D5 A1 SESION MAT. Resolvemos Problemas Con Fracciones (Parte 1)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. :
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Resolvemos problemas con fracciones (Parte
1)
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
n esta sesión, los niños y niñas resolverán problemas relacionados a la adición de fracciones
homogéneas, en situaciones que nos permitan conocer y valorar los aportes que nos dejaron
nuestros antepasados en torno a la agricultura
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

apeles de colores para cada grupo. Plumones Lápices de color.
Tijeras para cada grupo. Lista de cotejo
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de - Traduce una o más acciones Elabora Resuelve Lista de cotejo.
cantidad de agregar, quitar, igualar, representaciones problemas de
Traduce cantidades a repetir o repartir cantidades, concreta, pictórica, suma y resta de
expresiones numéricas combinar colecciones; así gráfica y simbólica fracciones
Comunica su comprensión como de partir y repartir una de los significados homogéneas.
sobre los números y las unidad en partes iguales, de la adición con
operaciones identificadas en problemas; a fracciones de igual
Usa estrategias y expresiones de adición, denominador.
procedimientos de sustracción, multiplicación y Emplea estrategias
estimación y cálculo. división, con números heurísticas o
Argumenta afirmaciones naturales y expresiones de procedimientos
sobre relaciones numéricas adición y sustracción, con para sumar al
y las operaciones fracciones usuales; al resolver problemas
plantear y resolver con fracciones
problemas. homogéneas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Propone al menos una Cumple con Propone las Lista de cotejo
DE MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar la responsabilidad las actividades que
 Define metas de tarea y explica cómo se actividades puede realizar
aprendizaje. organizará para lograr las asignadas. para el cuidado
 Organiza acciones metas. de la
estratégicas para biodiversidad.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se
realiza la oración del día.
Participan del juego “Domino de fracciones”
Se dialoga del juego las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicieron para jugar el domino de
fracciones?
 ¿Qué fracciones tienen denominador igual?
 ¿Sabes que es una fracción homogénea?
Comunico el propósito de la sesión.
Propósito Hoy aprenderemos a resolver problemas relacionados a sumar fracciones con el

mismo denominador cotidianas. relacionadas con la salud.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Presentamos los criterios de la sesión:
Elaborar representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los

significados de la adición con fracciones de igual denominador.
Emplear estrategias heurísticas o procedimientos para sumar al resolver
problemas con fracciones homogéneas.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática.
Los estudiantes leen, analizan y dan sus posibles respuestas.
En la comunidad de Lucas aprovechan las lluvias, en
su familia ellos cosechan el agua de la lluvias
recogen en un tanque, luego lo utilizan para regar su
chacra.
Lucas registro la cantidad de agua que recogieron en

su tanque y los grafico de la siguiente manera:
¿Cuánta agua de lluvia recolectaron en los tres

días? ¿Cuánta agua aún ha llenado el tanque
el día jueves?
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:¿Qué día el tanque se llenó con más agua de
lluvia?
 ¿Qué día el tanque se llenó con menos agua de lluvia?
 ¿Cómo registro Lucas la cantidad de agua de lluvia?
 ¿Cómo resolverías el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS:
Dialoga con un fcompañero y explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
Aplican tu estrategia para resolver el problema.
Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Vivencian el problema para ello utiliza una unidad de hoja bond por cada día y colorea la parte que lleno con el
agua de lluvia, finalmente recórtalo. Ejemplo:
Martes Miércoles Jueves

 Ahora juntan las partes que colorearon:
Se lleno 1 tanque y medio

1
1
2
 Separamos la parte que no colorearon del día jueves:
 Falta llenar ¾ del tanque

3
4
 Representa las fracciones pero ahora lo realizarán usando las tiras de las regletas.
 Martes
 Miercoles
 Jueves
 Junta las tiras de regletas de fracciones:
 1
1 1 1 1
 4  4  4  4
➝Una cartulina
1 1  
 4  4 ➝2/4 de cartulina o ½ cartulina
 Separan las tiras de regletas de fracciones que no usaron el día jueves.
1 1 1 1
 4  4  4  4
➝ 3/4 del tanque no se llenó
de agua
 Falta llenar el día jueves
 Resuelve el problema realizando operaciones de sumas y restas de fracciones homogéneas.
2 3 1 6
4 + 4 + 4 = = 4
Martes miércoles Jueves Total
4 1 3
- =
4 4 4
 Respuesta: __________________________________________________________________
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
PLANTEAMIENTO DE OTROS
PROBLEMAS
CIERRE:
Comentan a su familia como resolvieron los problemas comparando e igualando las fracciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué han aprendido hoy? ¿qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la adición de
fracciones?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Criterios de evaluación
Elaborar representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica

de los significados de la adición con fracciones de igual
denominador.
Emplear estrategias heurísticas o procedimientos para sumar al
resolver problemas con fracciones homogéneas.
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

SESIÓN: FRACCIONES HOMOGENEAS MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
COMPETENCIA
CRITERIOS
Elaborar Respeta los acuerdos
representaciones Emplear estrategias
concreta, heurísticas o
pictórica, gráfica y procedimientos para
simbólica de los sumar al resolver
significados de la problemas con
N° NOMBRES Y APELLIDOS
adición con fracciones
fracciones de igual homogéneas.
denominador.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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12
13
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Comunico el propósito de la sesión.

Propósito Hoy aprenderemos a resolver problemas relacionados a sumar fracciones con el

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Presentamos los criterios de la sesión:

Elaborar representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los

Lucas registro la cantidad de agua que recogieron en

¿Cuánta agua de lluvia recolectaron en los tres

Martes Miércoles Jueves

Se lleno 1 tanque y medio

 Falta llenar ¾ del tanque

 Separan las tiras de regletas de fracciones que no usaron el día jueves.

Martes miércoles Jueves Total

Lo logré Lo estoy Necesito

Elaborar representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

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