FICHA DE ACTIVIDAD 01 DE CIENCIAS SOCIALES- 2º C – E – F – G - H

UNIDAD 08-DMC- 2024

Problemática ambiental y Desastres
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. - Los estudiantes del 2º de secundaria de la I.E DMC ante la finalización de año escolar son invitados a
reflexionar sobre su crecimiento académico y personal mediante la elaboración de producciones finales que evidencian sus
aprendizajes más significativos en las diversas áreas curriculares. Los desafíos de la nueva pedagogía los retan a ser más autónomos
en la gestión de sus propios aprendizajes, por ello vienen esforzándose por estudiar y aprender a pesar de las dificultades tales como:
actitudinales, familiares, sociales, etc. En ese sentido, se hace necesario que los estudiantes desarrollen competencias que les
permitan tomar conciencia de cómo, qué y para qué aprendemos.
Esta experiencia de fin de año fomenta en los estudiantes la autonomía, la autoestima y la valoración del proceso de aprendizaje,
resaltando la importancia de sus logros y de cómo estos contribuyen a su formación integral. Además, refuerza el trabajo en equipo, el
sentido de pertenencia y la capacidad de comunicar efectivamente sus logros y aprendizajes, preparándolos para enfrentar nuevos
retos en su vida escolar y personal.
Una excelente oportunidad para demostrar lo aprendido por los estudiantes es el próximo Día del Logro, en el cual los estudiantes
demostrarán en cada momento su responsabilidad, dedicación, compromiso y autonomía a través de sus producciones; asimismo,
pondrán de manifiesto una muestra de lo aprendido en las diferentes áreas académicas.
En este contexto, se plantea a los estudiantes el desafío de demostrar sus logros de aprendizaje mediante producciones que reflejen su
esfuerzo, habilidades y compromiso, apoyándose en estrategias como la planificación colaborativa involucrando a docentes,
estudiantes y padres de familia en actividades que resalten logros educativos, la diversificación de producciones fomentando la creación
de producciones escritas, visuales y digitales que permitan a los estudiantes expresar sus talentos de manera personalizada, la
evaluación inclusiva reconociendo el progreso y esfuerzo de cada estudiante a través de métodos de evaluación adecuados y la
exposición de logros, organizando eventos de exhibición para que los estudiantes compartan sus producciones con la comunidad
educativa y sus familias.
En la educación actual se pide que se incentive el aprendizaje autónomo, para lograrlo, nos proponemos los siguientes retos:
¿Cómo podemos enfrentar a los problemas ambientales y a los desastres en nuestra comunidad?
¿Cómo podemos superar los problemas económicos de nuestro país?

AREA: CC.SS. GRADO Y SECCIONES: 2º A-B-D-I

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
Los estudiantes  Comprende las relaciones entre los elementos En esta actividad, los
analizan los problemas Gestiona naturales y sociales estudiantes completaran
ocasionados por la responsablemente  Maneja fuentes de información para comprender el un cuadro sobre los
problemática ambiental el espacio y el espacio geográfico y el ambiente Problemas ocasionados
y desastres. ambiente por la problemática
 Genera acciones para conservar el ambiente local y ambiental y desastres
global
FECHA Y SEMANA INSTITUCION EDUCATIVA
Del 18 al 22/11/2024 Semana 35 PÚBLICA “DIONISIO MANCO CAMPOS”
Criterios de evaluación
 Analiza los problemas ocasionados por la problemática ambiental y desastres en nuestra comunidad
 Reconoce los factores de riesgo que se presentan en la comunidad producidos por los desastres naturales
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Problemática ambiental y Desastres

Conceptos y definiciones
El Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci), presenta las siguientes definiciones respecto a la gestión del riesgo de desastres:
 Peligro. Es la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno natural o generado por el ser humano (inducido) que puede ser dañino
para una población determinada. Los peligros pueden ser identificados, en la mayoría de los casos, con el apoyo de la ciencia y la
tecnología.
 Riesgo. Se relaciona con la estimación de pérdida de vidas humanas, de daños a los bienes materiales, a la propiedad y a la
economía, que puede presentarse en la población ante la ocurrencia de un fenómeno natural o inducido. Para estimar el riesgo, se
debe evaluar el peligro y la vulnerabilidad.
 Vulnerabilidad. Se refiere al grado de resistencia o exposición que muestra una población determinada frente a un peligro.

Factores de riesgo por la dinámica

interna de la Tierra
Según la teoría de la tectónica de placas, el territorio peruano se ubica sobre la placa Sudamericana (una placa continental), por debajo
de la cual desciende constantemente al manto de la plaza de Nazca (oceánica).
Esta es una zona de intensa actividad sísmica y volcánica.
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Problemática ambiental y Desastres
Factores de riesgo natural
Los fenómenos naturales que se presentan en nuestro país lo convierten en un espacio muy vulnerable. Los más conocidos son la
actividad sísmica y el vulcanismo; sin embargo, los fenómenos hidrometeorológicos merecen especial atención, ya que ocurren cada
vez con mayor frecuencia. Entre los fenómenos hidrometeorológicos más importantes tenemos a las inundaciones, los huaicos, las
sequías, los friajes y las heladas.

Las inundaciones y los huaycos

Las inundaciones, por lo general, tienen su origen en las lluvias torrenciales que se
producen durante el verano en la sierra y la selva. Estas lluvias pueden crear dos
escenarios. Por un lado, el agua de las precipitaciones se empoza en las zonas bajas del
territorio y destruye las viviendas y los campos de cultivo que se encuentran en estos
lugares.
Por otro lado, los ríos aumentan su caudal ante el incremento de las lluvias y suelen desbordarse afectando las zonas aledañas a su
cauce natural. En las zonas costeras, esta situación se acentúa ante la presencia del fenómeno de El Niño, cuando se eleva la
temperatura de las aguas del mar y se intensifica la evaporación, causando una mayor ocurrencia de lluvias en la costa norte del país.
Los huaicos son flujos de lodo y piedras que descienden por las quebradas arrasando con todo lo que encuentran a su paso. Se
producen debido al exceso de lluvias en las partes altas y las laderas de los cerros, y a la presencia de suelos inestables en estas
zonas.

Las sequías
Las sequías se caracterizan por la insuficiente disponibilidad de agua en una
región durante un periodo prolongado, lo que impide satisfacer las necesidades
de los seres vivos que habitan en ella.

Luego de leer, respondemos:

1. ¿Cuáles son los problemas principales ocasionados por estos fenómenos u otros en nuestra localidad?
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Los friajes y las heladas

Los friajes son fenómenos naturales que afectan a la Amazonía. Se originan cuando las masas de aire frío y seco provenientes del
anticiclón del Atlántico sur se desplazan hacia la cordillera oriental y se desplazan hacia la selva alta y la selva baja. El efecto del friaje
es la presencia de lluvias y vientos fuertes en estas zonas y el descenso considerable y repentino de la temperatura, hasta quedar solo
algunos grados por encima de los 0 °C.
Las heladas, al igual que los friajes, son fenómenos originados por efectos del anticiclón del Atlántico sur (aunque en algunos casos se
producen por razones climáticas locales no vinculadas con el anticiclón). Al penetrar en los territorios andinos que se encuentran por
encima de los 3500 m s. n. m., este anticiclón pro- duce una fuerte disminución de las temperaturas, que en algunos casos llegan a
estar muy por debajo de los 0 °C. Las regiones afectadas por este fenómeno se encuentran en el sur andino peruano, como Puno,
Cuzco, Arequipa, Moquegua y Tacna.

Factores de riesgo inducido

Los factores de riesgo inducido son desencadenados por la acción humana. Algunos ejemplos son los siguientes:
 La deforestación de una ladera, que puede causar una intensificación de la erosión con la lluvia. • Los incendios provocados que
dejan el suelo sin vegetación y expuesto a la erosión.
 El hundimiento del terreno como consecuencia de la extracción de fluidos del subsuelo (agua, petróleo o gas natural) en terrenos
compresibles. Esto supone un riesgo para diversas obras, como edificaciones o canales.
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Problemática ambiental y Desastres
Retroalimentación

Observa la siguiente imagen y completa el cuadro teniendo en cuenta la gestión del riesgo de desastres.

Edificación a punto
de desplomarse
luego del terremoto
de Pisco (2007).

Peligro Riesgo Vulnerabilidad

Responde: En este caso, ¿cuál es la primera acción que se debe emprender para proteger a las personas?
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Observa el mapa de la expansión griega. Luego, desarrolla en este cuadro lo que se indica y responde.
Causas Zonas afectadas Consecuencias
Inundaciones

Huaicos

Heladas

Convocamos algunos de nuestros compañeros, amigos o familiares sobre la pregunta ¿Cuáles son los problemas
ocasionados por la problemática ambiental y desastres? escuchamos y registramos los puntos de vista y los
contrastamos con los nuestros en el siguiente cuadro:
Dialogo y concluyo:
Problemas ocasionados por la
problemática ambiental y Nuestro punto de vista Punto de vista de nuestros familiares o
desastres amigos

Diferencias

semejanzas

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder con sinceridad.
Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso de ¿Cómo sé que lo
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Problemática ambiental y Desastres
logré lograrlo estoy logrando?
Analice los problemas ocasionados por la problemática ambiental y
desastres en nuestra comunidad
Reconocí los factores de riesgo que se presentan en la comunidad
producidos por los desastres naturales
Mala, lunes 18 de noviembre del 2024

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Walter CHUMPITAZ ARIAS
Docente del área CCSS.