Cuaderno de Actividades 1BAT

Cuaderno de Actividades
Economía
1º Bachillerato
IES Salvador Gadea
2
Índice
Unidad 1 - LA ECONOMÍA 5
EJERCICIOS: El problema económico básico 5
EJERCICIOS: Toma de decisiones racionales: 6
TEXTO: Salvar vidas o salvar la economía 7
TEXTO: La cancelación de Batgirl nos da una importante lección económica 8
TEXTO: Helio y coste de oportunidad 9
Unidad 2 - LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Y LOS SISTEMAS ECONÓMICOS 10
EJERCICIOS: Preguntas cortas de repaso 10
EJERCICIOS: Preguntas cortas de reflexión 10
TEXTO: ¿Quién dirige esto? Charles Wheelan. 11
EJERCICIOS:identificar los fallos del mercado 11
TABLA RESUMEN FALLOS DE MERCADO: 14
Unidad 3 - EL MERCADO Y LA COMPETENCIA 16
EJERCICIO: Los factores determinantes de la competencia 16
EJERCICIOS: Competencia imperfecta 19
TEXTO: La tasa Google y las barreras de entrada 20
TEXTO: Monopolio del taxi 21
TEXTO: Fusión Iberia y Air Europa 22
Unidad 4 - EL MERCADO 23
EJERCICIO 1: Representación de la demanda 23
EJERCICIO 2: Representación de la demanda 23
EJERCICIO 3: Factores que influyen en la demanda. 24
EJERCICIOS: Preguntas de consolidación 25
EJERCICIO 4: ¿Cómo salvar 1.400 escoceses? 26
EJERCICIO 5: Factores que influyen en la oferta. 27
EJERCICIOS: Preguntas de consolidación 27
EJERCICIO 6: ¿Por qué el mercado, cuando existe competencia y los precios se
mueven libremente, tiende al equilibrio? 28
EJERCICIO 7: Equilibrio a partir de ecuaciones (1) 30
EJERCICIO 8: Equilibrio a partir de ecuaciones (2) 30
EJERCICIO 9: Equilibrio en tabla 30
TEMA 5 – INDICADORES MACROECONÓMICOS 33
EJERCICIO 1. Definición del PIB: qué incluye y qué no incluye. 33
EJERCICIO 2: Definición del PIB: qué incluye y qué no incluye. 33
EJERCICIO 3. Definición del PIB: qué incluye y qué no incluye. 34
EJERCICIO 4. Cálculo del PIB 34
EJERCICIO 5: Cálculo del PIB 34
EJERCICIO 6: Cálculo del PIB nominal y real 35
COMENTARIO DE TEXTO GUIADO: DESEMPLEO 35
ANÁLISIS DE UN GRÁFICO: EVOLUCIÓN PARO 36
3
EJERCICIO 7: Cálculo de la tasa de inflación 36
EJERCICIO 8: inflación y poder adquisitivo 36
EJERCICIO 9: Ganadores y perdedores de la inflación 36
COMENTARIO DE TEXTO: paro estructural 37
COMENTARIO DE TEXTO: Fijos discontinuos y tasa de paro 38
COMENTARIO DE TEXTO: Desigualdad en España 39
TEMA 6 - ECONOMÍA INTERNACIONAL 41
EJERCICIO 1: Balanza de pagos 41
EJERCICIO 2: Balanza de pagos 42
EJERCICIO 3: Divisas 43
VÍDEOS DUMPING COMERCIO INTERNACIONAL 44
TEXTOS: LEE LAS SIGUIENTES NOTICIAS Y EXPONLAS EN CLASE. 45
TITULARES SOBRE ARANCELES 49
TEXTO: Balanza Comercial y Balanza de Capital 50
PREGUNTAS DE REPASO TEMA - ECONOMÍA INTERNACIONAL 51
TEMA 7 – LA PRODUCCIÓN 54
EJERCICIO 1: EFICIENCIA TÉCNICA 54
EJERCICIO 2: EFICIENCIA ECONÓMICA 54
EJERCICIO 3: AUTOEVALUACIÓN PRODUCTIVIDAD 54
EJERCICIO 4: PRODUCTIVIDAD (adaptado de PAU JUNIO 2014) 55
EJERCICIO 5: PRODUCTIVIDAD (adaptado de PAU JUNIO 2015) 55
EJERCICIO 6: PRODUCTIVIDAD MARGINAL 55
COMENTARIOS DE TEXTO: 56
4
Unidad 1 - LA ECONOMÍA
EJERCICIOS: El problema económico básico
1. Relaciona los términos y conceptos económicos clave con sus explicaciones:
humanos.
Término Explicación A- Elementos provistos por F- Individuos y
la naturaleza y que son organizaciones que están
Producción utilizados por los seres dispuestos y son capaces de
humanos para producir comprar bienes y servicios
Consumo bienes y servicios. para satisfacer sus
B- El beneficio que se pierde necesidades.
Recursos G- Esfuerzo y conocimientos
al renunciar al siguiente
naturales humanos utilizados en la
mejor uso alternativo de
algunos recursos escasos. producción.
Trabajo
C- Conocimiento empresarial y H- Recursos creados por el
Capital capacidad para organizar hombre, como maquinaria,
actividades productivas. que se utilizan para fabricar
Iniciativa D- Usar recursos para otros bienes y servicios.
empresarial fabricar bienes y servicios
para satisfacer las
Coste de
necesidades de los
oportunidad
consumidores.
Consumidores E- El uso de bienes y
servicios para satisfacer
necesidades y deseos
2. Usando ejemplos, explica la diferencia entre necesidades primarias y secundarias.
3. ¿Qué son los recursos o factores productivos? Describe brevemente cómo pueden ser utilizados en la producción de
pan.
4. ¿Cuál es el problema básico de la economía?
5. Explique por qué el problema económico básico afectará incluso a Bill Gates (Fundador y presidente de
Microsoft y una de las personas más ricas del mundo)
6. Una empresa actualmente produce 500 unidades de un bien X y 300 de un bien Y utilizando sus recursos.
En la siguiente semana decide producir 600 unidades de X y 250 de Y. ¿Cuál es el costo de oportunidad
de la decisión de producir 100 unidades más de X?
7. Comenta las imágenes utilizando los conceptos de pobreza absoluta y pobreza relativa.
5
1
EJERCICIOS: Toma de decisiones racionales:
1.- Una empresa fabricante de coches tiene que tomar la decisión de abrir una línea de producción de vehículos
eléctricos o no hacerlo. Consistiría en la fabricación de 100 vehículos eléctricos al mes cuya venta le
proporcionaría un margen de beneficio de 250 euros cada. Abrir esta nueva línea de producción supondría la
contratación de personal especializado, cuyo coste sería de 11.000 euros al mes. Por otra parte, implicaría reducir
la producción de coches de gasolina en 10 unidades al mes, con un margen de beneficio unitario de 2.000 euros.
¿Cómo se aborda esta decisión desde una perspectiva racional?
2.- Un laboratorio farmacéutico lleva invertidos 1.000.000 de euros en la investigación de una vacuna contra la
Covid-19, cuando se anuncia que otro laboratorio ha finalizado el desarrollo de una vacuna idéntica que puede
empezar a aplicarse ya. Han realizado un estudio de las ventas de sus vacunas y se estima que serían mucho
más bajas que las inicialmente previstas, por lo que el laboratorio debe tomar la decisión de si continuar o no con
la investigación de su vacuna. ¿Qué principio de la toma de decisiones económicas racionales deberían tener en
cuenta en relación al importe de 1.000.000 euros?
3.- El otro día en el supermercado me regalaron una estupenda mantequilla danesa. Al llegar a casa comprobé
que me quedaba todavía más de la mitad de la mantequilla de marca blanca que me había costado 1,5 euros. Y
entonces me di cuenta de que tenía que tomar una decisión. Si empiezo la barra de mantequilla danesa, la de
marca blanca caducará y tendré que tirarla. Si seguimos comiendo la de marca blanca, la danesa caducará y
habrá que desecharla. Dos argumentos acuden a mi mente:
a) Debería seguir consumiendo la de marca blanca ya que he pagado por ella.
b) La mantequilla danesa tiene mejor sabor, es más saludable, y me aportará mayor satisfacción consumirla.
Analiza estos dos argumentos desde la perspectiva del “homo economicus”.
4.- Una persona está en el aeropuerto, en la sala de espera para embarcar. Mientras espera, se pregunta cuánto
tiempo permanecer sentado, es decir, en qué momento levantarse para hacer cola. Tomará la decisión realizando
un análisis marginal:
Primeros 10 MINUTOS SENTADO. Ponerse en la cola cuando sólo hay 10 personas:
VENTAJAS: Entrar de los primeros, tener sitio para guardar el equipaje de mano, y salir también de los primeros
(los asientos no están numerados). Satisfacción = 9
INCONVENIENTES: Estar 20 minutos de pie. Insatisfacción = 7
Siguientes 10 minutos: total: 20 MINUTOS SENTADO. Incorporarse a la cola cuando hay 30 personas.
VENTAJAS: Estar sentado más tiempo y seguramente tener sitio para guardar el equipaje de mano. Satisfacción
=5
INCONVENIENTES: estar 10 minutos de pie y la tensión por si acaso no queda espacio para el equipaje de
mano. Insatisfacción = 5
Siguientes 10 minutos: total 30 MINUTOS SENTADO. Incorporarse a la cola cuando hay 100 personas.
VENTAJAS: Estar más tiempo sentado o incluso en casa. Satisfacción = 2
INCONVENIENTES: No cabe la maleta en la cabina, tener que esperar en el aeropuerto hasta que salga la
maleta de la bodega del avión, salir tarde del aeropuerto y no encontrar taxi. Insatisfacción = 10
¿Qué decisión tomará si realiza un análisis marginal?
6
TEXTO: Salvar vidas o salvar la economía
Juan Manuel Rallo – El Confidencial / 12 de mayo de 2020
Desde el comienzo de la aplicación de medidas de distanciamiento físico, se nos ha trasladado que existe una
disyuntiva entre el objetivo de salvar vidas humanas y el de preservar la actividad económica. Medidas muy drásticas
de distanciamiento físico permitirían salvar muchas vidas pero, al mismo tiempo, colapsarían la actividad económica;
por el contrario, medidas muy laxas de distanciamiento físico conseguirían mantener en funcionamiento la economía
pero, en contrapartida, maximizarían el número de fallecidos.
(…) en la estrategia no existe necesariamente una incompatibilidad radical entre ambos objetivos: salvar vidas
—incluyendo en esta expresión la protección de la salud de los ciudadanos— es también salvar la economía y, a su vez,
salvar la economía es salvar vidas. En esencia, por dos razones.
Primero, porque el objetivo último de todo sistema económico es, o debería ser, el de maximizar la generación de
medios para que los individuos satisfagan la mayor cantidad posible de sus fines personales. En la medida en que
quepa presuponer —y parece una hipótesis harto razonable— que la inmensa mayoría de personas valoran de un
modo extremo su supervivencia, salvar la economía a través de una elevadísima mortalidad constituiría en cierto modo
una contradicción en los términos: el sistema económico estaría fracasando a la hora de proporcionar los medios para
satisfacer uno de los fines más valorados por cualquier persona (su propia vida).
Incluso desde una perspectiva irrespetuosamente utilitarista, el valor económico de las vidas previsiblemente perdidas
en ausencia de medidas de distanciamiento físico sería superior al de las pérdidas de producción material vinculadas a
un confinamiento que durara todo un año: el Gobierno estadounidense estima que el coste de una vida humana
perdida ronda los 9,3 millones de dólares, de modo que si 500.000 estadounidenses fallecieran a causa del
coronavirus, la pérdida económica ascendería a 4,6 billones de dólares, monto superior a la contracción del PIB
esperada por mantener la economía hibernando todo un año (4,2 billones de dólares).
Segundo, porque vidas y economía son interdependientes. (...) una pandemia que campe libremente a sus anchas
también provocaría el colapso de la economía: si una parte de la población enferma y durante varias semanas se
siente incapacitada para acudir a su puesto de trabajo (baja laboral), habrá sectores económicos que o no podrán
mantenerse en funcionamiento o solo se mantendrán en funcionamiento de un modo muy parcial.
En definitiva, es una engañosa ilusión pensar que podríamos haber pasado por esta pandemia sin pérdidas económicas
despreocupándonos de las vidas de muchos conciudadanos. Para salvar la economía, hay que salvar a sus ciudadanos
(...) mediante medidas de distanciamiento físico. (…)
a) Explica la frase «salvar vidas o salvar la economía» en términos de coste de oportunidad.

b) Relaciona con el concepto de economía la siguiente frase: «el objetivo último de todo sistema económico es,
o debería ser, el de maximizar la generación de medios para que los individuos satisfagan la mayor cantidad
posible de sus fines personales». ¿Por qué salvar la economía implica la necesidad de salvar vidas?
c) ¿Está el autor de acuerdo con que existe una disyuntiva entre “salvar vidas y salvar la economía”? justifica tu
respuesta.
d) ¿Cómo justifica el autor la necesidad del confinamiento durante la pandemia a partir de un análisis
coste-beneficio?
e) Comenta, haciendo uso del modelo de flujo circular de la renta, la siguiente frase: «Vida y economía son
interdependientes. Una pandemia que campe libremente a sus anchas también provocaría el colapso de la
economía»
7
TEXTO: La cancelación de Batgirl nos da una importante lección económica
Hace unos días saltó una noticia bastante sorprendente: Warner Bros. decidía cancelar la película
Batgirl. La sorpresa no es por una simple cancelación, claro, sino porque ya llevaban gastados 90
millones de dólares en el proyecto y estaba casi terminado. La decisión del nuevo CEO de Warner,
David Zaslav, es polémica, desde luego. Sin embargo, pese a la polémica, esta situación nos da
una gran lección económica: da igual lo que se haya gastado en un proyecto, ese dinero no va a
volver por mucho que sigamos con él adelante. Warner ya ha gastado 90 millones de euros pero si
sigue adelante con el proyecto, aunque la distribución sea barata, gastará más. Y si las previsiones
dicen que no van a recuperar ese extra de gasto lo mejor es cancelar el proyecto.
Dejar de quemar dinero y tiempo
Muchas veces en nuestro día a día sucede lo mismo. Hemos gastado tiempo o dinero y pensamos
que es una inversión. Vamos al cine y al empezar la película nos damos cuenta de que es muy
mala. La decisión lógica es dejar de perder el tiempo e irnos, pero muchas veces nos quedamos
porque ya se ha pagado la entrada y hay que aprovechar esa inversión. Pues no, no era una
inversión. El dinero se ha perdido ya, independientemente de si nos quedemos hasta el final o nos
vamos. ¿Quedarse maximizará la satisfacción? No. Lo mejor es irse.
También se puede ver en las relaciones de pareja. A veces la gente sigue en una relación, a pesar
de que es insatisfactoria, porque lleva muchos años de relación. Se piensa que ese tiempo juntos ha
sido una inversión. Pero no, ha sido un gasto.
Ante el mensaje de la intuición que indica que "he invertido mucho en esto y hay que seguir" es
necesario pararse y pensar fríamente si realmente es una inversión. Una inversión implica un
beneficio futuro y este beneficio debe ser mayor que lo gastado para tener sentido.
8
TEXTO: Helio y coste de oportunidad
Reflexiona sobre el coste de oportunidad y el objeto de estudio de la economía.
9
Unidad 2 - LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Y LOS
SISTEMAS ECONÓMICOS
EJERCICIOS: Preguntas cortas de repaso

1. Explica brevemente el funcionamiento del sistema de mercado.
2. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno:
Economía de Economía
Economía mixta
mercado planificada
Ventajas
Inconvenientes
3. ¿A qué se refería Adam Smith con su idea de la mano invisible?
4. En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes
cuestiones:
a) ¿Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno?
b) ¿Quién toma las decisiones económicas?
c) ¿Cómo se fijan los precios?
d) ¿Qué funciones cumple el estado?
e) Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.
5. A continuación tienes varias características que puede tener un país. Indica cuándo crees
que el Estado interviene mucho y cuándo lo hace poco.
a) Mucho gasto en seguridad social.
b) Gran libertad para las empresas.
c) Bajos impuestos.
d) Muchas empresas públicas
e) Sanidad 100% gratuita.
f) Grandes ayudas a los desempleados.
g) Control sobre los bancos.
h) Pocos funcionarios.
i) Mucha diferencia entre ricos y pobres
6. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas
económicos que conoces?
a) Producir más o menos ordenadores.
b) Comprar más o menos ordenadores
c) Conceder becas.
d) Trabajar más o menos horas.
e) Crear una empresa.
f) Poner una nueva línea de autobús urbano.
EJERCICIOS: Preguntas cortas de reflexión

7. Lee el siguiente texto de DUBOS, R. i WARD, B.: Una sola terra:
“Con las proteínas de los peces capturados en la costa de sudamericana del Pacífico podrían
alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compra
las desvía hacia los países ricos, donde se utilizan para alimentar al ganado que
proporcionará una carne suculenta.”
a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones? Justifica tu respuesta.
b) ¿Qué valores subyacen?
10
8. ¿Cómo explicarías el significado de la siguiente frase: “La mano invisible del mercado se
intenta contrarrestar con la mano visible del Estado”?
9. Explica el significado de las siguientes cita en relación con los contenidos de esta unidad:
a) No existe ningún país económicamente avanzado en el que el sistema de mercado
produzca cosas que puedan permitirse los pobres. (J. K. GALBRAITH).
b) Lo importante para los gobiernos no es hacer las cosas que ya están haciendo los
particulares y hacerlas algo mejor o algo peor, sino hacer las cosas que en la actualidad no se están
haciendo en absoluto. (J. M. KEYNE
TEXTO: ¿Quién dirige esto? Charles Wheelan.

“La economía al desnudo” (2008).
Se cuenta una historia de antes de la guerra sobre un oficial soviético que visita una formación
americana. Hay un montón de estanterías iluminadas donde se alinean miles de remedios,
desde el mal aliento hasta el pie de atleta. “Muy impresionante – dice- ¿Pero, cómo puede
estar seguro de que todas las tiendas tienen los mismos productos?”. La anécdota es
interesante porque revela la absoluta falta de conocimiento sobre cómo funciona la
economía de mercado. En América no existe una autoridad central que diga a las tiendas qué
productos deben tener, como sucedía en la Unión Soviética. Las tiendas venden los
productos que la gente quiere comprar, mientras las empresas fabrican los productos que
las tiendas quieren vender. La economía soviética fracasó en gran parte a causa de que los
burócratas del gobierno pretendían dirigirlo todo, desde el número de pastillas de jabón que
tenía que producir una fábrica hasta el número de estudiantes que tenían que estudiar
ingeniería electrónica en Moscú. Al final se demostró que era una tarea excesiva.
EJERCICIOS:identificar los fallos del mercado

Identifica y explica los fallos del mercado en las siguientes noticias. Realiza propuestas sobre cómo el
sector público podría intervenir.
1) El tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo (Francia) condenó ayer a España por no evitar el jaleo que
generan las discotecas, habiendo considerado que esto significa una violación del derecho del respeto del domicilio y de la
vida privada (...). EL PERIÓDICO, 11 NOV 2011
2) Los últimos datos de Eurostat revelan que en 2018 el 28,3% de los europeos no pudieron permitirse una semana de
viaje al año, mientras que en España esta situación afecta a más de un tercio de la población. NOTICIA DE GUIPÚZCOA, 2
AGO 2019
3) Además de crear riqueza, las actividades culturales tienen la peculiaridad de multiplicarla, (...), lo que significa que el
conjunto de la sociedad se beneficia de forma indirecta(...) al actuar en forma de red, las actividades culturales, cuando están
reconocidas por los demás, potencian el resto de sectores y mejoran su reputación. Por ejemplo, la cocina francesa ha
servido para promocionar la calidad de los vinos o quesos de este país. J. TUGORES; Economía; Ed. Vicens Vives
4) La economía española se contraerá un 1% en 2012 y la recaída en la recesión durará hasta finales de

año debido al impacto de, los y el debido al paro y al alto endeudamiento, según las previsiones económicas publicadas por
la Comisión Europea (…). CINCO DÍAS, 23/2/2012
5) El Ayuntamiento de Riba-roja de Túria ha duplicado el servicio de limpieza viaria en el casco urbano y en las áreas
residenciales que pasarán de 10 a 20 efectivos (...). El concejal de urbanizaciones, parques y jardines, Rafael Gómez, ha
destacado que el aumento de efectivos en estas áreas del ayuntamiento "es esencial para que nuestros vecinos reciban el
servicio que se merecen ya que se trata de una labor muy importante en el día a día de un municipio (...). EL PERIÓDICO DE
11
AQUÍ, 14 AGO 2018
6) El día 25 de agosto de 2016, la organización ecologista Greenpeace presentó un estudio titulado «plásticos en el pescado y
el marisco». En ella, se determina una asombrosa cantidad de plásticos vertidos en los océanos y mares. Cada segundo más
de 200 kilos de plástico son arrojados a las aguas. Por lo cual, se calcula que al año sumarían la friolera de 8 millones de
toneladas.
7) Un impuesto sobre las bebidas azucaradas reduciría los casos de obesidad, diabetes tipo 2 y problemas dentales por
millares. Eso es lo que vaticina un estudio que ha modelado el impacto sobre la salud de las posibles respuestas de la
industria a la medida. En casi todos, la reducción del azúcar por litro o la promoción de los refrescos menos edulcorados
beneficiarían a la salud. EL PAÍS, 16 DIC 2016
8) Como todos los países se benefician de los esfuerzos de los demás para mejorar el clima, cada país prefiere no hacer lo
que le toca. Como los antivacunas, que confían en no coger una enfermedad grave aprovechándose de la inmunidad de los
demás, muchos países (especialmente ahora los EEUU) prefieren que el coste de recortar el uso de petróleo y carbón lo
incurran otros. El problema es que la inmunidad y el medio ambiente limpio, como la seguridad en las calles, son bienes “no
excluibles” es decir, no podemos excluir a nadie de disfrutarlos. LUÍS GARICANO, EL PAÍS, 23 DIC 2018
9) Las previsiones vaticinan que este año 2012 se destruirán entre 350.000 y 400.000 puestos de trabajo. (…) la tasa de paro
podría llegar al 23,6% (…) 5,5 millones de parados (…). EL PAÍS
10) En el interior de la provincia de Lugo, entre las cumbres de la Serra do Xistral, se esconde un pueblo en donde el viento se
ha llevado las facturas de la luz. Desde hace un año, el Ayuntamiento de Muras, un municipio en el que 668 habitantes
conviven con 381 aerogeneradores, financia los recibos eléctricos de los vecinos con los impuestos que cobra a las empresas
que, como Acciona, Iberdrola o Norvento, explotan los 20 parques eólicos enclavados en su territorio. “Es una cuestión de
justicia social”, defiende el alcalde, Manuel Requeijo, del Bloque Nacionalista Galego (BNG). “Hasta ahora los beneficios de
producir esta energía no repercutían para nada en los vecinos pese a que son los que sufren el ruido y el impacto visual de
los molinos; iban solo para las eléctricas, que ni siquiera tienen sede fiscal en Galicia”. EL PAÍS, 14 MAY 2017
11) Estudiar, formarse, nos va a dar más oportunidades en el mercado laboral. De eso no cabe duda. El nivel educativo
tiene un impacto directo sobre la empleabilidad y, además, reduce las desigualdades de género en el acceso al trabajo
(...) La tasa de desempleo se situaba en 2017 en el 29% entre la población española con educación primaria; el 22% entre
los que han completado la primera etapa de los estudios de educación secundaria y el 16% de los que contaban con
educación secundaria general o profesionalizada. Porcentajes en todos los casos por encima del de aquellos con
educación superior, que se situó en el 9,5%. EFE, 23 MAY 2018
12
EJERCICIOS: funcionamiento del mercado
En el mercado de televisores de pantalla plana, ha aumentado la demanda. Ordena los siguientes hechos
que explican el funcionamiento del mercado (escribe 1 a 5).
Como los precios han subido, producir televisores de pantalla plana es más rentable que antes.
Los stocks de televisores de pantalla plana de las tiendas que los venden se han agotado. Las tiendas aumentan los
pedidos de televisores de pantalla plana a los fabricantes.
Los consumidores compran más televisores de pantalla plana y las ventas de los otros televisores
desciende,
Las empresas dedican más recursos a la producción de televisores de pantalla plana, incluso
aparecen nuevas empresas en este mercado atraídas por la posibilidad de obtener altos beneficios.
Para racionar la oferta de televisores de pantalla plana, los fabricantes aumentan el precio.
En el mercado de televisores convencionales, ha disminuido la demanda, ya que los consumidores

prefieren los televisores de pantalla plana. Ordena los siguientes hechos que explican el funcionamiento
del mercado (escribe 1 a 5).
Los recursos ya no se dedican a producir televisores convencionales, se han desplazado hacia la producción de televisores de
pantalla plana..
Como se ha vuelto menos rentable producir televisores convencionales, las empresas fabricantes reducen su
producción.
Las ventas de televisores caen porque los consumidores prefieren televisores de pantalla plana,
Los televisores convencionales se acumulan en los almacenes de las tiendas y de los fabricantes,
que reducen los precios para conseguir venderlos.
Como los precios han disminuido, producir televisores convencionales es menos rentable.
INTERVENCIÓN DEL SECTOR PÚBLICO:
Fallo del mercado Posible intervención del sector público
Personas pobres y vulnerables no acceden a

bienes y servicios que necesitan.
Bienes dañinos, como armas o drogas peligrosas,

son ofrecidas en las tiendas como cualquier otro
bien.
Empresas poderosas restringen la información de

los consumidores y reducen la competencia, para
aumentar los precios.
Las personas pierden sus trabajos porque no es

rentable contratarles.
La producción daña el medio ambiente.
13
TABLA RESUMEN FALLOS DE MERCADO:
¿Qué es? ¿Por qué falla el mercado? ¿Cómo interviene el sector público?
Bienes públicos
Externalidades
Ciclos
económicos
14
¿Qué es? ¿Por qué falla el mercado? ¿Cómo interviene el sector público?
Desigualdad
Concentración de
empresas
15
Unidad 3 - EL MERCADO Y LA COMPETENCIA
EJERCICIO: Los factores determinantes de la competencia
Reflexiona sobre el grado de competencia en los siguientes mercados.
Utiliza los factores determinantes de la competencia planteándote las preguntas de la siguiente tabla:
Nº de vendedores ¿Cuántos vendedores hay comparado con el nº de compradores? ¿Comparado con otros mercados?
¿Cómo es la cuota de mercado de los vendedores?
¿Podría un vendedor por sí solo influir en el mercado, por ejemplo, en los precios?
¿Sería posible que los vendedores se pusieran de acuerdo para influir en el mercado, por ejemplo, pactar no
competir?
Diferenciación del ¿El producto de un vendedor es percibido como diferente por el comprador comparado con el producto de otro
producto vendedor cualquiera?
¿El consumidor considera todos los productos del mercado como sustitutos perfectos?
¿Estaría un consumidor dispuesto a más por el producto de un vendedor concreto?
Barreras de entrada ¿Pueden nuevas empresas instalarse en ese mercado y obtener unos beneficios similares a los de las empresas
ya existentes en ese mercado?
¿Existe alguna ley que impida que una persona monte una empresa?
¿Existe alguna dificultad técnica para que cualquier persona con formación pueda crear una empresa en ese
mercado?
¿Requiere una inversión tan elevada que es imposible montar una empresa nueva en ese mercado?
¿La lealtad de los compradores con una empresa ya existente es muy fuerte?
Información perfecta ¿Tienen tanto comprador como vendedor toda la información del mercado, y de forma gratuita?
¿Conoce el comprador la oferta de todos los vendedores? ¿Conoce el comprador todas las características del
producto? ¿Conoce el vendedor lo que hacen las empresas de la competencia? ¿Tienen compradores y
vendedores la misma información?
16
Reflexiona sobre los factores de la competencia en estos mercados.
FACTORES
DETERMINANTES
DE LA
COMPETENCIA →
Mercado de trigo
Mercado de
estaciones de servicio
Mercado de servicio
de hostelería y
restauración
Mercado de refrescos
de cola
¿En qué mercado crees que existe un mayor grado de competencia? ¿En cuál la competencia es menor?
17
18
EJERCICIOS: Competencia imperfecta
Identifica los factores de imperfección de cada uno de los titulares.
19
TEXTO: La tasa Google y las barreras de entrada
La 'tasa Google' creará barreras de entrada a las

empresas
La introducción del impuesto sobre determinados servicios digitales, conocido como tasa Google,
generará barreras de entrada al mercado para pequeñas y medianas empresas (pymes), según el
estudio 'Who will bear the Burden of Google Tax?
El informe, presentado en Madrid por el director ejecutivo de la Global Digital Foundation, Paul
MacDonnell, pone de manifiesto que dicha tasa digital repercutirá de forma negativa en el bienestar de
los consumidores españoles. Según el documento, este impuesto planteado por el Gobierno de España
afectará a un mayor número de empresas de lo previsto y también tendrá efecto negativo sobre las
muchas pequeñas empresas que se están creando gracias a las plataformas digitales y otras
tecnologías de Internet. "Tendrá un efecto distorsionador sobre el mercado, así como sobre la
competencia” explica el informe.
Puedes hacer el comentario en dos fases:

1º Haz un esquema siguiendo los pasos vistos en clase para hacer el comentario de texto:
- Tema principal.
- Conceptos relacionados con el tema principal. Definiciones.
- Relación de los conceptos principales con el caso del texto.
- Conceptos secundarios. Definiciones.
- Relación de los conceptos secundarios con el caso del texto.
2º A partir de la información anterior, redacta un texto de carácter expositivo.
20
TEXTO: Monopolio del taxi
El monopolio del taxi aumenta los precios

entre un 11 y un 27%
En las últimas décadas, el número de licencias de taxi ha ido cayendo, lo cual
disminuye la competencia y aumenta el precio del servicio
El Libre Mercado. Octubre 2022
Hace pocos días, el sector del taxi consiguió un pacto en Barcelona según el cual, teniendo en cuenta
la caída del turismo debido a la pandemia de la covid-19, se reducirá un 50% el número de taxis,
pasando de 10.000 a 5.000 vehículos de este tipo en la capital catalana. Esto sólo supone un paso más
en la reducción de la competencia que el sector del taxi busca desde hace tiempo, tal y como demostró
al cargar contra plataformas como Uber y Cabify. ¿Cuál es el efecto de las barreras de entrada al
negocio sobre el precio de este servicio de transporte?
Según un documento de trabajo del que fuera subdirector de Análisis Económico de la CNMC, el
sobreprecio causado por el régimen de monopolio del taxi causa un sobreprecio de entre el 11% y el
27% en España dependiendo de la ciudad.
Esto se debe a las limitaciones impuestas a los servicios VTC (Vehículos de Turismo con Conductor)
como Uber o Cabify. Por ejemplo, no pueden recoger clientes en paradas o ser contratados en plena
calle, cosa que solo pueden hacer los taxis. Además, para poner en marcha un taxi o un vehículo VTC
se requiere una licencia, pero la cantidad de licencias nuevas está controlada mediante normas
emanadas de la Administración Pública.
El camino hacia un mercado competitivo y eficiente pasa por eliminar las restricciones a la
competencia, tanto eliminando las limitaciones cuantitativas que reducen el número de licencias de taxi
y VTC como permitiendo la competencia entre ambos grupos en igualdad de condiciones, permitiendo
prestar su servicio también mediante la contratación en paradas y en plena calle.
21
TEXTO: Fusión Iberia y Air Europa
Apoyar la unión de Iberia y Air Europa sin rebajar el

control de la competencia
17-OCT-2022 PERIÓDICO CINCODÍAS
Después de casi tres años de dificultades y trasiegos, las negociaciones entre Iberia y Air Europa
vuelven a entrar en vía rápida en un segundo intento de cerrar la integración de la aerolínea Air Europa
en el grupo empresarial al que pertenece Iberia. El fuerte impacto de la pandemia sobre el desempeño
de ambas compañías no solo ha reducido el importe de la posible operación, sino también modificado
los requisitos para que se produzca dicha integración establecidos por las autoridades de competencia,
es decir, por la CNM, encargada de analizar sus consecuencias sobre el mercado. De hecho, el
obstáculo más complejo que afrontará la integración de las dos aerolíneas puede ser precisamente el
de la competencia.
La integración de Iberia y Air Europa tiene ventajas objetivas que no solo atañen al negocio de ambas
compañías, puesto que fortalecerá el aeropuerto de Madrid-Barajas y recortará distancia en
competitividad frente a compañías europeas como Lufthansa o Air France. La aerolínea resultante de la
unión de Air Europa e Iberia será una empresa nacional más fuerte y con mayor capacidad para ofrecer
rutas internacionales especialmente hacia Asia, lo que beneficiará las relaciones comerciales y
económicas de España. Todas ellas son razones importantes para que el Gobierno apoye la operación,
pero siempre bajo la premisa de que el acuerdo supere con rigor el examen del impacto sobre la
competencia en el mercado y sobre los intereses de los consumidores.
22
Unidad 4 - EL MERCADO
EJERCICIO 1: Representación de la demanda
Representa en forma de tabla y gráfico las siguientes ecuaciones de la demanda de dos bienes. Representa
ambas curvas de demanda en el mismo eje de coordenadas. ¿Qué demanda es más “sensible” ante subidas del
precio del bien?
Bien A: gasolina
QA = 20 – 2·PA
Bien B: limones
QB = 20 - 5·PB
EJERCICIO 2: Representación de la demanda

¿Cuál/es de las siguientes expresiones podría referirse a la demanda de un bien? Utiliza el concepto de
Ley de la Demanda.
a) Qx = 100 – Px
b) Qx = 100 + Px
c) Qx = 250 + 2/Px
d) Qx = Px2 + Px +1
e)
Precio del bien Cantidad del bien
10 100
20 200
30 300
f)
Precio del bien Cantidad del bien
10 25
20 20
30 15
g) Y h)
23
EJERCICIO 3: Factores que influyen en la demanda.
Completa la tabla.
EFECTO EN LA CANTIDAD GRÁFICAMENTE

DEMANDADA
1. EL PRECIO DEL BIEN
Si sube el precio del bien
Si baja el precio del bien
2. OTROS FACTORES
2.1. EL PRECIO DE BIENES RELACIONADOS
Si sube el precio de un bien sustitutivo.
Si baja el precio de un bien sustitutivo.
Si sube el precio de un bien complementario.
Si baja el precio de un bien complementario.
Si es un bien normal y sube la renta.
Si es un bien normal y baja la renta.
Si es un bien inferior y sube la renta.
Si es un bien inferior y baja la renta
Si aumenta la preferencia por el bien
Si disminuye la preferencia por el bien
Si esperan que el precio del bien suba
Si esperan que el precio del bien baje
Si esperan que su renta suba
Si esperan que su renta baje
Si aumenta el nº de consumidores.
Si baja el nº de consumidores
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EJERCICIOS: Preguntas de consolidación
1) La demanda de un bien es:

a. La cantidad de ese bien adquirida por los consumidores.
b. La cantidad que los consumidores están dispuestos a adquirir para cada precio.
c. El precio que los consumidores están dispuestos a pagar por una unidad de ese bien.
d. Todas son ciertas.
2) Indica tres factores que podrían hacer aumentar la demanda de e-books. Razona tu respuesta.
3) Indica tres factores que podrían hacer disminuir la demanda de tabaco. Razona tu respuesta.
4) Si la demanda diaria en España de agua viene dada por la siguiente expresión:
Qa = 17.864 – 2·Pa; donde Qa son millones de hectólitros.

a. Si el gobierno establece por ley un precio del agua de 2 euros el hectólitro. ¿Cuál será la
cantidad demanda al día de agua?
b. Si el gobierno sube el precio del agua a 3 euros el hectólitro. ¿Cuál será la cantidad
demandada al día de agua?
c. Representa gráficamente los apartados a. y b. Explica qué ha sucedido.
5) Si la demanda diaria de entradas de cine en una economía viene dada por la siguiente
expresión:
Qentr = 100·Ps + R/100 – 10·Pentr + Nº/2 donde Qentr son millones de

entradas
a. ¿Qué es Ps, R y Nº y cómo afectan a la cantidad demandada de entradas de cine? Pon

un ejemplo para Ps.
b. ¿Qué es la curva de demanda y qué tiene que ver con la cláusula ceteris paribus?
c. Obtén la curva de demanda si en un momento dado Ps = 0,26; R= 1.000 ; Nº=40
d. ¿Qué sucedería si Ps aumentara un 50%? Explica qué ha sucedido.
25
EJERCICIO 4: ¿Cómo salvar 1.400 escoceses?
Artículo para el alumnado:
¿Cómo salvar a 1400 escoceses?
La principal motivación de buscar una medida es el rápido aumento que han tenido las muertes
relacionadas con el alcohol entre los escoceses
El País 17 noviembre 2017
Uno de los países más famosos del mundo por su abundante y reconocida producción de whisky será
el primero en _________________________________________________ para reducir su consumo.
Escocia será el pionero dentro de estas iniciativas, luego de que el Tribunal Supremo del Reino Unido
ganara una batalla judicial de más de cinco años con la Asociación de Whisky Escocés.
La principal motivación de esta medida es el rápido aumento que han tenido las muertes relacionadas
con el alcohol entre los escoceses, las que han aumentado un 10% desde 2015, generando, en
promedio, unos 670 ingresos semanales a hospitales locales y 24 muertes por semana.
A partir de lo aprendido en el tema, diseña una medida de política económica que tenga por
objetivo reducir las muertes relacionadas con el consumo de alcohol y explica su impacto en la
economía. A continuación, completa el artículo.
26
EJERCICIO 5: Factores que influyen en la oferta.
Completa la tabla.
EFECTO EN LA GRÁFICAMENT
CANTIDAD OFRECIDA E
3. EL PRECIO DEL BIEN POR LAS EMPRESAS
Si sube el precio del bien
Si baja el precio del bien
4. OTROS FACTORES
2.1. EL PRECIO DE OTROS BIENES
Si sube el precio de un bien sustitutivo en la producción
Si baja el precio de un bien sustitutivo en la producción.
2.2. EL PRECIO DE LOS FACTORES PRODUCTIVOS (salarios, materiales, suministros, etc.)
Si sube el precio de los factores productivos.
Si baja el precio de los factores productivos.
2.3. LA TECNOLOGÍA
Si hay una mejora tecnológica.
Si hay un empeoramiento tecnológico.
2.4. LAS EXPECTATIVAS DE BENEFICIOS DE LAS EMPRESAS
Si esperan mejorar sus beneficios en un futuro.
2.5. EL NÚMERO DE EMPRESAS
Si aumenta el nº de empresas.
Si baja el nº de empresas.
EJERCICIOS: Preguntas de consolidación

1) La oferta de un bien es:
a. La cantidad de ese bien producida por las empresas.
b. La cantidad que las empresas están dispuestas a producir para cada precio.
c. El precio que las empresas desean cobrar por una unidad de ese bien.
d. Todas son ciertas.
2) Indica tres factores que podrían hacer aumentar la oferta de e-books. Razona tu respuesta.
3) Indica tres factores que podrían hacer disminuir la oferta de tabaco. Razona tu respuesta.
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EJERCICIO 6: ¿Por qué el mercado, cuando existe competencia y los
precios se mueven libremente, tiende al equilibrio?
Completa el siguiente documento para obtener la respuesta.
El precio de una mascarilla quirúrgica antes de la pandemia era de 0,039 euros. Ese precio no sufrió cambios
importantes en los años anteriores. La producción anual de mascarillas en China fue en 2019 de 8.800 millones
de unidades. Identifica en el siguiente gráfico el equilibrio anterior.
Para ese precio de 0,039 euros la mascarilla existía equilibrio, es decir, ________________________
________________________________________________________________________________.
Además, esta situación era estable, ya que cualquier otro precio, mayor o menor al de equilibrio, habría puesto en
marcha un mecanismo de ajuste que, con el tiempo, habría llevado al precio de equilibrio.
Si el precio fuera mayor, por ejemplo, 0,75 euros, ¿cuál sería la cantidad demanda? ¿Y la cantidad
ofrecida? Aunque no conozcamos su cuantía, identifícalas en el gráfico llamándolas Qxd(0,75) y Qxo(0,75)
respectivamente.
28
Observando el gráfico, ¿qué sucede?
a) Hay un exceso de OFERTA.
b) Hay un exceso de DEMANDA.
Explica por qué:
¿Por qué esta situación no es estable? Porque para ese precio, las empresas no consiguen vender todas las
mascarillas que están dispuestas a producir. Por esta razón, reducirán el precio, y al mismo tiempo, su producción
(ley de la oferta). Conforme se reduzca el precio, aumentará la cantidad demandada (ley de la demanda), hasta
que ambas, oferta y demanda se encuentren en el punto de equilibrio.
Si el precio fuera menor, por ejemplo, 0,015 euros, ¿cuál sería la cantidad demanda? ¿Y la cantidad
ofrecida? Continúa tú:
Observando el gráfico, ¿qué sucede?

c) Hay un exceso de OFERTA.
d) Hay un exceso de DEMANDA.
Explica por qué:
¿Por qué esta situación no es estable?
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EJERCICIO 7: Equilibrio a partir de ecuaciones (1)
Las curvas de oferta y demanda de un Ipod son:
Qxo = 50·Px – 100 QxD = 20.900 -100·Px
a) Calcula el precio y la cantidad de equilibrio. Expresa el resultado en forma de tabla y gráficamente.

b) Si el precio fuera de 120 euros, determina si hay exceso de oferta o de demanda, en qué cuantía y
represéntalo gráficamente.
c) Si el precio fuera de 160 euros, determina si hay exceso de oferta o de demanda, en qué cuantía y
represéntalo gráficamente. Determina si hay exceso de oferta o de demanda, en qué cuantía y
represéntalo gráficamente.
d) Un aumento de los gustos y preferencias de los consumidores por lo Ipods da lugar a una nueva
curva de demanda:
QxD’ = 25.000 -100·Px
Calcula el nuevo equilibrio y represéntalo gráficamente (el anterior y el nuevo equilibrio)
e) Un aumento del precio de las materias primas, ha generado una nueva curva de oferta:
Qxo’ = 50·Px – 150
Calcula el nuevo equilibrio y represéntalo gráficamente (el anterior y el nuevo equilibrio)
f) ¿Qué sucedería con el precio y cantidad de equilibrio obtenido en el apartado “a” si hubiera un gran
avance tecnológico en el sector?
EJERCICIO 8: Equilibrio a partir de ecuaciones (2)

Sea un mercado que responde a las siguientes funciones de oferta y demanda:
Demanda de mercado: QxD = 8.250 – 325 Px

Oferta de mercado: Qxo = 750 + 175· Px
a) ¿Dónde se encuentra el equilibrio de este mercado? Representa gráficamente.

b) ¿En qué situación se encontrará este mercado si el precio es de 20 €? ¿Qué sucederá entonces en
este mercado?
EJERCICIO 9: Equilibrio en tabla

Un grupo de alumnos de un instituto está pensando en financiar su viaje de estudios vendiendo
brocheta de tortilla en el esparcimiento. Por eso, estudian los costes y se plantean cuántas unidades
estarían dispuestos a elaborar y vender a diario según distintos precios. Posteriormente realizan una
encuesta entre sus compañeros para saber cuántos estarían dispuestos a comprar a estos precios. La
información se recoge en la siguiente tabla:
Precio Cantidad ofrecida Cantidad Demanda
1 30 130
1,20 50 100
1,40 75 75
1,60 100 50
1,80 130 30
A partir de esta información:

a) Representa gráficamente la función de demanda y de oferta e identifica el precio y la cantidad de
equilibrio del mercado. Según estos datos, ¿cuál decisión deben tomar?
b) Indica a qué precios se producen excesos de oferta y excesos de oferta demanda. ¿Serían estas
situaciones sostenibles? Razona la tuya respuesta.
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EJERCICIO 10: Equilibrio
El mercado de la electricidad está definido por las siguientes ecuaciones:
Q = 1.000 - 10·P
Q’ = 40·P
a) ¿Cuál es la demanda y cuál es la oferta? Justifica tu respuesta.
b) Calcula la cantidad y precio de equilibrio.
c) Si el Estado considera que el precio de equilibrio es excesivamente alto para un bien de primera
necesidad como la electricidad y fija un precio de la electricidad de P = 10, ¿habría un exceso
de oferta o de demanda? Cuantifica dicho exceso.
d) Partiendo de la situación de equilibrio del apartado b), si el Estado establece un impuesto a las
instalaciones fotovoltaicas para autoconsumo (el llamado “impuesto al sol”), ¿cómo sería el
desplazamiento de la curva de demanda, teniendo en cuenta que la energía fotovoltaica es un
bien sustitutivo? En el nuevo equilibrio, el precio de la electricidad ¿ha subido o bajado?
Representa gráficamente.
e) Representa gráficamente: las curvas de demanda y de oferta, el equilibrio del apartado b) y el
exceso del apartado c)
EJERCICIO 11: Elasticidad

”Hay mucha gente que cree que sería razonable por parte de los clubes de fútbol rebajar el precio de
sus entradas al estadio de manera que así podrían llenar el estadio e incrementar sus ingresos por la
venta de entradas”. ¿Crees que tienen razón?
Reflexiona sobre esta idea para dos situaciones diferentes:
a) Si la demanda de entradas es Qa = 1.000 - 2·P

- Calcula cuánto aumentaría la venta de entradas si el precio pasa de 100€ a 60€
- Calcula los ingresos del club para ambos precios.
b) Si la demanda de entradas es Qb = 1.000 - 7·P

- Calcula cuánto aumentaría la venta de entradas si el precio pasa de 100€ a 60€
- Calcula los ingresos del club para ambos precios.
c) ¿Qué ha sucedido?
31
TEMA 5 – INDICADORES MACROECONÓMICOS
EJERCICIO 1. Definición del PIB: qué incluye y qué no incluye.

(Teoría en páginas 141 y 142 del tema 7 de Econosublime)
1.1.- INDICA SI LAS SIGUIENTES OPERACIONES SE INCLUYEN AL CALCULAR EL PIB DE ESPAÑA O NO:
1)
1.1.) El servicio de cuidado de personas mayores en una residencia de Aldaia.
1.2.) El servicio de cuidado de sus padres ya mayores por parte de una mujer de Aldaia.
1.3.) El servicio prestado por un voluntario en una protectora de animales.
2)
2.1.) Un empaste realizado por un dentista en Aldaia.
2.2.) La fabricación de abanicos en Aldaia.
3)
3.1.) Los arreglos de albañilería realizados por Antonio en habitaciones de un hotel de Benidorm.
3.2.) La construcción de una casa en la urbanización Calicanto por parte de Antonio.
4)
4.1.) La edición e impresión de periódicos.
4.2.) La compra por Wallapop de un cómic manga.
5)
5.1.) Una economista española da una charla de economía en EEUU.
5.2.) Una charla de economía dada en España por un economista americano.
6)
6.1.) Las clases particulares dadas por un estudiante de bachillerato a niños de primaria en su casa.
6.2.) Las clases particulares impartidas en una academia de repaso.
1.2.- REFLEXIÓN:
¿Recoge el PIB todo el valor y el bienestar de una economía?
EJERCICIO 2: Definición del PIB: qué incluye y qué no incluye.

Reflexiona sobre si el valor de los siguientes bienes y servicios forman parte o no del PIB de
España:
a) El servicio de corte de pelo prestado por una peluquería en Alaquàs.

b) La producción de sartenes de una fábrica de Lugo.
c) La producción de baterías de coches de una fábrica de Manises.
d) La venta de coches de segunda mano en un concesionario de Quart.
e) La producción de aceite de oliva de una empresa de Jaén.
f) La producción de aceite de oliva de una empresa de Jaén vendida a Francia.
g) Los menús servidos por un restaurante en Benidorm a turistas extranjeros.
h) La construcción de un edificio de viviendas en Valencia.
i) La producción de una empresa americana en Lliria.
j) La producción de una empresa española en Marruecos.
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EJERCICIO 3. Definición del PIB: qué incluye y qué no incluye.
Explica de forma razonada si los siguientes conceptos están incluidos en el PIB
de un país:
a) Las comidas que hace un cocinero profesional en el restaurante
b) Las comidas que hace un cocinero profesional en su casa
c) La cosecha de judías que ha sido vendida por un agricultor.
d) La cosecha de marihuana que se vende de forma clandestina
e) La venta de un teléfono de segunda mano
f) El gasto de los turistas alemanes en España
EJERCICIO 4. Cálculo del PIB

A partir del siguiente cuadro, calcula el PIB para los años 2008, 2009 y 2010:
Una vez calculado, indica cuál es la tasa de variación en 2009 y 2010, tomando como
base el año 2008. Explica el resultado.
EJERCICIO 5: Cálculo del PIB
Tenemos la siguiente información de un país que produce hamburguesas, bebidas y

coches:
a) Calcula el PIB para cada año

b) Calcula las tasas de variación con año base 2000, y explica el resultado.
33
EJERCICIO 6: Cálculo del PIB nominal y real
Imagina una economía en la que solo se produce carne y patatas. El cuadro siguiente recoge la producción y los
precios en tres años consecutivos:
Año Precio de la carne Cantidad de carne Precio de las patatas Cantidad de patatas
2019 5 euros el kilo 12.000 kilos 3 euros el kilo 20.000 kilos
a) Calcula el PIB nominal y el PIB real para cada año tomando el 2019 como año base y comenta la
evolución de estos indicadores.
b) El nivel de vida de esta economía, entendido como el nivel de confort material, ¿aumentó más en 2020 o
en 2021?
COMENTARIO DE TEXTO GUIADO: DESEMPLEO

El fin de la Navidad causa la destrucción de casi 200.000 empleos
y el paro aumenta en 17.000 personas en enero
14/01/2022 – 20 minutos
El fin de la Navidad ha traído consigo un gran descenso en el empleo. La población ocupada o empleada se redujo en
197.750 personas en el mes de enero tras finalizar la campaña de contratación navideña. Ese mismo mes el dato de personas
desempleadas se incrementó en 17.173 personas, poniendo fin a una racha de diez meses consecutivos de descensos en el
número de parados.
Que el número de trabajadores afiliados disminuya en el primer mes del año no sorprende. Desde que hay registros (año
2001) el número de ocupados ha disminuido todos los meses de enero en comparación con el diciembre anterior. El repunte
en el paro registrado en enero tampoco es extraño. En los últimos 25 años el desempleo registrado en este mes siempre ha
aumentado en comparación con diciembre.
PREGUNTAS:
1. El artículo habla fundamentalmente de dos tipos de población: la ocupada y la parada. Defínelas según hemos visto
en clase.
2. ¿Podría calcularse la población activa a partir del dato de la población ocupada y de la población parada? Indica la
fórmula.
3. ¿De qué tipo de desempleo informa el artículo? Defínelo
34
ANÁLISIS DE UN GRÁFICO: EVOLUCIÓN PARO
EJERCICIO 7: Cálculo de la tasa de inflación

a) Calcula la tasa de inflación en 2020 de Argentina, México, España y Francia.
b) ¿Ha habido deflación en alguno de los países?
c) Los países pertenecientes a la Unión Europea, ¿cumplen el objetivo de inflación?
EJERCICIO 8: inflación y poder adquisitivo

“Cuando hay inflación pero nuestro salario no sube, perdemos poder adquisitivo. Por eso se dice que la
inflación es el ladrón invisible.”
a) Define con tus palabras el concepto de “poder adquisitivo”.
b) Explica por qué la inflación es el “ladrón invisible”.
c) ¿Qué sucede con el poder adquisitivo cuando existe deflación?
EJERCICIO 9: Ganadores y perdedores de la inflación

Si la inflación implica una pérdida del poder adquisitivo del dinero, ¿quiénes de las siguientes personas
podrían verse beneficiadas por un aumento de los precios?
a) Marta tiene ahorrados 6.000 euros. Los guarda en su casa.
b) Carlos pidió un préstamo a un banco hace un año por valor de 3.000 euros.
c) El sector público recauda un 21% de IVA general.
d) Samuel es pensionista. Hace años que no le suben la pensión.
e) Karen es una pensionista alemana residente en España. En la última revisión, su pensión ha subido
un 5%.
f) Guadalupe trabaja en Mercadona. Su sueldo ha subido un 2%
35
COMENTARIO DE TEXTO: paro estructural
Expulsados del mercado de trabajo y abocados a opositar o emprender: el
drama de los parados de larga duración
RTVE.ES 04/05/2022
Casi medio millón de personas en España llevan más de cuatro años sin empleo. Una cifra preocupante que pone de
manifiesto que algo no funciona bien en nuestro mercado de trabajo. El desajuste en la formación o la discriminación por
edad son algunas de las causas de este problema en un país cuya tasa de paro está estancada en el 13 % y el número de
parados se sitúa por encima de los tres millones. Una situación enquistada que les aboca a opositar o a darse de alta como
autónomo como única vía de escape.
“Diría que el problema del paro de larga duración en España al final no es más que otra manifestación de un problema de
fondo mayor, que es el problema que tenemos con nuestro mercado de trabajo”, apunta a RTVE.es el profesor de la Facultad
de Económicas de la Universidad de Navarra, José Luis Álvarez. Entre otros motivos, sostiene, “no hay un buen encaje entre
la formación que demanda el mercado y la que tienen esas personas” y tampoco existe “una cultura de la formación
continua”.
Y es que, aunque la creación de empleo se encuentra en máximos históricos -en los últimos meses se han superado los 20
millones de ocupados-, y el número de desempleados continúa descendiendo -hay casi 480.000 menos que hace un año-, el
número de parados que llevan más de un año buscando empleo sigue aumentando y ya supera los 1,5 millones de personas.
Es el caso de José María Picón. Este psicólogo de 44 años lleva en desempleo más de 11 años. “El último contrato que tuve
fue en 2011 como formador profesional en un curso de atención sociosanitaria”, nos cuenta. Desde entonces, y a pesar de
estar dado de alta en varios portales de empleo, no ha recibido ni una sola llamada, por lo que ha optado por prepararse una
oposición “por pura desesperación”. “Allá por el 1995 trabajé de camarero, pero hoy en día no me veo con fuerzas para hacer
eso. Además los contratos son muy precarios y los salarios muy bajos”.
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COMENTARIO DE TEXTO: Fijos discontinuos y tasa de paro
La 'ratonera' de los fijos discontinuos y el paro

25/03/2024 El Economista
Desde la aprobación de la reforma laboral que entró en vigor el 1 de enero de 2022 se ha extendido la
idea de que los fijos discontinuos maquillan las cifras de paro por la razón de que cuando su trabajo se
interrumpe pero el contrato se mantiene vigente –es decir, no son despedidos– entran en una situación
conocida como "pase a la inactividad" en la que son dados de baja de afiliación a la Seguridad Social
hasta que su empresa vuelve a llamarles y pueden cobrar una prestación por desempleo, si bien no
forman parte del paro registrado por el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE).
Pero sí figuran en la Encuesta de Población Activa (EPA), que elabora el Instituto Nacional de
Estadística (INE), aunque esto depende de cómo respondan a la encuesta: si declaran estar buscando
otro empleo y disponibles para incorporarse, son parados (aunque tengan un contrato vigente); si no lo
buscan o no están disponibles, por ejemplo, por esperar el llamamiento inminente de la empresa, se
cuentan como "inactivos". Aunque no es la única, es una de las discrepancias más destacadas entre la
definición de paro del SEPE y la del INE.
Preguntas:
1.- Indica si las siguientes personas son población parada, ocupada o inactiva.
● Afiliados a la Seguridad Social ______________________
● Inscritos en el SEPE ______________________________
● Contratadas por una empresa con contrato de trabajo vigente _________________
● Con contrato de trabajo pero sin trabajar ni buscar trabajo ____________________
● Con contrato de trabajo pero sin trabajar y buscando un trabajo ________________
2.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Explica tu respuesta:
● “Toda persona con un contrato de trabajo vigente es población empleada”.
● “Los fijos discontinuos con población ocupada mientras trabajan y población parada en los
periodos en los que no trabajan”.
● “La cifra de parados del SEPE y la de la EPA no coinciden, y su diferencia es mayor desde la
última reforma laboral”.
3.- Comenta la gráfica:
https://www.youtube.com/watch?v=QmroIRtIW9I
37
COMENTARIO DE TEXTO: Desigualdad en España
Los tres más ricos de España tienen lo mismo que el 30% más
pobre
El Mundo 17 de enero de 2017
Tres personas en España acumulan lo mismo que el 30% más pobre de la población del país, es decir, tienen lo mismo que
14,2 millones de habitantes. Se trata del fundador de Inditex, Amancio Ortega; su hija, Sandra Ortega Mera, y el presidente y
principal accionista de Mercadona, Juan Roig, que en conjunto poseen la misma riqueza que todos los habitantes de Cataluña
y la Comunidad de Madrid juntos.
Así lo pone de manifiesto el 'Informe sobre la desigualdad en España 2016' de Oxfam Intermón hecho público este lunes en
Madrid, que advierte del aumento de la inequidad durante la crisis.
Según este trabajo, el 10% de los españoles más ricos poseían el 56,2% de la riqueza total del país en 2016 (es decir, 4,2
millones de personas en España acumulaban lo mismo que más de 42,6 millones).
El informe también señala que en el último año, a pesar de las enormes carencias que aún persisten en la economía nacional,
7.000 nuevas personas han pasado a engrosar la lista de millonarios (unas 20 al día). En ese mismo período, el 30% más
pobre de la población vio reducida su riqueza en más de un tercio, al caer sus rentas un 33,41%. Sin embargo, las ya
mencionadas tres personas más ricas vieron mejorar su economía levemente (3%).
El trabajo recuerda asimismo que el 25% de la población española se halla en situación de pobreza.
El informe advierte además que aunque España salió formalmente de la crisis en 2014, "cuando el PIB volvió a registrar tasas
de crecimiento positivas", el conjunto de la ciudadanía "vive hoy peor que hace 12 años, lejos de los 26.067 euros per capita
registrados en 2007". "Las desigualdades se ahondan y retratan un país que avanza a dos velocidades, conformando una
sociedad cada vez más polarizada. La concentración de la riqueza se consolida mientras se intensifica la caída de ingresos en
los niveles más bajos", señala Oxfam.
Segundo más desigual de la UE
Desde el inicio de la crisis, la desigualdad de renta en España ha crecido 20 veces más que el promedio europeo, lo que
convierte al país en el segundo más desigual de la UE, solo por detrás de Chipre.
38
Pregunta:
1.- ¿Cuándo una persona se considera que está en “situación de pobreza” en España?
39
TEMA 6 - ECONOMÍA INTERNACIONAL
EJERCICIO 1: Balanza de pagos

Anota en la balanza de pagos.
1. Una empresa española compra queso francés por 1000 euros.
2. Turistas ingleses gastan 2000 euros en España.
3. Unicaja paga 3000 euros de intereses de un préstamo a un banco de Argentina.
4. Francia paga 4000 euros en pensiones a residentes españoles.
5. Una empresa española compra una patente a una empresa italiana por 5000 euros.
6. España recibe ayudas de la UE por 6000 euros.
7. Zara invierte 7000 euros en Miami.
8. Un americano compra acciones de Telefónica por 8000 euros.
9. Unicaja presta 9000 euros a un banco inglés.
a) ¿Tiene esta empresa capacidad o necesidad de financiación?
b) ¿Cómo puede afectar esta situación a las reservas de divisas de esta econoḿía?
INGRESOS PAGOS SALDO
Exportación e
importación de Bienes
y servicios
Rentas primarias
Rentas secundarias
TOTAL CUENTA
CORRIENTE
Inversiones en capital
Ayudas
TOTAL CUENTA DE
CAPITAL
40
EJERCICIO 2: Balanza de pagos
Una economía presenta los siguientes datos.
Exportaciones de mercancías (bienes) 10.000

Importaciones de mercancías (bienes) 8.000
Balanza de servicios 5.000
Balanza de cuenta capital 1.000
Balanza de rentas primarias -3.000
Balanza de rentas secundarias -2.000
a) Calcula el saldo de la balanza de bienes

b) Calcula el saldo de la balanza de cuenta corriente.
c) Indica la capacidad o necesidad de financiación de la economía.
41
EJERCICIO 3: Divisas
A partir de la información de la imagen sobre los tipos
de cambio del euro respecto de otras monedas, calcula
el valor en euros de (el primero es un ejemplo):
a) 1.000 libras.
Si 1 € son 0,8562 libras, 1.000 libras son
1.167,95 €
b) 1.000 Yuanes chinos.
c) 200 leks albaneses.
d) 10.000 reales brasileños.
Calcula:
a) Valor en pesos argentinos de 1.000 €.
b) Valor en dinares argelinos de 10 €
A partir de la siguiente información sobre las comisiones a pagar por el cambio de divisas:
a) Dos amigos van de viaje a Australia, estiman que necesitan 8.000 dólares australianos para sus gastos,
por lo que acuden al banco para comprarlas. Considerando las comisiones anteriores, calcula cuántos
euros deberán llevar al banco para su cambio por dólares por caja.
b) Una empresa ha cobrado por transferencia bancaria 10 yenes japoneses. ¿Cuántos euros son y cuál es el
importe de la comisión por cambiar dicho importe a euros?
El día 22/7/203, un e-book Kindle Paperwhite costaba 129 € si lo compraba un español en Amazon España y
119 $ si lo compraba un americano en Amazon USA. El tipo de cambio €/$ era de 1,3183.
a) ¿Cuál es la diferencia en € si lo compramos en un sitio u otro?
42
VÍDEOS DUMPING COMERCIO INTERNACIONAL
VIDEO 1: El “dumping” explicado: definición y efectos

https://www.europarl.europa.eu/topics/es/article/20180621STO06336/el-dumping-explicado-definicion-y-efectos
PREGUNTAS:
1) ¿Qué es el dumping en el mercado internacional de bicicletas eléctricas?
2) ¿Qué países están implicados en el dumping de las bicicletas? ¿Qué países resultan
perjudicados?
3) ¿Qué normativa europea regula el dumping pero se ha quedado obsoleta?
4) ¿Qué instrumento proteccionista se utiliza para luchar contra el dumping?
5) ¿Por qué se propone en el vídeo implicar a las pequeñas empresas y a los sindicatos?
VÍDEO 2: Dumping social y chantaje, las denuncias del personal de las aerolíneas
por los recortes y despidos (hasta 4’)
https://es.euronews.com/my-europe/2020/06/19/dumping-social-y-chantaje-las-denuncias-del-personal-de-las-aerolineas-por-lo
s-recortes-y
PREGUNTAS:
1) ¿Cuánto cobra una azafata de Ryanair en Alemania?
2) ¿Qué consideran un chantaje os trabajadores de Ryanair?
3) ¿Qué papel tiene Ryanair en el mercado de las aerolíneas?
4) ¿Qué tipo de mercado es el de las aerolíneas?
VIDEO 3: Trabajadores desplazados en la UE: nuevo dumping salarial (6’)

https://es.euronews.com/my-europe/2017/09/29/trabajadores-desplazados-en-la-ue-nuevo-dumping-salarial
PREGUNTAS:
1) ¿Qué es un trabajador desplazado en el ámbito de la UE?
2) ¿Por qué esto antes no era un problema y ahora ha dado lugar a dumping social?
3) ¿Qué es la subcontratación?
4) Si un trabajador de Rumanía se desplaza para trabajar en una obra en España, ¿tiene derecho
a cobrar el salario mínimo de España o el de Rumanía?
5) ¿Qué es una empresa fantasma o empresa pantalla?
43
TEXTOS: LEE LAS SIGUIENTES NOTICIAS Y EXPONLAS EN
CLASE.
Lectura 1:
Malcom McLean, el padre de los contenedores que revolucionó el

transporte marítimo y la economía mundial
El Economista - DIC 2021
"Visionario", "el mayor transformador de la historia del comercio marítimo", "uno de los pocos hombres que han
cambiado el mundo", "uno de los grandes innovadores del siglo XX" o "el padre del contenedor marítimo" son
algunos de los calificativos que ha recibido Malcom McLean durante su vida, sin duda el hombre que cambió el
transporte marítimo gracias a la creación de contenedores. Hasta hace tan solo unos meses, muy pocos le daban
la importancia al uso de contenedores, pero todo cambió con la famosa crisis de las cadenas de suministros,
ocasionada por la pandemia del coronavirus, que dejó por el camino una cantidad desenfrenada de muchos de los
productos que hoy en día consumimos regularmente. Y es que la globalización económica no puede entenderse
sin el transporte marítimo de mercancías.
El gran artífice de todo esto no es otro que Malcom McLean. Este empresario estadounidense nacido en 1913 tuvo
la brillante idea a comienzos de la década de los 50 en modernizar el sistema logístico de los barcos con
contenedores. Una vez en el muelle del puerto de Nueva Jersey, McLean estaba observando a los estibadores
descargar camiones cuando se le ocurrió que todo sería más fácil si el remolque del camión fuese de quita y pon
para así poder depositarse sin más en el barco.
McLean estaba convencido de que su idea podría revolucionar el futuro del comercio internacional, aunque lo más
difícil vino después, cuando llegó el momento de convencer a todo el gremio del transporte marítimo, tanto las
compañías de camiones, navieras, puertos y sus propios sindicatos, que se resistían a la idea porque la mayor
parte de los estibadores perdería su empleo. Todo eran dificultades, pero McLean no frenó en su empeño y
finalmente consiguió el apoyo del ejército de los Estados Unidos, siendo estos su primer gran cliente.
Vietnam se convirtió en la base de lo que hoy es el sistema de comercio internacional
Con todo esto, el 26 de abril de 1956, 58 contenedores salieron desde el puerto de Newark (Nueva Jersey) hasta
Houston, Texas, a bordo del SS Ideal-X, un viejo petrolero de la Segunda Guerra Mundial reconvertido en carguero.
Cuatro años más tarde, en 1960, se llevó a cabo la maniobra más importante. El ejército vio en la idea de McLean
la solución a sus problemas para enviar equipamiento militar a Vietnam.
Con el paso de los años, la evolución de este sistema logístico es evidente. Hoy en día, los barcos son
responsables de aproximadamente el 90% del comercio mundial. Cada año se envían por mar unos 2.000 millones
de toneladas de manufacturas, materias primas y otros productos. Todo gracias a Malcom McLean y su idea
revolucionaria.
44
Lectura 2:
Las 10 mayores compañías navieras del mundo
La industria del envío de contenedores es un negocio enorme y multimillonario. Este negocio es el alma de la
economía mundial. Representa el 90% del comercio mundial. Los buques pueden transportar mercancías en
cantidades imposibles por cualquier otro medio de transporte.
A continuación se detallan a las diez principales navieras más grandes del mundo de acuerdo al ranking de
Alphaliner. La clasificación se realiza según la capacidad de su flota y el número de buques portacontenedores
propios o naves arrendados. En conjunto estas diez empresas representan el 83.5% de la capacidad total del
mundo. Aquí va el ranking de las 5 más grandes del mundo:
5.
Hapag-Lloyd
Hapag-Lloyd es una compañía multinacional de transporte con sede en Alemania. Está compuesto por una línea
de transporte de contenedores de carga, Hapag-Lloyd, que a su vez posee otras filiales como Hapag-Lloyd
Cruises de cruceros. .Actualmente, la compañía es propiedad de varios inversionistas públicos y privados. La
naviera tiene 228 buques.
4.
COSCO Shipping Co. Ltd.
COSCO es un conglomerado empresarial chino y una empresa estatal con sede en Shanghai. A partir de 2016, el
tamaño total de la flota comprende 1.114 buques mercantes. COSCO tiene como objetivo ampliar el tamaño de su
flota lo que la convertiría en la tercera línea de contenedores más grande en términos de capacidad total.
3.
Grupo CMA CGM
CMA CGM S.A. es una empresa francesa de transporte y envío de contenedores. Es un

grupo de envío líder a nivel mundial, que utiliza 200 rutas de envío entre 420 puertos en
150 países diferentes. Sus oficinas centrales se encuentran en Marsella. La naviera tiene
493 buques.
2.
Mediterranean Shipping Company (MSC)
MSC es la segunda línea naviera más grande del mundo en términos

de capacidad de buques portacontenedores. Es una empresa privada
italiana, que cuenta con 519 buques portacontenedores. El puerto
más importante de MSC es Amberes en Bélgica. MSC Cruceros es
una división de la compañía enfocada en cruceros vacacionales.
1.
A.P. Moller-Maersk Group
Maersk es un conglomerado de negocios danés con actividades en los sectores de

transporte y logística y energía. Maersk ha sido el mayor operador de
portacontenedores y buques de suministro en el mundo desde 1996. La compañía
tiene su sede en Copenhague, Dinamarca. Maersk tiene una flota de 756 barcos.
45
Lectura 3:
La ampliación del puerto de Valencia sigue adelante con el
dragado del fondo marino y el relleno del muelle
2024
Las empresas Acciona, Dragados, FCC y

Sacyr son las principales candidatas a
realizar las obras aprobadas de ampliación
del Puerto de Valencia. La parte más
polémica de estas obras es el dragado y la
obtención del material de relleno del futuro
muelle, por sus impactos
medioambientales.
En este sentido, la Dirección General de

Costas, ha emitido un informe favorable
aunque con una serie de condiciones.
El informe de Costas hace hincapié en la
necesidad de dragar los puertos de
Valencia y Sagunto, ya que el material a
extraer del puerto de Valencia no es
suficiente para obtener todo el material de
relleno necesario para construir el muelle
para recibir los contenedores. El puerto
planteaba la extracción de más material del dragado del fondo marino de Sueca y Cullera pero en el informe de la
Dirección General de Costas se desautoriza.
El informe concluye que “a la vista de la documentación e información disponible, se observa que los efectos de la
actuación sobre los objetivos ambientales de la estrategia marina levantino-balear, en principio, no pondrán en
riesgo la consecución del buen estado ambiental”.
Impactos medioambientales
Por otra parte, asociaciones ecologistas están en contra de esta obra por su fuerte impacto medioambiental. En
1986 se perdió la playa de arena de Nazaret con la expansión del puerto de aquellos años. "Cualquier ampliación
que haga el puerto incidirá muy negativamente en las playas del sur hasta Cullera". Otro entorno que preocupa
desde el punto de vista medioambiental es la Albufera. La Albufera está en peligro de salinización Hay riesgo de
que se cuele agua salada a la Albufera. Si a ello contribuyen las infraestructuras duras del puerto, se ponen en
riesgo las playas del sur y el parque natural
46
Lectura 4:
Vivir como un estibador: ganar 100.000 euros

y heredar el trabajo
2017
La reforma de la ley de la estiba va camino de convertirse en una guerra entre sindicatos, patronal y Fomento por
el control del sector y la protección de una serie de privilegios casi históricos. Los representantes de los
trabajadores -CCOO, UGT y Coordinadora Estatal de Trabajadores del Mar- han fijado su línea roja para aceptar
la transformación del sector y poner fin al conflicto sin paralizar los puertos en la creación de un Registro de
Estibadores. Una exigencia que choca de lleno con los criterios de la Comisión Europea (CE), que se niega en
redondo a que se cree cualquier tipo de registro o bolsa de trabajo que pueda impedir o dificultar que un estibador
formado pueda ser contratado.
Las propuestas de los sindicatos pivotan siempre sobre la idea de ese Registro de Estibadores, ya que para ellos
es fundamental mantener el control que tienen sobre la contratación y la selección del personal a través de las
actuales SAGEP (sociedades de gestión de trabajadores portuarios).
Y es que, según explican fuentes empresariales, el sindicato mayoritario Coordinadora maneja de facto la
operativa laboral de la estiba, ya que decide cuándo se abren las bolsas de trabajo para aceptar nuevos
estibadores, quién puede entrar y quién no y fija cuándo hay que subir los salarios. A su vez, los estibadores
también deciden por sorteo qué trabajadores ocuparán cada puesto cada día y a qué empresas acudirán a
trabajar sin tener en cuenta las preferencias de las compañías, que tampoco pueden acudir al libre mercado, ni a
otras empresas de trabajo temporal. No en vano, según la ley actual, las compañías estibadoras solo pueden
contratar estibadores que pertenezcan a estas sociedades semipúblicas.
Elevados costes laborales
En esta línea, la falta de competencia y las barreras de entrada han elevado los costes laborales del servicio de
carga y descarga. "Los estibadores cobran de media unos 70.000 euros brutos al año con picos de 100.000 o
110.000 euros en función del puerto y realizan el 75% de una jornada laboral normal", concretaron fuentes de
Fomento. En el sector se comenta que los pluses están detrás de estos sueldos, ya que si trabajan un festivo por
la noche pueden llegar a cobrar unos 600 euros extra.
A su vez, el fuerte control sobre la contratación y la selección de personal han convertido a la estiba en una
profesión familiar que se hereda de padres a hijos. Así, el 80% de la plantilla son familiares y en el Puerto de
Algeciras no se permite que trabajen las mujeres (apenas un 5% de los más de 6.500 estibadores son mujeres).
"La SAGEP de Algeciras no dejaba ni que las mujeres con formación dejaran sus currículums. Les decían que la
bolsa de empleo estaba cerrada, nunca las avisaban cuando se abrían y han llegado a insultarlas", explican a
este diario fuentes cercanas a Puertos del Estado.
El texto del Real Decreto ya ha recibido el visto bueno de Bruselas y el Ejecutivo lo quiere aprobar en el próximo
Consejo de Ministros, por lo que las partes tienen que iniciar un proceso de negociación exprés para llegar a un
acuerdo antes del final de la semana que viene.
47
TITULARES SOBRE ARANCELES
1- La UE acuerda prolongar y endurecer la
exención de aranceles a productos ucranios
hasta junio de 2025
2- Trump afirma que subirá los aranceles a las

importaciones chinas más de un 60% si gana
las elecciones
3- China ha encontrado la forma de esquivar

los aranceles de EEUU: utilizando a México
como intermediario (y aliado)
4- Yellen no descarta posibles aranceles
sobre las exportaciones de energía verde de
China
5- Las naranjas egipcias entran en Europa

con un 10% de aranceles, mientras las
valencianas pagan el 54% allí.
48
TEXTO: Balanza Comercial y Balanza de Capital
Arabia Saudí amenaza con atacar el punto débil de Europa
si Bruselas confisca los activos congelados a Rusia
El Economista 10/0/20024
Las relaciones entre Arabia Saudí y Rusia pasan por buenos momentos. Riad parece hoy estar
mucho más cerca de Moscú que de Washington y, más cerca de Rusia que de la Unión Europea. Una
prueba más de ello ha sido la última amenaza económica del reino saudí a los países europeos.
Probablemente, al hablar de amenaza económica, casi todo el mundo pensará en algún tipo de
ataque relacionado con el petróleo. Sin embargo, la amenaza es diferente, aunque también tiene que ver
con el crudo. Arabia Saudí posee miles de millones de euros en activos financieros europeos que han
sido adquiridos durante años de superávits por cuenta corriente, logrados gracias a las ventas de
petróleo. Cuando un país tiene un superávit por cuenta corriente, se convierte en acreedor del resto del
mundo a través de la balanza financiera. Es decir, parte del dinero que Arabia Saudí ingresa por el
petróleo, se usa para invertir en el exterior (en prestar a otros países, gobiernos y empresas). Poquito a
poco estos países que tienen superávits por cuenta corriente se van haciendo 'dueños' del mundo en
términos económicos (poseen una cantidad cada vez mayor de activos del mundo).
Ahora, Riad amenaza con generar un 'terremoto financiero' en Europa vendiendo esos activos
financieros europeos si Bruselas y el G-7 deciden confiscar definitivamente la porción de activos rusos
congelados. ¿Qué activos financieros? Los saudíes hablaron específicamente de la deuda emitida por el
tesoro francés y de participaciones en importantes empresas europeas (el reino saudí controla, por
ejemplo, el 10% del capital de la empresa Telefónica).
China es otro gran ejemplo. Pekín, tras años de superávits por cuenta corriente, tiene una gran
inversión en deuda pública de EEUU, por ejemplo. China puede usar estos activos como arma financiera
o de intimidación, puesto que su venta podría generar una crisis fiscal y financiera en la mayor potencia
económica del mundo. Arabia Saudí está haciendo algo similar en estos momentos con Europa.
PREGUNTAS:
1.- Define los términos subrayados relacionándolos con Arabia Saudí, China y Europa.
2.- ¿Cuándo una economía tiene capacidad o necesidad de financiación del resto del mundo?
3.- ¿Crees que Arabia Saudí tiene unas reservas de euros elevadas o escasas?
49
PREGUNTAS DE REPASO TEMA - ECONOMÍA INTERNACIONAL
A. PREGUNTAS CORTAS:
1) ¿Por qué los países se especializan en la producción de determinados bienes y el resto los
importan? Enuncia las teorías económicas que explican los patrones del comercio.
2) Une mediante flechas:
a) Cantidad de un producto que como

máximo puede importar un país en total en
un periodo de tiempo determinado.
1 - Aranceles
b) Impuesto que tienen que pagar las
empresas importadoras cuando introducen
productos extranjeros en un país. 2 - Cuotas a las importaciones
c) Trabas administrativas, requisitos

técnicos o legales que dificultan la 3- Normativa
importación de algunos productos.
3) ¿Qué es el proteccionismo? Indica un argumento a favor y uno en contra.

4) Si el precio en dólares de la hamburguesa Big Mac en España es menor que el precio en EEUU,
¿qué conclusión se puede sacar?
5) Completa el histograma:
B. Ejercicio 1:
Anota en la balanza de pagos de España.
● El gasto de los españoles que han hecho turismo fuera de España ha sido de 500 M €.
● Las importaciones de gas natural han sido de 10.000 M€ .
● Un banco español compra un banco Mexicano por 1 M €
● Españoles emigrantes en EEUU han enviado dinero a sus familias por 2 M €
● Las exportaciones de vino han sido de 1.000 M€
● El gasto de los turistas en España ha ascendido a 7.000 M €.
50
● 200.000 españoles trabajan para empresas extranjeras, siendo el total de sus salarios de 80 M €
● Extranjeros han comprado inmuebles en España por 100 M € .
● España recibe ayudas de la UE por 60M €.
a) ¿Tiene esta economía capacidad o necesidad de financiación?

b) ¿Cómo puede afectar esta situación a las reservas de divisas de esta econoḿía?
INGRESOS PAGOS SALDO
Exportación e
importación de Bienes
y servicios
Rentas primarias
Rentas secundarias
TOTAL CUENTA
CORRIENTE
Inversiones en capital
Ayudas
TOTAL CUENTA DE
CAPITAL
C. TEST:
1) La economía internacional es el estudio de:

a) El intercambio de bienes y servicios entre países, es decir, el comercio internacional.
b) Los aspectos monetarios de las relaciones económicas entre países, como por ejemplo, los
intercambios de divisas y el establecimiento del tipo de cambio.
c) El movimiento de trabajadores y de capitales a través de las fronteras de los países..
d) Los tres anteriores son aspectos estudiados por la economía internacional.
2) Son argumentos a favor del comercio internacional y del librecambismo:
a) Permite ampliar las posibilidades de consumo.
b) Permite aprovechar economías de escala.
c) Los beneficios del comercio internacional se reparten de forma igualitaria entre los países.
d) Todos son argumentos a favor del comercio internacional.
3) Si España vende 19.000 millones de yenes al año de aceite de oliva a Japón:
a) Ese dato forma parte de las exportaciones de España.
b) Ese dato forma parte de las importaciones de España.
c) Ese dato forma parte de las exportaciones de Japón.
d) Ese dato forma parte de las importaciones de Japón.
4) Cuando varios países acuerdan forman un mercado común significa que:
a) Eliminan las barreras proteccionistas entre ellos
b) Adoptan un arancel común que se aplica a las importaciones de países que no pertenecen al
mercado común.
c) Existe libre circulación de capitales y trabajadores.
d) Todas son ciertas.
5) La integración económica plena es el máximo grado de unión entre países porque:
51
a) Supone la eliminación total de las fronteras.
b) Supone una puesta en común de la política económica.
c) Implica la aceptación de un gobierno central, con la consiguiente pérdida de soberanía de los
países que participan
d) Todas son ciertas.
6) ¿Cuál de los siguientes aspectos permiten identificar el dumping en el comercio internacional?:
a) Una empresa vende sus productos a un precio por debajo de su coste.
b) Una empresa ha deslocalizado parte de su actividad productiva.
c) La intención es eliminar o sacar del mercado a los productos de otros países.
d) Es una práctica normal y aceptada en las economías de mercado.
52
TEMA 7 – LA PRODUCCIÓN
EJERCICIO 1: EFICIENCIA TÉCNICA

Una empresa que produce tornillos dispone de las siguientes tecnologías:
TECNOLOGÍA TRABAJADORES HORAS JORNADA LABORAL TORNILLOS
A 5 8 10.000
B 4 10 12.000
C 6 4 9000
Analiza la eficiencia técnica de las distintas tecnologías.
EJERCICIO 2: EFICIENCIA ECONÓMICA

Una empresa dedicada a la fabricación de zapatos se plantea qué procedimiento de fabricación seguir. Para ello cuenta con
tres alternativas que emplean las siguientes cantidades de factores productivos en la producción de 1000 pares de zapatos:
Métodos de Metros de piel curtida Horas de máquinas de

Horas de mano de obra (x2)
producción (x1) coser (x3)
A 180 59 1
B 150 57 3
C 180 58 2
Sabiendo que: Precio x1= 10; Precio x2 = 12; y Precio x3 = 600, determina qué procedimientos de fabricación son más
eficientes técnica y económicamente.
EJERCICIO 3: AUTOEVALUACIÓN PRODUCTIVIDAD
1.- Se requieren tres trabajadores para atender las 25 mesas de un restaurante. Calcula la productividad del factor trabajo.
(Respuesta: PL=8,34 mesas por trabajador)
2.- Una máquina empaquetadora realiza 1.000 paquetes al día. Para aprovecharla al máximo está en funcionamiento todo el
día excepto de 00:00h a 06:00h. Calcula la productividad del factor capital. (Respuesta: PK=55,56 paquetas por hora de
máquina)
3.- Una empresa produce 4.000 pulseras al mes. Para ello ha contratado a 3 trabajadores, durante 8 horas al día y 20 días al
mes. Calcula la productividad del factor trabajo. (Respuesta: PL =8,34 pulseras por hora de trabajo)
4.- Una empresa fabricó 35.000 unidades de producto durante el año 2017, que vendió a 200 euros la unidad. Para ello
empleó a 50 personas que trabajaron 200 días en jornadas laborales de 8 horas. Calcula la producividad del factor trabajo.
(Respuesta: PL=0,4375 unidades por hora de trabajo)
53
EJERCICIO 4: PRODUCTIVIDAD (adaptado de PAU JUNIO 2014)
La empresa “Artesanía Torronera” quiere lanzar para la próxima campaña navideña un turrón tradicional del que espera
elaborar 12.000 pastillas durante el mes de noviembre. Puede utilizar alternativamente tres métodos de producción:
Método de producción Unidades de capital (nº de máquinas batidoras) Unidades de trabajo (nº de artesanos)
A 2 10
B 3 6
C 4 3
El salario de cada artesano turronero asciende a 2.000 euros y el coste mensual de mantenimiento de cada máquina batidora
es de 2.500 euros.
a) Calcule la productividad del trabajo y la productividad del capital en cada método de producción alternativo.
B) ¿Qué alternativa es más eficiente desde el punto de vista económico? Justifiqueu la resposta.
EJERCICIO 5: PRODUCTIVIDAD (adaptado de PAU JUNIO 2015)

La empresa Todochoco, dedicada a la elaboración de chocolate, produce anualmente 330.000 kg de chocolate, que vende en
el mercado a un precio de 3 €/kilo. Para llevar a cabo esta producción, quiere analizar dos técnicas alternativas de
producción, que se presentan en la tabla siguiente:
Coste anual por unidad de factor Factor trabajo 20 trabajadores 30 trabajadores 25.000 € Factor capital 5 máquinas 3
máquinas 40.000 €
a) ¿Qué alternativa de producción es económicamente más eficiente? Razone su respuesta.
b) ¿Qué técnica de producción presenta una mayor productividad del trabajo?
EJERCICIO 6: PRODUCTIVIDAD MARGINAL

Una empresa que vende pulseras puede contratar desde 0 a 150 de trabajadores como vemos en la tabla de abajo. Calcula la
productividad marginal e indica las 3 etapas de la producción.
PRODUCTO
Trabajadores TOTAL
(Pulseras)
0 0
10 2.000
30 8.000
60 20.000
100 35.000
150 50.000
54
COMENTARIOS DE TEXTO:
1.- ¿PIENSA EL PANADERO CON LA CABEZA?
Cerca de donde vivo hay una panadería. Yo compro el pan, como mucha gente,
el sábado por la mañana. No es sorprendente que sea el día más atareado de la
semana para la panadería y que contrate por esa razón más dependientes.
Durante la semana, sólo un dependiente atiende a los clientes, pero el sábado
por la mañana hay cinco. ¿Pueden atender el quíntuple de clientes? No. El
trabajo tiene rendimientos decrecientes.
El problema se halla en que algunos factores de producción de la panadería son
fijos:
El local tiene unas dimensiones fijas. Se llena el sábado por la mañana.
Los dependientes a veces tienen que esperar mientras los clientes se
apiñan para llegar a la caja. Los propios dependientes se molestan unos
a otros.
- Sólo hay una caja. Los dependientes tienen que esperar frecuentemente
2.- La compra de Ono, la mayor adquisición en un lustro, es una

buena señal para la economía
La integración de ambas compañías le permitirá ahorros significativos de costes e inversiones, que la
multinacional británica valora en unos 2.000 millones de euros, al unificar servicios centrales, lograr eficiencias,
usar la red de Vodafone para los clientes de móvil de Ono y reducir inversiones en red fija.
3.- El nivel de productividad en España baja según el barómetro de Adecco

El nivel de productividad y eficiencia medio de la empresa en España bajó este año respecto a los datos de 2022
Para el director comercial de la compañía, Daniele Tramontín, explicó que las variables que más han
influenciado en la bajada son las que tienen que ver “con la capacidad de hacer una correcta gestión de los
recursos humanos”.
Para el Consejo Económico y Social la Formación Dual es la asignatura

4.-
pendiente para consolidar el empleo y ganar productividad
El órgano consultivo aprueba un informe en el que aboga que la FP deje de ser vista como una opción
de fracaso y evidencia una menor tasa de abandono escolar
El presidente del Consejo Económico y Social (CES), Antón Costas, ha puesto encima de la mesa un
viejo debate como es el de la Formación Dual frente a la formación tradicional. Desde su punto de vista, el
momento actual sería el preciso para impulsar de una manera definitiva este tipo de formación. Costas señaló que
ahora es el momento de abordar “los grandes retos de España”, entre los que destacó la mejora de la
productividad y del empleo. Pese a que se trata de un modelo de enseñanza poco difundido en España, si se
compara con otros países, como Alemania, Francia o Italia, hay evidencias y cifras que avalan que aquellos
países europeos donde se aplica la Formación Dual, se producen mejores tasas de productividad y empleo, lo
que para Costas es un claro elemento “para fortalecer la clase media”. La FP no debe ser vista como una opción
de fracaso, sino de éxito y de buenas carreras profesionales, algo que para Antón Costas sigue sin ser visto así
por las familias.
5.-El Banco de España advierte sobre el impacto del deterioro de la salud

tras el Covid en la economía
Una prolongación del problema sanitario, dañaría la productividad y podría tener impacto sobre el stock de
capital* productivo.
* ¿Stock de capital productivo …?
55
6.- Mejoras salariales y productividad
El pasado lunes, empresarios y sindicatos firmaron un acuerdo para poner en marcha un proceso de subida
salarial de hasta un 3%. Pero esta subida salarial debe entenderse en un contexto de cambio productivo: subir
salarios sin mejorar la productividad puede llevar, a largo plazo, a fragilizar aún más la situación en la que
sobreviven miles de pequeñas empresas en nuestro país. Por tanto, este pacto debe ser entendido como un
pacto por la productividad, la mejora de nuestro tejido empresarial y la apuesta por la innovación.
7.- Citas
La gran multiplicación de la producción de todos los diversos oficios, derivada de la división del trabajo,
da lugar, en una sociedad bien gobernada, a esa riqueza universal que se extiende hasta las clases
más bajas del pueblo. (Adam Smith)
La división del trabajo distingue al hombre de los animales; convierte al débil ser humano, de menor
fuerza que casi todas las bestias, en amo del mundo y creador de las maravillas de la tecnología.
"Liberalismo" (1927), Ludwig von Mises
Allí donde exista una especialización excesiva, un exceso de división organizada del trabajo, el hombre
se ve degradado con facilidad al nivel de mera función encamada. "Música en la noche" (1931),
Aldous Huxley
Ya no había hombres tal como los entendemos nosotros, sino hombres como piezas de recambio. "Tú,
mío" (1998), Erri De Luca
56
57

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4. ¿Cuál es el problema básico de la economía?

EJERCICIOS: Toma de decisiones racionales:

a) Explica la frase «salvar vidas o salvar la economía» en términos de coste de oportunidad.

Reflexiona sobre el coste de oportunidad y el objeto de estudio de la economía.

EJERCICIOS: Preguntas cortas de repaso

3. ¿A qué se refería Adam Smith con su idea de la mano invisible?

EJERCICIOS: Preguntas cortas de reflexión

TEXTO: ¿Quién dirige esto? Charles Wheelan.

EJERCICIOS:identificar los fallos del mercado

4) La economía española se contraerá un 1% en 2012 y la recaída en la recesión durará hasta finales de

En el mercado de televisores convencionales, ha disminuido la demanda, ya que los consumidores

INTERVENCIÓN DEL SECTOR PÚBLICO:

Fallo del mercado Posible intervención del sector público

Personas pobres y vulnerables no acceden a

Bienes dañinos, como armas o drogas peligrosas,

Empresas poderosas restringen la información de

Las personas pierden sus trabajos porque no es

La producción daña el medio ambiente.

La 'tasa Google' creará barreras de entrada a las

Puedes hacer el comentario en dos fases:

El monopolio del taxi aumenta los precios

Apoyar la unión de Iberia y Air Europa sin rebajar el

EJERCICIO 2: Representación de la demanda

EFECTO EN LA CANTIDAD GRÁFICAMENTE

Si sube el precio del bien

Si baja el precio del bien

2.1. EL PRECIO DE BIENES RELACIONADOS

Si sube el precio de un bien sustitutivo.

Si baja el precio de un bien sustitutivo.

Si sube el precio de un bien complementario.

Si baja el precio de un bien complementario.

Si es un bien normal y sube la renta.

Si es un bien normal y baja la renta.

Si es un bien inferior y sube la renta.

Si es un bien inferior y baja la renta

Si aumenta la preferencia por el bien

Si disminuye la preferencia por el bien

Si esperan que el precio del bien suba

Si esperan que el precio del bien baje

Si esperan que su renta suba

Si esperan que su renta baje

1) La demanda de un bien es:

Qa = 17.864 – 2·Pa; donde Qa son millones de hectólitros.

Qentr = 100·Ps + R/100 – 10·Pentr + Nº/2 donde Qentr son millones de

a. ¿Qué es Ps, R y Nº y cómo afectan a la cantidad demandada de entradas de cine? Pon

El País 17 noviembre 2017

Si sube el precio del bien

Si baja el precio del bien

2.1. EL PRECIO DE OTROS BIENES

Si sube el precio de un bien sustitutivo en la producción

Si baja el precio de un bien sustitutivo en la producción.

2.2. EL PRECIO DE LOS FACTORES PRODUCTIVOS (salarios, materiales, suministros, etc.)

Si sube el precio de los factores productivos.

Si baja el precio de los factores productivos.

Si hay una mejora tecnológica.

Si hay un empeoramiento tecnológico.

2.4. LAS EXPECTATIVAS DE BENEFICIOS DE LAS EMPRESAS

Si esperan mejorar sus beneficios en un futuro.