4° Tut - Actv.02-Und.6 2024

TUTORÍA
4° grado de secundaria UNIDAD VII
UNIDAD VII
“Construyendo comunidades resilientes”
“POTENCIO MI CAPACIDAD ANTE LAS DEMANDAS DE MI

ACTIVIDAD 2
EQUIPO”
DOCENTE JAVIER ROQUE DEL VILLAR SOTELO FECHA 23/10/2024

ESTUDIANTE GRAD/SEC 4°
DIMENSIÓN - Dimensión personal
- Dimensión social
HABILIDADES - Trabajo en equipo
SOCIOEMOCIONA
LES
PROPÓSITO Los/las estudiantes identifican las oportunidades de desarrollo que poseen, de
modo que puedan establecer acciones que les permitan potenciar su capacidad
de respuesta ante las demandas y exigencias que deba afrontar su equipo.
EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona y elabora 2 conclusiones sobre el desempeño de
todos los integrantes en el trabajo de equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Llega a acuerdos sobre qué y cómo trabajar, estableciendo planes y estrategias explícitas.
- Participa activamente, asumiendo roles y tareas específicas.
- Ejecuta acciones conjuntas para lograr resultados, considerando las diferentes personalidades y
habilidades suyas, y de sus compañeras y compañeros.
- Obtiene resultados en su trabajo en equipo, de acuerdo a las indicaciones y objetivos planteados.
Preguntas
- Reconoce y menciona sus fortalezas y debilidades como integrante del equipo, y brinda
retroalimentación a sus compañeras y compañeros sobre su trabajo.
I. - ¿Qué es un prototipo?
NOS ACERCAMOS AL
……………………………………………………………………………………………………........
…………………………………………………………………………………………………………
1. Observa las imágenes. Luego, responde:
...………………………………………………………………………………………………….
………...……………………………………………………………………………………………….
“Un prototipo es una muestra de un producto, que no está terminado, pero que nos permite
hacernos una idea de cómo será cuando esté terminado. Por ejemplo, un prototipo puede ser
un celular hecho de cartón o madera, porque lo importante en este momento es que se
experimente con la forma y no con sus componentes. También puede ser una prenda de
vestir hecha con papel, que representa cómo será la prenda real. Toda esta explicación se
debe a que, durante esta clase, elaboraremos un prototipo de un producto para contribuir a
una buena causa”
II. NOCIONES GENERALES

II.
2.1 RECONOCIMIENTO DE OPORTUNIDADES DE DESARROLLO:
Es fundamental identificar las oportunidades de desarrollo personal y académico para fortalecer la capacidad
de respuesta ante los desafíos. Reconocer estas oportunidades implica evaluar nuestras habilidades, intereses,
fortalezas y áreas de mejora, lo que permite establecer un plan de acción enfocado en el crecimiento integral.
Este enfoque promueve la autoevaluación y el autoconocimiento, habilidades esenciales para la mejora
continua y la toma de decisiones acertadas.
Planificación de acciones para el desarrollo

Una vez identificadas las oportunidades, es necesario planificar acciones concretas que permitan
aprovecharlas. Estas acciones pueden incluir establecer metas específicas, adquirir nuevas
TUTORÍA
III. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

- Las y los estudiantes son divididos en equipos de cuatro o cinco integrantes cada uno, y
reciben un conjunto de materiales diversos (cajas de cartón, tijeras, goma, maderas,
papeles y lo que se tenga a mano) que pueden traer de casa. Les asigna un reto como
alguno de los siguientes:
 Un medio de transporte para personas con discapacidad motriz, que reemplace las sillas de
ruedas.
 Un dispositivo que impida que los invidentes sufran accidentes al transitar por la calle.
 Un dispositivo que impida asaltos en la vía pública.
 Un producto que permita que los adultos mayores puedan realizar algunas actividades que
hoy hacen con asistencia de manera autónoma.
- ¿Qué dificultades observaron para el logro de la tarea asignada? ¿cómo lo resolvieron?

…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
………...…………………………………………………………………………………………
- ¿Recuerdan cuando le pusimos nuestras fortalezas a los animales fantásticos que creamos en
la clase pasada?
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
………...…………………………………………………………………………………………
- ¿Qué recursos personales o habilidades descubrieron en ustedes y en los demás para el
desarrollo de esta tarea?
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
………...
…………………………………………………………………………………………………
Ahora colocaremos nuestras oportunidades de mejora, dificultades o debilidades

alrededor de nuestros prototipos. Y nuevamente necesitaremos que todas y todos estemos
de acuerdo en que hemos observado una determinada oportunidad de una o un integrante
del equipo para poder ponerla, y esperamos ver al menos diez oportunidades por
prototipo. Los equipos trabajan en sus oportunidades, que anotan en un papelógrafo u hoja
de papel, y luego las presentan sin indicar a quién pertenece cada una, ya que las
oportunidades son de todo el equipo, no de un integrante en particular.
- Seguidamente vamos a reflexionar con un dialogo integrador en base a las preguntas:
- ¿Cómo te sentiste al realizar el trabajo de equipo?

…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
………...…………………………………………………………………………………………
- ¿Y qué podemos hacer para desarrollar eso que nos faltó?
TUTORÍA
Ahora es tu turno; en tu cuaderno o en una hoja, reflexiona y elabora un

texto argumentando sobre los beneficios del trabajo en equipo.
IV AUTOEVALUACIÓN
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad.
Dimensión Personal Social

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA Lo Estoy ¿Cómo sé que lo estoy
MIS LOGROS logré en logrando?
proceso
de
lograrlo
Llegué a acuerdos sobre qué y cómo trabajar,
estableciendo planes y estrategias explícitas.
Participé activamente, asumiendo roles y tareas
específicas.
Ejecuté acciones conjuntas para lograr resultados,
considerando las diferentes personalidades y
habilidades mías, y de mis compañeras y
compañeros.
Obtuve resultados en mi trabajo en equipo, de
acuerdo a las indicaciones y objetivos planteados.
Reconocí y mencioné mis fortalezas y debilidades
como integrante del equipo, y brindé
retroalimentación a mis compañeras y compañeros
sobre mi trabajo.
TUTORÍA
¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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II. NOCIONES GENERALES

Planificación de acciones para el desarrollo

III. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

- ¿Qué dificultades observaron para el logro de la tarea asignada? ¿cómo lo resolvieron?

Ahora colocaremos nuestras oportunidades de mejora, dificultades o debilidades

- Seguidamente vamos a reflexionar con un dialogo integrador en base a las preguntas:

- ¿Cómo te sentiste al realizar el trabajo de equipo?

Ahora es tu turno; en tu cuaderno o en una hoja, reflexiona y elabora un

Dimensión Personal Social

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