Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión
FOMENTANDO EL RESPETO

I.Datos Generales
Docente:
Institución Educativa:

Nivel Grado Área Sección Fecha

Inicial Tres a cinco años Comunicación

II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación

• Se comunica oralmente • Utiliza recursos no •Comenta sobre lo que le - Se comunica oralmente

en su lengua materna verbales y paraverbales de gusta o disgusta de utilizando un vocabulario
forma estratégica personas, personajes, adecuado y
hechos o situaciones de la comprensible para
vida cotidiana dando expresar sus ideas sobre
razones sencillas a partir de el respeto.
sus experiencias y del - Participa en
contexto en que se conversaciones simples,
desenvuelve escuchando a sus
compañeros y
respondiendo de manera
pertinente.
- Expresa sus emociones
y opiniones de manera
clara, mostrando respeto
hacia las ideas de los
demás.

Competencias Transversales Capacidades

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje

Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo

Metas de Aprendizaje Sub Metas

Educación para la ciudadania

III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Propósito de la sesión: Tiempo
aproximado: 20
 minutos.
En esta sesión, los estudiantes explorarán el concepto de respeto dentro de su entorno cotidiano. A través
de actividades creativas y de colaboración, aprenderán cómo expresar sus emociones y opiniones sobre el Los tiempos son
respeto, así como la importancia de valorar las ideas y sentimientos de los demás. Al final de la lección, los aproximados y el
alumnos serán capaces de comentar sobre lo que les gusta y disgusta en relación al respeto, y crear un docente puede
proyecto artístico que refleje su comprensión de este valor. modificarlos
según lo
Evidencia de aprendizaje: considere
necesario.
Los estudiantes demostrarán su aprendizaje a través de la creación de un proyecto artístico que refleje sus
habilidades y talentos individuales. Durante el proceso, tendrán que explicar de manera sencilla cómo
desarrollaron su proyecto, los materiales que utilizaron y el proceso artístico seguido. Además,
participarán en actividades grupales donde trabajarán en conjunto con sus compañeros, respetando y
valorando las ideas de los demás a lo largo de la actividad.

Parte teórica del tema:

El respeto es un valor fundamental en la convivencia y la comunicación. Se trata de reconocer la dignidad

de cada persona y valorar sus distintos puntos de vista. Desde una edad temprana, aprender a respetar
implica comprender que cada individuo tiene pensamientos, sentimientos y experiencias únicas. Esto
fomenta un ambiente de aceptación y empatía, donde todos se sienten escuchados y valorados.

Además, en el ámbito de la comunicación, el respeto se manifiesta en la forma en que nos expresamos y

nos dirigimos a los demás. Utilizar un lenguaje adecuado, mantener la atención y evitar interrupciones
son formas no verbales de demostrar respeto. A medida que los niños aprenden a comunicarse
oralmente, incorporan estas habilidades, las cuales se ven enriquecidas por la interacción en grupo.

Es fundamental cultivar el respeto en el aula desde el inicio de la vida escolar. Los niños que desarrollan
habilidades para expresar sus ideas y escuchar las de los demás son más propensos a convertirse en
adultos empáticos y responsables. Fomentar un ambiente donde se valoren las diversas expresiones
artísticas y opiniones no solo promueve el respeto, sino que también estimula la creatividad y la
colaboración entre los compañeros.

Por último, abordar el respeto desde una perspectiva artística permite que los estudiantes se expresen de
manera dinámica y creativa. A través del arte, pueden reflejar sus emociones, opiniones y experiencias,
promoviendo un diálogo abierto y respetuoso, tanto consigo mismos como con sus pares.

Saludo:

¡Hola, queridos amigos! Hoy es un día muy especial, ¿verdad? Vamos a hablar sobre algo que es muy
importante para todos nosotros: el respeto. Antes de comenzar, quiero hacerles una pregunta: ¿Alguna
vez han sentido que alguien no los respeta? Puede ser una sensación muy incómoda. Hablemos de eso.

Introducción:

El respeto es una parte esencial de nuestras relaciones con los demás. Es lo que nos ayuda a entender y
valorar a las personas que nos rodean. Al aprender sobre el respeto, no solo mejoramos nuestras
interacciones, sino que también nos volvemos más responsables y empáticos. Es importante saber que
cada uno de nosotros tiene diferentes opiniones y sentimientos, y eso es lo que hace que nuestra
comunidad sea tan rica y diversa.

Presentación del Título:

El título de nuestra sesión de hoy es "Fomentando el respeto". A lo largo de nuestra clase, vamos a
explorar qué significa el respeto, cómo podemos demostrarlo y por qué es importante en nuestras vidas.
También vamos a realizar un proyecto artístico en el que expresaremos nuestras ideas sobre el respeto.

Motivación:
 Para empezar, me gustaría hacerles algunas preguntas: ¿Qué creen que significa respetar a alguien?
¿Conocen alguna situación donde hayan visto respeto entre amigos? ¡Compartan sus pensamientos! Para
motivar nuestra conversación, vamos a jugar un juego llamado “El espejo”. En este juego, uno de ustedes
se convertirá en un líder y los demás tendrán que imitar lo que hacen. Después, preguntaré: ¿Cómo se
sintieron al imitar a otro? ¿Fue fácil o difícil?

El segundo juego se llama “Las palabras mágicas”. En este juego, formaremos parejas y uno de ustedes
dirá una afirmación sobre el respeto, mientras el otro la repita, pero agregando una palabra amable.
Luego, reflexionaremos sobre: ¿Cómo las palabras amables pueden ayudar a mostrar respeto? ¿Por qué
es importante utilizarlas?

Recojo de saberes previos:

Para conocer lo que ya saben sobre el tema, les haré algunas preguntas:
1. ¿Qué es para ustedes el respeto?
2. ¿Pueden recordar una vez que alguien los trató con respeto?
3. ¿Por qué creen que es importante respetar a los demás?

Problematización:

Para generar un conflicto cognitivo, realizaremos dos juegos. El primero se llama “El rompecabezas de las
emociones”. Cada niño tendrá una tarjeta con una emoción, y deberán describirla sin decir la palabra,
mientras los demás adivinan. Preguntas a reflexionar después: ¿Pudieron adivinar las emociones de sus
compañeros? ¿Cómo se sintieron al describir sus emociones?

El segundo juego se titula “Interrumpiendo el respeto”. En este juego, un niño hablará sobre algo que le
gusta, mientras otro lo interrumpe. Después discutiremos: ¿Cómo se sienten cuando alguien les
interrumpe? ¿Por qué es importante dejar que los demás hablen?

Con estas actividades, los estudiantes comenzarán a ver la importancia del respeto en sus interacciones
diarias. ¡Sigamos adelante!
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 60
1) Antes del texto oral: minutos.
Para generar el propósito comunicativo, se inicia la actividad presentando el tema "Fomentando el
respeto". Se inicia una conversación breve preguntando a los niños qué entienden por respeto y Antes del texto
compartiendo algunas experiencias sobre momentos en los que se han sentido respetados o en los que oral: 15 minutos.
han respetado a otros.
Durante el texto
Ejemplo: El docente pregunta: "¿Qué significa respetar a alguien? ¿Pueden darme ejemplos de cómo se oral: 30 minutos.
respeta a un amigo o a un familiar?" Esto permite movilizar saberes previos y establece normas sociales
para el diálogo desde el inicio, como escuchar cuando otro habla y levantar la mano antes de intervenir. Después del texto
oral: 15 minutos.
2) Durante el texto oral:
Se organiza a los niños en pequeños grupos y se les pide que realicen un cuento corto en donde se refleje Los tiempos son
una situación relacionada con el respeto. Los niños pueden elegir personajes que vivan una experiencia y aproximados y el
cómo el respeto juega un papel en ella. Durante este tiempo, los docentes circulan por los grupos para docente puede
fomentar el uso de un lenguaje respetuoso y el uso de "por favor" y "gracias" entre ellos. modificarlos
según lo
Ejemplo: Un grupo puede crear una historia sobre dos amigos que discuten pero deciden resolver sus considere
diferencias hablando y escuchándose mutuamente. Luego, cada grupo comparte su historia con el resto necesario.
de la clase a través de un breve relato.

3) Después del texto oral:

Una vez que todos los grupos han compartido sus historias, se realiza una pequeña reflexión grupal. El
docente guía a los niños para que comenten sobre lo que les gustó de los relatos de sus compañeros y
qué aprendieron acerca del respeto a través de las historias contadas.
 Ejemplo: El docente pregunta: "¿Qué parte de la historia de Juan y María les gustó más y por qué? ¿Cómo
creen que se sintieron Juan y María cuando se respetaron mutuamente?" Esto permite que los niños
evalúen no sólo el contenido de las historias sino también el valor del respeto en sus interacciones diarias.
Cierre Cierre 15 Minutos.

Preguntas para la metacognición de los alumnos: Los tiempos son

aproximados y el
1. ¿Qué aprendiste sobre el respeto hoy? docente puede
2. ¿Cómo te sentiste al contar y escuchar las historias de tus compañeros? modificarlos.
3. ¿Qué palabras o frases aprendiste que pueden ayudarte a mostrar respeto hacia los demás?
4. ¿Hubo algún momento en el que recordaste como se debe respetar mientras hacías el cuento?
5. ¿Cómo crees que puedes aplicar lo que aprendiste sobre el respeto en tu vida diaria?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Hoy hemos aprendido que el respeto es fundamental en nuestras relaciones con los demás. A través de
nuestras historias, hemos visto cómo el respeto puede resolver conflictos y ayudar a que nuestros lazos
de amistad se fortalezcan. Al escuchar y valorar las opiniones y sentimientos de nuestros compañeros,
construimos un ambiente más armonioso y agradable. Recordemos que el respeto no solo es importante
en la escuela, sino también en casa y en nuestra comunidad. Sigamos practicando el respeto en cada una
de nuestras interacciones diarias.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:

1. ¿Por qué es importante mostrar respeto a nuestros amigos y familiares?

2. ¿Cómo se sintieron los personajes de nuestras historias cuando se respetaron entre sí?
3. ¿Qué podemos hacer cada día para ser más respetuosos con los demás?
4. ¿Hay situaciones en las que no sentimos que se nos respete? ¿Cómo podemos abordar eso?
5. ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que quizás necesita recordar cómo ser respetuoso?

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Fomentando el Respeto

Actividad 1: "Mi Amigo Especial"

Competencia a trabajar: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Instrucciones:
1. Cada niño dibuja a su amigo especial.
2. Luego, por turnos, cada uno comparte con la clase quién es su amigo, qué le gusta de él/ella y por qué es especial.
3. Utilizarán palabras amables para describir a sus amigos.

Objetivo: Fomentar el respeto y la valoración de las características de los demás, mientras se practica la comunicación oral.

---

Actividad 2: "Círculo de Sentimientos"

Competencia a trabajar: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Instrucciones:
1. Formar un círculo con los niños.
2. Cada uno tomará un turno para expresar un sentimiento (feliz, triste, enojado) utilizando gestos y tonos de voz para hacerlo más claro.
3. Después de expresar, los demás niños deben adivinar el sentimiento mostrado y dar ejemplos de situaciones que les hacen sentir lo mismo.
Objetivo: Fomentar el uso de recursos no verbales para comunicar sentimientos, así como la empatía y el respeto hacia los sentimientos de los
demás.

---

Actividad 3: "Historias de Respeto"

Competencia a trabajar: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Instrucciones:
1. Los niños se dividen en grupos pequeños.
2. Cada grupo creativamente inventa una corta historia donde se muestre una situación de respeto (puede ser entre amigos, familia o en la
escuela).
3. Al finalizar, cada grupo cuenta su historia al resto de la clase.

Objetivo: Promover el entendimiento del concepto de respeto a través de la narración, desarrollando la expresión oral en un contexto grupal.

---

Actividad 4: "Carteles de Respeto"

Competencia a trabajar: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Instrucciones:
1. Cada niño recibe una hoja de papel y colores.
2. Deben crear un cartel que contenga una frase sobre el respeto (puede ser “Respeta a los demás” o “Cada uno es especial”).
3. Luego, deberán presentar su cartel al grupo explicando su mensaje utilizando gestos y modulación de voz.

Objetivo: Fomentar el respeto a través de la creatividad, y la práctica de la oratoria empleando elementos no verbales.

---

Actividad 5: "La Rueda del Respeto"

Competencia a trabajar: Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando
razones sencillas.

Instrucciones:
1. Organizar a los niños en un círculo.
2. Se irá pasando una pelota o un objeto suave; al recibirlo, cada niño compartirá algo que le gusta del comportamiento respetuoso de alguien
(puede ser un familiar, un amigo, un personaje de una historia).
3. Los niños deben justificar su opinión con una razón simple.

Objetivo: Desarrollar la habilidad de expresar gustos/disgustos y razonar sobre comportamientos, promoviendo el respeto por las opiniones y
experiencias de los demás.

---

Respuestas

Actividad 1:
- Ejemplo de respuesta: "Mi amigo especial es Juan porque siempre me ayuda a jugar y es muy divertido."

Actividad 2:
- Ejemplo de respuesta: "Yo sentí tristeza cuando mi amigo se fue. (Gestos de tristeza) A veces me siento así cuando me pierdo de mis amigos."

Actividad 3:
- Ejemplo de historia: "Había una vez un grupo de amigos que jugaban juntos, un día uno se cayó, y aunque estaban jugando, todos lo ayudaron
porque respetaban su dolor."
 Actividad 4:
- Ejemplo de cartel: "Respeta la diversidad" y explicación: "Todos somos diferentes, pero eso nos hace únicos y especiales."

Actividad 5:
- Ejemplo de respuesta: "Me gusta cuando mi mamá me dice que tengo que ayudar a los demás porque eso es lo correcto."

-------------------- --------------------
Docente Director
 Lista de Cotejo
Título de la sesión
FOMENTANDO EL RESPETO

I.Datos Generales
Docente:

Nivel Grado Área Fecha

Inicial Tres a cinco años Comunicación

Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños
Se comunica oralmente en su lengua materna Utiliza recursos no verbales y para verbales Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
de forma estratégica personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve

Criterios de Evaluación Cumple con el Criterio

Sí En Proceso No
Se comunica oralmente utilizando un vocabulario adecuado y
comprensible para expresar sus ideas sobre el respeto.

- Participa en conversaciones simples, escuchando a sus

compañeros y respondiendo de manera pertinente.

- Demuestra habilidades de empatía al reconocer y valorar las

emociones y perspectivas de sus compañeros durante las
conversaciones.

Claro, aquí tienes un cuarto criterio de evaluación que puedes

utilizar para el tema "Fomentando el respeto" en una clase de
inicial:

- **Muestra actitudes de respeto en sus interacciones**: Se

observa cómo el niño/a utiliza un lenguaje positivo y
respetuoso al dirigirse a sus compañeros, evitando el uso de
palabras hirientes y promoviendo un ambiente amigable y
armonioso en el aula. Además, comparte materiales y recursos
de manera cooperativa, valorando el espacio de los demás.

- **Reconoce y celebra la diversidad**: El niño/a demuestra

comprensión y aprecio por las diferencias individuales entre
sus compañeros, ya sea en términos de opiniones, intereses o
habilidades. Aporta ejemplos sobre cómo todos pueden
contribuir de manera única al grupo, promoviendo así un
ambiente inclusivo y respetuoso donde se valora la
singularidad de cada persona.

**Muestra disposición para resolver conflictos de manera

pacífica**: El niño/a es capaz de identificar situaciones de
desacuerdo o conflicto entre sus compañeros y demuestra la
voluntad de intervenir de manera constructiva. Esto incluye
proponer soluciones que impliquen el diálogo, la negociación y
el entendimiento, fomentando así una cultura de respeto
mutuo y cooperación en el aula. Además, utiliza un lenguaje