ACTIVIDAD Nº 1

“PREPARAMOS LA LLEGADA DEL NIÑO DIOS”

AREA: COMUNICACIÓN

LA INFERENCIA

Me siento muy
Me siento muy
mal. Mi frente
mal. Mi frente
está caliente y
está caliente y
tengo escalofríos.
tengo escalofríos.

• Contesta a las siguientes preguntas

¿Qué le pasará a este niño?
¿Qué indicios te han llevado a esa conclusión?
• Ahora sé que…
La inferencia es la conclusión a la que se llega después de analizar la información que tenemos. Por
ejemplo: Una persona está vestida con ropa de deporte y lleva un maletín, entonces
Infieres que … ¿irá a hacer deporte?
… ¿irá a una fiesta?
Se infiere que irá a hacer deporte, según la información que brinda su forma de vestir.
Aplico
1. La inferencia nos puede ayudar a conocer el significado de las palabras. Lee el siguiente texto e infiere
el significado de las palabras destacadas. Luego, escríbelo.
Los ciempiés
Los ciempiés son animales carnívoros
Sus primeras dos patas son garfios venenosos, de los
cuales se sujetan para atacar a las arañas e insectos.
Los ciempiés de gran tamaño son suficientemente
feroces como para atacar a ratones, musarañas y
otros mamíferos pequeños.
2. Lee con atención el siguiente texto
Ayer fui a un invernadero. Allí había de todo: rosas de colores, jaspeadas y de color entero; margaritas
y claveles rojos, amarillos y de otros colores; maceteros de barro, metal y plástico… ¡y muchísimas
cosas más!
Yo quería comprar un jacinto y pregunté por él; sin embargo, por más que buscaron y buscaron no
encontraron ninguno.
• Ahora, infiere el significado de las palabras resaltadas y marca la alternativa correcta
- invernadero ( ) Sitio especialmente preparado para pasar el invierno
( ) Lugar donde se cultivan vegetales fuera de su hábitat
- jaspeadas ( ) Flores que se han quedado sin savia
( ) Flores que no son de color entero
- jacinto ( ) Nombre de una flor
( ) Vendedor de flores

3. Lee detenidamente el siguiente texto

El arqueólogo tuvo que proceder con inteligencia y de acuerdo con las normas establecidas. Había
encontrado un maravilloso huaco preinca. Después de limpiarlo bien con escobillas especiales, lo
entregó al museo para que todos pudieran admirar el trabajo de los antiguos peruanos.
• Infiere y escribe qué fue lo que pasó antes en el texto
______________________________________________________________
4. Lee la siguiente historia. Luego, comenta con tus compañeros qué pudo suceder después.
Una vez, por un camino, iba un león sin nada que hacer. Del aburrimiento se detuvo y se puso a jugar
con una piedra, debajo de la cual se encontraba un grillo. Como consecuencia, el grillo se lastimó una
patita.
 -Oye, ¿no ves lo que haces? ¿Crees que porque soy pequeño no puedo defenderme? –protestó el
grillo.
-¿Ja, ja, ja! –se burló el león-. Si quisiera, de un solo zarpazo podría acabar contigo y con muchos más.
-¿Ah, sí? –dijo el grillo-. Entonces te reto a una batalla a ti y a todos los felinos. Yo traeré a mis amigos
los insectos y entonces veremos quién gana.

EXPLICANDO UN TEXTO INSTRUCTIVO

• Lee el diálogo con atención

• ¿Qué explica la niña a sus amigas? Subraya

- Cómo preparar una receta especial de Navidad
- La manera de preparar la cena de Navidad
• Inventa una receta fantástica de Navidad para el amor, la paz o algún otro valor. Luego, explícala a tus
compañeros.
- Elige el valor que te gustaría compartir especialmente en estas fiestas navideñas
- Inventa los ingredientes que necesitarás para elaborarla
- Precisa los pasos o el modo de preparación de tu receta
- Escribe todo y revisa que no falte ningún detalle
- Memoriza tu receta.
• Explica tu receta imaginaria. Ten presente estas sugerencias
- Fíjate que tu receta siga un orden
- Habla de manera pausada y clara
- Emplea palabras de enlace para explicar los pasos
- Acompaña tu explicación con algún gráfico ingenioso.
¿Cómo lo hicimos?
- ¿Prestaste atención a las recetas de tus compañeros?
- ¿Explicaste tu receta de manera ordenada y con claridad?
- ¿Incluiste elementos de fantasía en tu receta?
- Mientras tus compañeros participaban, ¿los interrumpiste?
- ¿Te dirigiste a tus compañeros mientras explicabas, evitando mirar todo el tiempo a tus apuntes?
- ¿Practicaste antes de explicar tu receta?
- ¿Complementaste la explicación con algún gráfico o ilustración?

AREA: PERSONAL SOCIAL

• En esta Navidad compramos muchas cosas: regalos, alimentos, adornos, etc. Somos consumidores
¿Sabes cuáles son tus derechos y responsabilidades como consumidor?
• Los niños investigan sobre los principales derechos de los consumidores
¿Conoces tus derechos y responsabilidades como persona consumidora?
Derecho a la libre elección. Comprar, es poder elegir entre varios productos o contratar algún servicio
que necesites.
Derecho a la información. Es tener la mayor cantidad de información posible para conocer los
productos o servicios que ofrece el mercado y así poder elegir más responsablemente al momento de
comprar.
 Derecho a la seguridad y protección de la salud y del medio ambiente. Se refiere a que los
productos o servicios sean seguros para consumirlos, que no sean riesgosos para la salud de las
personas y que no dañen el medio ambiente.
Derecho a la reparación. Es la posibilidad de reclamar cuando tenemos un problema con el producto
que compramos o con el servicio que contratamos.
Podemos pedir un cambio del producto, su reparación o la devolución del dinero que pagamos por eso.
Derecho a no ser discriminado arbitrariamente. Significa que todas las personas consumidoras
seamos tratadas igual, aunque nos veamos distintas (hombres, mujeres, adultos, tercera edad, niños y
niñas, color de piel, raza, formas de vestir o de hablar, etc.) y que no seamos discriminadas en forma
arbitraria o porque sí.
Derecho a la educación para un consumo responsable. Es conocer los derechos y cumplir con las
responsabilidades que tenemos como personas consumidoras.
• Exponen y dramatizan sus derechos y responsabilidades como persona consumidora

AREA: MATEMÁTICA

PLANO CARTESIANO: Trasladar figuras

Podemos trasladar una figura cuando sumamos o restamos una cantidad diferente de cero a una o a
ambos componentes de los pares ordenados.
• Resuelve
1. Ubica los puntos de la figura 1 y traslada aumentando 7 al primer componente del par ordenado
2. Escribe los pares ordenados y traslada aumentando 5 a ambos componentes del par ordenado

3. Ubica los puntos y traslada restando 4 al primer componente del par ordenado

4. Escribe los puntos, y traslada la figura restando 5 a cada componente del par ordenado
 ACTIVIDAD Nº 2
“JESUS NACE EN NUESTROS CORAZONES”
AREA: COMUNICACIÓN

• Leen

EL NIÑO MANUELITO
Desde lejos vengo oyendo una voz,
un ángel me dice que ha nacido Dios.
En lecho de paja, la Virgen lo acuna,
al Niño lo alumbra la luz de la Luna.

Suenan las sonajas, suena un tamborcito,

para divertirlo al dulce Niñito.
Niño Manuelito, yo te vengo a dar
rosas y claveles para deshojar
• Dialogamos
¿Nos gusta la Navidad? ¿Por qué? ¿Cómo celebramos en nuestro hogar la Nochebuena? ¿Qué
hacemos? ¿Qué preparamos? ¿Vamos tal vez a la Misa de Gallo?
¿Sabemos por qué en algunos lugares le dicen Niño Manuelito al Niño Jesús? ¿Cómo le dicen en nuestra
localidad al Niñito Jesús?
¿Qué opinamos de Papá Noel o de Santa Claus? ¿Son el mismo personaje?
¿Sabemos por qué existe la costumbre de armar los llamados nacimientos con motivo de la Navidad?
¿Este año armaremos el nacimiento en nuestro salón de clases? ¿Cómo lo haremos? ¿Se nos ocurre
algún nacimiento muy original, pero bello y simbólico? ¿Tal vez podríamos armar un nacimiento con
piedras, plantas, libros u otro elemento visual? ¿Nos animaríamos a hacer un nacimiento vivo?
¿Existe en nuestro hogar la costumbre de encender las velas de la corona de adviento? ¿Se arma en
nuestro hogar el llamado árbol de Navidad?
¿Conocemos qué son los villancicos? ¿Sabemos cantar algunos?
¿Acostumbramos celebrar la noche o la fiesta de los Reyes Magos el 6 de enero? ¿Qué sabemos de
estos personajes? ¿Qué le llevaron al Niño Dios?
¿En qué libros religiosos cristianos está escrita la historia de Jesús? ¿Hemos leído algunos pasajes de
estos libros? ¿Qué cuentan estos libros sobre la estrella de Belén?
• Hacemos una recopilación de villancicos de nuestra localidad
Nos ponemos de acuerdo para elaborar juguetitos, con la finalidad de obsequiarlos a las niñas y niños de
alguna cuna o jardín infantil. Elaboramos también una tarjetita de saludo con un lindo mensaje para estos
pequeños.

• Leemos
Un grupo de niños de 4º grado recibió el encargo de elaborar, para el boletín anual del colegio, un texto
informativo, sencillo, ágil, ameno, de tipo periodístico, sobre la Navidad en el Perú.
Ellos, antes de redactar el informe, consultaron con muchas personas, acudieron a Internet, fueron a la
biblioteca, buscaron artículos en periódicos y revistas, etc.
Leamos el resultado de su trabajo.

NAVIDAD EN EL PERÚ

En el Perú acostumbramos celebrar la Navidad, principalmente durante la Nochebuena, el 24 de

Ladiciembre.
Navidad en el Perú
Esa está
noche, tambiénfamilias
muchas matizada por la música.
preparan una cena Lasespecial,
melodíasconqueelmás se escuchanpavo
acostumbrado son
Noche de Paz y los clásicos villancicos, que son canciones que se originaron en las
navideño, el pollo a la brasa u otro plato que sirva para reunir a la familia. Si no es así, pocas vecesvillas europeas.
Antes también
falta en se les peruanos
los hogares llamaba “villanitos”.
una taza En de el Perú cantamos
chocolate con su muchos
tajada devillancicos
panetón.andinos.
Muchas familias
En
también acuden esa noche a la Iglesia para participar en la tradicional Misa de Gallo. mucho esta
nuestro país existe también la tradición de los regalos, lo que ha comercializado
celebración.
En los hogares Ha peruanos
disminuidosenotablemente
acostumbra el espíritu
armar los cristiano
llamadosynacimientos
las campañas condeelventas
pesebrenosdesaturan
Belén
con su publicidad.
al centro, las imágenes de la Sagrada Familia y muchos animalitos. Dicen que fue San Francisco
El personaje
de Asís quién más
inició utilizado
esta lindapara las ofertas es el famoso Papá Noél, que es una especie de
tradición.
caricatura
En los últimos años, se ha difundido Nicolás.
adaptada del caritativo san tambiénLos niños pequeños
la costumbre europeale escriben
de armar cartitas
en losenhogares
las que el
le
piden regalos, lo que causa, muchas veces, serias angustias a los padres.
árbol de Navidad. Se prefiere que tenga forma de pino. Según algunos porque este árbol tiene
La
formaNavidad andina
triangular es muyal festiva
y representa Padre, aly Hijo
llenay alde tradiciones,
Espíritu Santo. como la del Niñito Perdido de
Huancavelica, el Niño Velacuy (velas para el Niño) de Ayacucho, la Mamacha Candelaria de Puno
o el Niño de Andahuaylas.
En el Cusco, dentro del marco de la feria popular del Santuranticuy (compra de santos), se veneran
las famosas imágenes del Niño Manuelito. La tradición asumió este nombre para el niño Jesús
cuando los catequistas españoles les hablaban a los indios de Emmanuel, el Niño Dios, cuyo
nombre significa “Dios con nosotros”.
• Nos hacemos preguntas entre todos los integrantes del grupo para estar seguros de haber comprendido
el texto informativo anterior
¿Seríamos capaces de reproducir el contenido del texto si cerramos el libro?
¿Todo lo que dice el texto es válido también para nuestra localidad?
¿Qué otros asuntos agregaríamos nosotros al informe?
• Respondemos en nuestro cuaderno
1. ¿Cuándo se realiza la tradicional Misa de Gallo?
2. ¿Quién inició la tradición de los Nacimientos?
3. Por qué se prefiere el pino como árbol de Navidad?
4. ¿Cuál es el origen de los villancicos?
5. ¿Por qué se dice que la tradición de los regalos ha comercializado la Navidad?
6. ¿Cuál es la relación entre Papá Noel y San Nicolás?
7. ¿Por qué se le dice Niño Manuelito al Niño Jesús?

EL TEXTO INFORMATIVO

Procedimiento de redacción
- Los niños y las niñas que redactaron el texto informativo sobre la Navidad en el Perú lograron un
excelente trabajo.
Ellos aplicaron un procedimiento de redacción que ahora nosotros también vamos a conocer y practicar.

1. Planeamiento inicial
Debemos determinar:
a) ¿Sobre qué tema vamos a escribir?
b) ¿Cuál es el propósito de nuestro texto?
c) ¿Quiénes serán nuestros destinatarios, es decir nuestros lectores?
Este último punto es clave para establecer el lenguaje que utilizaremos y el tratamiento que le
daremos a nuestros destinatarios.
¿Cuál será el tema de nuestro texto informativo? ¿Tal vez la Navidad en nuestra localidad, Papá Noel,
el pavo navideño, la corona de adviento…?

2. La indagación o determinación del contenido

La indagación está destinada a averiguar todo lo que podamos sobre el tema que desarrollamos
en nuestro texto.
 La primera indagación o recopilación de datos, informaciones e ideas útiles para obtener el contenido
de nuestro texto, deberá ser realizada entre nosotros mismos.
Una técnica interesante para esta recopilación inicial es aquella denominada “lluvia de ideas”
La lluvia de ideas
a) Reunidos en grupos, elegimos un coordinador de diálogo para cada grupo.
b) Todos debemos expresar luego nuestros aportes para el contenido del texto, libremente, pero en
forma rápida y breve. Todas las ideas serán bienvenidas, aún las más extrañas. Los aportes se
anotan en una lista. Ninguna idea es debatida en esta primera fase.
c) Concluida la “lluvia de ideas”, se procede a analizar y debatir todo lo que ha sido anotado en la
lista. Se ordenan las ideas y se seleccionan las pertinentes.
Las consultas
Además de la lluvia de ideas, se procede a la realización de consultas externas, sea en la biblioteca,
por Internet o entrevistando a nuestros familiares y amigos de la vecindad.
3. La elaboración del esquema
Teniendo en cuenta todo lo recopilado durante la indagación, procederemos a elaborar el esquema
que nos servirá para redactar nuestro texto informativo.
En el caso del informe sobre la Navidad en el Perú, el esquema quedó estructurado de la siguiente
manera:

LOS DOS PUNTOS

• Colorea del mismo color las parejas afines, luego escribe las oraciones en tu cuaderno
a) El arqueólogo peruano dijo: maíz, papa, quinua y kiwicha
b) Los incas cultivaron productos como: Ayer visité el Museo de la Nación
c) Querida abuelita: “Estos geoglifos son muy antiguos”

• Analiza las oraciones que escribiste y encierra según corresponda

Los dos puntos se han empleado:
- Antes de enumerar
- Después de un adjetivo
- Después del saludo
- Antes de escribir lo dicho textualmente por alguien
Usamos los dos puntos (:) en los siguientes casos:
- Antes de citar lo dicho por otra persona.
Ejemplo: El mozo dijo: “El cebiche es la especialidad de la casa”
- Antes de enumerar diferentes elementos que se han anticipado.
Ejemplo: Salimos de viaje varias personas: Ana, Diana, Ada y yo.
- Después del saludo en cartas, notas y postales:
Ejemplo: Estimado amigo:

Practicamos
1.Coloca los dos puntos donde correspondan
a. Mi mamá dijo “Iremos de paseo al Museo de la Nación”
b. Los hombres de Chavín labraron muchas obras en piedra como las siguientes las cabezas clavas, la
Estela Raimondi y el Obelisco Tello
c. Te doy un consejo “No hables con desconocidos”.
 AREA: PERSONAL SOCIAL

• Leen
SI SOMOS RESPETUOSOS, SOMOS MEJORES PERSONAS

Todos tenemos una idea de lo que es el RESPETO,

pero suele ser una idea incompleta. Pensamos que el
respeto se muestra sólo con los mayores, con las
autoridades. También hablamos de tener respeto a las
normas. En verdad, el respeto es un poco más que eso.
En esta oportunidad vamos a completar nuestras ideas
y ver de qué manera mejoramos en el comportamiento
personal.
El diccionario dice, acerca del RESPETO: Acatamiento,
veneración que se hace a uno. Miramiento,
consideración. Manifestaciones de cortesía. Se le
familiariza con el miedo.
Nosotros vamos a separar las diversas expresiones del
respeto para entenderlo mejor y así, poder asumir
libremente una mejora personal en esta actitud positiva. Podemos hablar entonces de tres campos para la
expresión del respeto.

Respeto a Dios.- Que viene del amor que tenemos a nuestro creador. Asumimos una actitud especial
para con las cosas de nuestra Fe. Nuestra actitud en las ceremonias religiosas, en la Misa, en la Capilla,
el Papa, nuestros sacerdotes, la oración, etc. En este caso es que entendemos el respeto COMO
VENERACION.
Respeto a las personas.- Reconocer que los demás son nuestro prójimo, que tienen los mismos
derechos que nosotros y que merecen el trato que queremos recibir nosotros. Por eso saludamos, por eso
agradecemos, por eso escuchamos sin interrumpir, esperamos nuestro turno sin atropellar, por eso
pedimos permiso, nos disculpamos. Por eso llamamos a nuestros compañeros por su nombre, no usamos
apodos hirientes.
El respeto a las personas también se extiende al respeto a sus cosas, sus propiedades. Un ejemplo claro
es el respeto a la correspondencia. No podemos abrir una carta que no está dirigida a nosotros. Rebuscar
la mochila de un compañero sin su permiso, no es una clara muestra de respeto a la persona.
La obediencia a nuestros padres y maestros, que tienen legítima autoridad sobre nosotros, es también
una muestra de respeto, dado como ACATAMIENTO. El tono de voz que usamos, la cortesía, muestran
nuestro respeto.
Respeto a las normas.- Es el cumplimiento de las mismas. Las normas están dadas para proteger a las
personas o para hacer que las instituciones cumplan mejor sus propósitos, para beneficiar a las personas.
Por ejemplo. La norma que dice que los vehículos deben ir en un solo sentido, está dada para evitar
accidentes. La norma que prohíbe fumar en lugares públicos, está para proteger la salud de los que no
quieren fumar. Si no respetamos estas normas, no estamos preparándonos para ser ciudadanos.
Esta clase es una buena ocasión para revisar nuestras actitudes de respeto, descubrir los errores y hacer
propósito de mejora.

ACTIVIDADES

1. Podemos idear un acróstico usando las letras de la palabra RESPETO. Si el profesor lo ve conveniente,
copiarlo en una hoja completa, con un plumón y pegarlo en el mural del salón.
2. ¿En qué crees que debe mejorar tu respeto a Dios?
___________________________________________________________________________________
3. Yo respeto a las personas, pero me falta mejorar el defecto de _________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Me he dado cuenta que a veces no respeto normas como ____________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Hemos descubierto que en nuestro salón, tenemos que mejorar el respeto _______________________
___________________________________________________________________________________
 AREA: MATEMÁTICA

PLANO CARTESIANO

1.Reproduce cada figura en el plano cartesiano que está al lado como el ejemplo:

2.Señala el eje de simetría.

3.Ubica los puntos y traslada o amplía la figura según se indica.

Traslado:
(Sumo 5 a X) figura 2 (Resto 5 a X) figura 3
a) ( ; )  ____________ a) ( ; )  ____________
b) ( ; )  ____________ b) ( ; )  ____________
c) ( ; )  ____________ c) ( ; )  ____________
d) ( ; )  ____________ d) ( ; )  ____________
e) ( ; )  ____________ e) ( ; )  ____________
Amplio:
(Multiplico x 2) figura 4
a) ( ; )  ____________
b) ( ; )  ____________
c) ( ; )  ____________
d) ( ; )  ____________
e) ( ; )  ____________

4.Ubica los pares ordenados en cada plano cartesiano y descubre una figura.