico solicitado material físico material físico material físico
para realizar su solicitado para solicitado para solicitado sin embargo
rompecabezas. realizar su realizar su le faltaron más de
faltándole un faltándole dos dos materiales para su
material para su materiales para su rompecabezas.
rompecabezas. rompecabezas.
Total

Planeacion 1 Diagnostco.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion 1 Diagnostco.

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion 1 Diagnostco.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto de aprendizaje

Ciclo escolar 2023 - 2024

Nombre de escuela: C.C.T: Fase: 4

Nombre del proyecto: Evaluación diagnostica

Días Desarrollo del proyecto Recursos

También podría gustarte