UNIDAD

DE APRENDIZAJE N°09
VALORAMOS EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD VIVIENDO
EN DEMOCRACIA Y CUIDANDO LA OBRA CREADORA DE DIOS.
I. DATOS GENERALES:
I.E. Institución Educativa N° 14907 – “Elena Emperatriz Arévalo De Martínez”
DIRECTORA DE LA I.E. Mercedes Dioses Olaya
DOCENTE Lorena Paola Malca Hernández
DURACIÓN Del 18 de Noviembre al 20 de Diciembre
PERIODO DE EJECUCIÓN 25 días
CICLO Y GRADO V ciclo – 6to grado “A”
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura. Educación Religiosa.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Después de haber logrado que los estudiantes de la I.E 14907 Elena Emperatriz Arévalo de Martínez conozcan sobre su comunidad
negriteña, promuevan el respeto a sus derechos y, el cumplimiento de sus deberes, actualmente estamos viviendo una situación
de emergencia hídrica en nuestra región Piura, debido a la baja capacidad de agua en la represa Poechos, frente a este déficit que
afecta directamente el desarrollo económico y sanitario de la población, se ha declarado el estado de emergencia a los distritos de la
región norteña, así mismo presenciamos en la escuela y en el aula que a la mayoría de los estudiantes les hace falta ser generadores
de un ambiente armónico y pacífico para conducirse de una manera asertiva en los diferentes contextos en que se desenvuelven,
debemos promover el derecho a elegir y ser elegido para vivir en un clima democrático.
Ante esta situación presentamos los siguientes desafíos:
 ¿Cómo nos organizaremos para convivir en armonía, paz promoviendo el espíritu navideño?
 ¿Cómo podemos actuar ante la emergencia hídrica en nuestra comunidad y región?
 ¿Cómo nos organizaremos para elegir a nuestros representantes del municipio escolar?

En este sentido la presente unidad brinda la posibilidad de convivir y afrontar las diversas situaciones escolares, familiares, vecinales
presentadas a través de un conjunto de actividades vivenciales que implica la lectura y escritura de diversos textos, diálogos,
dramatizaciones, fortaleciendo su capacidad de reflexión y crítica a partir de la investigación para socializar sus hallazgos con los
demás
 III. PRODUCTO INTEGRADOR:

⮚ Producción de textos. ⮚ Resolución de problemas.

⮚ Elaboración de textos navideños ⮚ Actividades cívicas, religiosas, por navidad.
⮚ Presentación de Villancicos ⮚ Ceremonia del Día del Logro
⮚ Participación en el pasacalle por los derechos del niño.
⮚ Pasacalle por los derechos del niño.

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIAS Y ESTANDAR DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CONSTRUYE ● Construye su identidad al tomar conciencia ● Explica las razones de ● Los estudiantes 1) Deliberamos sobre el Lista
de los aspectos que lo hacen único, cuando
SU IDENTIDAD se reconoce a sí mismo a partir de sus por qué una acción es explican las reto y lo que de
● Se valora a sí mismo características personales, sus capacidades correcta o incorrecta, a razones de las queremos lograr. cotejo
● y limitaciones reconociendo el papel de las
Autorregula sus
familias en la formación de dichas
partir de sus formas de como 2) “Los poderes del
emociones estado peruano”
características. Aprecia su pertenencia experiencias, y propone se llego a la paz
● Reflexiona y
argumenta
cultural a un país diverso. Explica las acciones que se ajusten de los derechos 3) La tributación.
causas y consecuencias de sus emociones,
éticamente. y utiliza estrategias para regularlas. a las normas y a los del niño. 4) “El ahorro”
● Vive su sexualidad de Manifiesta su punto de vista frente a principios éticos. 5) “Exponemos nuestros
manera integral y situaciones de conflicto moral, en función
de cómo estas le afectan a él o a los demás. logros de aprendizaje”
responsable de
Examina sus acciones en situaciones de 6)
acuerdo a su etapa de conflicto moral que se presentan en la vida
desarrollo y madurez cotidiana y se plantea comportamientos que
PERSONAL SOCIAL

tomen en cuenta principios éticos. Establece

relaciones de igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su importancia. Crea
vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas
para protegerse de situaciones que ponen
en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad.
CONSTRUYE  Construye interpretaciones históricas en las ● Secuencia ● El estudiante 7) “¿Cómo se logró la
que explica, de manera general, procesos
INTERPRETACI históricos peruanos, empleando algunas
cronológicamente las conoce a través de armonía y paz en el
categorías temporales. Identifica las causas grandes etapas hechos históricos Perú?”
ONES inmediatas y lejanas que desencadenaron convencionales de la
HISTÓRICAS dichos procesos, así como las los procesos de la 8) “La capitulación de
historia nacional y distingue
 Interpreta consecuencias cuyos efectos se ven de independencia del Ayacucho
inmediato o a largo plazo. Ordena qué las caracteriza. Lista
críticamente cronológicamente procesos históricos ● Explica el proceso de Perú. 9)
fuentes diversas, peruanos y describe algunos cambios, Independencia del Perú y de
 Comprende el permanencias y simultaneidades producidos
en ellos. Utiliza información de diversas Sudamérica; reconoce la cotejo
tiempo histórico. fuentes a partir de identificar su origen y participación de hombres y
 Elabora distinguiendo algunas diferencias entre las mujeres en dichos
explicaciones versiones que dan sobre los procesos acontecimientos.
históricos.
sobre procesos
históricos.
 SE COMUNICA ●Se comunica oralmente mediante diversos ● Expresa oralmente ideas y ● El estudiante 1) Presentamos Lista
ORALMENTE EN SU tipos de textos; infiere el tema, propósito, emociones de forma expresa oralmente nuestra EDA y
LENGUA MATERNA hechos y conclusiones a partir de coherente y cohesionada. sus ideas sobre la Dialogamos sobre
de
● Obtiene información información explícita, e interpreta la
Ordena y jerarquiza las EDA que vamos a nuestra experiencia cotejo
del texto oral intención del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa ideas en torno a un tema y desarrollar para de aprendizaje
● Infiere e interpreta las desarrolla para ampliar la emplea gestos y 2) Expresamos
información del texto adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. Organiza y información o mantener el movimientos nuestros logros de
oral
● Adecúa, organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y hilo temático. Establece corporales. aprendizaje
desarrolla las ideas las relaciona mediante el uso de relaciones lógicas entre ellas ● El estudiante emplea exponiéndose
de forma coherente y conectores y algunos referentes, así como (en especial, de causa- gestos y nuestras actividades
cohesionada de un vocabulario variado y pertinente. Usa efecto, consecuencia y movimientos para realizadas.
recursos no verbales y paraverbales para
● Utiliza recursos no contraste), a través de expresar ideas y 3) Debatimos sobre
enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa
COMUNICACION

verbales y algunos referentes y sentimientos en un nuestros deberes y

paraverbales de forma los textos escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto sociocultural. conectores. Incorpora un debate. derechos.
estratégica
● Interactúa En un intercambio, hace preguntas y vocabulario que incluye ●El estudiante señala
estratégicamente con
contribuciones relevantes que responden a sinónimos y algunos las características
las ideas y puntos de vista de otros, términos propios de los de los textos
distintos
enriqueciendo el tema tratado. campos del saber. descriptivos.
interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la ● Emplea gestos y
forma, el contenido y movimientos corporales
contexto del texto que enfatizan lo que dice.
oral. Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento.
 ESCRIBE DIVERSOS ● Escribe diversos tipos de textos de ● Escribe textos de forma  El estudiante 1) Planificamos las
TIPOS DE TEXTOS EN forma reflexiva. Adecúa su texto al coherente y cohesionada. escribe textos de actividades para Lista de
destinatario, propósito y el registro, a Ordena las ideas en torno a
SU LENGUA MATERNA. forma coherente nuestra experiencia
● Adecúa el texto a la
partir de su experiencia previa y de un tema, las jerarquiza en cotejo
algunas fuentes de información subtemas de acuerdo a y cohesionada al 2) Localizamos
situación comunicativa. complementarias. Organiza y desarrolla párrafos, y las desarrolla realizarlo ordena información
● Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
las ideas de forma para ampliar la información, las ideas en bibliográfica.
tema y las estructuras en párrafos.
coherente y ● Establece relaciones entre ideas a
sin digresiones o vacíos. torno a un tema 3) Elaboramos textos
cohesionada. través del uso adecuado de algunos Establece relaciones entre las utilizando las sencillos de navidad
ideas, como causa – efecto,
● Utiliza convenciones tipos de conectores y de referentes; reglas siguiendo una
emplea vocabulario variado. Utiliza consecuencia y contraste, a
del lenguaje escrito de ortográficas. estructura
recursos ortográficos para separar través de algunos referentes y
forma pertinente. gramatical.
expresiones, ideas y párrafos con la conectores. Incorpora de
COMUNICACIÓN

● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y intención de darle claridad y sentido a su forma pertinente vocabulario 4) Identificamos las
contexto del texto
texto. Reflexiona y evalúa de manera que incluye sinónimos y partes de la oración
permanente la coherencia y cohesión de diversos términos propios de el sujeto, predicado
escrito. las ideas en el texto que escribe, así los campos del saber.
como el uso del lenguaje para y verbo.
Utiliza recursos gramaticales y
argumentar o reforzar sentidos y ortográficos (por ejemplo, el
producir efectos en el lector según la punto aparte para separar
situación comunicativa. párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas
(personificaciones e
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios o para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
 Lee diversos tipos de textos con ● Identifica información ● El estudiante lee 1) ¿Leemos sobre la
LEE DIVERSOS TIPOS varios elementos complejos en su explícita, relevante y diversos tipos de democracia? Lista de
DE TEXTOS ESCRITOS estructura y con vocabulario complementaria que se textos con varios 2) “Primer simulacro de
EN SU LENGUA variado. Obtiene información e encuentra en distintas partes
cotejo
elementos comprensión lectora”
MATERNA integra datos que están en distintas del texto. Selecciona datos complejos en su 3) Reforzamos
● Obtiene partes del texto. Realiza inferencias específicos e integra estructura e actividades de
información del locales a partir de información información explícita cuando identifica razonamiento verbal
texto escrito. explícita e implícita. Interpreta el se encuentra en distintas información que se Los sinónimos.
● Infiere e interpreta texto considerando información partes del texto con varios encuentra en 4) “Leemos y
información del relevante y complementaria para elementos complejos en su diversos tipos de encontramos verbos
texto. construir su sentido global. estructura, así como con en la lectura”
textos.
● Reflexiona y evalúa Reflexiona sobre aspectos variados vocabulario variado, de
● El estudiante 5) Tema: Verbos y su
la forma, el del texto a partir de su conocimiento acuerdo a las temáticas
deduce las conjugación.
contenido y y experiencia. Evalúa el uso del abordadas.
características 6) Los tipos de analogía.
contexto del texto. lenguaje, la intención de los ● Deduce características
implícitas en el 7) Reconociendo la
recursos textuales y el efecto del implícitas de personajes,
texto en el lector a partir de su texto como alogías importancia de los
seres, objetos, hechos y
y estructuras adverbios en la
● conocimiento y del contexto lugares, y determina el
sociocultural. significado de palabras, según gramaticales: lectura.
el contexto, y de expresiones sujeto predicado y 8) Reconociendo la
con sentido figurado. verbo. importancia de los
Establece relaciones adverbios en la lectura
lógicas entre las ideas del
texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información relevante
explícita e implícita
 RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más acciones de ● Establece relaciones entre ● El estudiante 1) Resolvemos
PROBLEMAS DE comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
datos y acciones de dividir la resuelve problemas PAEV.
CANTIDAD
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
problemas donde
Lista
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación unidad o una cantidad en 2) Resolvemos
● Traduce cantidades a cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, partes iguales, y las emplea de
expresiones numéricas. sustracción y multiplicación con fracciones y decimales problemas con
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del transforma en expresiones estrategias para
operaciones cotejo
● Comunica su representar la
comprensión sobre los
sistema de numeración decimal con números naturales numéricas (modelo) de combinadas.
hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor fracción de una
números y las posicional de los números decimales hasta los fracciones y de adición, 3) Resolvemos
cantidad.
operaciones. centésimos; con lenguaje numérico y representaciones sustracción y multiplicación de problemas con la
● Usa estrategias y diversas. Representa de diversas formas su comprensión estas.
de la noción de fracción como operador y como ● El estudiante regla de tres
procedimientos de
estimación y cálculo
cociente, así como las equivalencias entre decimales, resuelve simples directa e
fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea
● Argumenta problemas con inversa.
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
afirmaciones sobre las operar con números naturales, fracciones, decimales y los de fracciones.
relaciones numéricas y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como
para hacer conversiones de unidades de medida de
las operaciones
MATEMATICA

masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o

aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

RESUELVE Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o ● Expresa, con lenguaje ● El estudiante Resolvemos Lista
relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre
PROBLEMAS DE algebraico y diversas expresa su
REGULARIDAD,
expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan problemas con cripto de
las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a representaciones, su comprensión
EQUIVALENCIA Y relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de comprensión de la regla de
grama. cotejo
repetición que combinan criterios geométricos y cuya sobre los
CAMBIO. formación de un patrón de Analogías
 Traduce datos y
regla de formación se asocia a la posición de sus criptogramas
elementos. Expresa su comprensión del término general segundo orden, así como de numericas.
condiciones a de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas
● El estudiante
expresiones algebraicas con los signos > y <, así como de la relación proporcional los símbolos o letras en la resuelve
y gráficas. como un cambio constante; usando lenguaje matemático ecuación y de la problemas
 Comunica su y diversas representaciones. Emplea recursos, proporcionalidad como un
comprensión sobre las estrategias y propiedades de las igualdades para resolver tipo PAEV
ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición cambio constante.
relaciones algebraicas.
de desigualdad o proporcionalidad; así como
 Usa estrategias y procedimientos para crear, continuar o completar
procedimientos para patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus
encontrar equivalencias experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos
y reglas generales. no inmediatos; las justifica con ejemplos,
 Argumenta afirmaciones procedimientos, y propiedades de la igualdad y
sobre relaciones de desigualdad.
cambio y equivalencia
 RESUELVE Resuelve problemas en los que modela las  Expresa con un croquis los ● El estudiante 1) Hacemos Lista
PROBLEMAS DE características y la ubicación de objetos del desplazamientos y resuelve traslaciones de
FORMA, MOVIMIENTO Y entorno a formas bidimensionales y posiciones de objetos o problemas numéricas
LOCALIZACIÓN tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
personas con relación a un cotejo
 Modela objetos con reducción o rotación. Describe y clasifica prismas relacionados a 2) Resolvemos
rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus sistema de referencia como,
formas por ejemplo, calles o
estimar problemas con la
elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por
geométricas y sus avenidas. Asimismo, describe medidas regla de tres
sus propiedades; usando lenguaje geométrico.
transformaciones. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, los cambios de tamaño de los utilizando el simples directa e
 Comunica su traslaciones, ampliación y reducción de formas objetos mediante las plano inversa.
comprensión sobre bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe ampliaciones, reducciones cartesiano.
las formas y recorridos y ubicaciones en planos. Emplea y reflexiones de una figura
relaciones procedimientos e instrumentos para ampliar,
plana en el plano
geométricas. reducir, girar y construir formas; así como para
estimar o medir la longitud, superficie y capacidad cartesiano.
 Usa estrategias y de los objetos, seleccionando la unidad de medida
procedimientos convencional apropiada y realizando
para orientarse en conversiones. Explica sus afirmaciones sobre
el espacio. relaciones entre elementos de las formas
 Argumenta geométricas y sus atributos medibles, con
afirmaciones sobre ejemplos concretos y propiedades.
relaciones
geométricas

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Explica, con base en evidencia con  Describe la materia y  El estudiante  Tenemos el Lista
BASÁNDOSE EN respaldo científico, las relaciones señala que se compone de
CONOCIMIENTOS SOBRE
conoce la derecho a de
entre: propiedades o funciones partículas pequeñas. importancia de la Investigar sobre
LOS SERES VIVOS, MATERIA
macroscópicas de los cuerpos, Ejemplo: El estudiante cotejo
CIENCIA Y TENOLOGÍA

Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, materia en las plantas mas

TIERRA Y UNIVERSO materiales o seres vivos con su señala que el vapor
estructura y movimiento microscópico; (moléculas) que sale del
nuestra vida comunes de
● Comprende y usa
la reproducción sexual con la agua cuando hierve es la diaria. nuestra
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y diversidad genética; los ecosistemas razón por la que disminuye  El estudiante comunidad
energía, biodiversidad, con la diversidad de especies; el el volumen inicial. relaciona la
Tierra y universo. relieve con la actividad interna de la  Describe las diferencias importancia de la
● Evalúa las implicancias Tierra. Relaciona el descubrimiento entre la importancia de las materia en su
del saber y del quehacer
científico o la innovación máquinas simples y vida diaria.
científico y tecnológico.
tecnológica con sus impactos. compuestas.
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnología y el saber
científico
 INDAGA MEDIANTE Indaga las causas o describe un objeto ● Formula preguntas acerca de ● El estudiante ● ¿Qué aprendí y
MÉTODOS CIENTÍFICOS o fenómeno que identifica para formular las variables que influyen en para qué me sirve
reconoce la
CIENCIA Y TENOLOGÍA PARA CONSTRUIR SUS preguntas e hipótesis en las que un hecho, fenómeno u objeto lo aprendido?
CONOCIMIENTOS importancia de
relaciona las variables que intervienen y natural o tecnológico. Plantea
● Problematiza situaciones indagar sobre los Metacognición.
que se pueden observar. Propone hipótesis que expresan la
para hacer indagación. estrategias para observar o generar una circuitos  Indagamos sobre
● Diseña estrategias para relación causa-efecto y la estructura de la
situación controlada en la cual registra eléctricos y su
hacer indagación. determina las variables materia y energfía
evidencias de cómo una variable funcionamiento.
● Genera y registra datos e involucradas. ¿Cómo  “Los circuitos y
independiente afecta a otra
información.
dependiente. Establece relaciones entre funcionan los circuitos sus
● Analiza datos e eléctricos y para que sirven?
los datos, los interpreta y los contrasta características”
información.
con información confiable. Evalúa y
● Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
comunica sus conclusiones y
su indagación procedimientos.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Comprende el amor de Dios desde la ● Reconoce el amor de Dios .El estudiante ● El adviento.
COMO PERSONA HUMANA, creación respetando la dignidad y la ● La anunciación de
presente en la Historia de la construye si
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
libertad de la persona humana. Explica Salvación respetándose a sí identidad la virgen María.
EDUCACION RELIGIOSA

COMPRENDIENDO LA la acción de Dios presente en el Plan de mismo y a los demás. colorando a Dios ● E nacimiento de
DOCTRINA DE SU PROPIA Salvación. Demuestra su amor a Dios y con los destrozo Jesús.
RELIGIÓN, ABIERTO AL al prójimo participando en su comunidad ● Promueve la convivencia familiares
DIÁLOGO CON LAS QUE LE y realizando obras de caridad que le armónica en su entorno más
SON CERCANAS. ayudan en su crecimiento personal y cercano y fortalece su
⮚ Conoce a Dios y asume espiritual. identidad como hijo de Dios,
su identidad religiosa y Fomenta una convivencia cristiana para ello conoce porque
espiritual como basada en el diálogo, el respeto, la
persona digna, libre y son importantes los
tolerancia y el amor fraterno
trascendente. sacramentos en nuestra
⮚ Cultiva y valora las fortaleciendo su identidad como hijo de
Dios. vida y la importancia de
manifestaciones
religiosas de su los santos como guías de
entorno argumentando la vida de Jesús.
su fe de manera
comprensible y respeto
 CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos individuales o  Explora los elementos de los El estudiante crea  Elaboramos
DESDE LOS LENGUAJES colaborativos explorando formas alternativas lenguajes de las artes visuales, proyectos artísticos
de combinar y usar elementos, medios,
murales de la
ARTÍSTICOS. la música, el teatro y la danza, individuales o puerta de mi
materiales y técnicas artísticas y tecnologías
y los aplica con fines colaborativos aula.
para la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una variedad de expresivos y comunicativos. explorando formas
 Elaboramos Lista de
• Explora y experimenta los Prueba y propone formas de alternativas de
cotejo
ARTE Y CULTURA

fuentes y manipulando los elementos de los

lenguajes del arte. diversos lenguajes de las artes (danza, música, utilizar los medios, los combinar y usar adornos
• Aplica procesos creativos. teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se materiales, las herramientas y elementos, medios, navideños
• Evalúa y comunica sus ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y las técnicas con fines materiales y  Demuestro mis
procesos y proyectos. produce trabajos que comunican ideas y expresivos y comunicativos. técnicas artísticas aprendizajes.
experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras
para expresar 
sentimientos sobre
culturas. Registra sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus trabajos y vivencias en casa a
los va modificando para mejorarlos. Planifica través de álbumes
los espacios de presentación considerando familiares,
sus intenciones y presenta sus elaboración de
descubrimientos y creaciones a una variedad murales por la
de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones conservación del
de manera efectiva. medio ambiente y la
naturaleza.

V.- COMPETENCIAS TRANVERSALES:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Desempeños
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA ⮚ Determina qué necesita aprender e identifica las
⮚ Define metas de aprendizaje preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le
⮚ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la tarea
⮚ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES POR LOS TICS ⮚ Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
⮚ Personaliza entornos virtuales. recursos digitales de distintos formatos según un propósito
⮚ Gestiona información del entorno virtual. definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas
⮚ Interactúa en entornos virtuales. curriculares.
⮚ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI.- ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUES VALORES Actitudes
ENFOQUE DE Superación Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
BUSQUEDA DE LA personal avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
EXCELENCIA
DERECHOS Conciencia Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
de derechos Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:
  PRIMERA SEMANA:
SEMANA 1 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DÍAS 18/11/24 19/11/ 24 20/11 /.24 21/ 11 / 24 22/ 11 /24
ÁREA DE COMUNICACIÓN ÁREA DE ÁREA DE COMUNICACIÓN ÁREA DE REFUERZO ÁREA DE TUTORIA
ACTIVIDAD “Presentamos nuestra COMUNICACIÓN “Leemos la fecha cívica de ESCOLAR DE “El lavado de manos y el
1 Unidad de aprendizaje” “Planificamos las los derechos del niño” COMUNICACIÓN uso adecuado del agua”
actividades para organizar “Leemos sobre el agua y
nuestra unidad” rescatamos los
modificadores directos e
indirectos”
Hoy leeremos un texto, para En esta sesión los Los estudiantes leerán un En esta sesión los En esta sesión los
PROPÓSITO explicar el propósito y opinar estudiantes harán uso del texto referido a los derechos estudiantes reforzaran la estudiantes reconocerán
dando argumentos sobre el lenguaje oral para proponer del niño aplicando los tres identificación deen cada de los valores de las personas
texto leído de nuestra unidad ideas y consensuarlas al niveles de lectura, inferencia, los párrafos de la lectura, que tienen situaciones de
de aprendizaje. planificar las actividades a critico y literal. con la finalidad de afianzar discapacidad y el valor de
realizar durante la presente sus aprendizajes. ellos para salir adelante.
unidad.
ÁREA DE PERSONAL ÁREA DE ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE FORMACIÓN ÁREA DE EDUCACIÓN
ACTIVIDAD SOCIAL COMUNICACIÓN “Resolvemos problemas RELIGIOSA FISICA
“Deliberamos sobre el reto “Elaboramos fichas referidas a los litros” “Jesús calma la ED. FÍSICA
2
planteado en la Eda” bibliográficas” tempestad, en agua
tormentosas”
En esta sesión los En esta sesión los estudiantes En esta sesión los
PROPÓSITO En esta sesión los estudiantes elaborarán resuelven problemas donde estudiantes leerán y ED. FÍSICA
estudiantes deliberarán fichas bibliográficas sobre utilizan unidades de medida comprenderán la historia de
ACTIVIDAD como el litro, con la finalidad de ÁREA DE ARTE Y CULTURA
3 sobre el reto de nuestra los contenidos a tratar en Jesús calma la tempestad
experiencia de aprendizaje esta unidad teniendo como
incentivar el cuidado del agua.
con la finalidad de historia de
“Elaboramos un mural o
para tomar en cuenta referencia algunos Jesús como dueños y señor Collage del agua”
posibles acciones para modelos. de la naturaleza. En esta sesión los
PROPÓSITO fomentar el cuidado del estudiantes elabora un
ambiente. mural o collage relacionado
al agua.
 SEMANA 02:

SEMANA 2 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DÍAS 25/11/24 26/10/ 24 27/11/24 28/11/24 29/11/24
AREAA AREA DE COMUNICACIÓN ÁREA DE MATEMÁTICA ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE COMUNICACIÓN AREA DE TUTORÍA
Refuerzo Escolar Refuerzo
ACTIVIDAD Plan Lector “Resolvemos “Multiplicamos y dividimos “Apoyamos a nuestros “Participamos en la elección
1 “Leemos sobre la Problemas con dos o decimales, en candidatos del municipio del municipio escolar"
importancia de los más operaciones operaciones con litros” escolar elaborando
municipios escolares” referidos al agua” carteles”
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los estudiantes
PROPÓSITO leerán y comprenderán textos estudiantes resolverán estudiantes refuerzan la estudiantes aprenderán a participan democráticamente en
referidos a los derechos del problemas donde numeración de los elaborar carteles para la elección del municipio escolar
niño y su importancia para ello utilizarán dos o más millares y millones. con la apoyar en la elección de su de nuestra Institución educativa.
responderán preguntas operaciones (Pág 38) finalidad de reforzar candidato al municipio
criteriales, inferenciales y numeración escolar.
literales.
ÁREA DE PERSONAL ÁREA DE CIENCIA Y ÁR ÁREA DE ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE EDUCACIÓN
ACTIVIDAD SOCIAL TECNOLOGIA FORMACION SESION DE REFUERZO FÍSICA
“¿Qué es el municipio “Todo lo que saber RELIGIOSA ESCOLAR
2 “Resolvemos problemas
escolar y cuáles son sus sobre el agua” “Jesús elige a sus
referidas a los litros”
funciones?” apóstoles”

En esta sesión los estudiantes En esta sesión los En esta sesión los estudiantes Los niños participan en su hora
PROPÓSITO se conocerán sobre los estudiantes revisaran En esta sesión los resuelven problemas donde de actividad física.
municipios escolares y cuáles contenidos sobre el agua estudiantes interiorizan utilizan unidades de medida
son sus funciones, con la como el ciclo vital, sobre la decisión de como el litro, con la finalidad
de incentivar el cuidado del
finalidad de elegir de formas propiedades, estados y Jesús para la elección de agua.
democrática a nuestros reflexionaran sobre la sus apóstoles y la misión
candidatos. importancia de este rico que ellos deben cumplir al
ÁREA DE EDUCACIÓN ÁREA DARTE Y CULTURA
FÍSICA “Elaboramos afiches sobre el
elemento natural. lado de Jesús.
buen uso de los servicios
higiénicos”
En esta sesión los estudiantes
Los niños participan en su elaboran afiches sobre el buen
hora de actividad física. uso de los servicios higiénicos
con la finalidad de sensibilizar a
sus compañeros.
 SEMANA N° 03
SEMANA 3 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DÍAS 02/12/24 03/12/ 24 04/12/24 05/12/24 05/12 /24
AREAA ÁREA DE FORMACION ÁREA DE MATEMÁTICA ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE COMUNICACIÓN AREA DE TUTORÍA
RELIGIOSA Refuerzo Escolar Refuerzo
ACTIVIDAD El adviento, celebración “Calculamos la Las ecuaciones presentes en “Rescatamos las analogías “Nos ayudamos
1 de amor hacia la llegada probabilidad” situaciones problemáticas de en textos navideños” mutuamente en tiempos
de Jesús nuestra comunidad de navidad"
En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los
PROPÓSITO estudiantes interiorizan estudiantes resolverán estudiantes refuerzan las estudiantes leerán y estudiantes reconocerán
sobre costumbres religiosas problemas donde utilizarán desigualdades a través de comprenderán textos que ayudarnos entre
navideñas con la finalidad el cálculo de la probabilidad ecuaciones en situaciones referidos a la navidad, de las compañeros y compañeras
de valorar las costumbres de numérica, en situaciones problemáticas de su cuales rescatarán palabras nos permite convivir en
nuestra localidad. problemáticas de gestión comunidad. que contengan analogías. armonía.
de datos e incertidumbre.
ÁREA DE PERSONAL ÁREA DE CIENCIA Y AREA DE COMUNICACIÓN ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE EDUCACIÓN
ACTIVIDAD SOCIAL TECNOLOGIA “Leemos sobre el peligro “Las equivalencias en las FÍSICA
2 “Indagamos cómo se “La hidrosfera parte de la de manipular juegos unidades de medida”
utiliza el agua en nuestra estructura de la tierra” pirotécnicos”
casa”
En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los Los niños participan en su
PROPÓSITO estudiantes se conocerán estudiantes conocerán estudiantes leerán y estudiantes resuelven hora de actividad física.
sobre el uso responsable sobre la hidrósfera como comprenderán textos situaciones problemáticas
que debemos tener sobre el parte de la estructura de la argumentativos referidos a donde usan las conversiones
uso racional del agua en tierra. los cuidados que deben tener equivalencias de metro,
nuestras casas con la en estas fiestas navideñas y centímetro, decímetro.
finalidad de sensibilizar a responderán preguntas ÁREA DE EDUCACIÓN ÁREA DARTE Y CULTURA
nuestra familia. criteriales, inferenciales, FÍSICA “Elaboramos la primera
literales y su estructura del parte de nuestros
texto argumentativo. adornos navideños”
Los niños participan en su En esta sesión los
hora de actividad física. estudiantes empezaran a
elaborar sus adornos
navideños con material
reciclable.
 SEMANA 04:
SEMANA 4 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DÍAS 09/12/24 10/12/ 24 11/12/24 12/12/24 13/12 /24
AREA ÁREA DE FORMACION RELIGIOSA ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE COMUNICACIÓN AREA DE TUTORÍA
FERIADO Refuerzo Escolar Refuerzo
ACTIVIDAD El adviento, celebración de amor Resolvemos situaciones “Leemos textos Cuido mi salud y Me informo
1 DIA
hacia la llegada de Jesús problemáticas referidas a navideños” sobre los efectos y las
DEL BICENTENARIO problemas PAEV consecuencias del consumo
DE LA BATALLA DE de alcohol.
AYACUCHO El adviento, celebración de amor En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los niños
PROPÓSITO hacia la llegada de Jesús y estudiantes refuerzan sus estudiantes leerán y leeremnos y reconoceremos las
conocemos la historia bíblica de diversas formas de comprenderán textos consecuencias del consumo del
María Inmaculada Concepción. desarrollar los problemas referidos a la navidad y su alcohol y sus efectos nocivos.
comparativos, igualación, etc importancia para ello
responderán preguntas
criteriales, inferenciales y
literales.
FERIADO ÁREA DE PERSONAL SOCIAL ÁREA DE CIENCIA Y ÁREA DE MATEMATICA ÁREA DE EDUCACIÓN
ACTIVIDAD “ Para vivir en un ambiente de TECNOLOGIA “Las equivalencias del FÍSICA
2 paz, recordamos La Batalla de “Las máquinas simples y tiempo”
Ayacucho” compuesta, forman parte
de nuestra vida diaria”
DIA En esta sesión los estudiantes En esta sesión los En esta sesión los Los niños participan en su hora
PROPÓSITO DEL conocerán sobre la importancia de estudiantes conocerán sobre estudiantes, resuelven de actividad física.
BICENTENARIO la batalla de Ayacucho con la la importancia de las problemas matemáticos
DE LA BATALLA finalidad de rescatar hechos máquinas simples y utilizando las
DE AYACUCHO históricos de nuestra historia en el compuestas en nuestra vida equivalencias de tiempo”
logro de nuestra independencia. diaria. ÁREA DE EDUCACIÓN ÁREA DARTE Y CULTURA
FÍSICA “Elaboramos un mural de los
derechos del niño- parte 2”
Los niños participan en su En esta sesión los estudiantes
hora de actividad física. elaboran un mural sobre los
derechos y responsabilidades
del niño.
 SEMANA 5
SEMANA 5 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DÍAS 16/12/24 17/12/ 24 18/12/24 19/12/24 20/ 012 //24
AREAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA AREA DE MATEMÁTICA ÁREA DE PERSONAL Comunicación
SOCIAL
ACTIVIDAD El adviento, celebración RETROALIMENTAMOS Socializamos nuestros
1 de amor hacia la llegada “Situaciones problemáticas de DEMOSTRAMOS Participamos en Día productos
de Jesús la vida diaria referidas a NUESTROS APRENDIZAJES del Logro
nuestra unidad de
aprendizaje”
El adviento, celebración En esta sesión el estudiante En esta sesión los estudiantes En esta sesión de En esta sesión los
PROPÓSITO de amor hacia la llegada se retroalimentará diversos demostraran sus aprendizajes aprendizaje los estudiantes sociabilizan
de Jesús y conocemos problemas de la vida diaria de en el área de matemática, estudiantes lo aprendido en temas
la historia bíblica del calculo, para desarrollar aplicando una ficha demostraran sus referidos a la navidad
nacimiento de Jesús.
problemas visto en la unidad evaluativa. diversas habilidades como participación de
de aprendizaje. obtenidas en el escenificaciones
ÁREA DE PERSONAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA AREA DE COMUNICACIÓN segundo semestre navideñas que
ACTIVIDAD SOCIAL Retroalimentamos DEMOSTRAMOS de año escolar en demuestran el valor de
2 Retroalimentamos ¿Qué y cómo aprendí en NUESTROS APRENDIZAJES las diferentes áreas. unión, la paz y el
¿Qué y cómo aprendí en ciencia y tecnología? compartir.
ciencia y tecnología?
En esta sesión los En esta sesión los En esta sesión los estudiantes
PROPÓSITO estudiantes reforzaran los estudiantes reforzaran tópicos demostraran sus aprendizajes
tópicos trabajados en trabajados en esta en el área de comunicación,
ACTIVIDAD esta unidad de experiencia de aprendizaje aplicando una ficha EDUCACIÓN FÍSICA
aprendizaje como la
3 como el calentamiento global, evaluativa.
democracia en la elección
de los municipios los ecosistemas, los agentes
PROPÓSITO escolares, temas de la contaminantes, el ser humano Educación Física
importancia del agua, la y la alteración del ambiente.
batalla de la Ayacucho.
x.- BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de educación Perú.
Programa curricular Primaria.
Cuadernos de trabajo de personal social, ciencia y tecnología y PS.
Lecturas y textos de biblioteca del aula.

Fecha: Lunes 18 de Noviembre del 2024

VO BO

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Directora
Mercedes Dioses Olaya _______________________
I.E. N° 14907 “E.E.A.M” Docente
6to. Grado “A”
Lorena Paola Malca Hernández.