Sesión de Comunicación 17 de Junio Crisanto - Fabula Lectura

IE. N.
º 5093 “Antonio Raymondi
Experiencia significativa
1.- DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 5093 Antonio Raymondi
 Grado y sección : 2° “D ”
 Área : Comunicación
 Fecha : lunes 17 de junio del 2024
 Nombre de la sesión : “Leemos fábulas y conocemos su estructura”
 Duración : 2 horas pedagógicas
 Docente : Patricia Monjaras Cano
2.- PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE LA

SESIÓN DE CLASE:
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Lee diversos  Identifica - Ubica Reconocen Lista de cotejo
tipos de información información que una
textos en su explícita y explicita que fábula
lengua relevante que se se encuentra también es
materna. encuentra en
en los un texto
distintitas partes
 Obtiene del texto. diferentes narrativo.
información Distingue esta partes del
del texto información de texto que lee. Leen y
escrito. otra semejante comprende
 Infiere e en la que -Predice de n fabulas
interpreta selecciona datos que tratará el
específicos en Reconocen
información texto a partir
textos la
del texto. del título y las
descriptivos. estructura
 Reflexiona y imágenes que
 Deduce de las
evalúa la observa.
características fábulas
forma, el
contenido y implícitas de
personajes, ani- Reflexiona
el contexto sobre el
males, objetos y
del texto. contenido del
lugares.
Establece texto narrativo
relaciones lógicas que lee.
de intención –
finalidad y tema
y subtema a
partir de la
información
relevante
explícita e
implícita
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal búsqueda de la Docentes y estudiantes se esfuerzan por
excelencia superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
2.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizaran en esta sesión?
Prepara un papelote con la estructura del texto Plumones, papelotes.
narrativo Lista de cotejo (Anexo 2)
Elabora una lista de cotejo con los nombres de
los
estudiantes de tu aula
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO Tiempo aproximado 20

minutos
En grupo clase
 Se saluda amablemente a los niños y niñas, gradecen a Dios por un día más
de vida y recuerdan juntos la sesión anterior.
 Luego se les reparte una moraleja en palabras sueltas para que por grupos lo
armen y lo lean en voz alta.
Saberes previos
 Pregunta: ¿De qué trata el texto que acabas de leer? ¿Qué tipo de texto será?
¿por qué? ¿Será un mensaje?

 Anota en la pizarra los saberes de los estudiantes acerca de la descripción.
Conflicto cognitivo
 ¿Qué tipo de texto narrativo nos da siempre una enseñanza?
Se da conocer el propósito de la sesión.
“Hoy leeremos fábulas y reconoceremos su

estructura”.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Proponemos normas de convivencia
DESARROLLO Tiempo aproximado 60 minutos

ANTES DE LA LECTURA
Presenta la siguiente imagen con su respectivo título
La venganza de los animales
Los niños responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué dice el título?

 ¿De qué tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿De quién hablarán en el texto?, ¿Por qué?
 ¿Qué se dirá de ellos?
 ¿Cómo terminará la fábula?
DURANTE DE LA LECTURA
En forma individual
 Se presenta el texto a los estudiantes:
 Informa a los niños y a las niñas que
realizarán la lectura silenciosa del texto.
 Señala que mientras lean, se fijen en la forma
como está presentado el contenido de la
fábula.
 según el texto.
 ¿Cuántos párrafos tiene la fábula?
 ¿Cómo inicia la fábula?
 ¿Quiénes son los personajes?
 ¿Qué nos cuenta el primer párrafo?
 ¿Cuál era el plan de los animales? ¿crees que
hicieron bien? ¿por qué?
 ¿Qué significa la palabra temiendo?
 ¿Por qué crees que funcionó el plan del Erizo?
 ¿Cómo es el erizo? ¿Cómo eran los muchachos?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 ¿Qué opinas de esta fábula?
 ¿De qué trata principalmente este texto?
 ¿Qué nos enseña principalmente esta fábula?
 Se les indica que piensen en un final diferente y lo digan verbalmente
 Se resuelve la ficha de comprensión de la fábula.
 Luego se les pregunta:
 ¿Conoces otras fábulas? ¿Cuáles? ¿De qué se trataron?
 ¿Qué se obtiene de una fábula?
 ¿Cómo es una fábula?
Se les menciona ¿Qué es una fábula? y cómo es su estructura
LA FABULA, es una narración breve ficticia, sus personajes pueden ser personas, pero principalmente son
animales y cosas que se comportan como personas terminando con una moraleja que nos dejan una
enseñanza.
CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos
hoy? ¿Qué hemos aprendido con este texto?, ¿Qué tipo de texto aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirvió el texto leído?, ¿Por qué? ¿Qué enseñanza nos deja la fábula?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
V REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ventanilla 17 de junio del 2024
________________________ _________________________
Va B° DEL SUB DIRECTOR Patricia Monjaras Cano
TINOCO CERNA David Prof. De aula 2° “D”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Criterios
Ubica información Predice de que Reflexiona sobre
explicita que se tratará el texto a el contenido del
texto narrativo que
encuentra en los partir del título y lee.
diferentes partes del las imágenes que
texto que lee. observa.
Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo No lo

Lo hace
No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace
1 ARBULÚ SILVA SANTIAGO ALFONSO
2 AZAREÑO MORI ZOE TATIANA
3 BANCES BANCES ROSITA ARIEL
4 BANCES VENTURA DALESKA VALENTINA
5 BASURCO ALARCON AMMY SOLANGE
6 BENITES CHUMPITAZ JULIETH ABIGAIL
7 BORJA ASCARATE BRISSA GUADALUPE
8 DAMIAN BENITES BRENDA NICOLE
9 DE LA CRUZ SOTO AKON GAEL YAMIL
10 ESCOBAR PAIBA GÉNESIS
11 ESCUDERO HUAYANAY JEISY MASSIEL
12 FAJARDO PÉREZ FABRIZIO
13 GARCIA PRADO ZOE ANDREA
14 GASTULO SALDAÑA GIIA VALENTINA
15 GENOVEZ FARFAN ITALO CALEB
16 HUAYANAY FERNANDEZ VALENTINA
JULCAHUANCA CHUMBIMUNI ALDAIR
17
ALEJANDRO
18 LUYO PORTILLO ABBY SOFIA
19 MARIN OLIVARES ALEJANDRA SOFÍA
20 MOGOLLÓN PACHERRES MIA LUANY
21 MORE SILVA ASSIEL VERISUT LUCIANA
22 ORTIZ PINO ALONSO DYAIR
PACORICONA BARRANTES ROSÁNGELA
23
SOFÍA
PASTRANA QUISPUSCOA LEONARD
24
AZAEL
25 QUEVEDO GUEVARA ISAÍ
26 QUEVEDO PARDO AARON JAZAEL
27 QUIJANO AGUILAR THIAGO GAEL
SALCEDO HERNÁNDEZ DANIEL
28
ALEJANDRO
29 SALDAÑA TALLEDO JOSE SANTIAGO
30 SANCHEZ NECIOSUP LIAM
31 SOLANO MAYTA GUSTAVO JOEL
32 TELLO CAUTI IBRAHIM ROGER
33 VELASQUEZ ESTRADA JHONLEE
34 VILLANUEVA LOPEZ KRISTEN VALERY

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2.- PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE LA

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

2.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

INICIO Tiempo aproximado 20

Se da conocer el propósito de la sesión.

“Hoy leeremos fábulas y reconoceremos su

 Proponemos normas de convivencia

DESARROLLO Tiempo aproximado 60 minutos

La venganza de los animales

Los niños responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué dice el título?

CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

Ventanilla 17 de junio del 2024

Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo No lo

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