“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA

CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y
AYACUCHO”
CURSO:

PRACTICA INTEGRADORA Y TALLER PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS

ESPACIOS EDUCATIVOS

DOCENTE:

NERI EDELINDA BERNAL CAJACHUAN

TEMA: EVALUACION Y CONTROL DE PUESTO EN LAS ORGANIZACIONES

INTEGRANTES:

ERIKA LISETH ARISMENDIZ JARA

KARINA ISABEL PAREDES GOMEZ

RAMIREZ PAICO SILVIA

ZAIDA FLORES SANTOS

PACHECO SILVA KERLY

YENE HAYDE ESQUIVEL AGUILAR

JOSSY CHAVEZ 2024

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“CONOZCO, VALORO Y RESPETO LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
Aula: Azul
Edad: 5 años
Temporización: 15 días
INICIO: 04 de noviembre TERMINO: 15 de noviembre

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En el aula Azul de 5 años, se ha observado que los niños (as) no conocen sus derechos y deberes, ante esta situación se presenta las siguientes preguntas
como: ¿Qué son los Derechos? ¿Cuáles son los derechos de los niños? ¿Cuáles son los deberes de los niños? ¿Cómo se manifiestan los derechos de los niños
en la familia y el aula? ¿Porque es importante saber sobre nuestros derechos? ¿Cómo fomentar el respeto entre los niños de su entorno?
Ante esta situación, los niños realizaran investigaciones sobre los derechos de los niños a través de la lectura de libros, dibujo, cuentos, así como, cada niño
expuso a través de un dibujo en el mural el significado de uno de los derechos de los niños preferidos.
Los niños necesitan conocer sus derechos y deberes, para que en su entorno familiar y el aula sean valorados y respetados, y así poder vivir en un ambiente
seguro y agradable, y poder vivir en armonía, tratándonos con respeto y valorando a cada uno de nuestros compañeros.

III. APRENDIZAJES QUE SE VAN A PROMOVER EN LA UNIDAD:

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO INSTRUMENTO

/CAPACIDADES
Se comunica oralmente, SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en conversaciones, Reconoce y menciona Lista de Cotejo
mediante diversos tipos de LENGUA MATERNA diálogos o escucha cuentos, que al igual que
texto, identifica información leyendas, rimas, adivinanzas y derechos tiene
explicita; realiza inferencias  Obtiene información del texto otros relatos de la tradición responsabilidades que
sencillas a partir de esta
oral. oral. Espera su turno para debe cumplir.
información e interpreta
recursos no verbales y  Infiere e interpreta información hablar, escucha mientras su
paraverbales de las personas del texto oral. interlocutor habla, pregunta y
de su entorno. Opina sobre lo  Adecúa, organiza y desarrolla el responde sobre lo que le Propone acciones para
que más/menos le gusto del texto de forma coherente y interesa saber o lo que no ha reconocer y/o
contenido del texto. Se cohesionada. comprendido con la intención fortalecer los derechos
expresa espontáneamente a  Utiliza recursos no verbales y de obtener información. de los niños
partir de sus conocimientos
paraverbales de forma
previos, con el propósito de
interactuar con uno o más estratégica.
interlocutores conocidos en  Interactúa estratégicamente con Recupera información explícita
una situación comunicativa. distintos interlocutores. de un texto oral. Menciona
Desarrolla sus ideas  Reflexiona y evalúa la forma, el algunos hechos y lugares, el
manteniéndose por lo general contenido y contexto del texto nombre de personas y
en el tema; utiliza vocabulario oral personajes. Sigue indicaciones
de uso frecuente t una orales o vuelve a contar con
pronunciación entendible, se sus propias palabras los
apoya en gestos y lenguaje
sucesos que más le gustaron.
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
Convive y participa CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en la construcción
democráticamente cuando DEMOCRÁTICAMENTE EN LA colectiva de acuerdos y  Participa en la
interactúa de manera BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN normas basadas en el elaboración de
respetuosa con sus compañeros  Interactúa con todas las respeto y el bienestar de recomendaciones
desde su propia iniciativa, personas. todos considerando las conjuntamente con
cumple con sus deberes y se  Construye normas, y situaciones que afectan o la maestra
interesa por conocer más sobre asume acuerdos y leyes. incomodan a todo el grupo.  Promueve la
las diferentes costumbres y  Participa en acciones Muestra en las actividades comprensión y el
características de las personas que promueven el que realiza respeto de los Lista de Cotejo
de su entorno inmediato. comportamientos de derechos y valores
bienestar común
Participa y propone acuerdos y acuerdo con las normas de de los niños como
normas de convivencia para el convivencia asumidos. base para una
bien común. Realiza acciones  Propone y colabora en convivencia
con otros para el buen uso de actividades colectivas –en el armónica y el
los espacios, materiales y nivel de aula e IE– orientadas desarrollo integral.
recursos comunes. al cuidado de recursos,
materiales y espacios
 compartidos.
Crea proyectos artísticos al CREA PROYECTOS DESDE LOS  Muestra sus  Se evaluará
experimentar y manipular LENGUAJES ARTÍSTICOS creaciones y observa cómo los
libremente diversos medios y  Explora y experimenta los las creaciones de niños
materiales para descubrir sus lenguajes del arte. otros. Describe lo que experimentan
propiedades expresivas. Explora  Aplica procesos creativos. ha creado. A solicitud y expresan sus
los elementos básicos de los de la docente, ideas usando Lista de Cotejo
 Socializa sus procesos y proyectos
lenguajes del arte como el manifiesta lo que le diferentes
sonido, los colores y el gusta de la formas de
movimiento. Explora sus propias experiencia, o de su arte.
ideas imaginativas que proyecto y del
construye a partir de sus proyecto de otros.
vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura,
la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
Explora los objetos, el espacio y INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Propone acciones, y  Se evaluará si
hechos que acontecen en su CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR el uso de materiales e los niños
entorno, hace preguntas con SUS CONOCIMIENTOS instrumentos para muestran
base en su curiosidad, propone buscar información interés y
posibles respuestas, obtiene  Problematiza situaciones del objeto, ser vivo o curiosidad al
información al observar, para hacer inda- gación. hecho de interés que explorar su Lista de Cotejo
manipular y describir; compara  Diseña estrategias para genera interrogantes, entorno,
aspectos del objeto o fenómeno hacer indagación. o para resolver un haciendo
para comprobar la respuesta y  Genera y registra datos o problema planteado. preguntas
expresa en forma oral o gráfica información.  Comunica –de sencillas sobre
lo que hizo y aprendió.  Analiza datos e manera verbal, a cómo
información. través de dibujos, funcionan las
 Evalúa y comunica el fotos, modelado o cosas.
proceso y resultado de su según su nivel de
indagación. escritura– las
 acciones que realizó
para obtener
información.

IV. APRENDIZAJES TRASNVERSALES

ENFOQUE TRASVERSAL VALOR ACTITUD

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos

Conciencia de derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
Enfoque de derechos ámbito privado y público

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable

Libertad y responsabilidad
la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANAS LUNES 02 MARTES 03 MIERCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

LUNES 04 AL 08 DE ¿QUÉ SON LOS ¿QUIÉN SOY YO? TENGO DERECHO A JUGAR TENGO DERECHO A LA TENGO DERECHO A RECIBIR UN
NOVIEMBRE DERECHOS DEL NIÑO? ALIMENTACIÓN BUEN TRATO
(PERSONAL SOCIAL) (MATEMÁTICA)
 (COMUNICACIÓN) (MATEMÁTICA) (COMUNICACIÓN)

SEMANAS LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

DEL 11 AL 15 DE DIBUJO MIS DERECHOS EN NUESTROS DERECHOS EN LA CÓMO EXPRESO MIS ELABORA Y DECORA CON
TENGO DERECHO A
NOVIEMBRE DIFERENTES SITUACIONES COMUNIDAD. SENTIMIENTOS EN MOMENTOS DE DIVERSOS MATERIALES QUE
TENER UNA FAMILIA
VIVIDAS. DIFICULTAD TIENEN EN EL AULA SOBRE
(MATEMÁTICA)
(COMUNICACIÓN) NUESTROS DERECHOS.
(PERSONAL SOCIAL) CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACÓN

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

A.- DEL DOCENTE

 Ministerio de Educación (2017) Currículo Nacional de Educación Básica. Lima: Minedu. Recuperado el 02 de febrero 2018 http:
www.minedu.gob.pe/currículo/ Currículo nacional.
 Documentos normativos de retorno del año escolar 2022. Minedu.
 Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio escolar. Minedu.
 Cuadernos de trabajo Inicial.
B.- DEL ESTUDIANTE
 Cuaderno de trabajo de: Comunicación y Matemática.
 Material del ministerio