SESIÓN DE APRENDIZAJE 02- NOVIEMBRE

Título:SIMULACRO NACIONAL
MULTIPELIGRO
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución educativa : N° 5119 VILLA EMILIA

I.2. Director : Gonzalo Salazar Villanueva
I.3. Sub director : Walther Calvo Niño
I.4. Grado y Sección : 2° “A”
I.5. Docente de aula : MAG. ZAIDA CLAUDIO SALAS
I.6. Fecha : 05-11-2024
I.7. Área : Personal Social

II.PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Capacidades Desempeños evaluación
CONVIVE Y PARTICIPA • Delibera sobre asuntos de Reconoce la Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA interés común enfatizando en importancia de
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN los que se generan durante la participar en
• Interactúa con todas las convivencia diaria en el aula, simulacros.
personas. para proponer y participar en Explicar lo que se evita
• Construye normas y asume actividades colectivas en la vida real al
acuerdos y leyes. orientadas al bienestar de participar de un
• Maneja conflictos de manera todos, a partir de la simulacro.
constructiva. identificación de necesidades.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Hoy reflexionaremos sobre la importancia de participar en los simulacros
Propósito
tomando roles de acción ante ellos.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los
riesgos de los fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las
personas
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.

II. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué
III. se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
III. la sesión.
Elaborar - Cuaderno, cartuchera
III. de aprendizaje y ficha de
Fichas - Papelógrafos y plumones.
evaluación. - Lectura
III.
Imprimir anexo
III.
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 MOMENTOS TIEMPO

INICIO Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes.

Iniciamos la sesión, entregando un rompecabezas por equipo de 4
integrantes. (anexo 1)
PROBLEMATIZACIÓN
Recojo de saberes previos:
MOTIVACIÓN, INTERÉS

E INCENTIVO.
A partir de la dinámica, se realiza las siguientes preguntas:

SABERES PREVIOS - ¿Qué observan en las imágenes?

- ¿te imaginas que uno de esos desastres ocurra en tu hogar?
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
- ¿Qué emociones crees que sentirías?
Conflicto cognitivo
15
- ¿Qué debemos hacer para estar preparados ante estas
minutos
situaciones?
El propósito de hoy es: hoy reflexionaremos sobre la importancia de
participar en los simulacros tomando roles de acción ante ellos.

Socializa los criterios de evaluación.

Acuerdo con los niños las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión recurriendo a ellas las veces que sea necesario
para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase, tales
como:

- Respetar las opiniones.

- Levantar la mano para participar.

DESARROLLO  PROBLEMATIZACIÓN 65 minutos

GESTIÓN Y
La maestra de Camila, una estudiante de 4to grado ha
ACOMPAÑAMIENTO PARA
EL LOGRO DE comentado acerca del Simulacro Multipeligro que se
COMPETENCIA dará en los próximos días.
Ella, comenta a su familia sobre ello para que su familia
también se organice en casa. Sin embargo, sus padres le
dijeron que es una pérdida de tiempo.
¿Qué opinas de ello?

Luego de socializarlo, les realizamos las siguientes preguntas:

- ¿de quién se trata el caso? ¿Qué le han informado?
- ¿Qué hizo Camila con la información?
- ¿Qué opinas de la respuesta de su familia?
- ¿Qué podría pasar si su familia continúa con ese
pensamiento?
 ANALIZAMOS LA INFORMACION

Invitamos a los estudiantes a sentarse formando un semicírculo, con la

finalidad de dialogar ver la importancia de estar preparados ante un
desastre de cualquier tipo, como, por ejemplo, el estar comprometidos
en los simulacros que se convocan.

Se les entrega fichas informativas (Anexo)

La finalidad de este dialogo abierto es reconocer lo que podemos evitar

estando preparados y practicando en los simulacros con conciencia.

Podemos orientar este dialogo con las siguientes preguntas:

- ¿Qué es un simulacro? ¿por es importante?

- Para hacerlo, ¿Qué debemos identifica en nuestro entorno,
ya sea en la casa o en el colegio?
- Si nos calmamos ante un desastre, tal como lo practicamos
en el simulacro, ¿Qué tipo de accidentes podríamos evitar?
- Si delegamos tareas, ¿Qué podemos lograr ante una
 situación de peligro?
- ¿Quién se encargará de concientizar acerca de los simulacros
a nivel nacional?
- ¿Qué debemos hacer antes de un sismo?
- ¿Qué debemos hacer durante un sismo?
- ¿Qué debemos hacer después de un sismo? ¿Por qué?
- ¿Cómo pueden organizarse en el aula?
- ¿Qué debe contener nuestra mochila de emergencia?

Se les da tiempo para que organicen sus ideas, así como, para que
puedan expresarlo mediante una ronda abierta.

 TOMA DE DECISIONES

Les recordamos:

Les entrego un paleógrafo y se les menciona que ellos en forma grupal

van a proponer como actuar antes, durante y después de los sismos.

ANTES DURANTE DESPUÉS

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes pegaran alrededor del

aula sus papelógrafos. Luego un integrante de cada grupo explicará sus
recomendaciones para el simulacro de sismo.

Luego escucho y todos comentan sobre el tema.

CIERRE Finalmente resuelven una ficha de aplicación.

Para finalizar realizo las siguientes preguntas:

EVALUACIÓN
- ¿Qué hicimos hoy?
10 minutos
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos organizarnos
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?

……………………………………………………………………………...
………………………………………………………
Docente de aula 2°grado “A” Sub director
 LISTA DE COTEJO 05-11-2024

ESTUDIANTES
Reconoce la importancia de participar en Explicar lo que se evita en la vida real al
simulacros. participar de un simulacro.
Sí No Sí No

ALQUIZAR FACHIN, MATEO BEKIR ERICK

ANDRES HUANUCO, JUAN JEREMIAS GUS

ARGUEDAS CUEVAS, DARLETH MAYERLI

ASTOQUILLCA MEDINA, MARIO DEREK

AVALOS BRICEÑO, SIARA DANA

CASTILLO HURTADO MIA SOL

CASTRO LOZA, ABIGAIL KHALESSI

CAUTIVO MILLA, VICTOR MANUEL

ESCALANTE HURTADO, ASTRICK GAELA

ESTRADA BERNAL, VALESKA VALENTINA

HUAYTA QUISPE, ABRIL AYLIN

LEGONIA MORI, ZOE MARIA VICTORIA

MARICHI VILLANO, JEYKO GAEL

MARTINEZ ESCALANTE, MIA OZLEM

MECHATO VILCHEZ, DANA CAMILA

MEJIA MARREROS, MATEO JAZHAEL

MORALES VALLADOLID, LUANA KHALEESI

MORAN MEDINA, MIKAELA CATALEYA

MORE CASTILLO, JEMS MAYCKEL

MOSQUERA CUPI, DALEZKA XOEMY

MUGRUZA CLARA, GIRA ESTELITA

NORIEGA JAIMES, ANDRE DAVID

NUNTON CONDORI, ELIAS BENJAMIN

PECHI ALFARO, AMY LUANA

PORTAL AYLAS, LUCCIANO JUAN DIEGO

PORTOCARRERO GONZALES, AHMED

REATEGUI RIOS, ACSA HANDE

REYES HUAMAN, FABIO VALENTINO

ROMERO LLAMOCA, SEBASTIÁN MOISÉS

SANTOS CANTA, ANA VALERIA

TANCHIVA REATEGUI, JACKELINE REBECA

TORRES MEJIA, MATIAS DAVID

TRUJILLO MALLQUI, MIA AYME

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► Las zonas seguras externas son lugares abiertos como patios de colegio y
otras áreas determinadas por Defensa Civil.