Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo Multivariado
Código: 203057

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Introducción a la Optimización e Integración de Funciones de
Varias Variables

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: jueves, 3 La actividad finaliza el: jueves, 31 de
de octubre de 2024 octubre de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Desarrollar estrategias para la optimización e

integración de funciones de varias variables, con base en la estructura
geométrica pertinente, para resolver problemas concretos que conlleven a
soluciones óptimas.

La actividad consiste en:

En primer lugar, realizar una consulta de las referencias disponibles en el

Entorno de Aprendizaje, específicamente en los recursos educativos
requeridos de la Unidad 2 – Optimización e Integración:

 Barrera, J. A. (2016). Derivadas Parciales.

[Objeto_virtual_de_Información_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

 Stewart, J. (2012). Cálculo de varias variables trascendentes tempranas.

(7a. ed.). Cengage Learning. (pp. 946-1049).

 William Cox. (1998). Vector Calculus. Butterworth-Heinemann. (pp. 85-

135).

 Zabaleta, R., Fuentes, L. R., & Peralta, J. M. (2022). Fundamentos del

cálculo vectorial con algunas aplicaciones. Sello Editorial UNAD.

1
 Villabón, E.A. & Cervantes, J. (2023). Regiones de Integración en
Integrales Doble. [Objeto_virtual_de_Aprendizaje_OVA]. Repositorio
Institucional UNAD.

En segundo lugar, debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones para

el desarrollo de la guía:

• En cada ejercicio, se presentarán cinco literales (A, B, C, D y E). Cada

estudiante deberá seleccionar únicamente un literal y expresar su elección en
el foro de discusión. Es fundamental tener en cuenta las elecciones realizadas
por los compañeros de grupo para evitar repeticiones. Cada estudiante deberá
desarrollar un total de seis ejercicios y enviar sus avances del desarrollo de la
actividad en el foro.

• En los ejercicios que requieran el uso de una gráfica realizada en GeoGebra,

es necesario adjuntar la evidencia que respalde su verificación en el documento
a entregar en el entorno de evaluación.

• Deberá consolidar todos los pasos de desarrollo y las imágenes resultantes

de las comprobaciones y/o gráficas de los ejercicios en un documento final
utilizando el editor de ecuaciones de Word. El ejercicio 6, debe incluirse en el
trabajo final junto con las evidencias solicitadas.

Ejercicio 1. Optimización de funciones de multivariables.

Considere la función 𝑓(𝑥, 𝑦) correspondiente al literales escogidos A, B, C, D y

E. A continuación, proceda a resolver los ítems según las instrucciones
proporcionadas:

 Encuentre los puntos críticos de la función 𝑓(𝑥, 𝑦).

 Para cada punto crítico encontrado, calcule la matriz Hessiana de 𝑓(𝑥, 𝑦).
 Utilice el valor del determinante de la matriz Hessiana para determinar la
naturaleza de cada punto crítico.
 Con ayuda de GeoGebra, grafique la superficie 𝑧 = 𝑓(𝑥, 𝑦) y los puntos críticos
encontrados. Verifique que la representación gráfica confirma la naturaleza
de los puntos críticos.

A. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 + 4𝑦 − 2𝑥 + 8𝑦 − 1

B. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 + 𝑦 − 6𝑥𝑦

2
C. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥𝑦 + 2𝑥 − 12𝑦

D. 𝑓(𝑥, 𝑦) = −𝑥 − 𝑦 + 100

E. 𝑓(𝑥, 𝑦) = −5𝑒

Ejercicio 2. Optimización con restricciones.

Considere la función y restricción correspondiente a literal escogido A, B, C, D
y E. Utilizando el método de multiplicadores de Lagrange, determine los valores
extremos la función 𝑓(𝑥, 𝑦) sujeta a una restricción específica. Siga los
siguientes pasos:
 Formule la ecuación del método de los multiplicadores de Lagrange
considerando la restricción proporcionada.
 Resuelva el sistema de ecuaciones obtenido para encontrar los puntos
críticos de bajo la restricción especificada.
 Después de identificar los puntos críticos, proceda a determinar los valores
extremos.
 Utilice GeoGebra para graficar la función 𝑓(𝑥, 𝑦) junto con la restricción y los
puntos críticos encontrados.

A. Función 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑦 − 𝑥 sujeta a la restricción − 𝑦 = 1.

B. Función 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥𝑦 sujeta a la restricción 4𝑥 + 9𝑦 = 36.

C. Función 𝑓(𝑥, 𝑦) = 4𝑥 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 sujeta a la restricción 𝑥 + 𝑦 = 1.

D. Función 𝑓(𝑥, 𝑦) = 4𝑥 + 4𝑥𝑦 + 𝑦 sujeta a la restricción 𝑥 − 𝑦 = 6.

E. Función 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 + 𝑦 sujeta a la restricción 𝑥𝑦 = 3.

Ejercicio 3. Integración doble de funciones escalonadas.

Para cada función 𝑓(𝑥, 𝑦) correspondiente a los literales A, B, C, D y E, considere

la región 𝑅 definida por:

𝑅 = {(𝑥, 𝑦): 1 ≤ 𝑥 ≤ 4 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 2}

Proceda a resolver los ítems según las siguientes instrucciones:

 Realice una gráfica de la función dada utilizando GeoGebra.

3
 Evalúe la integral doble ∫ ∫ 𝑓(𝑥, 𝑦) 𝑑𝐴.
 Explique qué representa esta integral doble en el contexto de la función
dada.

2 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 3 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 2
A. 𝑓(𝑥, 𝑦) =
3 𝑠𝑖 3 ≤ 𝑥 < 4 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 2

1 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 4 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 1
B. 𝑓(𝑥, 𝑦) =
2 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 4 ; 1 ≤ 𝑦 ≤ 2

5 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 2 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 2
C. 𝑓(𝑥, 𝑦) =
2 𝑠𝑖 2 ≤ 𝑥 < 4 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 2

4 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 4 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 1
D. 𝑓(𝑥, 𝑦) =
1 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 4 ; 1 ≤ 𝑦 ≤ 2

3 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 4 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 1
E. 𝑓(𝑥, 𝑦) =
1 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑥 < 4 ; 1 ≤ 𝑦 ≤ 2.

Ejercicio 4. Intercambio de orden de integración en integrales dobles.

Teniendo en cuenta el ejercicio escogido según los literales A, B, C, D y E, siga

los siguientes pasos:

 Utilice GeoGebra para representar la región 𝑆 en el plano 𝑥𝑦, que

corresponde a la región de integración de la integral doble dada
inicialmente.
 Escriba la integral doble inicial con el orden de integración intercambiado.
Es decir, convierta la integral iterada dada en la forma ∫ ∫ 𝑓(𝑥, 𝑦) 𝑑𝑦 𝑑𝑥 .

Asegúrese de mostrar claramente tanto la región 𝑆 mediante la representación

gráfica como ambas formas de la integral doble (la original y la intercambiada).

A. ∫ ∫ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 𝑑𝑦

B. ∫ ∫ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 𝑑𝑦

C. ∫ ∫ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 𝑑𝑦

D. ∫ ∫√ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 𝑑𝑦

E. ∫ ∫√ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 𝑑𝑦

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Ejercicio 5. Integrales Triples

Cada estudiante debe evaluar la integral triple según el literal seleccionado (A,
B, C, D y E:

A. Evalué la integral triple ∫ ∫ ∫ 𝑥 𝑦𝑧 𝑑𝑉, donde 𝑅 es la caja

𝑅 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧): 1 ≤ 𝑥 ≤ 2 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑧 ≤ 2}

B. Evalué la integral triple ∫ ∫ ∫ 𝑥 𝑑𝑉, donde 𝑅 es la caja

𝑅 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧): 0 ≤ 𝑥 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑧 ≤ 1}

C. Evalué la integral triple ∫ ∫ ∫ (𝑒 𝑦) 𝑑𝑉, donde 𝑅 es la caja

𝑅 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧): 0 ≤ 𝑥 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑦 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑧 ≤ 1}

D. Evalué la integral triple ∫ ∫ ∫ (2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧) 𝑑𝑉, donde 𝑅 es la caja

𝑅 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧): 1 ≤ 𝑥 ≤ 2 ; −1 ≤ 𝑦 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑧 ≤ 1}

E. Evalué la integral triple ∫ ∫ ∫ (𝑒 𝑧) 𝑑𝑉, donde 𝑅 es la caja

𝑅 = {(𝑥, 𝑦, 𝑧): 1 ≤ 𝑥 ≤ 2 ; −1 ≤ 𝑦 ≤ 1 ; 0 ≤ 𝑧 ≤ 1}

Ejercicio 6. Participación en un evento nacional o internacional:

Cada estudiante debe participar de manera presencial, sincrónica o asincrónica

en una conferencia, charla, taller, congreso o workshop relacionado con las
matemáticas aplicadas a la ingeniería u otras disciplinas, y responder a las
siguientes preguntas:

 Nombre del evento

 Nombre del expositor
 ¿Cuál es el objetivo del evento?
 ¿Qué aprendizaje obtuvo de las actividades realizadas en el evento?

El resumen debe tener una extensión mínima de 200 palabras. Además, se

deben adjuntar tres capturas de pantalla que demuestren la participación
virtual en el evento mencionado o el certificado de asistencia presencial.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

I. En el Entorno de Información inicial, se debe consultar y revisar la

Agenda del curso.
II. En el Entorno de Aprendizaje, se deben realizar las siguientes acciones:

 Consultar la referencia recomendada en los recursos educativos de la

Unidad 2 – Optimización e Integración.

 En el foro de discusión, presentar las opciones elegidas para desarrollar el

ejercicio correspondiente.

 En el foro de discusión, compartir los aportes y avances realizados en la

resolución de los primeros cinco ejercicios.

 En el foro de discusión, contribuir con soluciones y aportes relacionados

con la resolución del ejercicio 6.

III. En el Entorno de Evaluación, se debe entregar de manera individual el

documento consolidado, siguiendo las especificaciones y la
programación establecida en la Agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento que contenga la siguiente estructura e información:

I. Portada:
 Título: Tarea 2 – Introducción a la Optimización e Integración
de Funciones de Varias Variables.
 Autor
 Tutor
 Curso
 Grupo
 Institución
 Escuela
 Programa
 Año

II. Solución de los ejercicios 1,2,3,4,5 y 6.

III. Bibliografía (con norma APA).

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 Nota: El documento debe presentarse en formato PDF y debe ser
identificado de la siguiente manera: Tarea2_grupo_Nombre_Apellido.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente se deben tener en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Es importante que todos los miembros del grupo participen aportando en

el desarrollo de la actividad.

2. Cada estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno de

evaluación. Antes de entregar el producto, se debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos establecidos en esta guía de actividades.

3. Cada estudiante debe realizar sus aportes con suficiente tiempo para que
sus compañeros puedan consolidar el ejercicio 6 sin contratiempos.

4. Tenga en cuenta que todos los productos escritos, ya sean individuales o

grupales, deben cumplir con las normas de ortografía y las condiciones de
presentación establecidas. En cuanto al uso de referencias, se debe seguir
el formato APA.

5. Es importante cumplir con las normas de referenciación y evitar el plagio

académico. Se recomienda utilizar la herramienta Turnitin disponible en el
campus virtual para revisar los productos escritos. Recuerde que el plagio
académico está considerado como una falta grave según el acuerdo 029 del
13 de diciembre de 2013, artículo 99. Se sancionará el plagiar, presentar
como propio el trabajo realizado por otra persona, y el reproducir o copiar
con fines de lucro materiales educativos o resultados de investigación
protegidos por derechos intelectuales de la Universidad. Las sanciones
académicas por fraude o plagio demostrado en el trabajo académico serán
una calificación de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos

Primer criterio de Nivel alto: Describe y resuelve detalladamente cada ejercicio de

evaluación: optimización e integración de manera precisa y correcta.
Procedimiento: El Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
estudiante describe y 56 puntos y 70 puntos.
resuelve detalladamente
cada ejercicio de Nivel Medio: Describe y resuelve algunos ejercicios de
optimización e integración optimización e integración con cierta precisión y corrección, aunque
de manera precisa y pueden presentarse algunos errores.
correcta. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
42 puntos y 55 puntos.

Este criterio representa Nivel bajo: Describe y resuelve ejercicios de optimización e

70 puntos del total de integración con errores graves o no realiza los ejercicios.
115 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad. 0 puntos y 54 puntos.

Nivel alto: Los ejercicios están completamente elaborados

Segundo criterio de
utilizando el editor de ecuaciones de Word de manera precisa y
evaluación:
cumplen con todas las condiciones de presentación especificadas
en la guía de actividades.
Formal: Los ejercicios se
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
elaboran utilizando el
8 puntos y 10 puntos.
editor de ecuaciones de
Word, y el informe
Nivel Medio: Los ejercicios se elaboran utilizando el editor de
individual cumple con las
ecuaciones de Word con cierta precisión y cumplen en su mayoría
condiciones de
con las condiciones de presentación establecidas en la guía de
presentación especificadas
actividades, aunque puede haber algunos detalles que no están
en la guía de actividades.
totalmente alineados con las especificaciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio representa
6 puntos y 7 puntos.
10 puntos del total de
115 puntos de la
Nivel bajo: Los ejercicios no se elaboran correctamente utilizando
actividad
el editor de ecuaciones de Word y/o el informe individual no cumple
con las condiciones de presentación especificadas en la guía de
actividades

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El estudiante utiliza de manera efectiva y precisa el

Tercer criterio de
soporte visual proporcionado por GeoGebra para analizar e
evaluación:
interpretar las soluciones de los ejercicios planteados, cumpliendo
totalmente con los requisitos establecidos.
Contenido: El estudiante
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
utiliza correctamente el
12 puntos y 15 puntos
soporte visual
proporcionado por el
Nivel Medio: El estudiante utiliza adecuadamente el soporte
software educativo
visual proporcionado por GeoGebra para analizar e interpretar las
GeoGebra para analizar e
soluciones de los ejercicios planteados, aunque puede haber áreas
interpretar las soluciones
donde se podría mejorar en términos de precisión o aplicación del
de los ejercicios
software.
planteados, según sea
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
requerido.
8 puntos y 11 puntos

Nivel bajo: El estudiante no utiliza correctamente el soporte

Este criterio representa
visual proporcionado por GeoGebra para analizar e interpretar las
15 puntos del total de
soluciones de los ejercicios planteados.
115 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad
0 puntos y 7 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante participa eventos presenciales o

evaluación: virtuales a nivel nacional o internacional. Presenta respuestas
exhaustivas a preguntas así como la presentación de pantallazos o
Participación y formal certificados y entrega precisa del informe solicitado según la guía
(en evento): Participa de de actividades.
manera presencial o Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
virtual en conferencias, 8 puntos y 10 puntos
charlas, talleres,
congresos o workshops a Nivel Medio: El estudiante participa en eventos presenciales o
nivel nacional o virtuales a nivel nacional o internacional, proporcionando
internacional. Como respuestas a las preguntas, presentando la mayoría de los
evidencia, responde a las pantallazos o certificados necesarios, y entregando un informe que
preguntas planteadas, cumple en su mayoría con las especificaciones de la guía de
presenta los pantallazos o actividades.
certificados necesarios, y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
entrega el informe 2 puntos y 7 puntos
solicitado según la guía de
actividades.

9
Este criterio representa Nivel bajo: No participa en eventos presenciales o virtuales a
10 puntos del total de nivel nacional o internacional. No proporciona respuestas a las
115 puntos de la preguntas ni presenta los pantallazos o certificados necesarios.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante participa de manera constante en el foro

Quinto criterio de
evaluación: de trabajo de la unidad, donde sus aportes demuestran un progreso
significativo en las temáticas tratadas.
Participación (en foro): Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
El estudiante interactúa de
8 puntos y 10 puntos.
manera oportuna,
adecuada y respetuosa al Nivel medio: El estudiante muestra una participación intermitente
presentar los ejercicios en el foro o sus contribuciones no reflejan un avance notable en el
según la letra desarrollo de los ejercicios.
seleccionada en el foro de
aprendizaje. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
2 puntos y 7 puntos.
Este criterio representa
10 puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de la actividad.
115 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad
0 puntos y 1 puntos.

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