Ha Si, pero

llegado el cumpliendo
momento los
de protocolos
de
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RETORNA
R. BIOSEGURI
DAD.
Tecnología

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº8

1. DATOS INFORMATIVOS.

I.E. Nº: PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL

DIRECTOR (A): PATRICIA NIZAMA JOYLLO.
DOCENTE: JOHNY WILMER COLINA BANCES
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 1-2 SECCIÓN: ÚNICOS
DURACIÓN: 5 SEMANAS UNIDAD 8
MODALIDAD: Semipresencial – Presencial FECHA 18-11-24/ 20-12-24

2. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Promovemos acciones para una mejor

convivencia
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E. PRECURSORES DE

LA INDEPENCIA NACIONAL CEBA dentro del establecimiento ´penitenciario
en este año 2024, reflexionando el verdadero significado del nacimiento de
nuestro Señor Jesucristo se dieron cuenta de que hemos avanzado como
país y como sociedad. Sin embargo, todavía falta mucho por mejorar para
seguir construyendo un país en el que se valore y respete la diversidad, y se
oriente al buen vivir. Aún se observan manifestaciones de discriminación,
como el racismo, de exclusión y de desigualdad. Frente a esta situación, se
nos plantea el siguiente reto:

4. RETO O DESAFÍO:

ESTIMADO DOCENTE DE CARPETA DIGITAL, ACÁ DEBE CONSIDERAR (CONTEXTUALIZAR) 3

PREGUNTAS
1.
¿Como podemos ser un país en el que se valore o respete la diversidad?
2.
3. ¿Como podemos continuar construyendo un país en el que se valore y respete la diversidad y que
nos permita una mejor convivencia? negativo en el ambiente y la s
3.
¿Qué acciones podemos contribuir para continuar construyendo un país en el que se valore y
respete la diversidad, se oriente al bien común y al buen vivir, y que nos permita una mejor
convivencia?

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5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

RUTA DE LA FECHA
TITULO DE LA SESIONES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Informándonos sobre la biomecánica: conceptos básicos sobre el movimiento del cuerpo 18/11/2022
1
humano.
2 La biomecánica y los tipos de movimientos. 25/11/2022

3 Explicamos sobre las aplicaciones de la biomecánica 2/12/2022

4 Argumentamos sobre la biomecánica y la tecnología 10/12/2022

5 Analizamos y explicamos los resultados del Proyecto Genoma Humano 16/12/2022

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO SESIONES

CIAS ES TEMÁTICO PLANIFIC
ADAS
 Formula preguntas relacionadas con el
proyecto Genoma Humano y plantea hipótesis
basadas en conocimientos científicos en las que
establece relaciones entre las variables que serán
SESIÓN 5
investigadas.
- Problematiza  Genoma
situaciones.  Obtiene y organiza datos cuantitativos y Humano
- Genera y registra cualitativos sobre proyecto Genoma Humano a
datos e partir de la manipulación de la variable
información. independiente.
- Analiza datos e 
información.  Compara los datos obtenidos
- Comunica el (cualitativos y cuantitativos) para establecer
proceso y relaciones de acuerdo con el problema planteado.
resultados de su 
indagación.  Contrasta los resultados con su hipótesis
e información científica, para confirmar o refutar
su hipótesis según el problema planteado y
elabora conclusiones.

Indaga mediante  Sustenta, sobre la base de
métodos conocimientos científicos, sus conclusiones sobre
científicos para proyecto Genoma Humano, comunica su
construir indagación con un informe escrito o a través de
conocimientos. otros medios.



- Comprende y usa  Explica la importancia de conocer los La biomecánica SESIÓN 1, 2,

conocimientos términos de la biomecánica en nuestra vida conceptos 3, 4.
Explica el mundo sobre los seres básicos
cotidiana.
físico basándose vivos, materia y
en conocimientos energía,  Explica cualitativamente el trabajo mecánico del Tipos de
sobre los seres biodiversidad, cuerpo humano y los tipos de movimiento. movimiento en la
vivos, materia y Tierra y universo. biomecánica

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energía, Trabajo
biodiversidad, - Evalúa las mecánico
Tierra y universo. implicancias del  Sustenta sobre la importancia de las
saber y del aplicaciones de la biomecánica en el ser
quehacer humano. Aplicaciones de
científico y la biomecánica
tecnológico.  Sustenta sobre la importancia de la biomecánica en la salud
y la tecnología.
La Biomecánica y
la tecnología
 Fundamenta que la universalidad del código
genético permite la transferencia de genes entre Código genético
especies de manera natural y artificial. Transferencia de
genes
- 

- 

Competencias transversales
COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES INSTRUMENTO
CIAS
Gestiona su - Establece metas de  Determina metas de
aprendizaje viables sobre la Ficha de Observación
aprendizaje aprendizaje
base de sus potencialidades,
de manera alcanzables y medibles. conocimientos, estilos de
autónoma - Define las estrategias aprendizaje, habilidades y
que empleará para actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja, Portafolio de evidencias
lograr las metas. estructura y con
formulándose preguntas de
- Realiza un seguimiento manera reflexiva y de forma secuencialidad.

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continuo de sus metas constante.
al evaluar sus avances.
 Organiza un conjunto de
acciones en función del tiempo
y de los recursos de que
dispone para lograr las metas
de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una
prioridad en las acciones de
manera secuenciada y
articulada.

 Revisa de manera permanente

las estrategias, los avances de
las acciones propuestas, su
experiencia previa y la
priorización de sus actividades
para llegar a los resultados
esperados. Evalúa los
resultados y los aportes que le
brindan sus pares para el logro
de las metas de aprendizaje.
- Personaliza entornos  Establece búsquedas utilizando APLICATIVOS DE LA TABLETA A USAR EN
filtros en diferentes entornos
virtuales. LA EDA
virtuales que respondan a
- Interactúa en entornos necesidades de información. Smart
virtuales.  Clasifica y organiza la Mindomo Quik
Office
Se - Crea objetos virtuales información obtenida de
acuerdo con criterios Permite el Permite crear
desenvuelve en diversos formatos.
establecidos y cita las fuentes acceso y mapas mentales y Con ella
en entornos en forma apropiada con edición de facilita la puedes
virtuales - Gestiona información eficiencia y efectividad. documentos organización de hacer videos
 Diseña objetos virtuales
generados del entorno virtual. de office ideas en forma de con música y
cuando representa ideas u
gráficos como: efectos que
por las TIC otros elementos mediante el
planificaciones los harán
modelado de diseño. Ejemplo:
Diseña el logotipo de su semanales, más
proyecto de emprendimiento organización, divertidos.
 estudiantil. líneas de tiempo,
etc.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Ejemplo

- El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
De derechos Diálogo y concertación reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
participar democráticamente.
- La docente incentiva en sus estudiantes el
Orientación al bien
Equidad y justicia reconocimiento de oportunidades para promover la
común
participación democrática en torno al bien común.
- Por ejemplo; el docente promueve entre sus
Intercultural Diálogo intercultural estudiantes el respeto por las diferentes culturas,
formas de organización, entre otros.
- El docente promueve que sus estudiantes reflexionen
sobre la igualdad de oportunidades de participación
Igualdad de género Igualdad y dignidad
democrática entre los varones y las mujeres de la
comunidad.
8. EVALUACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

SESIÓN Nº1:
“Informándonos sobre la biomecánica: conceptos básicos sobre el movimiento del
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cuerpo humano”
Redactamos un texto sobre la importancia de la biomecánica y sus conceptos básicos con ayuda del
Propósito
programa programa Smart Office (papelote o cuaderno a sugerencia del docente)
Evidencia Texto argumentativo sobre la importancia de la biomecánica y sus conceptos básicos.
Comprende y redacta un texto sobre la importancia de la biomecánica, conceptos básicos del
Criterios movimiento del cuerpo en nuestra vida.
Explica la importancia de familiarizarnos con la terminología y los avances tecnológicos.

SESIÓN Nº2:
“La biomecánica y los tipos de movimientos”
- Organizamos la información de biomecánica y los tipos de movimiento con ayuda de un organizador
Propósito
visual.
Evidencia - Elaboramos un organizador visual
- Describe los tipos de movimientos de la biomecánica y los plasma en un organizador visual.
Criterios
- Explica el trabajo mecánico del cuerpo humano y los tipos de movimiento.

SESIÓN 3:
- “Explicamos sobre las aplicaciones de la biomecánica ”
Propósito - Sustentamos las aplicaciones de la biomecánica a la comunidad a través de una infografía.
Evidencia - Infografía de las aplicaciones de la biomecánica para informar a la comunidad.
- Plasma cada una de las aplicaciones de la biomecánica en el ser humano.
Criterios - Explican la importancia de las aplicaciones de la biomecánica.
- Justifica como las aplicaciones de la biomecánica mejoran las calidad de vida de las personas.

SESIÓN 4:
- “Argumentamos sobre la biomecánica y la tecnología ”
- Exponemos argumentos sobre la importancia de la tecnología en el avance de la Biomecánica
Propósito
para el ser humano
Evidencia - Argumentos sobre la importancia de la tecnología en el avance de la Biomecánica.
- Escribe argumentos relacionados con la tecnología y la Biomecánica.
Criterios
- Sustenta sus argumentos el avance tecnológico en la biomecánica para la vida del ser humano.

- SESIÓN 5: “Analizamos y explicamos los resultados del Proyecto

Genoma Humano
- Revisar los resultados del Proyecto Genoma Humano, para entender las semejanzas y las
Propósito diferencias en nuestra especie y reflexionar sobre el respeto.

-
Evidencia
- - Conclusiones que permitan sustentar nuestra posición frente a las semejanzas y
diferencias en nuestra especie
- Criterios Comprende los resultados del Proyecto Genoma Humano, sobre la base científica
de la información genética.
Criterios
- Argumenta su posición frente a la discriminación, utilizando la información de mi
indagación y los resultados del Proyecto Genoma Humano.
- Fundamenta que la universalidad del código genético permite la transferencia de genes entre
especies de manera natural y artificial
9. MEDIOS Y MATERIALES.

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Para el Currículo nacional de Educación Básica (2016)

docente Sánchez, H., y Reyes, C. (2006). Metodología y diseños en la investigación científica.
Lima, Perú: Editorial Visión Universitaria.
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de
5.º grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
- Marta S. Moreno Luce∗
Para el - Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado
estudiante de Educación Secundaria Lima. Santillana S.A.
- Paleógrafos
- Plumones
-

- Materiale sreutilizables
- Cuadernos de trabajo
- Libros de Ciencia y Tecmología

Diciembre 2024

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