ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO
“AUGUSTA MORA DE FRANCO”
2024 - 2025
Machala – El Oro – Ecuador
PLANIFICACIÓN SEMANAL N°27

SEGUNDO TRIMESTRE
Subnivel: Elemental Grado/Curso: Segundo Paralelo: B
Docente: Mgs. María Esther Peña Bravo. Fecha de inicio: Fecha fin:
05-11 -2024 08-11-2024
Objetivo general O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura
literaria y no literaria
MARTES, 05 DE NOVIEMBRE DEL 2024
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS
DE DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA Aplica progresivamente las reglas de escritura TEMA: FONEMA J-j Texto del
mediante la reflexión fonológica en la estudiante.
Aplicar progresivamente las escritura ortográfica de fonemas que tienen EXPERIENCIA: Lápiz
reglas de escritura mediante una representación gráfica. Borrador
la reflexión fonológica en la (I.3.). I.LL.2.9.2  Cantar la canción de la letra j
Lápiz de colores
escritura ortográfica de https://youtu.be/jz_oLQeItxo?si=f0DtFMm9MRQ4f_ku
fonemas que tienen una  Dialogar sobre la canción y mencionar qué palabras se
representación gráfica. LL.2 nombraron.
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo suena el fonema J?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Presentar la frase:
 Los niños juegan a la pájara pinta.
 Solicitar que se señale cuál es el fonema en estudio
 Contar cuántas letras contienen la palabra con el fonema en
estudio
  Formar la serie silábica del fonema j.
 Exponer palabras con j.
APLICACIÓN
 Escribir los nombres de los dibujos con el fonema en estudio.

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS

DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.4.2. Analiza en la conservación TEMA: Los medios de Transporte Texto del
CS.2.2.15. Describir los de medios de transporte, servicios EXPERIENCIA: estudiante.
medios de transporte, los públicos y vías de comunicación que Lápiz de colores
servicios brinden seguridad y calidad de vida a sus  En la siguiente ilustración, Observar los medios de Lápiz
transporte, Borrador
públicos y las vías de habitantes. (J.2., I.2.)
comunicación de la REFLEXIÓN:
localidad,  ¿Cuáles has usado?
comunidad, parroquia,  ¿Para qué se usan los medios de transportes?
cantón y provincia, a partir CONCEPTUALIZACIÓN:
del  Comentar sobre los medios de transporte
análisis de su impacto en  Definir qué es son los medios de transporte
la seguridad y calidad de  Clasificar según la vía que se desplazan los medios de
vida transporte (marítimo, aéreo y terrestre)
de sus habitantes.  Nombrar otros medios de transporte
APLICACIÓN

MIERCOLES, 06 DE NOVIEMBRE 2024

CULTURA FISICA
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS
DE DESEMPEÑO
MATEMATICAS  identifica los números del 50 al 59. TEMA. Tema: Números del 50 al 59-valor posicional. Texto del
 Cuenta, escribe y lee números estudiante.
M.2.1.14. Reconocer el naturales del 50 al 59. EXPERIENCIA:
valor posicional de Lápiz
números naturales de  Preguntar a los estudiantes si recuerdan los números
hasta dos cifras con base decenas puras del 10 al 40. Borrador
en la composición y  Contar del 40 hasta el 49 con ellos, destacando el dígito
descomposición de de las decenas y el de las unidades Lápiz de
unidades, decenas, con el colores
uso de material concreto y REFLEXIÓN:
con representación
simbólica.  Mostrar tarjetas con los números del 50 al 59
 ¿qué observan de estos números?:
 destacar el dígito de las decenas y el de las unidades.

CONCEPTUALIZACIÓN:

 Introducir los bloques base 10 (o cualquier material

manipulativo como palitos o fichas).
 Mostrar cómo una barra representa "10" (una decena)
y las unidades sueltas representan los números del 1 al
9
 crear números del 50 al 59 utilizando los bloques base
10. Por ejemplo, para formar el número 54, usarán
cinco barras de 10 y 4 unidades sueltas.
APLICACIÓN:
  Completar una hoja de trabajo donde representen números
del 50 al 59 utilizando dibujos de barras de decenas y
unidades.

INGLES
JUEVES, 07 DE NOVIEMBRE DEL 2024
MATEMÁTICA  Completas secuencias numéricas Tema: Orden y comparación de números naturales entre 50 y Hojas
M.2.1.15. Establecer ascendentes o descendentes con 59
relaciones de secuencia y números naturales de hasta dos EXPERIENCIA. Lápiz
de orden en un conjunto cifras, utilizando material concreto,  Preguntar a los estudiantes si recuerdan los números
de números naturales de simbologías, estrategias de conteo del 50 al 59 y hacer que los digan en orden ascendente Borrador
hasta cuatro cifras, y la representación en la y descendente.
utilizando material semirrecta numérica REFLEXIÓN: Lápiz de
concreto y simbología (Ref.I.M.2.2.1.)  Pedir a los estudiantes que se paren en línea, formando colores
matemática (>, =, <). la secuencia de números de menor a mayor
CMM.2.1.14.  ¿Quién tiene el número más pequeño?", "¿Quién tiene Texto del
el número más grande?". estudiante
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Formar pequeños grupos y repartir tarjetas
desordenadas (números entre 50 y 59).
 Los estudiantes deben colaborar para poner las tarjetas
en orden ascendente y luego en orden descendente.
 Mostrar dos números en la pizarra, por ejemplo, 55 y
58, y pedir a los estudiantes que señalen cuál es mayor
y cuál es menor. Introducir los símbolos “<”, “>” y “=”.
APLICACIÓN:
 Los estudiantes completarán una hoja de trabajo donde
deben ordenar una serie de números entre 50 y 59,
además de realizar comparaciones utilizando los
 símbolos “<”, “>” y “=”.

LENGUA Y LITERATURA Aplica progresivamente las reglas de escritura TEMA. REFUERZO FONEMA J Reproductor
Aplicar progresivamente las mediante la reflexión fonológica en la  Recordar el trazo de la J de música
reglas de escritura mediante escritura ortográfica de fonemas que tienen  Exponer cómo realizarlo en una hoja de cuatro líneas
la reflexión fonológica en la una representación gráfica.  Practicar copia con la letra j
 Escribir oraciones con imágenes que tenga la letra j Texto del
escritura ortográfica de (I.3.). I.LL.2.9.2
estudiante.
fonemas que tienen una
representación gráfica.
LL.2.4.7. Lápiz de
colores

Lápiz

Borrador
VIERNES, 08 DE NOVIEMBRE DEL 2024
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS
DE DESEMPEÑO
CIENCIAS NATURALES: Describe las partes de las plantas, las clasifica TEMA: Clasificación de las Plantas Reproductor
según su estrato (árbol, arbusto y hierba), y de música
CN.2.1.7. Observar y usos (industriales, medicinales y ornamentales) EXPERIENCIA: EXPERIENCIA:
describir las partes de la (J.3., S.4.) (Ref. I.CN.2.2.2.)  Realizar un recorrido y observar las jardineras. Texto del
planta, explicar sus  ¿Cuántas plantas tiene flores? ¿Cuántas plantas que no estudiante.
funciones y clasificarlas
tienen flores?
por su estrato y uso Lápiz de
REFLEXIÓN:
colores
 ¿Cómo son los tallos de las plantas de la jardinería?
CONCEPTUALIZACIÓN: Lápiz
 Describir las plantas por su tamaño y tallo.
 Clasificar las plantas por su tallo (yerbas, arbusto y Borrador
 arboles)
 Reconocer la importancia que tienen las plantas en la
naturaleza.
 La importancia de cuidar y plantar plantas en nuestro
entorno
APLICACIÓN:
colorear las plantas según su clasificación.

EDUCACION FISICA
ECA I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y TEMA: ARTE CON HOJAS Hojas de
ECA.2.2.7. Utilizar creaciones artísticas para la elaboración plantas
elementos del entorno de producciones propias. EXPERIENCIA:
natural y artificial  ¿Qué podemos crear con las hojas de las plantas? Hojas
(madera, hojas, piedras, REFLEXIÓN:
etc.) en la creación  ¿Por qué son importantes las hojas en la planta? Lápiz de
colectiva de producciones colores
CONCEPTUALIZACIÓN:
artísticas sencillas.
 Recolectar hojas de diferentes tamaños.
Lápiz
 Describir las hojas de las plantas por su forma
 Reconocer la importancia que tienen las plantas en la Borrador.
naturaleza.

APLICACIÓN:
Elaborar un puerco espín con hojas de plantas.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: Sello

Prof. Virginia Raquel Lic. María Esther Peña Bravo, Mgs. Lic. Alma Flores Ramírez, Mgs.
Bazarán Rueda.
Coordinadora de Elemental. Directora.