Bases
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CUIDAR
❖ Cuidar: Pensar o discurrir sobre algo.
❖ “Arte que precede a todos los demás, acompañando las grandes etapas de la
vida,desde el nacimiento hasta la muerte, permitiendo su continuidad y ayudando a la
persona en las etapas más difíciles de la vida.”
Collière MF. Promover la vida. México. Mc Graw-Hill Interamericana. 1993
→ Florence Nightingale
→Ejemplo 2;
paciente uci lavado
paciente de planta
si delegable si estable
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no son delegables:
CIENCIA ENFERMERA
Disciplina enfermera
● La historia y evolución de la enfermería en cuanto a práctica y conocimientos
Práctica enfermera
● Práctica de la enfermería basada en el conocimiento enfermero
FUNCIÓN INVESTIGADORA
● Desarrollar estudios de investigación que permitan conocer nuevas técnicas o
aplicaciones de las ya existentes
● Divulgar y aplicar los resultados de las investigaciones a fin de contribuir a mejorar la
atención de salud, la atención de enfermería y el desarrollo profesional.
● Coordinar, controlar y participar en la ejecución de ensayos clínicos.
● Participar en la ejecución de ensayos clínicos.
FUNCIÓN DOCENTE
● Realizando un conjunto de acciones de creación de programas de formación
comunitarios para lograr la promoción de la salud y la mejora de las condiciones de
salud de la comunidad.
● Realizando un conjunto de actividades, con la población sana, para los diversos
aspectos de la normalidad del movimiento, a través de la disminución de la
susceptibilidad o exposición a factores de riesgo o a la modificación del proceso de
evolución y así prevenir las complicaciones y alteraciones del movimiento.
● Diseñar, planificar y participar en programas de educación continua para el personal
de enfermería y otros profesionales de la salud.
● Planificar, ejecutar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación
del personal de Enfermería.
● Asesorar en materia de planificación educacional en los ámbitos de su competencia.
Desempeñar funciones directivas y docentes en escuelas universitarias.
● Coordinar cursos, estancias, graduados, másteres (nacionales e internacionales).
FUNCIÓN GESTORA
● Gestiona las curas de los servicios de enfermería (cuidados eficientes y de calidad a
los usuarios)
● Planifica, coordina y evalúa los recursos profesionales y su entorno, así como las
colaboraciones interprofesionales en ámbitos diversos, y organiza los servicios y la
atención de enfermería para dar respuesta a las necesidades y demandas de los
usuarios.
● Analiza el perfil y las necesidades de los usuarios del servicio para una adecuada
distribución de las cargas de trabajo entre su personal.
● Distribuye el personal de cada unidad o centro en función de las necesidades de
cada servicio
● Gestiona y distribuye los recursos materiales de forma eficaz y eficiente para facilitar
la prestación de cuidados de enfermería.
● Organiza y promueve sesiones de enfermería para el intercambio de experiencias y
conocimientos del personal de enfermería adscrito a su cargo.
● Promueve y facilita la comunicación entre los distintos servicios y niveles de la
organización.
● Promueve las actitudes éticas entre el personal y potencia el debate ético ante los
dilemas éticos que se plantean en la práctica cotidiana.
● Promueve el desarrollo profesional del personal que se encuentra a su cargo a
través de la participación en cursos de formación continua.
● Garantiza la calidad de los cuidados de enfermería que proporcionan las enfermeras
mediante su análisis y evaluación.
● nnova, evalúa e incorpora los beneficios de las nuevas tecnologías vinculadas a la
práctica clínica, a la gestión, a la información y a la comunicación.
● Identifica y desarrolla nuevas oportunidades para la profesión de enfermería.
● ncorpora, de forma proactiva, la formación y la educación del colectivo en la gestión
del cambio, y transfiere el conocimiento a los nuevos grupos de profesionales.
● Evalúa los niveles de satisfacción de los usuarios y de su personal.
● Desarrolla y potencia el trabajo en equipo.
● Estimula y potencia la participación del personal de su departamento en proyectos
de investigación
DEFINICIÓN DE TAREA
Según la RAE (2019):
● Obra o trabajo.
● Deber.
● Trabajo que debe hacerse en tiempo limitado.
Es el trabajo concreto que se realiza en un momento determinado (puede delegarse)
DELEGAR
● Según la ANA (1995): traspaso de la responsabilidad para la realización de una
actividad pero manteniendo la responsabilidad legal de la misma.
● Según Alfaro-Lefevre (2002): “El traspaso que da un individuo competente de la
autoridad para hacer una tarea seleccionada en una situación seleccionada,
mientras se mantiene la responsabilidad de los resultados”, es decir, que la
enfermera puede delegar la autoridad a otro profesional pero nunca la
responsabilidad del resultado (cae)
1. Suponga que una de las muchas tareas que tiene que hacer hoy es levantar de la cama
por primera vez a una enferma a la que han realizado una colecistectomía según la técnica
habitual.
a) ¿Delegaría esta tarea?
b) ¿Por qué sí o por qué no lo haría?
a) ¿Por qué cree usted que la enfermera es responsable de la huida del niño?
- porque la responsable es la enfermera no la tcae
b) ¿Qué podría haber hecho la enfermera para disminuir las probabilidades de huida del
niño?
- ir ella a la habitación o mandar a otra tcae
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CASO CLÍNICO Nº 1
El señor Martínez ha sido intervenido de cáncer de pulmón, su mujer ha estado
acompañándolo desde su ingreso hospitalario y una mañana cuando llega su enfermera a
realizar la higiene y cura de la herida esta le comenta que no ha dormido en toda la noche,
ha estado muy inquieto y no ha querido ponerse analgesia para el dolor pues su condición
religiosa se lo impide, además ha estado pensando en sus problemas laborales (no sabe si
después de esta intervención va a poder seguir trabajando además no conoce el alcance de
su enfermedad)
La enfermera responsable habla con el médico del señor Martínez para que le de
información acerca de su situación y le pide que avise al psiquiatra para que trate al señor
Martínez y su mujer, también le pide que le prescriba analgésicos para el dolor así como
una dieta más abundante y ella localiza a la hija del paciente para que venga y tranquilice a
los dos así como colabore en la solución de sus problemas personales
FUNCIÓN →asistencial
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CASO CLÍNICO Nº 2
CASO CLÍNICO Nº 3
asistencial
CASO CLÍNICO Nº 4
asistencial
actividad→ atención de lesiones
tarea→ administracion medicación, fijación lesión
CASO CLÍNICO Nº 5
asistencial
actividad→ preparación pre-quirúrgica
tarea→ higiene,rasurado,pre-medicación oral
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ENFERMERÍA
❖ RAE: Profesión y titulación de la persona que se dedica al cuidado y atención de
enfermos y heridos, así como a otras tareas sanitarias, siguiendo pautas clínicas
❖ Ciencia del cuidado de la salud del ser humano.
❖ Ciencia o disciplina que se encarga del estudio de las respuestas reales o potenciales de
la persona, familia o comunidad tanto sana como enferma en los aspectos biológico,
psicológico, social y espiritual
MÉTODO CIENTÍFICO
1ª Etapa: Planteamiento del problema.
2ª Etapa: Formulación de la hipótesis.
3ª Etapa: Comprobación de la hipótesis (teoría).
4ª Etapa: Elaboración de conclusiones
DISCIPLINA ENFERMERA
Cuerpo de conocimientos científicos marcados por una perspectiva teórica única y una
manera distinta de examinar los fenómenos, un dominio del conocimiento
❖ Características:
1. Poseen un cuerpo de conocimientos sistemático y relacionado entre sí que da
significado global al objeto de la disciplina o rama del saber.
2. Utilizan en su actividad el método científico, adaptado a las peculiaridades del objeto
disciplinar.
3. Organizan los conocimientos con lenguaje científico. Las proposiciones, los
enunciados y los términos lingüísticos se articulan entre sí en distintos niveles de
abstracción para ordenar los conocimientos
Imogene M. King, apuntó que disponer de un conocimiento teórico propio ofrece una serie
de ventajas, entre las que se pueden destacar las siguiente
CAE LA FOTO
disciplina=conocimiento
profesión=práctica
CONSTRUCCIONES TEÓRICAS EN ENFERMERÍA
METAPARADIGMA = fenómeno (objeto de estudio enfermeria)
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El término marco conceptual constituye una forma de organizar los principales conceptos y
visualizar la relación entre los fenómenos. Los diferentes marcos proporcionan formas
alternativas de ver el tema de una disciplina y representan la perspectiva del autor (Schmidt
y Brown, 2019)
- Están formados por ideas abstractas y generales (conceptos) y por las proposiciones
que explican sus relaciones.
- Son, al mismo tiempo, una representación y una propuesta de realidad ideal.
- Los modelos son un paso previo a la elaboración de teorías
Las proposiciones que se plantean en el modelo teórico deben comprobarse por medio de
la INVESTIGACIÓN en la PRÁCTICA.
Si la propuesta de funcionamiento se pone en práctica a través de un MÉTODO
CIENTÍFICO, en este caso el PROCESO ENFERMERO, investigando se podrá comprobar
la validez del modelo teórico.
- Abstracto
¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
Es un patrón de creencias utilizado para describir el dominio (disciplina o territorio) de una
disciplina o profesión (McEwen y Willis, 2019).
PARADIGMAS ENFERMEROS
Basada en los conceptos, ideas y postulados que los modelos teóricos tienen en común.
A. PARADIGMA CATEGORIZACIÓN
Los fenómenos son simplificados para poder analizarlos, cuantificarlos y más tarde
clasificarlos.
La meta de los modelos englobados en el paradigma de categorización es encontrar la
causa de la enfermedad. Dos orientaciones:
❖Salud (OMS, 1948): “estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente
como la ausencia de afecciones o enfermedades”.
❖Auge modelo biopsicosocial
Persona: protagonista del cuidado y responsable del proceso; es concebida como un TODO
formado por la suma de sus partes que están interrelacionadas.
Influenciado por la psicología. La mayoría de modelos teóricos pertenecen a este paradigma
C. PARADIGMA TRANSFORMACIÓN
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Modelos y teorías de enfermería
- FLORENCE NIGHTINGALE: TEORÍA DEL ENTORNO
- VIRGINIA HENDERSON: TEORÍA DE LAS NECESIDADES
- DOROTHEA OREM: TEORÍA GENERAL DE ENFERMERÍA DEL AUTOCUIDADO
(TEDA)
- HILDEGARD PEPLAU: MODELO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
- CALLISTA ROY: MODELO DE ADAPTACIÓN
- MYRA LEVINE: MODELO DE LA CONSERVACIÓN
- KATIE ERIKSSON: TEORÍA DEL CUIDADO CARITATIVO
- MARTA ROGERS: MODELO DE LOS SERES HUMANOS UNITARIOS
- MADELEINE LEININGER: TEORÍA DE LA DIVERSIDAD Y LA UNIVERSALIDAD DE
LOS CUIDADOS TRANSCULTURALES
- JEAN WATSON: FILOSOFÍA Y TEORÍA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL
- PATRICIA BENNER: MODELO DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES (CUIDADO,
SABIDURÍA CLÍNICA Y ÉTICA EN LA PRÁCTICA ENFERMERA)
- BETTY NEUMAN: MODELO DE LOS SISTEMAS
- AFAF IBRAHIM MELEIS: TEORÍA DE LAS TRANSICIONES
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Descripción
Para ella, los cuidados de enfermería van más allá de la compasión: plantea la importancia
de la observación y de la experiencia.
Sus estudios se fundamentan en datos estadísticos, el conocimiento de la higiene pública,
la nutrición y las competencias administrativas son fundamentales
- Ventilación adecuada: sus instrucciones a las enfermeras eran «que el aire que
respira sea tan puro como el aire del exterior, sin provocarle un resfriado». El énfasis
que Nightingale puso en una ventilación adecuada indica que reconoció el entorno
como causa de enfermedad y recuperación. Las enfermeras eran instruidas para
controlar el entorno con el fin de proporcionar al paciente calor con un buen fuego,
ventilación abriendo las ventanas, y colocando al paciente en el lugar más adecuado
de la habitación.
- Iluminación: descubrió que la luz solar era una necesidad específica de los
pacientes. Observó que la luz posee tantos efectos reales y tangibles sobre el
cuerpo humano. Para conseguir los efectos beneficiosos de la luz solar, se
enseñaba a las enfermeras a mover y colocar a los pacientes de forma que
estuvieran en contacto con la luz solar.
- Higiene: se refirió específicamente al paciente, a la enfermera y al entorno físico.
Observó que un entorno sucio (suelos, alfombras, paredes y ropa de cama) era una
fuente de infección por la materia orgánica que contenía. Incluso si el entorno estaba
bien ventilado, la presencia de material orgánico creaba un ambiente de suciedad;
por tanto, se requería una manipulación y una eliminación adecuada de las
excreciones corporales y de las aguas residuales para evitar la contaminación del
entorno. Era partidaria de bañar a los pacientes a menudo, incluso todos los días.
Exigía que las enfermeras se bañaran cada día, que su ropa estuviera limpia y que
se lavaran las manos con frecuencia.
- Persona: Las personas son pacientes, un sujeto pasivo. Las enfermeras realizan
tareas por y para el paciente, además de controlar su entorno, las conductas
personales son responsabilidad de la persona.
- Salud: sentirse bien y con capacidad de usar al máximo todas las facultades de una
persona. La enfermedad era un proceso reparador que imponía la naturaleza por
falta de atención. Se mantenía mediante la prevención de la enfermedad, control del
entorno y responsabilidad social.
- Entorno: Elementos externos que determinan la salud de las personas, desde una
comida hasta cualquier interacción con el paciente. Se aconseja mantener un
entorno terapéutico para mejorar la comodidad y recuperación que beneficiarán
física y mentalmente a los enfermos.
- Enfermería: hacerse responsable de la salud de otra persona. La enfermera debe
proporcionar una atención sanitaria preventiva y ser excelentes observadores de los
pacientes y de su entorno.
Estas necesidades, comunes a todos los seres humanos, presentan unos factores
modificadores, que pueden ser:
- Permanentes: edad, cultura, situación social, temperamento y capacidad física e
intelectual.
- Ocasionales o variables: aquellos factores que son dependientes de la enfermedad
que aqueja el paciente. Algunos de ellos son: trastornos del equilibrio de líquidos y
electrolitos, falta aguda de oxígeno, conmoción, estados febriles, lesiones, heridas o
infecciones…
Fuerza:
- Física: capacidad motora (poder hacer).
- Psíquica: valores y actitudes que permiten jugar (por qué y para qué hacer), que
requieren que la persona tenga la capacidad de interrelacionar los conocimientos
con su situación de salud, de extraer conclusiones y de tomar decisiones. Falta
fuerza psíquica cuando la persona ignora los beneficios de las acciones que debe
llevar a cabo, no los relaciona con su situación, no es capaz de tomar decisiones o
las que toma son inadecuadas
Voluntad: implica mantener la conducta adecuada para satisfacer las necesidades básicas
durante el tiempo necesario y con la frecuencia e intensidad requerida; es decir, querer
hacer.
Conocimientos: implican saber qué acciones son necesarias para manejar una situación de
salud determinada; es decir, saber qué hacer y cómo hacerlo. Esta fuente de dificultad se da
cuando la persona tiene las capacidades cognitivas íntegras, pero carece de los
conocimientos necesarios para manejar sus cuidados de salud o ignora cómo utilizarlos.
Cuando hay una falta de fuerza, de voluntad y de conocimientos, Henderson lo considera
fuentes de dificultad que producen dependencia. Este estado de dependencia es el que
justifica la intervención de enfermería.
DEFINICIÓN DE ENFERMERÍA
● Requisito del autocuidado (RAC): son la expresión de los objetivos que se han de
alcanzar, de los resultados que se desea obtener del compromiso deliberado con el
autocuidado. Son los medios para llevar a cabo las acciones que constituyen el
autocuidado. Se desglosan en tres categorías:
→Universales: derivados de las necesidades fundamentales que tiene cada
individuo, son comunes para todos los seres humanos.
→Relativos al desarrollo: derivados de las necesidades específicas que se plantean
en determinados momentos del desarrollo vital.
Promover condiciones necesarias para la vida y maduración en cada etapa del ciclo
vital
Orem dice que, no todos los individuos van a tener las mismas demandas de autocuidado ni
capacidades para cubrirlos. Son condiciones internas y externas de la persona que influyen
tanto en los requisitos de autocuidado, como en la capacidad para el propio autocuidado.
Estas diferencias están condicionadas por lo que llama Factores Condicionantes Básicos
(10):
• Edad
• Sexo
• Estado de desarrollo
• Salud
• Factores ambientales
• Factores familiares
• Factores socioculturales
• Patrón de vida/rol
• Factores del sistema de salud
• Disponibilidad y adecuación de los recursos
Descripción
- Sistema de compensación total: en este tipo de asistencia, la enfermera realiza
todas las acciones precisas en lugar del paciente –papel pasivo- (p.ej: paciente en
coma). (enfermera realiza todas las acciones por el paciente (uci))
- Sistema de compensación parcial o parcialmente compensatorio: la enfermera
realiza algunas acciones de autocuidado. La enfermera instruye y orienta.
- Sistema de apoyo educativo: los pacientes son capaces, pero deben aprender a
realizar acciones de autocuidados. Las enfermeras enseñan a los pacientes
acciones de autocuidado.
D. Orem describe 5 métodos de asistencia o ayuda que asume o puede asumir la enfermera
en su ejercicio profesional:
1. Actuar por otros.
2. Proporcionar el medio que favorezca la capacidad del paciente para satisfacer sus
demandas.
3. Apoyarlos física y/o psicológicamente.
4. Guiarlos u orientarlos.
5. Enseñarlos.
1. Orientación: el paciente manifiesta una necesidad sentida que da lugar a que éste
solicite la consulta a la enfermera. (el paciente pide ayuda)
2. identificación: el paciente conoce la situación y responde de una manera selectiva
a las personas que pueden ayudarle (paciente sabe decirte lo que le pasas)
3. Aprovechamiento/exploración: durante esta fase el paciente utiliza todos los
recursos a su alcance de acuerdo a sus necesidades e intereses. (paciente permite
sacarle informacion)
4. Resolución: la relación terapéutica finaliza una vez satisfechas las necesidades del
paciente. (aplicamos las terapias necesarias)
aprednerse las fases y yasta
Durante las fases del proceso interpersonal terapéutico la enfermera asume varios roles:
● Rol de extraño: se da principalmente durante la fase de orientación. El paciente es
un desconocido al que se debe tratar con cortesía.
● Rol de persona con recursos: se desarrolla durante las primeras fases del proceso.
La enfermera responde a preguntas concretas que propone el paciente.
(la enfermera es un referente)
● Rol de docente: la enfermera proporciona información al paciente ( enfermera
enseña algo concreto al paciente (pincharse insulina))
● Rol de sustituto: el enfermo asigna a la enfermera este rol, definido por las áreas de
dependencia, interdependencia o independencia.
● Rol de asesoramiento: es el papel fundamental de la enfermera según Peplau. El
objetivo de la enfermería es que el paciente consiga integrar adecuadamente en su
vida las experiencias de salud y enfermedad. ( rol de cuidar sin hacer dependiente
al paciente de nosotros , objetivo la mayor autonomía del paciente) (ejemplo un
diabetico integra la patología a su vida )
El objetivo de Roy es que la persona logre el mayor nivel de adaptación y evolución. Para
ello es necesario formular respuestas de adaptación en función de un estimulo recibido
(Roy, 1984), si estas son eficaces fomentan la integridad y ayudan a la persona a conseguir
el objetivo de ADAPTARSE = supervivencia, crecimiento, reproducción, control sobre las
cosas y las transformaciones que sufre la persona y el entorno.
Entrada: se identifica con los factores que incluyen en el individuo. Son estímulos que
pueden llegar desde el entorno o el interior de la persona:
- Focales: afectan a las personas inmediata y directamente.
- Contextuales: resto de estímulos presentes que contribuyen al estímulo focal,
empeorando o mejorando la situación.
- Residuales: creencias, actitudes y factores que proceden de experiencias pasadas y
que pueden tener influencia en el presente pero sus efectos son indeterminados.
Respuesta: describe los cuatro modos adaptativos que son las vías de manifestación de los
procesos adaptativos:
- Fisiológico: formas en que los humanos interactúan como seres físicos. Formado por
5 necesidades básicas pertenecientes al modo fisiológico (oxigenación, nutrición,
eliminación, actividad y descanso-protección) y 4 componentes que se basan en el
sistema regulador (sentidos, fluidos y electrolitos, funciones neurológicas y
endocrinas).
- Autoconcepto: implica lo que es uno para sí mismo en algún momento. El
autoconcepto o identidad de grupo se define como la necesidad subyacente del
individuo, la integridad física o la necesidad de saber quién es uno mismo, para se o
existir con un sentido de unidad.( concepto que tiene el paciente de si mismo)
- Función del rol: necesidad del individuo de saber quién es uno en relación con los
otros para poder actuar. Incluye roles primarios (relacionados con el estado evolutivo
personal), secundarios (estado civil, profesión, etc.), terciarios (menos centrales para
la persona -aficiones y actividades complementarias a los roles secundarios- roles
temporales.
- Interdependencia: interacciones relacionadas con el dar y recibir amor, respeto y
ánimo. Para los individuos tiene dos componentes: las personas significativas y los
sistemas de apoyo, para los grupos: el contexto, las infraestructuras y los recursos
La conservación es “el modo en que los sistemas complejos son capaces de continuar
funcionando en circunstancias difíciles”. El objetivo de la conservación es mantener la
integridad de una persona, ya que cada individuo es único, y única es la manera de
reaccionar ante un entorno particular. Su modelo se orienta hacia un cuidado global del
paciente.
cuando cuido a los demas con amor, etica del cuidado (amor) y etica enfermera.
Paradigma: Integración
Eriksson en la ética asistencial caritativa hace distinción entre ética del cuidado y ética
enfermera.
- La ética del cuidado: cuyo núcleo está determinado por caritas. Basada en la
relación básica entre el paciente y la enfermera, el modo en como la enfermera entra
en contacto con el paciente en un sentido ético.
- La ética enfermera: reglas y principios básicos que guían el trabajo o las decisiones.
(profesion enfermera adaptada a eticas y normas)
La ética del cuidado es la parte central de la ética enfermera. Un abordaje asistencial
basado en la ética significa que, sin prejuicio, consideramos al ser humano con
respeto y confirmamos su dignidad absoluta.
Sus categorías básicas son: la dignidad humana, la comunión asistencial, la
invitación, la responsabilidad, el bien y el mal, la virtud y la obligación
MARTA ROGERS: MODELO DE LOS SERES HUMANOS UNITARIOS (SOMOS UNICOS E IREPETIBLES)
Descripción
Esta teórica concibe el ser humano unitario como un ente integral que trasciende a la mera
suma de sus partes. La enfermera tratará de proporcionar una interacción terapéutica entre
el ser humano y el entorno que fomente su salud.
Fundadora de la enfermería transcultural, una rama del conocimiento enfermero que busca
proporcionar cuidados que sean coherentes con los valores, creencias y prácticas
culturales. Fundamenta su aprendizaje en el estudio comparativo y el análisis de las
culturas aplicadas a la enfermería y a los conceptos de salud y enfermedad. Leininger
advierte de que, si los cuidados ofrecidos se alejan de los estilos de vida y creencias
populares, surgirán conflictos y tensiones entre los profesionales de enfermería y los
pacientes. En su modelo describe tres formas de actuación para proporcionar un cuidado
coherente:
● Preservación o mantenimiento de los cuidados culturales.
● Acomodación o negociación de los cuidados culturales.
● Remodelación o reestructuración de los cuidados culturales
Leininger se refiere a su construcción teórica como el Modelo del Sol Naciente, Sunrise o
Amanecer, en el que se representa su teoría de la diversidad y la universalidad de los
cuidados transculturales
CAE FOTO
● Persona: ser humano que se cuida y es capaz de interesarse por el otro. Es un ser
cultural que adapta las formas de cuidar a la cultura en la que presta el cuidado. Los
valores, creencias y prácticas de los cuidados culturales tienden a estar arraigados y
están influidos por los contextos del punto de vista del mundo, lengua, filosofía,
religión o espiritualidad), parentesco, sociedad, política, educación, economía,
tecnología, etnohistoria y entorno de las culturas.
● Salud: indica el estado de bienestar que se define, valora y practica culturalmente y
que refleja la capacidad de los individuos o grupos para realizar sus actividades
cotidianas en modos de vida normalizados beneficiosos y expresados culturalmente.
● Entorno: espacios contextuales en los que se encuentran los individuos y los grupos
culturales, integrando la visión del mundo, la estructura social y el contexto
ambiental.
● Enfermería: Los cuidados son la esencia de la enfermería y constituyen un objetivo
distintivo, dominante, primordial y unificador. Los cuidados (prestación de cuidados)
culturales son vitales para el bienestar, la salud, el crecimiento y la supervivencia, y
para afrontar los impedimentos físicos o mentales o la muerte. Los cuidados
culturales forman el medio holístico más amplio para saber, explicar, interpretar y
predecir los fenómenos de los cuidados enfermeros y, de este modo, guiar la
práctica de estos
JEAN WATSON: FILOSOFÍA Y TEORÍA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL (importancia espiritualidad (calidez
y empatia))
La intervención de enfermería tiene por objeto reducir los factores que generan tensión y las
condiciones adversas que afectan o podrían afectar el funcionamiento óptimo en la situación
determinada de un usuario. La intervención de enfermería se lleva a cabo mediante: -La
prevención primaria que se realiza antes de que la persona entre en contacto con un
productor de tensión o cuando se sospecha la existencia de un elemento estresante. La
enfermera reforzará la línea flexible de defensa
- La prevención secundaria: conjunto de intervenciones o tratamientos iniciados
posteriormente a la manifestación del estrés. La enfermera reforzará la línea de
resistencia.
- La prevención terciaria: restablecimiento del equilibrio en todas las líneas. El punto
central está en la reeducación para evitar que vuelva a suceder lo mismo, la
readaptación, y la conservación de la estabilidad.
Muchas personas sufren múltiples transiciones al mismo tiempo en vez de presentar una,
que no puede distinguirse fácilmente de los contextos de sus vidas diarias, es decir,
individuos que sufren al menos dos tipos de transiciones al mismo tiempo, que no pueden
ser separadas ni excluirse mutuamente. Es importante saber si estas transiciones son
secuenciales o simultáneas, el grado superposición entre las transiciones y la naturaleza de
la relación entre los diferentes fenómenos que desencadenan las transiciones en un cliente.
● Persona: las vidas diarias de los clientes, entornos e interacciones se modelan por la
naturaleza, condiciones, significados y procesos de sus experiencias de transición.
Cambio y diferencia no son sinónimos de transición. Las transiciones originan un
cambio y son consecuencia del cambio. El paciente posee transiciones complejas
que causan cambios básicos en los patrones de la vida.
● Salud: las transiciones reflejan el movimiento a lo largo del proceso
salud-enfermedad más directamente que otros. También se define como tener
menos síntomas, adquirir bienestar y capacidad de asumir nuevos roles.
● Entorno: se refiere a la adaptación del paciente cuando le dan el alta a su hogar y la
adaptación de su familia debido a cambios de identidades, roles y patrones de
conducta, que dependen de los significados y procesos de las experiencias y
transiciones de la persona.
● Enfermería: los enfermeros y enfermeras son los principales cuidadores de los
pacientes y las familias que sufren las transiciones.