UNIDAD EDUCATIVA "GONZALO ZALDUMBIDE"

“Somos lo que hacemos día a día: de modo que ir juntos ES COMENZAR, AÑO LECTIVO
mantenerse juntos ES PROGRESAR, trabajar juntos ES TRIUNFAR” 2024-2025
DEPARTAMENTO: RECTORADO-VICERRECTORADO-
COORDINACIÓN JCA

DOCENTE DISCIPLINA NIVEL/CURSO PARALELO

ACADÉMICA
MSc. Tatiana Tutoría Básica Superior/ “I”
Olmedo Noveno

Señor(a) Representante legal y estudiante:

Con un cordial y atento saludo tengo a bien ponerles en su conocimiento la forma de trabajo y sistema
evaluación aplicarse durante el nuevo año lectivo 2024- 2025, dando cumplimiento a lo dispuesto en el Art. 31
del RLOEI referente a la Difusión del proceso y de los criterios de evaluación, y el Acuerdo Ministerial
MINEDUC-MINEDUC-2024-0031-A. NOMATIVA PARA REGULAR LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Y
LOS PROCESOS ORGANIZACIONALES DE LAS IE.

1) LOS VALORES HUMANOS que se aplicarán son: RESPETO, RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD,

HONESTIDAD Y SOLIDARIDAD, en caso, de incumplimiento se procederá a la aplicación de lo que establece la
LOEI (LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL); y el CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Sus aplicaciones se evidenciarán de la siguiente manera:

a.- RESPETO a las reglas establecidas entre COMPAÑEROS(AS), DOCENTES, AUTORIDADES, PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO; además los estudiantes no deben disponer arbitrariamente de las pertenencias
ajenas; cuidar, mantener los bienes y espacios institucionales; así como también el aseo y presentación
personal.

b.- RESPONSABILIDAD y PUNTUALIDAD en el cumplimiento de sus tareas, talleres, trabajos individuales y

grupales, consultas, estudio de sus lecciones, pruebas finales, exámenes y demás actividades académicas
denominadas APORTES, que deben presentar en la fecha asignada de manera PUNTUAL, su incumplimiento
determinará la disminución de su promedio.
En el caso, de los estudiantes que falten el día de la entrega de actividades académicas, justificarán en un
plazo máximo de 48 horas, al no cumplir en el tiempo estimado se asignará la nota de cero.

c.- HONESTIDAD en la realización de INSUMOS INDIVIDUALES e INSUMOS GRUPALES, ya que su

incumplimiento, determinará la calificación de cero. Rendir sus lecciones, pruebas y exámenes de manera
honesta, si utiliza diversos recursos para copiar, se iniciará el proceso disciplinario o resolución alternativa
correspondiente de acuerdo al tipo de Deshonestidad Académica o Probidad académica y se procederá según
lo establece el Reglamento de la LOEI, Parágrafo III, Art 41, Art.42, Art.43.

d- SOLIDARIDAD, ACTITUD de consideración a los maestros (as) y sus compañeros siendo solidarios, actitud
positiva de trabajo, más no aquella actitud que signifique prestar las tareas y permitirles que copien.

2) MECANISMOS DE EVALUACIÓN . Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A / MINEDUC-MINEDUC-

2023-0008-A (PLAN DE ESTUDIOS).
El año lectivo se organizará por trimestres con el objetivo de promover mayores oportunidades de evaluación
formativa y retroalimentación efectiva a corto plazo.
Aportes: Es todo insumo que el estudiantado produce dentro y fuera del aula a pedido del docente, y que
evidencia el logro de los objetivos de aprendizaje.
Evaluación formativa: Conjunto de aportes individuales y/o grupales que se realizan a lo largo del periodo
académico que pueden ser disciplinares o interdisciplinares.

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Evaluación sumativa: Está compuesta por el desarrollo del Proyecto Interdisciplinar y la aplicación de
diferentes técnicas e instrumentos que permitan la valoración en función del objetivo que persiga esta
evaluación a través del trabajo disciplinar e interdisciplinar.

ASPECTOS GENERALES A EVALUAR

1- Presentación: Encabezado institucional que contiene datos informativos además se considerará el
orden y limpieza.
2- Contenido: para evaluar este aspecto se elaborarán rúbricas en función de la actividad a desarrollarse.

3.- Bibliografía: Uso correcto de las Normas APA en el caso de consultas e investigaciones.

Las actividades de evaluación sugeridas se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES DE TIPO DE INSUMOS
EVALUACIÓN
APORTES Actividades Disciplinares o Interdisciplinares INDIVIDUALES
Lecciones de revisión o retroalimentación orales y/o escritas
Pruebas de base estructurada integrales abiertas y /o cerradas
Tareas/ Ejercicios en clase
Proyectos y/o investigaciones
Desarrollo de productos como maquetas, dioramas, presentaciones
artísticas y/o científicas y/o culturales.
Fichas, cuestionarios, mapas conceptuales
Actividades Disciplinares o interdisciplinares GRUPALES
Proyectos y /o investigaciones DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Exposiciones, foros, debates y presentaciones artísticas y/o
científicas
Talleres
EVALUACIÓN SUMATIVA Evaluación de período académico

PROYECTO INTEGRADOR Se aplica la metodología de aprendizaje basado en proyectos y/o

O INTERDISCIPLINARIO problemas. (ABP). Los estudiantes deben sistematizar cada fase del
proyecto (Planificación, Aprendizaje activo, Evaluación) en un
portafolio y/o bitácora de avances.
2.4 NÚMERO DE INSUMOS MÍNIMOS:
La cantidad de insumos que se generen a lo largo del año lectivo por parte del docente se determinará a
partir de la cantidad de períodos pedagógicos (horas de clase) semanales de cada signatura, módulo
pedagógico, programa formativo o área del conocimiento. Como se detalla a continuación.

CANTIDAD DE INSUMOS POR PERÍODOS PEDAGÓGICOS- EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

CANTIDAD DE PERÍODOS NÚMERO DE ASIGNATURAS
PEDAGÓGICOS INSUMOS
MÍNIMOS
De 1 a 3 3 INGLÉS (3 HORAS ), ECA , EEFF
De 4 a 5 5 CIENCIAS NATURALES Y ESTUDIOS SOCIALES
(4 HORAS)
De 6 o más 9 LENGUA Y MATEMÁTICA ( 6 HORAS)
2.5 ASIGNATURAS SEGÚN LA ESCALA: EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

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NIVEL/SUBNIVEL ESCALA CUALITATIVA ESCALA CUANTITATIVA

Educación General OVP Lengua y Literatura / Inglés /Matemática
Básica Superior ANIMACIÓN A LA LECTURA Ciencias Naturales /Estudios Sociales
ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL Educación Cultural y Artística
EN EL AULA Educación Física
2.6 ESCALAS DE EVALUACIÓN
El Rendimiento académico de los estudiantes se expresa a través de las siguientes escalas de
calificaciones, que hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el
currículo y los estándares de aprendizaje.

ESCALA CUANTITATIVA ESCALA CUALITATIVA VALORACIÓ

N
CUALITATIV
A
9.00-10.00 Domina los aprendizajes A
7.00 – 8.99 Alcanza los aprendizajes B
4,01 – 6,99 Está próximo a alcanzar C
Menor o igual a 4 No alcanza los D
aprendizajes

2.7 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS PERIODOS ACADÉMICOS EN EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE PROMEDI

O FINAL
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Promedio
formativa Sumativa formativa Sumativa formativa Sumativa simple
70% 30% 70% 30% 70% 30% 100%
NOTA 1T: 10 puntos NOTA 2T: 10 puntos NOTA 3T: 10 puntos 10 puntos

PROMEDIO SIMPLE: Consiste en la sumatoria de la nota final de cada periodo académico

dividido para 3
2.8. EVALUACIONES ANTICIPADAS Y EVALUACIONES ATRASADAS
EVALUACIONES ANTICIPADAS. - Para anticipar una evaluación SUMATIVA, se deberá solicitar quince (15) días
antes de la fecha establecida en calendario escolar para su aplicación.
La solicitud debidamente justificada se presentará a la máxima autoridad institucional, la cual dará respuesta en el
término de 4 días, indicando las fechas a tomarse de acuerdo con la organización interna de la institución educativa.
En el caso de las evaluaciones finales se podrán anticipar hasta 30 días antes de la fecha establecida en el
calendario escolar.
EVALUACIONES ATRASADAS. La aplicación de evaluaciones sumativas atrasadas se realizará posterior a la
justificación bajo el siguiente procedimiento.
1. Presentación de la justificación: máximo dos días después del retorno del estudiante o de la fecha programada.

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2. Aplicación de la nueva evaluación: en un máximo de 5 días posteriores al retorno del estudiantado a la institución
educativa, es responsabilidad del docente de asignatura ejecutar el seguimiento correspondiente para establecer una
fecha en la que se rendirá esta evaluación.
En el caso de las evaluaciones finales se podrá aplicar hasta 15 días después de la fecha establecida en el
calendario escolar, previa presentación de la respectiva justificación.
En caso de que, sin justificación, el estudiantado no se presentare en la fecha prevista para la evaluación sumativa
atrasada, el docente de la asignatura, área de estudio y/o de conocimiento registrará una nota de uno (1) en la
evaluación sumativa correspondiente.
Se presentará una solicitud por escrito con su respectiva justificación.

2.9 EVALUACIÓN SOCIOEMOCIONAL. -

Se realiza a partir del desarrollo de las “Habilidades priorizadas para el acompañamiento
socioemocional” de tipo cognitivo, social y emocional, en un primer momento como una evaluación
diagnóstica y durante el año/ciclo lectivo a través del periodo pedagógico de Acompañamiento Integral
en el Aula o aquel que se designe para este propósito.
La evaluación diagnóstica de aspectos socioemocionales, se realizará durante el primer mes de inicio
del año/ciclo lectivo y permite conocer el nivel de desarrollo de habilidades sociales, emocionales y
cognitivas del estudiantado, su estado emocional y su percepción del entorno familiar y escolar. Su
aplicación es obligatoria en todas las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación para
el estudiantado.
La descripción cualitativa del comportamiento se realizará a partir de la aplicación de métodos,
técnicas e instrumentos cualitativos, de acuerdo con lo establecido en los lineamientos para el periodo
pedagógico de Acompañamiento Integral en el Aula.

2.10. SISTEMA DE ALERTA PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE BAJO NIVEL DE APRENDIZAJES

Ante los bajos resultados en los logros de los aprendizajes individuales de los estudiantes deben
activarse los siguientes mecanismos:

1. Una vez identificados los estudiantes con resultados obtenidos en las evaluaciones formativas en el
rango de 0,01 a 6,99 sobre 10 puntos, informar a la madre, padre, representante legal o estudiante
auto representado los bajos resultados de aprendizaje obtenidos y las estrategias de refuerzo
pedagógico planificadas para la mejora de aprendizajes.
2. Activar los procesos de refuerzo pedagógico conforme lo dispuesto en el Reglamento General a la
Ley Orgánica de Educación Intercultural. (Clases de refuerzo, tutorías individuales, cronograma de
estudios autónomo
3. Promediar las actividades de refuerzo pedagógico con las calificaciones iniciales obtenidas por el
estudiantado en las evaluaciones formativas.
En el caso de que el estudiante continúe con bajo rendimiento, posterior a la aplicación de ajustes
metodológicos, estrategias y herramientas pedagógicas en el marco del Diseño Universal para el
Aprendizaje, ajustes razonables y adaptaciones curriculares, el docente en coordinación con la
autoridad educativa de la institución notificará a la madre, padre, representante legal o estudiante auto
representado la necesidad de realizar una EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA que identificará las
causas individuales y de contexto que influyen en el bajo rendimiento académico.
Los resultados de la evaluación psicopedagógica orientarán la toma de decisiones consensuadas entre
la institución educativa y la madre, padre, representante legal o estudiante auto representado.
2.11. MEJORA DE CALIFICACIONES

En la mejora de calificaciones para las evaluaciones sumativas existen dos

opciones:

Según el rango
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RANGO TIPO
Inferior a 9,00 y superior a 7,00 puntos Mejora directa de calificaciones

0,01- 6,99 puntos Mejora de las calificaciones con refuerzo

pedagógico

MEJORA DIRECTA DE CALIFICACIONES

• La mejora directa de
una calificación se aplicará una (1) evaluación sumativa en cada asignatura o área del conocimiento y
en un máximo de tres (3) evaluaciones sumativas en todas las asignaturas o áreas de conocimiento,
dentro del mismo año lectivo.

ES IMPORTANTE QUE EL ESTUDIANTADO UTILICE, DE FORMA RESPONSABLE, EL MÁXIMO ESTABLECIDO

PARA LA MEJORA DE LAS CALIFICACIONES EN FUNCIÓN DE SU NECESIDAD.

Cada estudiante identificará la asignatura, asignaturas, módulo formativo o módulos formativos que
requieran mejora dentro del año lectivo. Se incluyen algunas formas en las que se podría distribuir la
mejora directa de una calificación.
Si el nuevo promedio es inferior a la calificación inicial, se mantiene la primera sin modificación.
EJEMPLO DE BÁSICA SUPERIOR

Nota: El número máximo de evaluaciones sumativas de mejora de calificaciones para los

subniveles Superior y Bachillerato SIEMPRE SERÁ 3, pero podrán ser distribuidos de acuerdo
con las necesidades y solicitud del estudiantado.
Ejemplo de evaluación de mejora directa en Ejemplo de evaluación de mejora directa en el
el cual el estudiante MEJORA EL PROMEDIO. cual el estudiante NO MEJORA EL PROMEDIO

Este proceso se realiza de forma directa o con refuerzo pedagógico, de acuerdo con los siguientes
rangos de las calificaciones obtenidas en las EVALUACIONES SUMATIVAS:

MEJORA DE CALIFICACIONES
Solanda-Sector CON No.
1- Calles Salvador Bravo REFUERZO PEDAGÓGICO
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 Se aplicará en (2) evaluaciones sumativas en cada asignatura o área del conocimiento y en

un máximo de (6) evaluaciones sumativas en todas las asignaturas o áreas de conocimiento,
dentro del mismo año lectivo.
 Es importante que el estudiantado utilice, de forma responsable, el máximo establecido para
la mejora de las calificaciones en función de su necesidad. Cada estudiante identificará la
asignatura, asignaturas, módulo formativo o módulos formativos que requieran mejora dentro
del año lectivo. Se incluyen algunas formas en las que se podrían distribuir la mejora directa
de una calificación.
 Si el nuevo promedio es inferior a la calificación inicial, se mantiene la primera sin
modificación.
Ejemplo del número máximo de evaluaciones para la mejora de calificaciones para
el Nivel de Educación General Básica,

Ejemplo de evaluación de mejora con refuerzo Ejemplo de evaluación de mejora con refuerzo
pedagógico en el cual el estudiante pedagógico en el cual el estudiante no
mejora el promedio mejora el promedio

3. REQUISITOS DE PROMOCIÓN

3.1.PROMOCIÓN DIRECTA.-En los subniveles de Educación General Básica Superior y Bachillerato, la

promoción se realiza de forma directa cuando el estudiante obtiene 7,00 puntos o más en el promedio
final de cada asignatura y módulo formativo en caso de Bachillerato Técnico, de acuerdo con lo
establecido en el Reglamento General a Ley Orgánica de Educación Intercultural.
3.2.PROMOCIÓN DESPUÉS DE LA EVALUACIÓN SUPLETORIA.- en los subniveles de Educación
General Básica Superior y Bachillerato, la promoción después de la evaluación supletoria se realiza
cuando el estudiante obtiene entre 7,00 y 10,00 puntos en el promedio final de cada asignatura y
módulo formativo en caso de Bachillerato Técnico.
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La evaluación supletoria se aplicará posterior al refuerzo académico programado por la Institución

Educativa.
La máxima nota para este tipo de evaluación supletoria será de 7,00 puntos y se registrará como
promedio final de la asignatura.
3.3. REPETICIÓN DIRECTA Y DESPUÉS DE LA EVALUACIÓN SUPLETORIA
Repetición directa en los subniveles de Educación General Básica Superior y Bachillerato: Se realiza
de forma directa CUANDO EL ESTUDIANTE OBTIENE 4,00 PUNTOS O MENOS EN EL PROMEDIO
FINAL DE UNA O MÁS ASIGNATURAS DEL GRADO O CURSO correspondiente y en los módulos
formativos en caso de Bachillerato Técnico.
Repetición después de la evaluación supletoria en los subniveles de Educación General Básica
Superior y Bachillerato. - Se realiza después de la evaluación supletoria, CUANDO EL ESTUDIANTE
OBTIENE 6,99 PUNTOS O MENOS EN EL PROMEDIO FINAL de cada asignatura del grado o curso
correspondiente.

4.. MATERIALES:
Los que soliciten los distintos docentes según asignatura.

5.FORMA DE ENTREGAR LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

El estudiante tendrá la obligación de archivar todas las actividades académicas en la sección
correspondiente, los encabezados deben contener los siguientes datos informativos como a
continuación se detalla:
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“Somos lo que hacemos día a día: de modo que ir juntos ES COMENZAR, AÑO
mantenerse juntos ES PROGRESAR, trabajar juntos ES TRIUNFAR” LECTIVO
AREA DE ________________________ 2024-2025

DATOS INFORMATIVOS
ACTIVIDAD GRUPAL N° ___ UNIDAD No. _____
Nombre del Estudiante: Asignatura: _______________________________
Año: ____ESPECIALIDAD : _______________Paralelo “ “ Fecha envío : de 202__
Docente: ____________________________________ Fecha entrega : ____________________ de 202__
FRASE MOTIVADORA: _________________________________________________________________

TEMA: ______________________________________________________________________________

----------------------------------------
--------------------------------------------
NOMBRE ESTUDIANTE
FIRMA REPRESENTANTE
CI:__________________________

Observación: en tipo de actividades puede ser: individuales, grupales, sumativas,

refuerzo académico

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Para constancia se firma el presente instrumento en unidad de acto:

________________________________

DOCENTE: MSc. Tatiana Olmedo

ACEPTACIÒN: Yo, _________________________________representante legal de

____________________________del _______ curso de EGB paralelo _______, declaro haber leído el presente
texto y me comprometo a controlar el cumplimiento obligatorio de las disposiciones del presente
documento por parte de mi representado, dejando expresa constancia de que el envío del documento
(normas de trabajo-sistema de evaluación) se lo realiza en función de lo dispuesto en la LOEI.

………………………………………………… ……………………………………..
SR (A )PADRE – MADRE DE FAMILIA ESTUDIANTE
CI:………………………………..……..

FECHA: …………………………………

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