FACULTAD DE POSGRADO

PROGRAMA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN PEDAGOGÍA

MODALIDAD ONLINE
TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR
SYLLABUS
 DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR
PRE-REQUISITOS: Ninguno
CÓDIGO: MED-03 BLOQUE: I CRÉDITOS EN HORAS: 118
UNIDAD ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Formación disciplinar avanzada
CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN DISCIPLINAR AVANZADA
DATOS DE DOCENTE AUTOR
NOMBRE Y APELLIDO: Milton Rafael Maridueña TÍTULO CUARTO NIVEL: Doctor en Ciencias Pedagógicas
Arroyave (PhD)
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
DATOS DE DOCENTE - ACTUALIZACIÓN
NOMBRE Y APELLIDO: Xiomara Bastardo Contreras TÍTULO CUARTO NIVEL: Doctora en Educación con
especialidad en Mediación
Pedagógica (PhD)
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA
La asignatura Teoría y Diseño Curricular aborda los fundamentos teóricos, metodológicos y las principales concepciones
curriculares aportando al estudiante los conocimientos teóricos del currículo con la finalidad de gestionar la interrelación
de los componentes de la planeación educativa desde una perspectiva sistémica y holística dando respuesta a las
demandas de la educación del siglo XXI. De esta forma estará en capacidad de analizar programas de estudio aportando a
la actualización del currículo en sus contextos educativos.
Estas bases conceptuales sobre el currículo son fundamentales en razón de que se presenta como una tarea compleja la
vinculación de este y la educación, así como la interrelación entre la teoría y la práctica para lograr los aprendizajes
esperados por lo tanto amerita una perspectiva de conjunto la cual se debe tener en cuenta en el diseño curricular.
OBJETIVO GENERAL
Proveer al estudiante de herramientas que le permitan presentar alternativas de solución a partir del diseño curricular
con el fin de responder a las exigencias y satisfacer las expectativas socioeducativas de la región y el país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar los diferentes enfoques Teóricos Curriculares, así como las bases y fundamentos del diseño curricular
• Analizar el contexto curricular educativo para la estructuración del Diseño Curricular
• Identificar los principales procesos de construcción del Perfil Curricular del estudiante
• Analizar las diferentes características, fases y tipologías de la evaluación curricular.
RESULTADO O LOGRO DE APRENDIZAJE (GENERAL)
Analiza los datos financieros y determina factores claves para las estrategias financieras en un marco globalizado e
innovador, considerando los riesgos inherentes de la actividad empresarial y la incertidumbre en la toma de decisiones.
MISIÓN
Somos una universidad comprometida con la calidad de la educación superior, mediante la formación de líderes que
aporten al desarrollo integral, inclusivo y sostenible de la sociedad, generando conocimiento e innovación dentro y fuera
del país.
VISIÓN
Seremos una universidad que integra la dimensión internacional e intercultural en los procesos de generación y
transmisión del conocimiento.
VALORES INSTITUCIONALES
1. Lealtad
2. Compromiso
3. Disciplina
4. Solidaridad
5. Integridad
6. Responsabilidad Social
7. Respeto al Medio Ambiente
 UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR
UNIDAD I: El Currículum y su Fundamentación Teórica.
OBJETIVO: Analizar los diferentes enfoques Teóricos Curriculares, así como las bases y fundamentos
del diseño curricular.
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO TIEMPO DE MÉTODOS, TÉCNICAS
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS
(horas)
1.1. El currículo, Lectura crítica
definiciones y teorías. Diapositivas con
1.2 Bases y Fundamentos Foro de discusión contenido
del currículo y del diseño Análisis crítico sobre el intervención de explicativo de los
curricular. currículo, sus estudiantes y temas
1.3 Fases o fundamentos y orientaciones del
dimensiones del tendencias docente 30 horas
currículo. Libros y artículos
1.4 Currículo y Preparación para científicos de
tendencias. El Foro Evaluación consulta básica y
currículo Formal, real Unidades 1-2 complementaria
y oculto
Taller 1- Evaluación Foro
sumativa
RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD I: Comprende los principios teóricos del diseño curricular: su dimensión
filosófica, epistemológica, sociológica, antropológica, psicológica, ecológica, administrativa y legal.

UNIDAD II: El Diseño Curricular.

OBJETIVO: Analizar el contexto curricular educativo para la estructuración del Diseño Curricular.

CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO TIEMPO DE MÉTODOS,

EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE TÉCNICAS E
(horas) INSTRUMENTOS
2.1 Niveles del diseño Lectura de la
curricular literatura científica Diapositivas con
(Macroplanificación, Ejercicios de contenido
mesoplanificación y aplicación teoría- Foro de discusión explicativo de los
microplanificación) práctica intervención de temas
2.2. El diseño curricular y estudiantes y 29 horas
sus componentes o tareas Foro orientaciones del Libros y artículos
2.3 El plan de estudio y la docente científicos de
malla curricular ejes consulta básica y
centrales y transversales Evaluación de las complementaria
Unidades 1 y 2
Foro
RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD II: Reconoce la dimensión de los niveles del diseño curricular, así como los
componentes y tareas en cada uno.
 UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR
UNIDAD III: Perfiles Curriculares.
OBJETIVO: Identificar los principales procesos de construcción del Perfil Curricular del estudiante.
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO TIEMPO DE MÉTODOS, TÉCNICAS
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS
(horas)
3.1. Concepto del
perfil de ingreso y de
egreso. Lectura de la literatura
3.2. Elaboración del científica
perfil curricular, Diapositivas con
etapas a considerar, Foro de discusión contenido explicativo
definición de Ejercicios de intervención de de los temas
competencias desde aplicación teoría- estudiantes y 30 horas
una visión integral. práctica orientaciones del Libros y artículos
3.3. Elementos y docente científicos de consulta
principios que Foro básica y
caracterizan un perfil de Taller 2 - Evaluación complementaria
egreso. sumativa:
3.4. Etapas de progresión Análisis crítico de
de objetivos integradores estudio de caso.
para el logro de
competencias.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD III: Comprende el carácter dinámico y evolutivo del Perfil Curricular y la
importancia de la definición de etapas en la construcción del currículo.

UNIDAD IV: La Evaluación Curricular.

OBJETIVO: Analizar las diferentes características, fases y tipologías de la evaluación curricular.
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO TIEMPO DE MÉTODOS, TÉCNICAS
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS
(horas)
4.1. Evaluación curricular Foro de discusión
y etapas. intervención de Diapositivas con
4.2. Agentes que estudiantes y contenido explicativo
intervienen en la orientaciones del de los temas
evaluación curricular. Caso de estudio para docente
aplicación práctica 30 horas Libros y artículos
4.3. Categorías Lectura de la científicos
curriculares de evaluación literatura científica de consulta básica y
y diseño de instrumentos Foro complementaria
Examen final de la
4.4. Fases del proceso de asignatura.
evaluación
RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD IV: Reconoce el proceso dinámico del proceso de Evaluación Curricular con base
a los cambios en el contexto socio-histórico.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Actividades sincrónicas: Cuando la interacción profesor-estudiante, con mediación tecnológica, es simultánea y tiene
lugar en tiempo real. Estas son: foros, sesión práctica - asesoría y clases en vivo..
Actividades asincrónicas: Cuando la interacción profesor, profesor-estudiante-estudiante con mediación tecnológica,
no es simultánea y se realiza en tiempo diferido. Estas son: mensajería interna de plataforma,
foros, micro videos.
Evaluación: Corresponde a las prácticas de aplicación. El estudiante deberá desarrollar dos talleres en el
transcurso del módulo y un examen al final del mismo.

INDICADORES DEL DESEMPEÑO

ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DE TOTAL NOTA % MÍNIMO

LÍNEA TRABAJO EXPERIMENTACIÓN / CALIFICACIÓN MÍNIMA ACCESO A
ASINCRÓNICAS AUTÓNOMO APLICACIÓN PLATAFORMA
2 PUNTOS 5 PUNTOS 3 PUNTOS 10 PUNTOS 7/10 80%
PUNTOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Aguilar del Castillo, Carmen (2018). La influencia del currículum oculto en la formación de los estudiantes: Experiencia docente
en las titulaciones de relaciones laborales y finanzas y contabilidad Acciones e Investigaciones Sociales. issn: 1132-192X, Núm.
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Malagón, Luis (2019) El currículo: fundamentos teóricos y prácticos 1ª. Ed. -- Ibagué : Universidad del Tolima URL:
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Osorio-Guzmán, María (2019). Breve recorrido histórico del estudio del currículum y estrategia de evaluación curricular para
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 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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https://www.academia.edu/25279994/ELEMENTOS_PARA_UN_AN%C3%81LISIS_DE_LAS_MALLAS_CURRICULARES_D
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Guzmán, Vanesa (2012). Teoría curricular. RED TERCER MILENIO S.C ISBN 978-607-733-069-1. Primera edición: 2012.
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Jáuregui, Tereana (2015). Metodología para la evaluación curricular Universidad de Santander Departamento de Desarrollo
Académico. https://www.scribd.com/document/424182085/Metodologia-para-la-evaluacion-curricular

Meza; Jorge (2012). Diseño y desarrollo curricular Primera edición. ISBN 978-607-733-112-4
https://cupdf.com/document/diseno-y-desarrollo-curricular-58af25e8e9630.html

Vargas, María (2008). Diseño Curricular por Competencias Primera Edición. ISBN: 978-607-95035-0-n México
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-competencias_anfei.pdf

Vera, Mirella (2015). Reformas educativas en Ecuador. Boletín virtual agosto - vol4 -8ISNN2266-1536.
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/360

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Actualizado por: Revisado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente autor Coordinador Académico Director Académico Decano/a de Posgrados

Dra, Xiomara
Bastardo,

Fecha de creación: 27 de septiembre 2021