I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL :
2. I.E. :
3. NIVEL : Primaria
4. CICLO :
5. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO
6. PERIODO DE EJECUCION : Del 25 de noviembre al 20 de diciembre (4 semanas)
7. DIRECTOR (A) :
8. DOCENTE :
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Los estudiantes del ........................ grado, sección ..................., de la IE ......................... del distrito de .......................................,
expresan con entusiasmo que la Navidad se acerca, pero sus reflexiones se centran mayormente en los regalos que esperan
recibir y en las tradiciones familiares asociadas al consumo. Es evidente que la Navidad, para muchos de ellos, se ha convertido
en una época marcada por la búsqueda de regalos materiales, reflejando una sociedad consumista que ha desvirtuado el
verdadero significado de estas festividades.
Ante esta realidad, nos planteamos retos significativos: ¿Qué significa la Navidad para cada uno de ustedes? ¿Cómo podemos
recordar y celebrar el verdadero sentido del nacimiento de Jesús, más allá de los regalos materiales? ¿Cómo podemos
transformar esta época en una oportunidad para reflexionar sobre nuestros logros y fomentar una actitud positiva hacia el
aprendizaje?
En esta experiencia de aprendizaje, buscamos cambiar la percepción de la Navidad, centrándonos en reflexionar sobre el
progreso académico y celebrar los logros de los niños. Se fomentará una actitud positiva hacia el aprendizaje, destacando la
importancia del éxito escolar durante las festividades navideñas.
Como parte de esta experiencia, se promoverán actividades que fomenten la solidaridad, como la realización de proyectos
comunitarios, la donación de alimentos o juguetes a quienes más lo necesitan. Esto permitirá que los estudiantes experimenten
la satisfacción de compartir y ayudarPRODUCTOS:
a los demás, construyendo así una comprensión más profunda del espíritu navideño.
Problemas matemáticos
Mensajes
Cartas
Villancicos
Evaluaciones

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS
  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
PERSONAL SOCIAL  Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Construye interpretaciones históricas.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
CIENCIA Y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
TECNOLOGÍA
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
EDUCACIÓN
cercanas
RELIGIOSA
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSALES
Disposición a adquirir cualidades que
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
BÚSQUEDA DE LA Superación mejorarán el propio desempeño y
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
EXCELENCIA personal aumentarán el estado de satisfacción
proponen a nivel personal y colectivo.
consigo mismo y con las circunstancias
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Instrumen
Áre Estándar de Competencias/ Actividades
Desempeños Criterios de evaluación tos de
a aprendizaje capacidades sugeridas
evaluación
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
SE COMUNICA
textos; identifica
ORALMENTE EN SU
información explícita,
LENGUA MATERNA. Expresa oralmente ideas y
infiere e interpreta hechos
-Obtiene información emociones en torno a un tema,
y temas. Desarrolla sus
del texto oral. aunque en ocasiones puede
ideas manteniéndose, por
-Infiere e interpreta salirse de este o reiterar
lo general, en el tema; Participa en el diálogo
información del texto información innecesariamente.
utiliza algunos conectores, aportando argumentos
oral. Establece relaciones lógicas
así como vocabulario de sólidos sobre el tema tratado.
-Adecúa, organiza y entre las ideas (en especial, de
uso frecuente. Su Mantiene la conversación de
desarrolla las ideas de adición y secuencia), a través de ¡Contamos
pronunciación es forma adecuada. Lista de
forma coherente y algunos conectores. Incorpora nuestras
entendible y se apoya en Realiza preguntas y muestra cotejo
cohesionada. un vocabulario de uso frecuente. Navidades!
recursos no verbales y curiosidad por las tradiciones
-Utiliza recursos no Opina como hablante y oyente
paraverbales. Reflexiona compartidas.
verbales y paraverbales sobre personas, personajes y
sobre textos escuchados a Opina sobre las curiosidades
de forma estratégica. hechos de los textos orales que
partir de sus conocimientos de las tradiciones navideñas.
-Interactúa escucha; da razones a partir del
y experiencia. Se expresa
estratégicamente con contexto en el que se
adecuándose a su
distintos interlocutores. desenvuelve y de su
propósito comunicativo. En
-Reflexiona y evalúa la experiencia.
un intercambio, participa y
forma, el contenido y
responde en forma
contexto del texto oral.
pertinente a lo que le
dicen.
 Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
Identifica información
partes del texto. Distingue esta
explícita en el texto leído.
información de otra semejante
Identifica el mensaje de
en diversos tipos de textos de
generosidad en la historia.
estructura simple, con palabras
Lee diversos tipos de textos Identifica a los personajes y
conocidas e ilustraciones.
de estructura simple en los sus acciones.
Establece la secuencia de los
que predominan palabras Ordena los eventos
textos que lee (instrucciones,
conocidas e ilustraciones principales en secuencia
historias, noticias).
que apoyan las ideas LEE DIVERSOS TIPOS lógica.
Deduce características implícitas
centrales. Obtiene DE TEXTOS ESCRITOS Identifica el propósito y el Leemos: El regalo
de personajes, animales, objetos
COMUNICACIÓN

información poco evidente EN SU LENGUA destinatario del mensaje. esperado

y lugares; determina el
distinguiéndola de otra MATERNA. Identifica las ideas Leemos mensajes
significado de palabras según el
semejante y realiza -Obtiene información del principales de los mensajes navideños
contexto y hace comparaciones; Lista de
inferencias locales a partir texto escrito. navideños. Leemos: Una
asimismo, establece relaciones cotejo
de información explícita. -Infiere e interpreta Realiza predicciones sobre el lección en navidad
lógicas de causa-efecto,
Interpreta el texto información del texto. contenido del texto y las Evaluación final de
semejanza-diferencia y
considerando información -Reflexiona y evalúa la confirma. lectura
enseñanza y propósito, a partir
recurrente para construir forma, el contenido y Identifica el mensaje de que Leemos una carta
de información explícita del
su sentido global. Opina contexto del texto. lo importante en Navidad es
texto.
sobre sucesos e ideas compartir con la familia.
Predice de qué tratará el texto y
importantes del texto a Relaciona la lectura con sus
cuál es su propósito
partir de su propia propias experiencias.
comunicativo, a partir de
experiencia. Comprende el mensaje
algunos indicios, como título,
principal de la carta.
ilustraciones, palabras
Identifica las partes de la
conocidas o expresiones que se
carta (fecha, saludo, cuerpo,
encuentran en los textos que le
despedida).
leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
Escribe diversos tipos de ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la situación Escribe palabras clave del Transcribimos un Lista de
textos de forma reflexiva. TIPOS DE TEXTOS EN comunicativa considerando el villancico. villancico cotejo
Adecúa al propósito y el SU LENGUA propósito comunicativo y el Transcribe las frases del Escribimos
destinatario a partir de su MATERNA. destinatario, recurriendo a su villancico siguiendo el orden mensajes
experiencia previa. -Adecúa el texto a la experiencia para escribir. y estructura presentados. navideños
Organiza y desarrolla situación comunicativa. Escribe en nivel alfabético en Revisa la escritura y la Escribimos una
lógicamente las ideas en -Organiza y desarrolla torno a un tema, aunque en mejora. carta a Papá Noel
torno a un tema. Establece las ideas de forma ocasiones puede salirse de este Expresa buenos deseos en un Evaluación final de
relaciones entre ideas a coherente y o reiterar información mensaje navideño. escritura
través del uso adecuado de cohesionada. innecesariamente. Establece Usa palabras y frases
algunos tipos de -Utiliza convenciones relaciones entre las ideas, sobre adecuadas al tema y
conectores24 y emplea del lenguaje escrito de todo de adición, utilizando destinatario.
vocabulario de uso forma pertinente. algunos conectores. Incorpora Respeta la estructura básica
frecuente. Separa -Reflexiona y evalúa la vocabulario de uso frecuente. de un mensaje (saludo,
adecuadamente las forma, el contenido y Revisa el texto con ayuda del cuerpo, despedida).
palabras y utiliza algunos contexto del texto docente, para determinar si se Comienza la carta con un
recursos ortográficos escrito. ajusta al propósito y saludo dirigido a Papá Noel.
 básicos para darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas Escribe el deseo que tiene
destinatario, o si se mantiene o
más importantes en el para Navidad.
no dentro del tema, con el fin de
texto que escribe y explica Cierra la carta con una
mejorarlo.
el uso de algunos recursos despedida y su nombre
ortográficos según la
situación comunicativa.
Identifica diferentes tipos de
Explica, con base en sus
movimiento en los juguetes,
observaciones y EXPLICA EL MUNDO
según su trayectoria.
experiencias previas, las FÍSICO BASÁNDOSE
Relaciona las actividades Relaciona el movimiento de
relaciones entre: las EN CONOCIMIENTOS
cotidianas con el uso de la los juguetes con una fuerza
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

características de los SOBRE LOS SERES

energía. (empujar, tirar, viento, etc.).
materiales con los VIVOS, MATERIA Y
Describe las características y Expresa sus ideas sobre el
cambios que sufren por ENERGÍA, ¡Mis juguetes
necesidades de los seres vivos. movimiento de manera oral y
acción de la luz, del calor y BIODIVERSIDAD, cobran vida!
Relaciona las actividades visual.
del movimiento; la TIERRA Y UNIVERSO Descubriendo el
cotidianas con el uso de la Identifica los sentidos y las Lista de
estructura de los seres Comprende y usa movimiento
energía. partes del cuerpo humano. cotejo
vivos con sus funciones y conocimientos sobre los Evaluación final de
Propone una clasificación de los Identifica las partes de la
su desarrollo; la Tierra, sus seres vivos, materia y ciencia y
objetos según sus planta.
componentes y energía, biodiversidad, tecnología
características. Identifica los animales
movimientos con los seres Tierra y universo.
Justifica por qué el agua, el aire vertebrados.
que lo habitan. Opina sobre Evalúa las implicancias
y el suelo son importantes para Identifica los objetos que
los impactos del uso de del saber y del
los seres vivos. funcionan con energía
objetos tecnológicos en quehacer científico y
eléctrica.
relación a sus necesidades tecnológico.
Describe los contaminantes
y estilo de vida.
del medio ambiente.
Indaga al explorar objetos o
INDAGA MEDIANTE
fenómenos, al hacer
MÉTODOS
preguntas, proponer
CIENTÍFICOS PARA Obtiene datos a partir de la
posibles respuestas y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONSTRUIR observación y exploración de

actividades para obtener
CONOCIMIENTOS. objetos, hechos o fenómenos; y Formula preguntas simples
información sobre las
Problematiza los registra en organizadores sobre el funcionamiento de
características y relaciones
situaciones para hacer mediante dibujos o primeras las luces navideñas.
que establece sobre estos.
indagación. formas de escritura. Participa en la búsqueda de Usamos la energía
Sigue un procedimiento Lista de
Diseña estrategias para Comunica las respuestas que dio respuestas a sus preguntas. eléctrica en las
para observar, manipular, cotejo
hacer indagación. a la pregunta, lo que aprendió, Comunica sus ideas de luces navideñas
describir y comparar sus
Genera y registra datos así como sus logros y manera oral y visual.
ensayos y los utiliza para
e información. dificultades, mediante diversas Responde ¿cómo sería la vida
elaborar conclusiones.
Analiza datos e formas de expresión: gráficas, sin la electricidad?
Expresa en forma oral,
información. orales o a través de su nivel de
escrita o gráfica lo
Evalúa y comunica el escritura.
realizado, aprendido y las
proceso y resultados de
dificultades de su
su indagación.
indagación.
 Resuelve problemas
relacionados con datos
cualitativos en situaciones
de su interés, recolecta RESUELVE
datos a través de PROBLEMAS DE
preguntas sencillas, los GESTIÓN DE DATOS E
registra INCERTIDUMBRE.
en listas o tablas de conteo Representa datos con
simple (frecuencia) y los gráficos y medidas Realiza experimentos
organiza en pictogramas estadísticas o aleatorios.
MATEMÁTICA

horizontales y gráficos de probabilísticas. Expresa la ocurrencia de Predice la ocurrencia de un

barras simples. Lee la Comunica su acontecimientos cotidianos evento usando las Conocemos los
Lista de
información contenida en comprensión de los usando las nociones “siempre”, expresiones posible, sucesos: posible,
cotejo
estas tablas o gráficos conceptos estadísticos y “a veces” y “nunca” (posible, imposible, seguro. imposible, seguro
identificando el dato o probabilísticos. imposible, seguro). Explica por qué los sucesos
datos que tuvieron mayor o Usa estrategias y son posibles o imposibles de
menor frecuencia y explica procedimientos para ocurrir.
sus decisiones basándose recopilar y procesar
en la información datos.
producida. Expresa la Sustenta conclusiones o
ocurrencia de sucesos decisiones con base en
cotidianos usando las la información obtenida.
nociones de posible o
imposible y justifica su
respuesta
 Resuelve problemas en los
que modela las
características y datos de
ubicación de los objetos del
entorno a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus Describe cuáles son las
elementos, posición y unidades de medida de
desplazamientos. Describe Emplea estrategias heurísticas, longitud.
RESUELVE
estas formas mediante sus recursos y procedimientos de Explica cómo usar el
PROBLEMAS DE
elementos: número de comparación para medir centímetro y el metro.
FORMA, MOVIMIENTO
lados, esquinas, lados directamente la longitud de dos Mide algunos objetos usando
Y LOCALIZACIÓN.
curvos y rectos; número de objetos con unidades no el centímetro y el metro.
Modela objetos con
puntas caras, formas de convencionales (dedos, manos, Identifica los lados de las Usamos el
formas geométricas y
MATEMÁTICA

sus caras, usando pies, pasos, brazos, y objetos figuras. centímetro y el

sus transformaciones.
representaciones concretas como clips, lápices, palillos, etc.) Calcula la medida de las metro
Comunica su
y dibujos. Así también traza y la visualización para construir figuras empleando Aprendemos a Lista de
comprensión sobre las
y describe desplazamientos objetos con material concreto. cuadrículas como unidades. medir el perímetro cotejo
formas y relaciones
y posiciones, en Establece relaciones entre las Mide el perímetro de figuras Diferenciamos el
geométricas.
cuadriculados y puntos de características de los objetos del geométricas empleando la círculo y
Usa estrategias y
referencia usando algunos entorno y las asocia y regla. circunferencia
procedimientos para
términos del lenguaje representa con formas Representa con dibujos el
orientarse en el espacio.
geométrico. Emplea geométricas tridimensionales y círculo y circunferencia.
Argumenta afirmaciones
estrategias y bidimensionales que conoce, así Recorta en papeles las
sobre relaciones
procedimientos basados en como con la medida cualitativa formas del círculo y
geométricas.
la manipulación, para de su longitud. circunferencia.
construir objetos y medir su Clasifica los círculos y las
longitud (ancho y largo) circunferencias.
usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias
entre formas geométricas,
así como su proceso de
resolución.
 Resuelve problemas
referidos a acciones de
Emplea estrategias heurísticas,
juntar, separar, agregar,
recursos y procedimientos de
quitar, igualar y comparar
comparación para medir
cantidades; y las traduce a
directamente la longitud de dos
expresiones de adición y Describe cuáles son las
objetos con unidades no
sustracción, doble y mitad. RESUELVE medidas arbitrarias.
convencionales (dedos, manos,
Expresa su comprensión PROBLEMAS DE Explica cómo usar las
pies, pasos, brazos, y objetos
del valor de posición en CANTIDAD medidas arbitrarias.
como clips, lápices, palillos, etc.)
números de dos cifras y los • Traduce cantidades a Mide algunos objetos usando
y la visualización para construir
representa mediante expresiones numéricas. las medidas arbitrarias.
objetos con material concreto. Usamos diferentes
MATEMÁTICA

equivalencias entre • Comunica su Reconoce las unidades de

Compara en forma vivencial y formas para medir
unidades y decenas. Así comprensión sobre los masa (gramo y kilogramo).
concreta la masa de los objetos Conocemos la
también, expresa mediante números y las Mide la masa de objetos Lista de
usando otros objetos como unidad de masa:
representaciones su operaciones. utilizando una balanza. cotejo
referentes, y estima el tiempo el kilogramo
comprensión del doble y • Usa estrategias y Diferencia cuando usar
usando unidades convencionales Evaluación final de
mitad de una cantidad; usa procedimientos de gramos o kilogramos.
y referentes de actividades matemática
lenguaje numérico. Emplea estimación y cálculo. Resuelve problemas
cotidianas (días de la semana,
estrategias diversas y • Argumenta relacionados con la masa.
meses del año).
procedimientos de cálculo afirmaciones sobre las Distribuye una cantidad en
Establece relaciones entre datos
y comparación de relaciones numéricas y dos partes iguales.
y acciones de agregar, quitar y
cantidades; mide y las operaciones. Resuelve problemas de
juntar cantidades, y las
compara el tiempo y la adición y sustracción.
transforma en expresiones
masa, usando unidades no
numéricas (modelo) de adición o
convencionales. Explica por
sustracción con números
qué debe sumar o restar en
naturales hasta 20.
una situación y su proceso
de resolución.
GESTIONA
Gestiona responsablemente RESPONSABLEMENTE
Identifica los diferentes tipos
el espacio y ambiente al EL ESPACIO Y EL
de transporte.
desarrollar actividades AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL

Clasifica los medios de

sencillas frente a los Comprende las
transporte en terrestre, aéreo
problemas y peligros que lo relaciones entre los Conocemos los
y acuático.
afectan. Explica de manera elementos naturales y Describe los elementos medios de
Identifica las características
sencilla las relaciones sociales. naturales y sociales del espacio transporte para Lista de
principales de cada tipo de
directas que se dan entre Maneja fuentes de donde realiza sus actividades viajar en navidad cotejo
transporte.
los elementos naturales y información para cotidianas. Evaluación final de
Reconoce y sigue las señales
sociales de su espacio comprender el espacio personal social
de evacuación y medidas de
cotidiano. Utiliza puntos de geográfico y el
seguridad en la institución
referencia para ubicarse, ambiente.
educativa ante peligros que
desplazarse y representar Genera acciones para
lo afectan.
su espacio. conservar el ambiente
local y global
 Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce
a sí mismo a partir de sus
características físicas,
habilidades y gustos. Se da
cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar
Identifica a las personas que
retos. Disfruta de ser parte
forman parte de su círculo de
de su familia, escuela y
confianza.
comunidad.
CONSTRUYE SU Explica cómo estas personas
Reconoce y expresa sus
IDENTIDAD le brindan apoyo y seguridad.
PERSONAL SOCIAL

emociones y las regula a Identifica a las personas que le

Se valora a sí mismo. Describe la importancia de
partir de la interacción con muestran afecto y lo hacen Navidad en el
Autorregula sus las relaciones interpersonales
sus compañeros y docente, sentir protegido y seguro; corazón: Mi círculo
emociones. para sentirse seguro y feliz.
y de las normas recurre a ellas cuando las de confianza
Reflexiona y argumenta Identifica los peligros del uso Lista de
establecidas de manera necesita. Los niños no usan
éticamente. de pirotecnia. cotejo
conjunta. Explica con Menciona acciones cotidianas pirotécnicos
Vive su sexualidad de Propone alternativas seguras
razones sencillas por qué que considera buenas o malas, a Evaluación final de
manera integral y para celebrar.
algunas acciones partir de sus propias personal social
responsable de acuerdo Expresa su compromiso de
cotidianas causan malestar experiencias.
a su etapa de desarrollo no usar pirotecnia.
a él o a los demás, y por
y madurez. Menciona acciones cotidianas
qué otras producen
que considera buenas o
bienestar a todos. Se
malas, a partir de sus propias
reconoce como mujer o
experiencias.
varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto
a las personas que estima
e identifica a las personas
que le hacen sentir
protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las
necesita.
 Construye interpretaciones
históricas en las que
describe los cambios
ocurridos en su familia y
comunidad a partir de
comparar el presente y el
CONSTRUYE
PERSONAL SOCIAL

pasado, y de reconocer
INTERPRETACIONES
algunas causas y
HISTÓRICAS. Obtiene información sobre sí
consecuencias de estos Expresa la importancia de
Interpreta críticamente mismo o sobre diversos hechos
cambios. Obtiene estudiar y aprender.
fuentes diversas. cotidianos del pasado, a partir Mi educación es Lista de
información sobre el Identifica sus logros
Comprende el tiempo del testimonio oral de dos o más importante cotejo
pasado de diversos tipos de académicos a lo largo del
histórico. personas, y de objetos en
fuentes, así como año.
Elabora explicaciones desuso, fotografías, etc.
expresiones temporales
sobre procesos
propias de la vida
históricos.
cotidiana. Secuencia
hechos o acciones
cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos
e identifica acciones
simultáneas.
Convive y participa
democráticamente cuando Participa en las actividades
se relaciona con los demás de la fiesta respetando las
CONVIVE Y PARTICIPA
respetando las diferencias normas establecidas.
DEMOCRÁTICAMENTE
y cumpliendo con sus Expresa su opinión sobre la
.
deberes. Conoce las Delibera sobre asuntos de importancia de participar y
PERSONAL SOCIAL

Interactúa con todas las

costumbres y interés común enfatizando en convivir en armonía.
personas.
características de las los que se generan durante la Reflexiona sobre cómo su
Construye normas y Disfrutamos juntos
personas de su localidad o convivencia diaria en el aula, participación ayuda a lograr
asume acuerdos y nuestra fiesta de
región. Construye de para proponer y participar en una fiesta más divertida para Lista de
leyes. Navidad
manera colectiva acuerdos actividades colectivas todos. cotejo
Maneja conflictos de Evaluación final de
y normas. Usa estrategias orientadas al reconocimiento y Establece relaciones con sus
manera constructiva. personal social
sencillas para resolver respeto de sus derechos como compañeros respetando sus
Delibera sobre asuntos
conflictos. Realiza acciones niños y niñas, a partir de características físicas o
públicos.
específicas para el situaciones cotidianas. culturales. Identifica sus
Participa en acciones
beneficio de todos a partir derechos y cumple con sus
que promueven el
de la deliberación sobre deberes en el aula de
bienestar común.
asuntos de interés común acuerdo a su edad, para
tomando como fuente sus beneficio de todos.
experiencias previas
 Crea proyectos artísticos
que demuestran
habilidades artísticas
Experimenta con los medios, los
iniciales para comunicar
materiales y las técnicas
ideas, sentimientos,
artísticas para crear efectos
observaciones y
visuales, sonoros, vocales o
experiencias. Experimenta,
kinestéticos en respuesta a
selecciona y explora
estímulos del docente o con
libremente las posibilidades
base en sus propias
expresivas de los Utiliza diferentes colores para
CREA PROYECTOS exploraciones.
elementos, medios, decorar sus banderines.
ARTE Y CULTURA

DESDE LOS Explora ideas libremente a partir

materiales y técnicas de los Usa correctamente los
LENGUAJES de su imaginación, sus Ambientamos con
diversos lenguajes del arte. materiales.
ARTÍSTICOS experiencias u observaciones, y banderines
Explora ideas que surgen Comparte con sus
Explora y experimenta experimenta maneras en que los navideños Lista de
de su imaginación, sus compañeros su trabajo
los lenguajes del arte. elementos del arte Elaboramos un cotejo
experiencias o de sus terminado.
Aplica procesos (movimientos, acciones, formas, adorno navideño
observaciones y las Explica los pasos a seguir
creativos. colores o sonidos) pueden
concretiza en trabajos de para terminar su proyecto.
Evalúa y comunica sus usarse o ser repetidos para
artes visuales, música, Utiliza las técnicas de corte y
procesos y proyectos comunicar una idea.
teatro o danza. Comparte pegado adecuadamente.
Presenta sus trabajos y
sus experiencias y
creaciones y responde a
creaciones con sus
preguntas sencillas sobre ellos;
compañeros y su familia.
asimismo, describe las
Describe y dialoga sobre
características de sus propios
las características de sus
trabajos y los de sus
propios trabajos y los de
compañeros.
sus compañeros y
responde a preguntas
sobre ellos.
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al observar,
escuchar y describir las
características visuales,
táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas
APRECIA DE MANERA
manifestaciones, Usa los sentidos para identificar,
CRÍTICA
describiendo las con la ayuda del docente, los
MANIFESTACIONES
sensaciones que le elementos visuales, táctiles,
ARTE Y CULTURA

ARTÍSTICO- Canta el villancico

transmiten. Participa de sonoros y kinestésicos que hay
CULTURALES. participando con entusiasmo
conversaciones sobre los en la naturaleza, el entorno y
Percibe manifestaciones y atención al ritmo.
contextos donde se diversas manifestaciones Leemos y
artístico-culturales. Realiza gestos o movimientos Lista de
originan manifestaciones artísticas de su contexto local. entonamos
Contextualiza que acompañan la canción. cotejo
artístico-culturales y Explica sus ideas y expresa sus villancicos
manifestaciones Muestra interés y respeto por
reconoce que responden a emociones y sentimientos
artístico-culturales. la tradición navideña de los
características propias de cuando entra en contacto con la
Reflexiona creativa y villancicos.
un grupo de personas, de naturaleza o manifestaciones
críticamente sobre
tiempos y lugares artístico-culturales de su
manifestaciones
diferentes. Expresa sus entorno.
artístico-culturales.
preferencias sobre
manifestaciones artísticas
que observa o experimenta
y conversa sobre los
temas, las ideas y
sentimientos que
comunican.
 Lee y comenta la cita bíblica
Isaías 40:3-5.
CONSTRUYE SU Identifica las claves del
IDENTIDAD COMO adviento.
Descubre el amor de Dios PERSONA HUMANA, Explica el significado del
en la creación y lo AMADA POR DIOS, adviento.
relaciona con el amor que DIGNA, LIBRE Y Reconoce a la Virgen María
recibe de las personas que TRASCENDENTE, como modelo de pureza y
Conocemos el
EDUCACIÓN RELIGIOSA

lo rodean. Explica la COMPRENDIENDO LA amor.

significado del
presencia de Dios en el DOCTRINA DE SU Participa en actividades de
Comprende los principales adviento
Plan de Salvación y la PROPIA RELIGIÓN, reflexión y oración en honor a
hechos de la Historia de la Celebramos a la
relación que Él establece ABIERTO AL DIÁLOGO la Virgen.
Salvación y los relaciona con su Virgen de la
con el ser humano. Convive CON LAS QUE LE SON Expresa compromisos para
familia y su institución Inmaculada Lista de
de manera fraterna con el CERCANAS imitar valores de la Virgen
educativa. Concepción cotejo
prójimo respetando las Conoce a Dios y asume María, como la humildad y la
Se relaciona con su prójimo de Jesús nace en
diferentes expresiones su identidad religiosa y bondad.
manera fraterna y respeta las Belén
religiosas. Asume las espiritual como persona Lee y comenta la cita bíblica
expresiones de fe de los demás. Evaluación final de
consecuencias de sus digna, libre y Lucas 2: 1-20.
educación
acciones con trascendente. Completa información en un
religiosa
responsabilidad, Cultiva y valora las organizador visual.
comprometiéndose a ser manifestaciones Identifica los elementos y
mejor persona, a ejemplo religiosas de su entorno personajes representativos
de Jesucristo. argumentando su fe de del nacimiento.
manera comprensible y Identifica escenas de la vida
respetuosa. de Jesús.
Identifica elementos de la
creación de Dios.
Expresa coherencia en sus ASUME LA
acciones cotidianas EXPERIENCIA DEL
descubriendo el amor de ENCUENTRO
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Dios. Comprende su PERSONAL Y

dimensión religiosa, COMUNITARIO CON
espiritual y trascendente DIOS EN SU
Completa las primeras frases
que le permite poner en PROYECTO DE VIDA
Practica el silencio y la oración del Padre nuestro. Evaluación final de
práctica actitudes EN COHERENCIA CON Lista de
como medios para comunicarse Identifica imágenes educación
evangélicas. Interioriza la SU CREENCIA cotejo
con Dios. representativas de la religión religiosa
presencia de Dios en su RELIGIOSA.
católica.
entorno más cercano Actúa coherentemente
desarrollando virtudes en razón de su fe según
evangélicas. Asume los principios de su
actitudes de conciencia moral en
agradecimiento a Dios situaciones concretas
respetando lo creado. de la vida.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1:
 Lunes 25/11/24 Martes 26/11/24 Miércoles 27/11/24 Jueves 28/11/24 Viernes 29/11/24

Conocemos los medios

¡Contamos nuestras Usamos diferentes Transcribimos Usamos el centímetro
de transporte para
SESIÓN 1 Navidades! formas para medir villancicos y el metro
viajar en navidad
Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Personal social
¡Mis juguetes cobran Conocemos el
Navidad en el corazón: Leemos: El regalo Ambientamos con
vida! Descubriendo el significado del
SESIÓN 2 Mi círculo de confianza esperado banderines navideños
movimiento adviento
Tutoría Plan lector Arte y cultura
Ciencia y tecnología Educación religiosa
Recordamos y Recordamos las Comparación de
FICHAS Palabras agudas Dictado
practicamos centenas números

SEMANA 2:

Lunes 02/12/24 Martes 03/12/24 Miércoles 04/12/24 Jueves 05/12/24 Viernes 06/12/24

Leemos mensajes Aprendemos a medir el Escribimos mensajes Los niños no usan Conocemos la unidad
SESIÓN 1 navideños perímetro navideños pirotécnicos de masa: el kilogramo
comunicación Matemática Comunicación Personal social Matemática
Usamos la energía Celebramos a la Virgen
Mi educación es Leemos: Una lección Elaboramos un
eléctrica en las luces de la Inmaculada
SESIÓN 2 importante en navidad adorno navideño
navideñas Concepción
Tutoría Plan lector Tutoría
Ciencia y tecnología Educación religiosa
Palabras graves o Practicando Practicando lo
FICHAS Anterior y posterior Dictado
llanas seriaciones aprendido

SEMANA 3:

Lunes 09/12/24 Martes 10/12/24 Miércoles 11/12/24 Jueves 12/12/24 Viernes 13/12/24

SESIÓN 1 FERIADO Diferenciamos el Evaluación final de Evaluación final de Conocemos los

círculo y la lectura escritura sucesos: posible,
circunferencia Comunicación Comunicación imposible, seguro
 Matemática Matemática
Leemos y entonamos
Leemos una carta con Escribimos una carta
Jesús nace en Belén villancicos: Rodolfo el
SESIÓN 2 motivo navideño a Papá Noel
Educación religiosa reno
Comunicación Comunicación
Arte y cultura
Las figuras Los gráficos de
FICHAS Batalla de Ayacucho Dictado Palabras esdrújulas
geométricas barra

SEMANA 4:

Miércoles Viernes
Lunes 16/12/24 Martes 17/12/24 Jueves 19/12/24
18/12/24 20/12/24
Evaluación final de
Evaluación final de Disfrutamos
Evaluación final de ciencia y Evaluación final de
SESIÓN educación religiosa juntos nuestra
matemática tecnología personal social
1 Educación fiesta de navidad
Matemática Ciencia y Personal social
religiosa Personal social
tecnología
Elaboramos un
Coloreamos la Números pares e Armamos el
FICHAS Dictado gorrito
navidad impares nacimiento
navideño

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCI
A ACTIVIDADES CRITERIOS DE
ESTANDAR DESEMPEÑOS
TRANSVERSA SUGERIDAS EVALUACIÓN
L
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de Determina con ayuda de un Actividades de las Reflexiona sobre lo
manera autónoma lo que debe aprender al preguntarse qué es adulto qué necesita aprender diferentes áreas. que necesita
 Define metas de aprendizaje lo que aprenderá y establecer aquello que le considerando sus experiencias y aprender.
 Organiza acciones es posible lograr para realizar la tarea. saberes previos para realizar
estratégicas para alcanzar Comprende que debe organizarse y que lo una tarea. Fija metas de Señala sus
sus metas de aprendizaje planteado incluya acciones cortas para duración breve que le permitan potencialidades y
 Monitorea y ajusta su realizar la tarea. Monitorea sus avances lograr dicha tarea. limitaciones para
 alcanzar sus metas.

respecto a la tarea al evaluar con Propone estrategias

Propone al menos una
facilitación y retroalimentación externas un para alcanzar sus
desempeño durante el estrategia para realizar la tarea
proceso de trabajo y los resultados metas.
proceso de aprendizaje y explica cómo se organizará
obtenidos siendo ayudado para considerar Explica las
para lograr las metas.
el ajuste requerido y disponerse al cambio. dificultades que tiene
para alcanzar sus
metas.
Navega en entornos virtuales y
realiza búsquedas de
Se desenvuelve en entornos
información como parte de una
virtuales generados por las Observa videos de
Se desenvuelve en los entornos virtuales actividad.
TIC internet para afianzar
cuando analiza y ejecuta procedimientos Explora dispositivos
• Personaliza entornos virtuales. sus aprendizajes.
para elaborar o modificar objetos virtuales tecnológicos, como radio, Navega en entornos
• Gestiona información del
que representan y comunican vivencias en televisión, videograbadora, virtuales para las
entorno virtual. Investiga en internet
espacios virtuales adecuados a su edad, cámara, Tablet, teléfonos diferentes áreas.
• Interactúa en entornos información para
realizando intentos sucesivos hasta celulares, entre otros, y los
virtuales. afianzar temas de
concretar su propósito. utiliza en actividades
• Crea objetos virtuales en diferentes áreas.
específicas teniendo en cuenta
diversos formatos.
criterios de seguridad y
cuidado.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Fascículos de la Evaluación diagnóstica (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1er grado Minedu
 Cuaderno de trabajo de Comunicación 1er grado Minedu
 Cuadernillo de tutoría 1er grado Minedu
 Plataforma de Perueduca
 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
 Herramientas tecnológicas y/o redes sociales
 Planificación curricular
 Plataforma Web Aprendo en Casa
 Videos, etc.

IX. REFLEXIÓN:
I.1.¿Qué avances o dificultades tuvieron los estudiantes?
I.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar a mis estudiantes?
I.3. ¿Qué se debe mejorar con mis estudiantes?
I.4.¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
 Lima, 25 de noviembre de 2024.

Director(a) Subdirector(a) Docente