UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE MEDICINA

SALUD PÚBLICA Y MEDICINA SOCIAL II

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Niveles de ruido en los diferentes lugares de la ciudad de Sucre medido en decibeles, durante los meses
marzo-octubre 2024
Investigadores:
1. Chojllo Castellón Mayra Daniela
2. Cordero Pérez Miguel Ángel
3. Durán Román Pablo Fernando
4. Ibarra Rasguido Ronny

SUCRE – BOLIVIA
2024

1
 UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE MEDICINA

SALUD PÚBLICA Y MEDICINA SOCIAL II

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Niveles de ruido en los diferentes lugares de la ciudad de Sucre medido en decibeles, durante los meses
marzo-octubre 2024

Tutores:

 Dr. Grover Linares Padilla

 Dra. Jhaquelin Peñaranda Coronado

SUCRE – BOLIVIA

2024

INDICE GENERAL

CAPITULO I...........................................................................................................................................................................................................................................................................6

INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................................................................................................................................................6

1 Antecedentes del tema de investigación.........................................................................................................................................................................................................................................7

1.2 El problema.................................................................................................................................................................................................................................................................................9

1.2.1 Identificación del Problema............................................................................................................................................................................................................................................................................ 9

1.3 Justificación y uso de los resultados..............................................................................................................................................................................................................................................9

1.4 Objetivos.....................................................................................................................................................................................................................................................................................10

2
1.4.1 Objetivo General........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 10

1.4.2 Objetivos específicos.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 10

CAPITULO II.......................................................................................................................................................................................................................................................................11

MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL..............................................................................................................................................................................................................................11

2.1. Marco teórico..............................................................................................................................................................................................................................................................12

2.1 Definición de ruido........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12

2.1.2 Clasificación de ruido.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12

2.1.3 Índices de ruido............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 13

2.1.4 Medición de ruido......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15

2.1.4.1 Técnicas de medición de ruido (17)........................................................................................................................................................................................................................................................... 16

2.1.4.2 Herramientas físicas y digitales para la medición de ruido....................................................................................................................................................................................................................... 16

2.1.4.3 Niveles máximos permisibles de ruido según la OMS............................................................................................................................................................................................................................... 17

2.1.4.4 Niveles máximos permisibles de ruido según la ley ambiental en Bolivia................................................................................................................................................................................................ 18

2.1.5 Definición de contaminación acústica.......................................................................................................................................................................................................................................................... 20

2.1.6 Efectos en la salud producidas por la contaminación acústica.................................................................................................................................................................................................................... 20

2.1.6.1 Efectos físicos............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 20

2.1.6.2 Efectos psicológicos, psicopedagógicos..................................................................................................................................................................................................................................................... 23

2.1.6.3 Efectos ambientales................................................................................................................................................................................................................................................................................... 25

2.1.7 Concientización de la contaminación del ruido............................................................................................................................................................................................................................................ 26

2.3. Marco teórico contextual............................................................................................................................................................................................................................................29

CAPITULO III......................................................................................................................................................................................................................................................................31

MARCO METODOLÓGICO...............................................................................................................................................................................................................................................31

3.1. Enfoque, tipo y diseño de la investigación...................................................................................................................................................................................................................32

3.1.1 Enfoque de investigación.............................................................................................................................................................................................................................................................................. 32

3.1.2 Tipo y diseño de investigación...................................................................................................................................................................................................................................................................... 32

3.2 Población y muestra...................................................................................................................................................................................................................................................................32

3.2.1 Población....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 32

3.2.2 Muestra......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 33

3.3 Criterios de inclusión y exclusión.................................................................................................................................................................................................................................33

3.3.1 Criterios de Inclusión.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 33

3.3.2 Criterios de exclusión.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 33

3.4 Variables de Estudio............................................................................................................................................................................................................................................................33

3.4.1 Identificación de variables............................................................................................................................................................................................................................................................................ 33

3.4.2. Definición y operacionalización de variables............................................................................................................................................................................................................................................... 34

3.5 Procedimientos para la recolección de información.....................................................................................................................................................................................................35

3.6 Procesamiento y análisis de los datos..................................................................................................................................................................................................................................35

3.6.1 Procesamiento de Datos............................................................................................................................................................................................................................................................................... 35

3.6.2 Análisis de Datos........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 36

3.7 Delimitación de la investigación..................................................................................................................................................................................................................................36

3.7.1 Delimitación geográfica................................................................................................................................................................................................................................................................................ 36

3
3.7.2 Sujetos y/u objetos....................................................................................................................................................................................................................................................................................... 36

3.7.3 Delimitación temporal.................................................................................................................................................................................................................................................................................. 36

3.8 Procedimientos que garantizan aspectos éticos de la investigación............................................................................................................................................................................................37

3.9 Instrumento de recolección de información................................................................................................................................................................................................................................37

CAPITULO IV......................................................................................................................................................................................................................................................................38

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.......................................................................................................................................................................................................38

4.1. Resultados descriptivos...............................................................................................................................................................................................................................................................39

CAPITULO V........................................................................................................................................................................................................................................................................41

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................................................................................................................................................................43

5.1 Conclusiones.................................................................................................................................................................................................................................................................................44

5.2. Recomendaciones........................................................................................................................................................................................................................................................................44

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................................................................................................................................................46

ANEXOS................................................................................................................................................................................................................................................................................51

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Medición de ruido según lugar. Municipio de Sucre. Enero a octubre 2024. (Capítulo IV)

Tabla 2: Medición de ruido en Centros Turísticos. Municipio de Sucre. (Capítulo IV)

Tabla 3: Medición de ruido en Mercados y Centros Comerciales. (Capítulo IV)

Tabla 4: Medición de ruido en Centros Educativos. (Capítulo IV)

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Ejemplo de curva isofónica en los sectores analizados.

4
 CAPITULO I

INTRODUCCIÓN

1 Antecedentes del tema de investigación

A nivel mundial la contaminación por ruido se ha convertido en la segunda amenaza medioambiental, creciendo proporcionalmente con el incremento

poblacional (1)

Dada la creciente conciencia y conocimiento ambientales del impacto del ruido en la salud, la psiquis, el rendimiento y el bienestar, la lucha contra el

ruido ambiental es cada vez más importante. (1)

La Organización Mundial de la Salud (OMS) describe al ruido como la primera molestia ambiental en los países industrializados. (2)

De acuerdo a la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos de América, el ruido se define como cualquier sonido que puede producir un

efecto fisiológico o psicológico indeseable en un individuo o grupo. (3)

El ruido al estar relacionado con el sistema nervioso vegetativo, la psiquis, la comunicación oral, el sueño y el rendimiento puede causar diferentes

enfermedades. (2)

La exposición a niveles altos de ruido puede causar daño permanente en el oído interno, lo que puede provocar pérdida auditiva. Se puede considerar

de igual forma las enfermedades ligadas al estrés, como las enfermedades cardiovasculares, que se pueden manifestar en la forma de hipertensión,

infarto de miocardio, angina de pecho o incluso apoplejía y también otros problemas en el campo psicológico. (2)

Ttambién se debe considerar el ruido nocturno que puede interrumpir el sueño, lo que puede causar problemas de salud a largo plazo, como la fatiga, el

estrés y la depresión. (4)

Se realizaron varios estudios en diferentes países que muestran que las principales fuentes de ruido en zonas urbanas provienen del tráfico vehicular.

(1) Los ruidos provocados por el transporte, los bocinazos, el sonido de las alarmas, automóviles con amplificadores, además de los producidos por las

máquinas industriales, locales y discotecas, que emiten ondas sonoras por encima de los 65 decibelios, pueden causar sordera y otras complicaciones

en la salud de las personas. (5)

La Organización Mundial de la Salud recomienda que el ruido de fondo no exceda los 30 decibelios (dBA). El ruido en los hospitales y en particular, en

las Unidades de Cuidados Intensivos (UCI) excede los niveles recomendados, superando los 60 a 70 dBA. (3)

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha sugerido un valor de ruido de 55 dB (A) como límite superior deseable al aire libre, se ha sugerido que

niveles de ruido Inferiores a 70 dB(A) durante las 24 horas del día, no produciría deficiencias auditivas. Para los ruidos Imprevistos se propone que el

nivel de presión sonora (NPS) nunca debe exceder los 140 dB para adultos y 120 dB para niños. (6)

5
La OMS señaló que en la Unión Europea el 40% de la población se encuentra expuesta al ruido de tránsito con una presión sonora que excede los 55

dB durante el día, y el 20% de la población se encuentra expuesta a más de 65 dB; por la noche, la población europea soporta la presión sonora por

encima de 55 dB, comprende más del 30 % de la población. (7)

En Cochabamba, Bolivia, el problema de la contaminación acústica se debe a la falta de regulación de los ruidos generados por el parque automotor,

como el uso excesivo de bocinas, motores antiguos y otros. Esta situación no ha sido abordada con acciones o políticas públicas preventivas o

sancionatorias que puedan reducir esta contaminación. La contaminación acústica se considera un factor de toxicidad que impacta negativamente en la

salud y el bienestar de las personas, vulnerando su derecho a una vida digna. El crecimiento de la ciudad, el incremento del parque automotor y las

diversas actividades de carácter económico, social y cultural han generado el problema de la contaminación acústica. (7)

En la ciudad de La Paz, la contaminación acústica es un grave problema debido a la falta de normativas efectivas y su deficiente aplicación. Se busca

implementar una normativa legal más adecuada que regule el ruido como impacto ambiental, ya que las leyes actuales son insuficientes y no abordan

de manera específica la contaminación acústica que afecta la salud de las personas. (8)

En Sucre la contaminación acústica producida por fuentes móviles provoca en los seres humanos disminución de la agudeza auditiva, malestar, dolor

de cabeza e irritabilidad.

Los vehículos del transporte público operan en una casi total desregulación tanto jurídica, técnica y educativa; por tanto, no existe criterio empresarial

peor aún eficiencia global del servicio, asimismo existen conductas inapropiadas en el conductor que hace además un uso indiscriminado de su bocina

y también asociada la falta de educación de los usuarios. (9)

1.2 El problema

1.2.1 Identificación del Problema

Al leer los diferentes extractos de los documentos presentados, se puede evidenciar lo siguiente:

Son artículos extraídos de investigaciones realizadas en diferentes países y ciudades bolivianas de Tarija, Sucre, La Paz y Cochabamba; sobre el tema

de la contaminación ambiental acústica.

Entre los problemas detectados, se encuentran:

 Daños ocasionados al medio ambiente y a la salud de las personas por el exagerado ruido que producen los motores de automóviles.

 Aumento de la contaminación acústica en las ciudades por el crecimiento de los automóviles, bocinazos y su inadecuado mantenimiento.

 Descontrol de los ruidos producidos por las maquinarias pesadas, karaokes, equipos de sonidos y altavoces en cualquier horario.

 El ruido hospitalario encima de lo permitido provoca que el estado de salud del paciente decaiga.

1.2.2 Definición del problema

¿Cuáles son los niveles de ruido producidos en diferentes lugares de la ciudad de Sucre medido en decibeles, durante los meses marzo-octubre del año

2024?

6
1.3 Justificación y uso de los resultados

El propósito de la presente investigación es determinar los niveles de contaminación acústica en el entorno y establecer si estos cumplen o exceden los

parámetros normativos vigentes, mediante la implementación de un sonómetro.

Nuestra recopilación y análisis de estos datos son de vital importancia, ya que proporcionarán una base para el desarrollo de futuras iniciativas. Estas

iniciativas podrían ser, la creación de campañas educativas que fomenten la concienciación sobre la salud auditiva y la importancia de mantener un

ambiente sonoro adecuado.

Además, se buscará promover políticas públicas que incentiven la reducción del ruido ambiental a niveles que no solo cumplan con los estándares

permitidos, sino que también contribuyan al bienestar de la comunidad, educación vial que aborden la problemática del ruido vehicular; así como la

regulación y control de los sistemas de escape de vehículos motorizados.

En el ámbito académico, específicamente en la facultad de medicina, se propone la instauración de protocolos de comportamiento que promuevan un

entorno de estudio y trabajo libre de distracciones acústicas innecesarias.

Esto incluiría la sensibilización de estudiantes y docentes sobre la importancia de adherirse a los niveles de ruido recomendados, evitando así la

generación de sonidos que superen los umbrales establecidos para que puedan interferir con el proceso educativo y la concentración.

1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo General

Determinar cuáles son los niveles de ruido producidos en diferentes lugares de la ciudad de Sucre medido en decibeles, durante los meses marzo-

octubre del año 2024.

1.4.2 Objetivos específicos

- Medir el sonido producido por eventos, espectáculos, mercados,

vehículos y motocicletas en distintos lugares de Sucre

- Clasificar los sonidos de diferentes lugares según nivel de ruido.

- Identificar los lugares donde existe mayores niveles de contaminación acústica comerciales, centros educativos y lugares turísticos.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL

7
2.1. Marco teórico

2.1 Definición de ruido

Por definición, el ruido es un sonido no deseado que interfiere con alguna actividad o con el descanso. (10)

El ruido, es considerado como un sonido no articulado que en función de su intensidad y frecuencia puede causar molestias y en algunos casos

afectaciones a la salud. (11)

El ruido se define como una combinación desordenada de sonidos que produce una sensación desagradable que puede ser dañina fisiológicamente

para el oído del ser humano. (11)

En consecuencia, el ruido es un sonido que resulta molesto, inútil y desagradable para la persona que lo escucha. (12)

2.1.2 Clasificación de ruido

Usualmente el ruido se clasifica de acuerdo al tiempo de duración que se concentra, tales como: Ruido continuo, fluctuante, transitorio, de impacto,

intermitente y de baja frecuencia; para su mejor comprensión se comparte las siguientes definiciones. (11)

●
Ruido Continuo: Cuando los niveles de presión acústica y el espectro de frecuencias varían en función del tiempo en pequeños márgenes.

Suele ser originado por máquinas con cargas estables como motores eléctricos o bombas de agua y equipos de proceso. (11). Para

determinar el nivel de ruido es suficiente medir durante unos pocos minutos con un equipo manual. (13)

8
 ●
Ruido Fluctuante: Cuando el nivel, en función del tiempo, varía por encima de los 5 dB dentro del mismo periodo, pero menos de 5 dB

entre los valores continuos equivalentes de los diferentes periodos. (14)

●
Ruido Transitorio: Aquél cuyo nivel sonoro comienza y termina dentro de un periodo de tiempo más o menos largo, como el producido por

el paso de un tren o un avión. (11)

●
Ruido de Impacto: Se trata de un incremento brusco y de corta duración del nivel de presión acústica, como el disparo de una pistola. Es

un caso especial de ruido transitorio. Además, no se puede olvidar el ruido de fondo que es el existente en ausencia de un ruido

perturbador. (11)

●
Ruido Intermitente: Cuando el nivel sonoro varía en grados bien definidos, de duración relativamente larga. Se puede considerar como una

serie de ruidos continuos de distintos niveles sonoros. (12)

●
En este sentido, se debe manifestar la presencia de ruidos intermitentes fijos y variables; el primero se refiere, ha aquel que su tiempo de

duración es menor de un segundo y se extiende por varias horas, mientras que el segundo, ha aquel que su tiempo de duración es menor

de un segundo y se extiende por varias horas y existen cambios de intensidad sonora. (15)

●
Ruido de Baja Frecuencia: El ruido de baja frecuencia tiene una energía acústica significativa en el margen de frecuencias de 8 a 100 Hz.

Este tipo de ruido es típico en grandes motores de trenes, barcos y plantas de energía y puesto que este ruido es difícil de amortiguar y se

extiende fácilmente en todas las direcciones, puede ser oído a muchos kilómetros. (16)

2.1.3 Índices de ruido

El índice de ruido, son los criterios que nos ofrecen valores del índice de ruido que no deben superarse, la comparación de estos criterios con los

índices medidos nos permitirá hacer una evaluación del ruido estudiado. (17)

Podemos mencionar que nos encontramos con la diversidad de índices de ruidos, según la utilidad y finalidad empleada para identificar los niveles

sonoros, tales como: Índice de ruido continuo equivalente LAeq,T, índice de ruido máximo LAmax, índice de ruido continuo equivalente corregido LKeq,

T, índice de ruido continuo equivalente corregido promedio a largo plazo LK x, índice de ruido día-tarde-noche, Lden, índice de ruido en período

nocturno, Ln e índices de ruido suplementarios. (18)

 Índice de ruido continuo equivalente LAeq,T: Es el nivel de presión sonora continuo equivalente ponderado A, en decibelios, determinado sobre un

intervalo temporal de T segundos. (18)

 Índice de ruido máximo LAmax: Es el más alto nivel de presión sonora ponderado A, en decibelios, con constante de integración fast, LAFmax.

(18)

9
 Índice de ruido continuo equivalente corregido LKeq, T: Es el índice de ruido asociado a la molestia, o a los efectos nocivos por la presencia en el

ruido de componentes tonales emergentes, componentes de baja frecuencia y ruido de carácter impulsivo, durante un periodo de tiempo T. (18)

Se emplea para evaluar niveles sonoros en un intervalo temporal T, con correcciones de nivel por componentes tonales emergentes, por componentes

de baja frecuencia o por ruido de carácter impulsivo. (18)

 Índice de ruido continuo equivalente corregido promedio a largo plazo LK x: Es el nivel sonoro promedio a largo plazo determinado a

lo largo de todos los periodos temporales de evaluación “x” de un año. (17)

 Índice de ruido día-tarde-noche, Lden: El índice de ruido día-tarde-noche, Lden, se expresa en decibelios (dB), donde al día le

corresponden 12 horas, a la tarde 4 horas y a la noche 8 horas. La administración competente puede optar por reducir el período tarde en

una o dos horas y alargar los períodos día y/o noche en consecuencia, siempre que dicha decisión se aplique a todas las fuentes, y que

facilite al Ministerio de Medio Ambiente información sobre la diferencia sistemática con respecto a la opción por defecto. En el caso de la

modificación de los períodos temporales, esta modificación debe reflejarse en la expresión que determina el Lden. (18)

 Índice de ruido en período nocturno: Es el nivel sonoro medio a largo plazo ponderado A, determinado a lo largo de todos los períodos

nocturnos de un año. (17)

 Índices de ruido suplementarios: Para la evaluación del ruido ambiental en casos especiales, además de Lden y Ln, y cuando proceda Ld

y Le, puede resultar conveniente utilizar índices de ruido especiales con los valores límite correspondientes. (18)

Pudiendo utilizarse, la fuente emisora de ruido considerada sólo está activa durante una pequeña fracción de tiempo, el número de casos en que se

emite ruido es, en uno o más de los períodos considerados, en promedio muy bajo y para la protección durante el período nocturno en caso de

incrementos bruscos de ruido. (18)

2.1.4 Medición de ruido

Como el ruido contiene más de un tono puro, ósea distintos tipos de frecuencia, por lo que se le pueden distinguir tres tipos de medidores: el medidor

sonoro de precisión (de control de ruido), de uso general (exhaustivo), y el tercero (básico) es el uso de instrumentos que no reúnen las exigencias que

las anteriores 2 si tienen, por lo que su uso es meramente algo aproximado y para nada preciso, con el fin de solo determinar si los niveles están

llegando a un nivel de peligro. (15)

La importancia de la medición de ruido es muy relevante, para distintos factores fisiológicos humano, como también de los animales. En el caso de las

personas la medición del ruido, es un determinante muy importante para la conservación de la agudeza auditiva, que en siguientes puntos se hablará

más al respecto. (16)

La medición del ruido, determinada por los distintos instrumentos, determina que a su vez existen tres distintos niveles de ruido, los cuales son:

• Nivel de criterio: 90 dB

10
• Nivel de lumbral: 80 o 90 dB

• Límite superior: 115dB

Claro que esta clasificación será mejora abordada en siguientes puntos.

2.1.4.1 Técnicas de medición de ruido

La técnica o procedimiento de la medición del ruido puede ser distinta según cada metodología, siendo algunas más complejas que otras, a niveles

muy altos, pero ya que en esta investigación no se realizará un proceso muy avanzado, no se necesita ahondar en aquellas técnicas avanzadas. (17)

El proceso de la medición del ruido es el siguiente:

 Determinar que índices de ruido hay que medir.

 Seleccionar el instrumento que se utilizará.

 Comprobar que el instrumento que se utilizará sea confiable y que no sea algo fácil de manipular y que tenga un margen amplio de error.

 Anotar los valores determinados por el instrumento, ya sean los niveles más altos como los más bajos dentro de un determinado tiempo.

 Para por último realizar el informe. (17)

2.1.4.2 Herramientas físicas y digitales para la medición de ruido

Existen distintas herramientas para la medición de ruido tantos digitales como físicas entre ellas tenemos:

1. Sonómetro. La función principal de este aparato es la de medir los niveles de presión sonora que haya en un lugar y momento determinado. Su

unidad de medición es el decibelio y su funcionamiento está pensado para reaccionar de la misma forma que un oído humano. Cabe destacar que

existen también sonómetros que promedian la presión sonora cuadrática en un periodo de tiempo. (10)

2. Analizador de Frecuencias o Analizador de Espectro. Este aparato representa los componentes espectrales de una señal partiendo de una

transformada de Fourier. Existen tanto analizadores de frecuencias analógicos como digitales, los cuales cuentan con sensores para señales acústicas,

ópticas y eléctricas. (10)

3. Dosímetro. Este aparato se usa para calcular el ruido a la que una persona está sometida. Registra el ruido y lo acumula mediante una suma total

sobre una escala en un determinado tiempo. El dosímetro es considerado uno de los aparatos de medición más prácticos debido a su gran portabilidad.

(10)

4. Calibrador Acústico o Pistófono. Este aparato es utilizado para asegurar el correcto funcionamiento tanto del dosímetro como del sonómetro. Su

funcionamiento se basa en producir un sonido estable a una frecuencia predeterminada. Por lo general, el calibrador acústico cuenta con un selector

que permite generar uno o más tonos a una frecuencia de 1 kHz. (10)

11
Afortunadamente, existen herramientas de bolsillo bastante económicas capaces de detectar el nivel de ruido en el ambiente, estas son las apps de

teléfono, pues nos ayudarán bastante en nuestra investigación. (11)

La app que usaremos es denominada SoudMeter de splend apps. decibel la cual encontraremos en la app store de nuestros teléfonos. (11)

Dicha aplicación es sencilla y muy intuitiva de utilizar con una interfaz minimalista. (11)

Para usarla solo hará falta conectar el micrófono al puerto jack que traen la mayoría de los móviles, y si tu dispositivo no cuenta con dicho puerto podrás

usar un adaptador USB-C. (11)

Una vez configures el sistema, el mismo mostrará el espectro con los registros y niveles de ruido. Al finalizar la prueba, la app mostrará 3 resultados, el

nivel más bajo, el nivel de ruido más alto y el promedio de ambas. (11)

También cuenta con una tabla donde podrás comparar el nivel de ruido en relación al sonido que generan las motocicletas, plantas eléctricas,

conversaciones y más. (11)

2.1.4.3 Niveles máximos permisibles de ruido según la OMS

A nivel mundial la OMS varía con los niveles permisibles según la localización, por ejemplo, en países miembros de la Unión Europea el indicador

común corresponde al nivel medio de ruido durante el día, la tarde y la noche al que está expuesto un ciudadano durante un año. Los niveles de ruido

ambiental superiores (límite máximo) son 55 dB Lden (diurno y tarde) y 50 dB Ln (nocturno). Teniendo distintas sanciones según la gravedad de

incurrencia sobre la contaminación del ruido. (19)

La OMS en Guidelines for Community Noise (1999) indica un valor de ruido de 55 dB como límite superior deseable al aire libre, además de otros

valores adicionales para ambientes específicos. (19)

Recientemente, la OMS en su iniciativa “Escuchar sin riesgo (2022)” dice que el volumen recomendado de cualquier sonido está por debajo de los 85

dB para una duración máxima de ocho horas al día. En el otro extremo, el tiempo máximo admisible se reduce a medida que aumenta la intensidad del

sonido, es decir, un ruido que alcance los 100 dB el nivel producido por un tren subterráneo, solamente puede escucharse o exponerse sin riesgo

durante 15 minutos al día. (19)

-Un nivel sonoro medio máximo de 100 decibeles.

-Seguimiento y registro constante de los niveles sonoros con equipos calibrados por personal designado a tal efecto.

-Optimización de la acústica y los sistemas de sonido de la sala para garantizar una calidad de sonido agradable y una escucha segura.

-Entrega al público de protección auditiva personal, junto con instrucciones de uso.

12
-Acceso a zonas silenciosas para que los oídos descansen y disminuir el riesgo de daño auditivo.

-Formación de los trabajadores y distribución de información entre ellos. (19)

2.1.4.4 Niveles máximos permisibles de ruido según la ley ambiental en Bolivia

La contaminación acústica proviene de diversas fuentes destacan que el 80% de la contaminación acústica es producida por vehículos, Obras y

construcciones industriales: 10% Ferrocarriles: 6%, Bares, música, lugares de entretenimiento: 4%”, con base a la Organización Mundial de la Salud,

expresa que los ruidos encima de 80 dB potencialmente provocan diferentes efectos en la salud. (20)

En Cochabamba, el Departamento de Gestión Atmosférica de la Alcaldía, expresó los resultados del estudio de mapa de ruidos, datos que revelaron la

superación de límites permisibles de 68 decibeles de día y de 65 decibles por la noche. (20)

Las principales causas de contaminación en Cochabamba es el tráfico rodado

Investigaciones sobre la contaminación acústica en Bolivia son escasas y el campo de estudio está relativamente inexplorado. Esto se debe a factores

económicos que afectan a la investigación, por lo que es necesario estudiar la falta de normativa eficiente para prevenir y sancionar el problema de la

contaminación acústica por parte de los legisladores. El objetivo es determinar la necesidad de que se asuman acciones eficaces para reducir la

contaminación acústica. (20)

El artículo 17 de la Ley N° 1333 indica que es deber del Estado y la sociedad, garantizar el derecho que tiene toda persona y ser viviente a disfrutar de

un ambiente sano y agradable en el desarrollo y ejercicio de sus actividades. (21)

El artículo 40 indica que es deber del Estado y la sociedad mantener la atmósfera en condiciones tales que permita la vida y su desarrollo en forma

óptima y saludable. El artículo 42 establece que el Estado, a través de sus organismos competentes, establecerá, regulará y controlará los niveles de

ruidos originados en actividades comerciales, industriales, domésticas, de transporte u otras. La emisión de ruido no debe exceder los límites

permisibles de emisión señalados en el Anexo 6, límites a los que el actual Ministerio de Medio Ambiente y Agua podría agregar otros en forma

coordinada con los Organismos Sectoriales Competentes. (21)

El artículo 53, menciona que los vehículos automotores que circulen en el territorio nacional deben cumplir las normas relativas al control del ruido

proveniente de escapes y bocinas, conforme a lo dispuesto en los Códigos de Salud y de Tránsito. Por su parte, el artículo 55, en concordancia con el

artículo 38, establece que toda persona natural o jurídica, pública o privada, que se considere afectada por la emisión de ruidos u olores podrá

presentar la denuncia respectiva ante la Autoridad Ambiental Competente, según lo establecido por la Ley y el Reglamento de Gestión Ambiental. (21)

Finalmente, el artículo 65, menciona que, de acuerdo con lo dispuesto por el Reglamento General de Gestión Ambiental, se establecen las siguientes

infracciones administrativas:

sobrepasar los límites máximos permisibles de emisión de ruido y de olores a que hacen referencia los Arts. 52, 53 y 54 del reglamento». (21)

De acuerdo a la Ley N° 1333 y al RMCA, el ruido se lo considera como un contaminante debido a que genera efectos nocivos sobre el medio ambiente

y la salud de las personas. En este sentido el municipio tiene atribuciones y competencias para controlar y prevenir la contaminación originada por la

emisión de ruido. (21)

13
2.1.5 Definición de contaminación acústica

La contaminación acústica es la provocación de un ruido o sonido indeseado, una sensación auditiva desagradable o molesta, es la presencia de ruidos

en el ambiente que superan los niveles considerados seguros para la salud humana. Estos ruidos pueden provenir de diversas fuentes, como el tráfico,

la construcción, la industria, o incluso la música a un volumen excesivo. La exposición prolongada a niveles elevados de ruido puede causar daños a la

audición y otros problemas de salud. (22)

Los ruidos, y no los sonidos, se han convertido en un componente omnipresente y habitual de la convivencia en las sociedades modernas. Lo que

deberían ser mensajes sonoros necesarios y agradables en los distintos ámbitos que constituyen la vida en sociedad, han aumentado progresivamente

su volumen, frecuencia y duración, creando un ambiente ruidoso que se extiende prácticamente a todos los espacios de convivencia, y a todos los

momentos del día. El resultado es una situación de contaminación acústica generalizada de cuya causalidad nadie puede sentirse ajeno. (23)

2.1.6 Efectos en la salud producidas por la contaminación acústica

Los efectos que produce este tipo de exposición están en función de la intensidad, las frecuencias emitidas y el tiempo de exposición al que nos

sometemos. (24)

Se ha reconocido por distintos organismos internacionales, que se corre el riesgo de una disminución importante en la capacidad auditiva, así como la

posibilidad de trastornos que van desde lo psicológico (paranoia, perversión) hasta lo fisiológico por la excesiva exposición a la contaminación sónica.

(24)

2.1.6.1 Efectos físicos

El ruido también genera daño físico en regiones específicas del cuerpo, por ejemplo, los problemas cardiovasculares se pueden producir debido al

aumento de la presión arterial como consecuencia de una exposición a un nivel de ruido de 85 a 90 dB. (28)

Una de las más comunes es la pérdida de audición producto de la exposición a 90 dB durante 8 horas, hasta la pérdida auditiva irreversible con 180 dB,

se ha visto en algunos casos la los acufenos, son zumbidos patológicos que el cerebro percibe por la excesiva exposición de contaminantes auditivos,

también es muy común ver daños al sistema nervioso cuando se combinan ruidos con agentes industriales como: metales pesados o disolventes, o

medicamentos como antibióticos. (25)

Efectos auditivos:

Pérdida de audición.- Sucede cuando el individuo experimenta un aumento en el umbral de la audición, debido a una alteración morfológica de las

células ciliadas internas de la cóclea, conectadas al nervio auditivo. Es la amenaza ocupacional irreversible más prevalente en todo el mundo. El ruido

ambiental es también un creciente factor de riesgo de daño auditivo en el mundo desarrollado. (26)

Reclutamiento coclear. - Percepción anormal de los niveles sonoros, habitualmente unida a la pérdida de audición. (26)

Tinnitus o acúfenos.- Sonidos o efectos sonoros generados por el oído interno. Pueden ser permanentes en caso de largas exposiciones al ruido

ocupacional. Afectan a la calidad de vida de diversas formas: disrupciones del sueño, depresión, incapacidad para mantener la atención, etc. Son

responsables del 1,3% de los años de vida saludable perdidos cada año en la UE debido a la exposición al ruido ambiental. (26)

14
Daño auditivo.- El ruido tiene distintos efectos sobre el órgano de la audición, que, según la intensidad y el tiempo de exposición, pueden ser:

Fatiga auditiva: es el descenso transitorio de la capacidad auditiva. No hay lesión, y se recupera la capacidad con el descanso sonoro, en 16 horas,

dependiendo de la intensidad y duración de la exposición. Se mide a los dos minutos y la mayor parte se recupera en las dos primeras horas, ya que

sigue una proporción logarítmica con relación al tiempo. (27)

Hipoacusia permanente: requiere una exposición a ruido elevada, en intensidad sonora y tiempo, o una fatiga prolongada que no permite la

recuperación. Es el caso de la sordera profesional. (27)

Trauma acústico agudo: es el resultado de una exposición puntual a un ruido de elevada intensidad (por ejemplo, una explosión). En estos casos el

tímpano hace de válvula de seguridad, pues al romperse evita que las células auditivas reciban una señal tan intensa que las deje inhabilitadas parcial o

totalmente. Si el trauma sólo afecta al tímpano el daño es reversible pues la membrana puede cicatrizar y volver nuevamente a cumplir su función. (27)

Alteraciones en órganos distintos a la audición.- La exposición al ruido tiene efectos en órganos y sistemas diferentes a los de la audición, como

infertilidad, bajo peso al nacer y prematuridad, taquicardia y crisis hipertensivas, aumento del cortisol (hormona de estrés) y taquipnea o aumento del

ritmo respiratorio hay estudios realizados con personas que trabajan en zonas muy ruidosas que parecen indicar que son más susceptibles a

alteraciones cardiovasculares, neurológicas, digestivas y endocrinas, aproximadamente tres o cuatro veces más frecuentes que en el resto de la

población. (27)

Efectos sobre el sueño.- El sueño ininterrumpido es un prerrequisito para el buen funcionamiento fisiológico y mental. El descanso requiere que el

nivel de sonido equivalente no exceda de 30 dB(A) para el ruido continuo de fondo y se debe evitar el ruido episódico por encima de 45 dB(A). El ruido

ambiental produce trastornos primarios y secundarios del sueño. Los efectos primarios consisten en dificultad para conciliar el sueño (aumento en la

latencia del sueño), interrupción del sueño, alteración en su profundidad (disminuye el tiempo dedicado a las fases más profundas, las fases REM,

necesarias para un sueño reparador, lo que implica que el sujeto suele levantarse con sensación de cansancio), cambios en la presión arterial y en la

frecuencia cardíaca, vasoconstricción, variación en la respiración, y mayores movimientos corporales. Los efectos secundarios o posteriores en la

mañana o días siguientes se presentan bajo una percepción de menor calidad del sueño, fatiga, depresión y reducción del rendimiento. La probabilidad

de ser despertado aumenta con el número de eventos de ruido por noche, especialmente cuando aumenta la diferencia entre los niveles de sonido de

un ruido y los niveles de sonido de fondo, en lugar del nivel de ruido absoluto. Se debe tener en cuenta la intermitencia del ruido para fijar límites de

exposición al ruido durante la noche. (28)

Efectos sobre la función cardiovascular.- La exposición prolongada a altos niveles sonoros en individuos susceptibles causa alteraciones pasajeras

del ritmo cardíaco y excitabilidad vascular por efectos del ruido sobre el sistema neurovegetativo, a través de la acción de las catecolaminas (adrenalina

y noradrenalina). La magnitud y duración de los efectos se determinan, en parte, por las características individuales, el estilo de vida y las condiciones

ambientales. Los sonidos de intensidad no elevada también provocan respuestas neurovegetativas bajo el reflejo de defensa, en particular cuando son

poco familiares y aparecen súbitamente. (28)

Efectos hormonales.- El ruido accede al hipotálamo por vías extra auditivas, activa el eje hipotálamo hipofisario y acaba desencadenando una

sobreproducción de las hormonas del estrés: adrenalina y noradrenalina. Su efecto es similar al del miedo y la tensión: aumento de pulsaciones,

modificación del ritmo respiratorio, aumento de la tensión muscular, incremento de la presión arterial, aumento de la resistencia de la piel, afinamiento

de la agudeza de visión y vasoconstricción periférica. Son efectos no permanentes y desaparecen al cesar el ruido. (28)

15
Efectos digestivos.- La interrupción del descanso reparador durante el sueño puede asociarse a un incremento de la enfermedad gastroduodenal al

aumentar la secreción ácida en el estómago. (28)

Investigaciones han denotado los efectos sobre la respuesta hormonal produciendo afectaciones sobre el metabolismo tanto es animales y humanos.

Entre las afectaciones más comunes que denotan distintos autores son las molestias generales como mialgias, cefaleas hasta migrañas persistentes.

(25)

2.1.6.2 Efectos psicológicos, psicopedagógicos

También puede llegar a ocasionar los problemas de salud mental en la población afectada por el ruido ambiental. (25)

Malestar: El malestar entendido como un “sentimiento de desagrado o rechazo experimentado por un individuo o un grupo como consecuencia de la

acción de un agente externo no deseado, en este caso el ruido", es probablemente el efecto adverso más frecuentemente asociado a la exposición al

ruido. El ruido, como agente estresante que es, provoca diferentes reacciones conductuales que, aunque normalmente son pasajeras en tanto dura el

estímulo adverso, pueden cronificarse y constituirse en enfermedad (depresión, conductas paranoides, etc.) si el ruido complemento agresor persiste en

el tiempo. Las posibles reacciones ante el ruido incluyen: inquietud, inseguridad, impotencia, agresividad, desinterés, abulia o falta de iniciativa, siendo

variables en su número e intensidad según el tipo de personalidad. Tampoco es raro que aparezcan problemas en las relaciones interpersonales e

intrafamiliares. La depresión, con la consiguiente medicalización del proceso, es una enfermedad claramente asociada con el ruido y que puede

considerarse como la consecuencia más grave del malestar ante el ruido. De hecho, el ruido se muestra como un factor de estrés que afecta al control

emocional y al desarrollo de las diferentes tareas cotidianas. Las personas introvertidas y las mujeres se muestran, en general, más sensibles. (28)

Los ruidos urbanos que interfieren el descanso parecen ser los más importantes en incidir sobre el comportamiento. Existen pruebas consistentes de

que el ruido por encima de 80 dB(A) reduce la actitud cooperativa y de que el ruido fuerte también aumenta el comportamiento agresivo en individuos

predispuestos a la agresividad. También existe la preocupación de que los altos niveles de ruido crónico contribuyan a sentimientos de desamparo

entre los escolares. El ruido ambiental no causa directamente enfermedades mentales, pero puede acelerar e intensificar el desarrollo de trastornos

mentales latentes. La exposición a altos niveles de ruido ocupacional se ha asociado con el desarrollo de neurosis, aunque los resultados de la relación

entre ruido ambiental y efectos sobre la salud mental todavía no son concluyentes. No obstante, los estudios sobre el uso de medicamentos, tales como

tranquilizantes y pastillas para dormir, síntomas psiquiátricos y tasas de internamientos en hospitales psiquiátricos entre personas afectas de ruido

ambiental molesto, sugieren que el ruido urbano puede tener efectos adversos sobre la salud mental. Efectos sobre el aprendizaje y el rendimiento. Se

ha demostrado que el ruido puede perjudicar el rendimiento de los procesos cognitivos principalmente en trabajadores y niños. (27)

El ruido posee propiedades estimulantes a la vez que desestructuradoras sobre los procesos cognitivos. Los niños son la población de mayor riesgo

para este efecto nocivo. En líneas generales podemos decir que: - El rendimiento en los tests que ponen a prueba la memoria a corto plazo y

secuencial (como para recordar unos objetos mostrados, o su orden de aparición, los que se omiten, etc.) se ve disminuido en presencia de ruido. (29)

- La comprensión en la lectura disminuye en presencia de ruido. (29)

16
Si bien un incremento provocado del ruido puede mejorar el rendimiento en tareas sencillas a corto plazo (incluso en el caso del aumento de la

concentración en estudiantes que memorizan con la música alta), el rendimiento cognitivo se deteriora sustancialmente en tareas más complejas. Los

efectos cognitivos más afectados por el ruido son la lectura, la atención, la solución de problemas y la memorización. El ruido también puede actuar

como estímulo de distracción y el ruido súbito puede producir un efecto desestabilizante como resultado de una respuesta ante una alarma. La

exposición al ruido también afecta negativamente al rendimiento. En las escuelas situadas alrededor de los aeropuertos, los niños expuestos

crónicamente al ruido de aviones tienen problemas en la adquisición y comprensión de la lectura, en la persistencia para completar rompecabezas

difíciles y en la capacidad de motivación. El ruido también puede producir deficiencias y errores en el trabajo, así algunos accidentes pueden indicar un

rendimiento deficiente. El ruido por encima de 80 dB(A) también puede reducir la actitud cooperativa y aumentar la actitud agresiva. (27)

También existen esos subgrupos vulnerables, aquéllos en los que el ruido ocasiona más problemas o que necesitan menor carga de ruido para

generarlos. Aquéllos en los que se deben contemplar de forma especial los diferentes efectos del ruido, sus ambientes y modos de vida específicos:

personas con enfermedades específicas (por ejemplo, hipertensión); los internados en hospitales o convalecientes en su domicilio; los individuos que

realizan tareas cognitivas complejas; ciegos; sordos; bebés; niños pequeños, y ancianos. (28)

Pérdida de atención, de concentración y de rendimiento

Es evidente que cuando la realización de una tarea necesita la utilización de señales acústicas, el ruido de fondo puede enmascarar estas señales o

interferir con su percepción. Por otra parte, un ruido repentino producirá distracciones que reducirán el rendimiento en muchos tipos de trabajos,

especialmente en aquellos que exijan un cierto nivel de concentración. En ambos casos se afectará la realización de la tarea, apareciendo errores y

disminuyendo la calidad y cantidad del producto de la misma. Algunos accidentes, tanto laborales como de tránsito, pueden ocurrir debido a este efecto.

En ciertos casos las consecuencias serán duraderas, por ejemplo, los niños sometidos a altos niveles de ruido durante su edad escolar no sólo

aprenden a leer con mayor dificultad, sino que también tienden a alcanzar grados inferiores de dominio de la lectura. (29)

2.1.6.3 Efectos ambientales

Los efectos ambientales producidos por la contaminación acústica son en distintos sectores. (30)

Como ser los animales, los cuales son muy poco adaptables a factores muy inesperados, como ser el ruido, esa contaminación que provoca que

muchas especies huyan de este, provocando no solo la muerte de estos animales que, al no estar en su ecosistema adecuado, no tienen las mismas

posibilidades de conseguir sus presas o alimento. Y a la misma vez la naturaleza, las plantas, pueden llegar a tener cambios importantes, como la

sobrepoblación de ciertas especies que antes eran la presa de los que huyeron gracias a la contaminación auditiva. (30)

Ejemplo de lo anteros, tenemos a especies de pájaros que necesitan su canto para poder iniciar su rito de aparcamiento, pero que queda interrumpido

por los exagerados ruidos de ciertas partes de las ciudades. Otro ejemplo es el ganado vacuno, que se estresa con facilidad a exposiciones de ruido

alto, lo cual en algunos casos causa baja en la producción de leche, que es vital para sus ternero.s (30)

Ahora, se pensaría que el mundo marino está alejado de esta contaminación acústica, pero no es así. Los animales marinos no tienen una gran visión

dentro del agua, siendo su límite hasta un par de decámetros, por lo que se guían por la sinfonía de los océanos, que es como un radar, pero este radar

es interceptado por las cacofonías producidas por las ciudades, y también los vehículos como lanchas, barcos buques, etc. (30)

17
2.1.7 Concientización de la contaminación del ruido

En el año 1996, el Centro para la Audición y Comunicación (CHC) fundó el Día Internacional de la Concienciación sobre el Ruido, para alertar y crear

conciencia en la población sobre los riesgos que tiene el ruido para el trastorno auditivo y su impacto en la salud. (31)

Este día pretende llamar la atención e incentivar a las instituciones públicas y privadas a informar a los ciudadanos de los peligros que genera la

exposición al ruido a largo plazo, así como a invitar a las personas a realizarse pruebas auditivas. (31)

Durante este día se realizan las siguientes actividades:

- Reuniones en ayuntamientos, para hacer minutos de silencio y escuchar el ruido que les rodea.

- Actos informativos y educativos en las escuelas.

- Mensajes a través de redes sociales.

- Actos simbólicos en espacios públicos.

- Concursos de dibujos infantiles. (31)

En abril del 2007 se celebró en Beijing, China, la primera conferencia internacional sobre la prevención y rehabilitación del déficit auditivo, auspiciada

por la OMS junto con el Centro de Investigaciones para la Rehabilitación de Niños Sordos de China y la federación china para las personas

discapacitadas. Un resultado clave de esta conferencia, fue la declaración de Beijing, que incluyó la recomendación de establecer el día internacional

para el cuidado del oído, con el fin de promover acciones sobre el cuidado de la audición y minimizar la ocurrencia de las discapacidades auditivas. (32)

En Cuba existen leyes, como la Ley 81 del medio ambiente, y el Decreto Ley No. 200 de diciembre de 1999, que sancionan a quienes emiten ruido

excesivo. (32)

Por otra parte, las industrias tecnológicas, están adecuando los equipos, a volúmenes ajustables que no sean dañinos para el hombre. (32)

Entre estas, son ya conocidas las siguientes reglas:

- Regla 60 x 60: Una regla razonable para las personas que emplean auriculares y reproductores estándar es escucharlos al 60 % del volumen máximo,

por 60 minutos o menos, y solo 1 vez al día. (32)

- Regla 80 x 90: Al 80 % del volumen máximo, por 90 min o menos, en el caso de reproductores mp3 o IPods, con auriculares con capacidad aislante,

con igual tiempo de uso. (32)

El 26 de abril de la gestión 2023 se conmemoró la fecha sobre la concientización en materia de ruido. Una fecha que reconoce sus orígenes en 1996, a

partir del trabajo del Centro para la Audición y Comunicación (CHC) y que ha permitido alertar sobre los riesgos que implica el ruido en la salud y más

adelante sobre el ambiente. (19)

Se debe recordar, qué desde hace 18 años, el último miércoles del mes de abril se conmemora el “Día internacional de la concientización sobre el

ruido”, con el propósito de promover acciones responsables que contribuyan a crear ambientes sonoros saludables. La alerta acerca de los riesgos de

sobreexposición a entornos sonoros desfavorables puede llegar a afectar la salud auditiva y condicionar las posibilidades de comunicación

interpersonal. (20)

18
Para el Día Mundial de la conciencia sobre ruido, los ciudadanos que habitamos este planeta tierra estamos comprometidos a promover a nivel

internacional el cuidado del ambiente acústico, la conservación de la audición y la concienciación sobre las molestias y sobre los riesgos que tiene el

ruido para el trastorno auditivo en particular, y la salud en general. (21)

Más allá de las medidas que individual y colectivamente podemos adoptar para reducir los niveles de ruido y disminuir los efectos negativos que tiene

sobre nuestra salud, poner fin a la contaminación acústica no es una tarea sencilla. Sin embargo, entre todos podemos ayudar a reducirla. Los usuarios

pueden hacerlo cambiando hábitos cotidianos como disminuir el volumen de reproductores de audio, televisiones o equipos de música, utilizar

protecciones adecuadas o mantenernos distanciados de los altavoces cuando asistamos a conciertos o discotecas, podemos garantizar un entorno más

silencioso y óptimo para nuestra salud. (20)

Este día pretende llamar la atención e incentivar a las instituciones públicas y privadas a informar a los ciudadanos de los peligros que genera la

exposición al ruido a largo plazo, así como a invitar a las personas a realizarse pruebas auditivas; ya que, muchas veces dejamos pasar estas

molestias, lo cual va causando un deterioro progresivo en nuestra salud física y mental, al estar sometidos a niveles de ruidos constantes. (22)

Los países de todo el mundo ya están tomando medidas para reducir este problema ambiental. La aplicación en las carreteras de asfalto aislante de rui -

do, el uso de neumáticos silenciosos o la peatonalización de las calles son algunas de las medidas más comunes que se están tomando para mitigar

los efectos de la contaminación acústica en el medio ambiente. (30)

“Desde la AEMA, nos hemos dado cuenta que poner en marcha estrategias combinadas para mitigar el ruido y la contaminación atmos-
férica procedente del tráfico podría ser una forma de multiplicar el efecto de las medidas de mitigación del ruido”. (30)
Disminuir el ruido que generamos, adquirir electrodomésticos eficientes o alejarse de las fuentes de ruido más estridentes son algunas recomendacio -

nes de la SEA para evitar que este agente contaminante repercuta en nuestro bienestar. (30)

Otras medidas son el diseño de equipos especiales entre los que se cuentan el diseño de audífonos especiales. Los circunaurales y supra auriculares

suman un efecto de atenuación del ruido ambiental, mejoran la relación señal/ ruido y logran una escucha confortable, con menor presión sonora, lo

cual le confiere un rol protector. A lo anterior, se añaden las mejoras tecnológicas introducidas a reproductores, auriculares y a los formatos de audio,

como el AAC (Advanced Audio Coding) que enriquece el efecto psicoacústico de la reproducción y permite menor volumen para alcanzar una escucha

confortable. (31)

Aun así, las medidas más eficientes para el empleo de los reproductores portátiles de música incluyen limitar el nivel de volumen; limitar la duración de

empleo del reproductor y el uso de auriculares con capacidad aislante del ruido ambiental. (31)

En el sistema de trenes de varios países de Europa, como Holanda, Dinamarca, Suecia y Suiza existen los llamados "vagones de silencio". Se trata de

una sección donde uno puede elegir viajar o no, y donde, como su nombre lo indica, está prohibido hablar, murmurar, usar celulares, computadoras y

19
cualquier otro aparato que emita el mínimo volumen perceptible. Cualquier pasajero está en su derecho de pedir silencio e incluso uno puede ser invita -

do a abandonar el vagón, si se le considera ruidoso. (32)

2.3. Marco teórico contextual

El presente trabajo se realiza solamente en el distrito 1 de la ciudad de Sucre, capital del estado plurinacional de Bolivia y del departamento de

Chuquisaca. (33)

La ciudad de Sucre es la capital constitucional del Estado Plurinacional de Bolivia, tiene un magnífico centro histórico colonial y republicano, y es

conocida mundialmente como la Cuna de La Libertad Americana, habiéndose celebrado recientemente el Bicentenario del Primer Grito Libertario en

América, acontecido en Sucre en el año 1809. La ciudad que fue fundada en 1538 por el español Pedro Anzures con el nombre de Villa de La Plata de

la Nueva Toledo, por la cercanía con las minas de plata de Potosí y Porco, que luego fue llamada Charcas por un antiguo señorío aymara, Chuquisaca

por ser el nombre de la región y luego del departamento y, posteriormente Sucre, por Ley del 12 de julio de 1839, se congregó en la Plaza 25 de Mayo

para saludar a los representantes de los pueblos indígenas que típicamente ataviados desfilaron junto a la Fuerzas Armadas de la nación. (33)

Se localiza al sur del país. Cuenta con 287.029 habitantes, de los cuales el 91% habitan en el área urbana y el restante 9% habita en el área rural y

tiene 1.876,91 Km2 de extensión territorial. (33)

Se caracteriza por su mentalidad instruida, conservadora y su castellano antiguo y riguroso, que rivaliza en riqueza con el castellano península. (34)

Geográficamente, Sucre se sitúa a 2750 msnm, en una cabecera de valles de clima cálido y seco. Se sitúa en la provincia de Oropeza del departamento

de Chuquisaca, al pie de los cerros Sica Sica y Churuquella, cordillera oriental de Los Andes. Su localización coincide con la divisoria hidrográfica de los

sistemas Amazonas (ríos Chico y Grande) y la Cuenca del Plata (ríos Cachimayu y Pilcomayo). (34)

Las iglesias, las abundantes residencias de los días coloniales, las estrechas calles y las blancas fachadas muestran el histórico y cultural pasado de

Sucre. (35)

Una de las atracciones más visitadas en Sucre es la Casa de la Libertad, donde el documento de la Independencia fue firmado el 6 de
agosto de 1825 y se exponen retratos de todos los presidentes de la historia de Bolivia. El edificio, construido en 1701, ha funcionado como Palacio

Legislativo hasta 1889; ahora es el más importante museo sobre la historia de Bolivia. (35)

La tercera Universidad más antigua de América fue creada en 1614: Universidad Mayor, Real y Pontificia de San
Francisco Xavier de Chuquisaca. En sus salones, las primeras ideas revolucionarias de la región fueron establecidas basadas
en pensamientos emergentes de "Libertad, Igualdad y Fraternidad" de la revolución francesa. (35)

Declarada por la UNESCO como patrimonio cultural de la humanidad desde 1991. (35)

20
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1. Enfoque, tipo y diseño de la investigación

3.1.1 Enfoque de investigación

La presente investigación tuvo un enfoque cuantitativo, puesto que empleó principios metodológicos, desarrolló modelos matemáticos con ayuda de

herramientas del campo de la bioestadística. (36)

Nuestra investigación cumplió con las características de ser secuencial, medible, se tomaron decisiones antes de recolectar los datos y al medir el ruido

producido en los distintos lugares de la ciudad de Sucre.

3.1.2 Tipo y diseño de investigación

El tipo de investigación que abordaremos fue de tipo descriptivo, observacional y de corte transversal.

Estudio descriptivo: Fue descriptivo porque en nuestra investigación recolectamos, medimos y clasificamos datos acerca del ruido producido en la

ciudad de sucre.

Observacional: Nuestra investigación fue observacional porque no modificamos ninguna variable establecida.

De corte transversal: Debido a que la información se recolectó en un tiempo establecido, y para ello realizamos un corte en la línea del tiempo.

21
 3.2 Población y muestra

3.2.1 Población

El universo del presente estudio se realizó en la ciudad de Sucre y sus calles las cuales tienen aproximadamente una población de 300.000 habitantes,

en el distrito 1 de la ciudad y con una población total de vehículos 21.567 movilidades, correspondientes al sector particular, público y oficial.

3.2.2 Muestra

El tamaño de muestra por conveniencia se obtuvo en las calles de Sucre del distrito 1 donde las cuales tomaremos las mediciones, Mercado Central,

Facultad de Bioquímica, Plaza 25 de Mayo, Plazuela Zudáñez, Av. Hernando Siles, Colegio Santa Ana, etc.

3.3 Criterios de inclusión y exclusión

3.3.1 Criterios de Inclusión

 Distintos lugares del distrito 1 de la ciudad de Sucre.

 Lugares de mayor concentración de la ciudad de Sucre.

3.3.2 Criterios de exclusión

 Lugares con poca concentración de personas.

 Lugares que no pertenezcan al distrito 1 de la ciudad.

3.4 Variables de Estudio

3.4.1 Identificación de variables

 Ruido (Medido en decibeles dB).

 Lugares de Medición.

 Clasificación de ruido.

3.4.2. Definición y operacionalización de variables

Objetivo Específico Variable Definición Conceptual Definición Operacional Categoría Definición Instrumental

22
Medir el sonido producido por eventos, Niveles Niveles medibles en Según la presencia de ruido Escala de decibeles. Informe de Sonómetro.
espectáculos, mercados, de sonido. Decibeles que indican elevado o ruido reducido. -20-39 db sonido débil.
vehículos ruido. -40-79 db sonido medio.
y motocicletas en distintos lugares de -80-120 db sonido alto.
Sucre.
Lugar de Medición. Lugares donde se realizarán las -Mercado Central.
mediciones de ruido -La Recobita.
-El SAS.
-Central mall.
-El solar.
-Parque Bolívar.
-La recoleta.
-Casa Capellanía.
-Terra mall.
-La ex estación.
-Facultad de Bioquímica.
-Plaza 25 de mayo.
-Plazuela Zudáñez.
-Col. Santa Ana.
-Col. Sagrado. Corazón.
-Facultad de medicina.
-kínder Vaca Guzmán.
-Facultad de Contaduría.

Clasificar los sonidos de diferentes Clasificación de Ruido. Categorizar según su Clasificación de ruido Ruidos bajos (55-74 db), medios (75-94 Tabla de sistematización en
lugares según nivel de ruido. duración, frecuencia y sistemáticamente. db) y altos (>95 db). Excel.
origen.

Identificar los lugares con mayores Lugares de Medición. Lugares específicos de la Clasificar los lugares de mayor a Comerciales. Google Maps (Concentración
niveles de contaminación acústica, ciudad de Sucre. menores niveles de ruido. Turísticos. de población)
comerciales centros educativos, lugares Centros educativos. Sonómetro.
turísticos.

3.5 Procedimientos para la recolección de información

 Fuente de recolección de la información.

 Primaria

Se obtuvo los datos a partir de la herramienta “Sonómetro” del cual los datos fueron registrados y clasificados.

 Descripción del Instrumento.

23
 Figura 1: Aplicación Sonómetro

Un sonómetro es un instrumento, normalmente portátil, diseñado para medir niveles sonoros de forma normalizada. Responde al sonido

aproximadamente del mismo modo que el oído humano.

 Procedimiento y técnica

 Preparación

Se debe tener la app Sonómetro descargada en el teléfono.

 Técnica

-Inicialmente se debe calibrar el sonómetro.

-Se debe apuntar el sonómetro hacia la zona o espacio a realizar las lecturas.

-El registro de datos, debe ser anotado con las diferentes lecturas del sonómetro utilizado para el monitoreo del ruido.

-Finalmente este debe ser clasificado.

3.6 Procesamiento y análisis de los datos

3.6.1 Procesamiento de Datos

Se tomaron las lecturas cada minuto durante 10 minutos, en diferentes horarios.

Estos datos se clasificaron según su tipo y lugar.

Se efectuaron cálculos estadísticos, diseño experimental.

Se realizaron las respectivas curvas isofónicas (Curva que calcula la relación entre la frecuencia e intensidad de los ruidos para que estos sean

apreciados por el oído humano) de los sectores donde se realizaron las medidas.

3.6.2 Análisis de Datos

En esta investigación se utilizó una aplicación digital como el sonómetro para medir los niveles de decibeles en diferentes puntos de la ciudad, con los

datos obtenidos se los clasificó según su nivel de ruido, el lugar de procedencia y en qué lugares se encuentra con mayor contaminación acústica.

24
3.7 Delimitación de la investigación

3.7.1 Delimitación geográfica

Sucre es la capital constitucional de Bolivia y del departamento de Chuquisaca, de la provincia de Oropeza, por conveniencia el estudio se realizó en el

distrito 1 de la ciudad de Sucre.

3.7.2 Sujetos y/u objetos

Nuestra investigación tuvo como objetos diferentes lugares de la ciudad de Sucre.

3.7.3 Delimitación temporal

La presente investigación va desde el mes de marzo a octubre de la gestión 2024.

3.8 Procedimientos que garantizan aspectos éticos de la investigación

La investigación presente se realizó en espacios públicos sin dañar la integridad de las personas ni ser invasivos con su espacio personal, mucho

menos brindando datos personales de ellos. Solo se realizaron registros de los niveles de ruido.

3.9 Instrumento de recolección de información

En esta investigación se empleará:

1) El uso de una aplicación como el sonómetro para medir el nivel de ruido.

2) Hoja de registro con sus variables de lugar, fecha y hora, nivel de sonido medido, clasificación del sonido y clasificación de ruido.

CAPITULO IV

Presentación y análisis de resultados

25
4.1. Resultados descriptivos

Tabla 1. Medición de ruido según lugar. Municipio de Sucre. Enero a octubre 2024

Lugares de medición N %

Centros educativos 6 33.33

Mercados 6 33.33

Centros turísticos 6 33.33

TOTAL 18 100.00

Interpretación: Se realizaron 18 mediciones distribuidas equitativamente entre centros educativos, mercados y centros turísticos (33.33% cada uno).

Esto refleja que la investigación abarcó una variedad de entornos clave en la ciudad, permitiendo una evaluación completa y con una distribución equili-

brada del ruido en diferentes ámbitos.

26
 Tabla 2. Medición de ruido en Centros turísticos. Municipio de Sucre. Enero a octubre 2024

Centros Turísticos Nivel de decibeles Promedio Clasificación del sonido Ruido

Fecha y Hora

Plazuela Zudáñez 62-70 db 66 db Sonido medio Ruido bajo 3-09-2024 12:45 p.m.

La Recoleta 55-60 db 57.5 db Sonido medio Ruido bajo 8-09-24 8:36 a.m.

Casa Capellana 54-81 db 67.5 db Sonido alto Ruido medio 1-09-2024 5:21p.m.

Ex Estación 85-97 db 91 db Sonido alto Ruido medio 6-09-2024 7:22 p.m.

Plaza 25 de Mayo 56-70 db 63 db Sonido medio Ruido bajo 3-09-2024 6:00 p.m.

Parque Bolívar 30-49 db 39.5 db Sonido medio Ruido bajo 4-09-2024 3:35 p.m.

TOTAL 384.5 db

Interpretación: Dentro de los centros turísticos medidos se registraron los mayores decibeles en la Casa Capellana en horas 17:21 p.m. y Ex Estación

en horas 19:22 p.m. y un menor nivel de decibeles en el Parque Bolívar en horas 18:00 p.m.

Tabla 3. Medición de ruido en Mercados y centro comerciales. Municipio de Sucre. Enero a octubre 2024

Mercados y centros comerciales Nivel de decibeles Promedio Clasificación del sonido Ruido
Fecha y Hora

Mercado Central 80-85 db 82.5 db Sonido alto Ruido medio 2-09-2024 5:25 p.m.

SAS 34-68 db 51 db Sonido medio Ruido bajo 8-09-24 9:22 a.m.

Terra Mall 43-63 db 53 db Sonido medio Ruido bajo 2-09-2024 8:53 p.m.

Central Mall 74-81 db 77.5 db Sonido medio Ruido medio 8-09-2024 4:38p.m.

La Recobita 70-81 db 75.5 db Sonido medio Ruido medio 12-09-2024 4:00 p.m.

Solar 67-85 db 76 db Sonido alto Ruido medio 13-09-2024 2:45 p.m.

TOTAL 415.5 db

27
Interpretación: Los datos obtenidos dentro de los Mercados y Centros Comerciales se registraron mayores niveles de decibeles en el Mercado Central

en horas 17:25 p.m. mientras que otros como el SAS en horas 9:22 a.m. y Terra Mall en horas 20:53 p.m. mantienen niveles más bajos de decibeles.

Tabla 4. Medición de ruido en Centros educativos. Municipio de Sucre. Enero a octubre 2024

Centros educativos Nivel de decibeles Promedio Clasificación del sonido Ruido

Fecha y Hora

Facultad de Bioquímica 65-70 db 68.5 db Sonido medio Ruido bajo 30-08-2024 2:30 p.m.

Col. Santa Ana 42-67 db 54.5 db Sonido medio Ruido bajo 3-09-2024 9:00 a.m.

Facultad de contaduría 85-95 db 90 db Sonido alto Ruido medio 2-09-2024 5:11p.m.

Kínder Vaca Guzmán 73-81 db 77 db Sonido medio Ruido medio 6-09-2024 1:34 p.m.

Col. Sagrado Corazón 75-80 db 77.5 db Sonido medio Ruido medio 30-08-2024 12:00 p.m.

Facultad de Medicina 75-80 db 77.5 db Sonido medio Ruido medio 2-09-2024 10:59 p.m.

TOTAL 445 db

Interpretación: Los siguientes datos dentro de los Centros Educativos registraron que el lugar con mayores decibeles es en la Facultad de Contaduría

en horas 17:11 p.m. mientras que el Colegio Santa Ana en horas 9:00 a.m. y la Facultad de Bioquímica en horas 14:30 p.m. presentan menores niveles

de decibeles.

28
 CAPITULO V

Conclusiones y recomendaciones

5.1 Conclusiones

Las mediciones de ruido se llevaron a cabo en centros educativos, mercados y centros turísticos de la ciudad de Sucre, proporcionando una visión

general de los niveles de ruido en diferentes entornos. Los niveles de ruido varían según el lugar de medición, siendo más altos en mercados y centros

comerciales, seguidos de centros turísticos y, por último, centros educativos. Los niveles más altos suelen registrarse en horas pico, como por la tarde y

noche, especialmente en zonas comerciales y de ocio.

29
En los centros educativos, los niveles de ruido presentan una variabilidad considerable, con algunos lugares registrando niveles más altos que otros. La

exposición prolongada a niveles elevados de ruido puede afectar negativamente el aprendizaje y la concentración de los estudiantes.

En los mercados y centros comerciales, se observan los niveles de ruido más altos, lo cual es esperable debido a la actividad comercial y la presencia

de personas.

En los centros turísticos, los niveles de ruido también son significativos, especialmente en horas pico. Es necesario considerar la implementación de

regulaciones para limitar el ruido y garantizar un ambiente más tranquilo para los visitantes

La investigación concluye que es fundamental la implementación de normativas más estrictas y eficaces para el control del ruido en Sucre, así como

campañas de educación dirigidas a conductores, comerciantes y ciudadanos en general, para fomentar prácticas que reduzcan la emisión de ruidos

innecesarios y nocivos.

5.2. Recomendaciones

1. Concienciación pública: Se recomienda implementar campañas de sensibilización tanto para el público general como en instituciones educativas y

gubernamentales sobre los efectos negativos del ruido en la salud y el bienestar.

2. Normativas y políticas públicas: Se sugiere la creación o mejora de normativas que regulen los niveles de ruido permitidos en distintos sectores de la

ciudad. Esto incluye limitar los niveles de ruido en áreas urbanas y centros educativos, así como regular el ruido generado por vehículos y maquinaria

pesada.

3. Medición y monitoreo continuo: Es recomendable la instalación de dispositivos permanentes que monitoreen los niveles de ruido en áreas críticas de

la ciudad.

4. Promoción de tecnologías silenciosas: Incentivar el uso de tecnología que reduzca el ruido, como vehículos eléctricos o maquinaria silenciosa.

5. Diseño de espacios silenciosos: En el ámbito académico, se recomienda la creación de “zonas de silencio” en centros educativos y bibliotecas, donde

los niveles de ruido sean controlados estrictamente para facilitar la concentración y el estudio.

Estas recomendaciones buscan mitigar el impacto del ruido en la salud de los habitantes de Sucre y mejorar la calidad de vida mediante la reducción de

la contaminación acústica.

30
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ANEXOS

1. Cronograma

¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación?

N Actividad Meses Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

34
1 Selección del tema

2 Selección de los objetivos de

investigación

3 Revisión bibliográfica

4 Elaboración del marco teórico

5 Recolección de Datos

6 Análisis de los Datos Obtenidos

7 Publicación de los resultados

2. Presupuesto

Los recursos que se emplearán en la investigación, teniendo en cuenta los imprevistos que se pueden generar

Actividad Monto (bolivianos)

Material de escritorio y bibliográfico 50

Transporte 40

Alimentación 30

Internet 60

Imprevistos 50

Total 230 bs

35