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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202402
1.4 Ciclo de estudios: IV
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 3.0
1.8 Duración: 16 semanas (02/09/2024 - 21/12/2024)
1.9 N° de horas totales: 64.00 (32.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(64.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Mg. Ruiz Valencia Flor de Maria
[email protected]
II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados
de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

COMPETENCIA GENÉRICA

• Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y proponer alternativas innovadoras a
problemas o necesidades surgidas en el ámbito personal, académico, social y empresarial • Se comunica en forma verbal y no verbal de
manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes contextos, para favorecer
las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. • Ejerce liderazgo ético para el planeamiento, implementación, ejecución
y evaluación de proyectos emprendedores empresariales, socioculturales y ambientales aportando al desarrollo local, regional y nacional. •
Aplica los principios de coordinación, compromiso, complementariedad, comunicación y confianza del trabajo en equipo para generar una
cultura emprendedora. • Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación, generando conocimientos que propician en el
estudiante procesos de formación permanente.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Psicología de la Salud corresponde al área específica es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio.
Su finalidad es desarrollar competencias básicas analizando las principales teorías referentes a la conducta humana en el ámbito de la salud.
Permiten al estudiante elaborar propuestas de solución a los problemas de enfermedades transmisibles y no transmisibles orientadas a la
promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Abarca temática relacionada a los procesos de la salud-enfermedad la intervención del

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psicólogo en los diferentes programas de salud pública y en los trastornos psicosomáticos. El curso se desarrolla priorizando la metodología
activa de investigación y elaboración del programa de intervención.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Derechos humanos y diversidad cultural.

4.1 PRIMERA UNIDAD: Aspectos teóricos de la psicología de la salud, la salud mental y la salud pública en el Perú. Elaboración
de diagnóstico situacional.

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (02/09/2024 - 05/10/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica los determinantes del proceso salud-enfermedad a partir de la revisión teórica.

ACTITUD:

Iniciativa

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Productos académicos de alto impacto: Criterios. - Aprendizaje interactivo
Normas APA. Propuesta de libro de especialidad. mediante la exposición -
Conceptos básicos: - Psicología clínica - Salud Diálogo - Aprendizaje
1 Práctica: Organizador visual.
Pública. - Calidad de vida - Psicología de la Salud: colaborativo mediante lectura
roles y campos de aplicación. - La Salud Mental en el grupal y elaboración de
Perú. diagramas. - Aula Invertida
Práctica: Debate: Factores socio
- Aprendizaje interactivo
culturales y religiosos que influyen
mediante la exposición -diálogo
Proceso de salud-enfermedad: aspectos teóricos que en la salud y enfermedad
- Aprendizaje colaborativo
2 explican el proceso de la salud y enfermedad. Investigación: Análisis
mediante lectura grupal y
Abordaje biopsicosocial. documentario de la realidad actual
elaboración de diagramas. -
para el establecimiento del
Aula Invertida
diagnóstico situacional.
Niveles de atención en salud. Promoción Prevención - Aprendizaje interactivo
Práctica: Foro de argumentación:
Recuperación y Rehabilitación (Nivel I II y III) - mediante la exposición -diálogo
Rol del psicólogo de la salud en los
Promoción de la salud: Conceptos características - Aprendizaje colaborativo
3 niveles de atención. Investigación:
clasificación campos de aplicación. - Prevención de la mediante lectura grupal y
Primer avance del diagnóstico
Enfermedad: Conceptos características clasificación elaboración de diagramas. -
situacional. Pre test.
campos de aplicación. Aula Invertida.
- Aprendizaje interactivo
- Factores de protección: Estilos de vida saludable,
mediante la exposición -diálogo
calidad de vida, resiliencia. - Factores de riesgo: Práctica: Tríptico de estilos de vida
- lluvia de ideas - exposición -
Estrés como riesgo para la salud: Concepto teorías saludable Investigación: avance del
4 Aprendizaje colaborativo
tipos respuesta del organismo frente al estrés y las diagnóstico situacional. Esquema
mediante lectura grupal y
vías de afectación. Estrategias de afrontamiento. - del diagnóstico.
elaboración de diagramas. -
Duelo. - Revisión del avance de investigación.
Aula Invertida.

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- Aprendizaje interactivo
Intervención psicológica en el proceso de atención mediante la exposición -diálogo
Investigación: Informe del
sanitaria hospitalización y rehabilitación. - - Aprendizaje colaborativo
5 diagnóstico situacional. Examen
Comunicación e información, preparación quirúrgica mediante lectura grupal y
Parcial I (EP)
y hospitalización, adherencia a los tratamientos. elaboración de diagramas. -
Aula Invertida.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Diseño del plan de intervención.

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (07/10/2024 - 09/11/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Diseña y sustenta un plan preventivo promocionaI para probIemas de enfermedades transmisibIes y no transmisibIes, con rigurosidad
teórica y metodológica.

ACTITUD:

Puntualidad

EVIDENCIAS
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE
APRENDIZAJE
Modelos de plan de promoción - esquema de promoción. Aprendizaje interactivo mediante la
Práctica: Análisis
Diseño y planificación de intervenciones en el ámbito clínico exposición -diálogo – Aprendizaje
crítico de la salud y
6 hospitalario educativo y comunitario. - Equipos de trabajo colaborativo mediante lectura grupal
realidad hospitalaria
multidisciplinario/interdisciplinarios. - Intervención preventiva y elaboración de diagramas. - Lluvia
en el Perú.
promocional en problemas de salud por grupos poblacionales. de Ideas. - Aula Invertida
- Aprendizaje interactivo mediante la
Investigación:
- Problemas de Salud en el Niño: - Riesgos potenciales - exposición – diálogo. - Aprendizaje
diseño de sesiones
Obesidad infantil - Diabetes en la infancia y en la adolescencia. colaborativo mediante lectura grupal
7 en base a los
- Asma bronquial infantil. Cáncer infantil Discapacidad física y y elaboración de diagramas. -
objetivos del plan de
salud. - Intervención psicológica Debate. - Lluvia de ideas. - Aula
intervención.
Invertida.
-Lluvia de ideas. -Aprendizaje Práctica: Exposición
Intervención preventiva promocional en: Problemas de Salud interactivo mediante la exposición - de las propuestas de
en el Adolescente: - Riesgos potenciales - Problemas diálogo -Aprendizaje colaborativo intervención
8
emocionales - Estigmatización discriminación -Conductas de mediante lectura grupal y psicológica para la
riesgo - Adicciones embarazo adolescente. elaboración de diagramas. -Debate. - problemática en la
Aula Invertida. adolescencia.
Problemas de Salud en la Mujer y en Práctica: Tríptico.
Problemas de Salud en la Mujer y en el adulto mayor - Riesgos el adulto mayor - Riesgos potenciales Investigación:
9 potenciales -Trastornos de la esfera emocional. - Menopausia - - Trastornos de la esfera emocional. avance del plan de
Enfermedades crónicas - Intervención Psicológica - Menopausia - Enfermedades intervención:
crónicas - Intervención Psicológica fundamentación.
Examen parcial II.
Examen parcial II. Examen de Examen de
Examen parcial II. Examen de rezagados y/o de recuperación
10 rezagados y/o de recuperación de la rezagados y/o de
de la I unidad.
I unidad. recuperación de la I
unidad.

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4.3 TERCERA UNIDAD: Implementación del plan de intervención

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (11/11/2024 - 21/12/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Diseña y sustenta un plan preventivo promocionaI para probIemas de enfermedades transmisibIes y no transmisibIes, con rigurosidad
teórica y metodológica.

ACTITUD:

Responsabilidad

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Rol de psicólogo de la salud en: - Procesos quirúrgicos
-Aprendizaje interactivo: - Investigación: Segundo
oncológicos - Intervención en Enfermedades
Exposición -diálogo - Aprendizaje avance del plan de
psicosomáticas - Influencia de las emociones en los
11 colaborativo mediante lectura intervención Material a
diferentes sistemas: - Sistema cardiovascular - Sistema
grupal y elaboración de diagramas. utilizar en la aplicación del
respiratorio - Sistema gastrointestinal - Trastornos de la
-Debate - Aula Invertida. plan.
piel.
- Aprendizaje interactivo mediante
la exposición -diálogo - Práctica: Expone una
Técnicas y principios psicológicos de afrontamiento y
Aprendizaje colaborativo técnica o estrategia de
12 control en las enfermedades crónicas. - Manejo del dolor
mediante lectura grupal y intervención psicológica en
agudo y dolor crónico.
elaboración de diagramas. - Aula enfermedades crónicas.
Invertida. - Debate
- Aprendizaje interactivo mediante
Investigación: avance del
la exposición -diálogo -
plan de intervención: Marco
Rol del Psicólogo de la salud en Pacientes seropositivos Aprendizaje colaborativo
13 teórico, marco conceptual.
Familias de pacientes terminales. - Cuidados paliativos. mediante lectura grupal y
Evaluación del programa,
elaboración de diagramas. -
cronograma y presupuesto.
Debate - Aula Invertida
- Aprendizaje interactivo mediante
la exposición -diálogo -
Investigación: Informe de
El profesional de psicología y la Salud intercultural. Aprendizaje colaborativo
14 aplicación del plan de
Derechos humanos, equidad de género. mediante lectura grupal y
intervención.
elaboración de diagramas. -
Debate - Aula Invertida.
Exposición del Informe
final del plan de
Sustenta el plan de promoción de la salud y de prevención Aprendizaje interactivo mediante
15 intervención. Aprendizaje
de las enfermedades transmisibles y no transmisibles. la exposición -diálogo
interactivo mediante la
exposición - diálogo
Examen final (EF). Examen
Examen final (EF). Examen de
Examen final (EF). Examen de Rezagados y/o de Rezagados y/o
16 Rezagados y/o Recuperación del
Recuperación del Examen Parcial II. Recuperación del Examen
Examen Parcial II.
Parcial II.

V. MEDIOS Y MATERIALES

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Medios: Plataforma Blackboard Ultra, plataforma TRILCE. Herramientas: Google Drive, Canva, Padlet, Mentimeter, Kahoot. Materiales:
Laptops, computadoras, bibliotecas digitales, vídeos, cámaras, formularios Google, diapositivas, útiles de escritorio.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Prácticas PP 30 % RÚBRICA
1 Investigación IN 40 % 30 % RÚBRICA
Examen Parcial EP 30 % CUESTIONARIO
Prácticas PP 30 % RÚBRICA
2 Investigación IN 40 % 30 % RÚBRICA
Examen Parcial EP 30 % CUESTIONARIO
Prácticas PP 30 % RÚBRICA
3 Investigación IN 40 % 40 % RÚBRICA
Examen Final EF 30 % CUESTIONARIO

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EP X2 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EP X3 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

? El puntaje mínimo aprobatorio de la asignatura es 11. ? El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final de la asignatura.
? Durante el desarrollo de las clases, los estudiantes deben mantener el orden, respeto y actitud favorable para el buen desarrollo de la
experiencia curricular. Caso suceda lo contrario se informará al Director/coordinador de escuela para que adopte las medidas o sanciones
que correspondan de acuerdo al reglamento disciplinario. ? Para la aprobación de una EC, es requisito la participación en el 70 % de sesiones
programadas (se consideran también parte de la asistencia a la participación, la descarga de materiales informativos y presentación de
trabajos). ? El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de inasistencias será
declarado como INHABILITADO. ? El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos en el
periodo de exámenes rezagados. ? El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de recuperación o
rezagado. ? La evaluación de rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I, examen parcial II y el examen final. Para el
caso de la evaluación del examen parcial II e investigación formativa se realizará según el día y hora programada por la escuela. Cuando el
alumno se matricule en dos o más EC de Investigación formativa, sólo llevará el producto de la EC del nivel que le corresponda.

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VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Cárdenas A. (Compiladora) (2021) Desafíos en ciencia tecnología e innovación en tiempos de coronavirus

Libros Digitales
covid-19. Editorial UNIMAR. https://doi.org/10.31948/editorialunimar.134

Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas-DEVIDA (2017). Estrategia Nacional de Lucha
Contra las Drogas 2017-2021. Perú: Presidencia del Consejo de Ministros
Libros Digitales
http://web.a.ebscohost.com/ehost/ebookviewer/ebook/ZTAwMHh3d19fMTg1NjQ4MV9fQU41?sid=c01f
90e2-eb37- 41c9-8a8c- 0668ae1d987f%40sdc-v-sessmgr01amp;vid=1

Grillo F. (2020). Propiedades psicométricas de la escala de ansiedad manifiesta en niños CMASR – 2 en niños y
Libros Digitales adolescentes de una institución educativa de la Provincia Constitucional del Callao 2019. Tesis para optar el
título profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/52381

Ministerio de Salud (2020) Cuidado de la salud mental de la población afectada familias y comunidad en el
Libros Digitales
contexto del COVID–19. Guía Técnica. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/5001.pdf

Rachida D.; González A. y Ayala P. (2019) Re-inventando la investigación en salud y educación para una
sociedad transcultural: Una propuesta de Acción. España: Universidad de Almeria.
Libros Digitales https://books.google.com.pe/books?id=bj-
wDwAAQBAJamp;pg=PA105amp;dq=Psicolog%C3%ADa+comunitariaamp;hl=esamp;sa=Xamp;ved=0ahU
KEwi4wrH ynKroAhW jHLkG

Vallejo J (2021) Salud mental en época de COVID-19: Estrategias de prevención. En A. Cárdenas (coord.)
Libros Digitales Desafíos en ciencia tecnología e innovación en tiempos de coronavirus covid-19. Editorial UNIMAR.
https://doi.org/10.31948/editorialunimar.134

Zarco J.; Ramasco M.; Pedraz A. y Palmar A. (2019) Investigación cualitativa en salud: Cuadernos
Metodológicos.
Libros Digitales
https://books.google.com.pe/books?id=c9K4DwAAQBAJamp;pg=PA335amp;dq=intervencion+psicosocial
amp;hl=esa mp;sa=Xamp;ved=0ahUKEwj54eLwmqroAhXbIbkGHRBuBp

Revistas Digitales

Alva Vargas Karina Sugheill (2019) Influencia Del Sistema De Quejas Y Reclamos En La Calidad De Atención
Revistas Digitales Médica En Consulta Externa Del Hospital Víctor Lazarte Echegaray - 2019
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/38439

Antón-Menárguez V. Jareño B. Lara-Espejo I. Redondo-Jiménez M. amp; García-Marín P. (2019). Efectividad

Revistas Digitales de la intervención psicológica por grupos en Atención Primaria. Semergen 45(2) 86–92.
https://doi.org/10.1016/j.semerg.2018.05.005

Bendezu M. y Valverde E. (2019). Propiedades psicométricas del inventario de depresión de Beck en usuarios
Revistas Digitales que acuden al servicio de salud mental de un centro hospitalario en Chimbote. Tesis para optar el título
profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/40685

Bonilla C.; Rosario F; Avalos M.; Rivera I amp; Rivera O (2021) Bienestar psicológico y dependencia
emocional en mujeres adolescentes víctimas de violencia. PSYCHOLOGY AND EDUCATION ISSN: 0033-
Revistas Digitales
3077 Volume: 58(3): Pages: 1384-1400.
http://psychologyandeducation.net/pae/index.php/pae/article/view/3871

Briones Y. Gilces V. y Escobar M. (2018) La participación del psicólogo clínico en la promoción y prevención
Revistas Digitales de la salud mental. Revista Caribeña de Ciencias Sociales
https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/03/psicologo-clinico-saludmental.html

Cassetti V. y Paredes-Carbonell J. (2019) La teoría del cambio: una herramienta para la planificación y la
Revistas Digitales evaluación participativa en salud comunitaria. Gaceta Sanitaria. Recuperado de:
https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.06.002

Castillo-Martell H. Cutipé-Cárdenas Y. (2019) Implementación resultados iniciales y sostenibilidad de la

Revistas Digitales reforma de servicios de salud mental en el Perú 2013 - 2018. Rev Peru Med Exp Salud Publica 36(2). 326-33.
doi: http://dx.doi.org/10.17843/rpmesp.2019.362.4624.

Castillo-Martell Humberto amp; Cutipé-Cárdenas Yuri. (2019). Implementación resultados iniciales y

Revistas Digitales sostenibilidad de la reforma de servicios de salud mental en el Perú 2013-2018. Revista Peruana de Medicina
Experimental y Salud Publica 36(2) 326-333. https://www.scielosp.org/article/rpmesp/2019.v36n2/326-333/

Revistas Digitales Caycho-Rodríguez T. Barboza-Palomino M. Ventura-León J. Carbajal-León C. Noé-Grijalva M. Gallegos M.

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amp; Vivanco-Vidal A. (2020). Traducción al español y validación de una medida breve de ansiedad por la
COVID-19 en estudiantes de ciencias de la salud. Ansiedad y Estrés 26(2-3) 174-180.
https://doi.org/10.1016/j.anyes.2020.08.001

Choque, L.; Quiroz, N. (2022) Violencia y depresión en mujeres del programa social vaso de leche en el distrito
Revistas Digitales de Puno, 2022. [Título profesional, Universidad César Vallejo]. Universidad César Vallejo. Repositorio
Académico de la Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/92367

De La Guardia M. y Ruvalcaba J. (2020) La salud y sus determinantes promoción de la salud y educación

Revistas Digitales
sanitaria. JONNPR 5(1) 81- 90. https://doi:10.19230/jonnpr.3215

Gil-Girbau M et al. (2019) Modelos teóricos de promoción de la salud en la práctica habitual en atención
Revistas Digitales
primaria de salud. Gaceta Sanitaria. 35 (1): 48-59 https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.06.011

González-Roz A. Secades-Villa R. Martínez-Loredo V. amp; Ramón Fernández-Hermida J. (2020).

Revistas Digitales Aportaciones De La Economía Conductual a La Evaluación La Prevención Y El Tratamiento Psicológico en
Adicciones. Papeles Del Psicólogo 41(2) 91–98. https://doi.org/10.23923/pap.psicol2020.2922

Huarcaya-Victoria J (2020). Consideraciones sobre la salud mental en la pandemia de COVID-19. Rev Peru
Revistas Digitales
Med Exp Salud Publica. 37(2):327-34. https://doi. org/10.17843/rpmesp.2020.372.5419

Jara R. y Mezagil D. (2020). Traducción y adaptación de la escala de enfoque regulatorio de salud (HRFS) en
Revistas Digitales pacientes adultos con VIH de Lima Metropolitana. Tesis para optar el título profesional de Psicología.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/53452

Martinez A. Castro M. (2020). Trastorno por estrés postraumático en la infancia y la adolescencia: cuestiones
Revistas Digitales de diagnóstico y evaluación. Journal of Psychopathology and Clinical Psychology / Revista de Psicopatología y
Psicología Clínica 25 (3) 207-217 http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4629.pdf

Olivares J. (2020). Inteligencia emocional y estilos de afrontamiento al estrés en efectivos policiales expuestos a
Revistas Digitales situaciones de violencia durante el aislamiento social distrito de Ventanilla 2020. Tesis para optar el título
profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/47884

Palomino C. (2020). Propiedades psicométricas de la Escala Bienestar Psicológico BIEPS- A en padres de

Revistas Digitales familia del distrito de Independencia 2020. Tesis para optar el título profesional de Psicología.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/48150

Pazzagli C. Germani A. Buratta L. Luyten P. amp; Mazzeschi C. (2019). Childhood obesity and parental
Revistas Digitales reflective functioning: Is there a relation? International Journal of Clinical Health amp; Psychology 19(3)
209–217. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2019.06.002

Pinzón Rodríguez A. M. amp; Calvo Abaunza A. F. (2021). El rol de la familia en la rehabilitación de

Revistas Digitales adicciones desde el Modelo Transteórico e Intervenciones Cognitivo-Conductuales. Artículo de revisión.
Informes Psicológicos 21(1) 151–167. https://doi.org/10.18566/infpsic.v21n1a010

Pizarro, L.; Zevallos, L. (2022) Síndrome de burnout y salud mental positiva en docentes de escolares, Lima
Revistas Digitales Metropolitana 2022. [Título profesional, Universidad César Vallejo]. Universidad César Vallejo. Repositorio
Académico de la Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/102165

Quiñones M y Roldan A. (2020). Evidencias psicométricas de la escala de resiliencia (ER) en los trabajadores
Revistas Digitales administrativos de empresas del sector pesquero Chimbote 2019. Tesis para optar el título profesional de
Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/49874

Rodriguez J. (2020). Propiedades psicométricas de la escala de ansiedad ante la muerte en adultos mayores de
Revistas Digitales Chimbote. Tesis para optar el título profesional de Psicología.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/48962

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