Resolucion de Conflictos

Esta estructura experiencial busca que los niños/as no solo entiendan, sino que
vivan y practiquen activamente cómo resolver conflictos, fomentando habilidades

de empatía, comunicación y colaboración desde una edad temprana.
ENCUENTRO 1: COMPRENDER LOS CONFLICTOS

OBJETIVO:
Que los niños identifiquen qué es un conflicto y reconozcan situaciones
que lo generan.
VIVENCIA:
Escenificación de un Conflicto Sencillo: La docente inicia con una breve escena
teatral donde ella misma con ayuda de la docente de apoyo (o un alumno/a
voluntario) simulan un conflicto, como querer usar la misma silla o querer estar
en el mismo lugar de la fila. Actúan la situación y muestran emociones
exageradas como frustración o enojo.
Después de la actuación, se preguntará a los niños: “¿Qué pasó aquí? ¿Por qué
creen que ambos querían la misma cosa?”
Juego de los Objetos Compartidos: Se divide a los niños/as en pequeños grupos

y se les da un solo objeto popular (un juguete llamativo, una caja de colores
especial, etc.) para que intenten usarlo todos al mismo tiempo. La docente observa
cómo se desarrolla la interacción sin intervenir.
Después de unos minutos, se detiene el juego y se invita a los niños/as a compartir
cómo se sintieron al tener que compartir un objeto que todos querían usar al
mismo tiempo.
ELABORACIÓN:
Círculo de Reflexión Emocional: Cada niño/a recibe una tarjeta de “emoción”
(feliz, enojado, triste, frustrado) y se les pide que levanten la tarjeta que mejor
representa cómo se sintieron en la situación del juego. Cada niño explica
brevemente por qué eligió esa emoción.
Dibujando el Conflicto: Se les pide a los niños/as que dibujen un momento en el

que hayan tenido un conflicto con un amigo o familiar. Luego, los dibujos se
comparten con el grupo y los niños/as explicarán lo que pasó en su conflicto.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Definición en Palabras Sencillas: La docente explicará que los conflictos ocurren
cuando dos personas quieren lo mismo o tienen ideas diferentes. Usando un
muñeco o marioneta, la docente representa diferentes reacciones al conflicto
(gritar, alejarse, negociar) y pregunta a los niños cuál creen que es la mejor.
Creación de una “Lista de Conflictos Comunes”: En un cartel, los niños

comparten ideas de situaciones comunes que pueden generar conflictos en el
aula. La lista queda visible para que los niños identifiquen que los conflictos son
parte de la convivencia.
ENCUENTRO 2: EXPRESAR LO QUE SENTIMOS
OBJETIVO:
Ayudar a los niños a reconocer y expresar sus emociones de forma
respetuosa durante un conflicto.
VIVENCIA:
Recordaremos lo trabajado en el taller en dónde reconocemos “Pistas para
reconocer las emociones”.
Actividad “Mi Emo-Botón”: Cada niño/a recibe un “emo-botón” (un botón

imaginario en su pecho). La docente les explicará que, al presionar el botón,
pueden expresar cómo se sienten. En pequeños grupos, uno presiona su emo-
botón y dice algo como: “Me siento frustrado cuando…”. Luego, el resto del
grupo escucha atentamente.
ELABORACIÓN:
Juego de Role-Playing de Emociones: En parejas, un niño cuenta una situación en
la que se sintió frustrado, y el compañero, usando su “emo-botón”, expresa
cómo se sentiría en esa situación. Luego cambian de roles.
Dibujar una “Carita de Conflicto”: Los niños/as dibujarán cómo se vería su rostro
en un conflicto y lo comparten en grupo. La docente reforzará la idea de que
expresar emociones con respeto ayuda a resolver los problemas.
Construcción del “Rincón de las Emociones”: Los niño/as crearán un espacio en

el aula con dibujos y frases para expresar emociones, donde podrán ir cuando
necesiten reflexionar y calmarse. Incluyendo instrucciones para contar hasta cinco
o hacer respiraciones profundas.
Cierre Reflexivo: Los niños/as se sientan en círculo y la docente les recuerda que
expresar sus emociones de manera respetuosa permite que los demás los
entiendan mejor. Practican frases como “Me siento… cuando…” para que se
convierta en un hábito.
ENCUENTRO 3: ESCUCHAR Y BUSCAR SOLUCIONES

Objetivo:
Fomentar habilidades de escucha activa y desarrollo de soluciones en
equipo.
VIVENCIA:
El Espejo Emocional: Los niños/as se pondrán en parejas. Uno cuenta un problema
breve, y el otro lo repite para demostrar que escuchó bien. Si el niño/a original
dice que no fue exacto, su compañero intenta de nuevo hasta que refleje
correctamente lo que escuchó.
Luego cambian de roles y comentan cómo se sintieron al ser escuchados y al
escuchar.
Juego de “Teléfono Descompuesto de Soluciones”: La docente iniciará una frase

relacionada con un conflicto, como “Pedro está triste porque no pudo jugar…”.
Los niños/as, en círculo, se pasan una pelota, y cada uno agrega una palabra para
construir una solución. La pelota sigue pasando hasta que todos hayan contribuido
y se haya formado una posible solución.
ELABORACIÓN:
Actividad de “Consejeros”: Cada niño/a actúa como “consejero” de un

compañero, proponiéndole una solución a un problema. Un niño plantea un
conflicto (por ejemplo, “Alguien tomó mi juguete o un útil”), y el compañero
ofrece una idea para resolverlo. La docente guiará a los niños/as a pensar en
soluciones donde ambos ganen.
Construcción de una “Caja de Ideas para Resolver”: Cada niño/a escribirá o

dibujará una posible solución a un conflicto en una tarjeta y la colocará en una
caja. La caja quedará en el aula para que puedan consultar ideas cuando necesiten
resolver conflictos.
“Los Zapatos de la Empatía”: Con dibujos de zapatos de diferentes colores y

tamaños, la docente explicará que imaginar cómo se siente el otro nos ayuda a
resolver problemas. Los niños/as eligirán un “zapato” y expresan cómo creen
que se siente su compañero en una situación conflictiva.
Mantra de Resolución de Conflictos: La clase elige una frase simple como

“Escucho, entiendo y propongo” que todos recitan para recordar los pasos de
una resolución de conflictos efectiva.
ENCUENTRO 4: APLICAR LO APRENDIDO

OBJETIVO:
Poner en práctica todas las herramientas adquiridas para la resolución de
conflictos.
VIVENCIA:
Escenificación de Conflictos Reales: Los niños/as, en pequeños grupos, eligirán un
conflicto común en el aula y lo representarán. Cada grupo recibe tiempo para
preparar una pequeña dramatización en la que usen las técnicas de los encuentros
anteriores para resolverlo (expresión de emociones, escucha activa, búsqueda de
soluciones).
Después de cada representación, el grupo y el resto de la clase comentarán si se
sintieron comprendidos y si creen que la solución fue justa y respetuosa.
Rincón del Consejo: La docente preparará un espacio en el aula con materiales de
arte. Los niños/as irán a ese espacio y dibujarán una “receta para resolver
conflictos”, en la que incluyen dibujos y palabras de las técnicas aprendidas
(escuchar, expresar, proponer). Cada “receta” se expone en el aula.
ELABORACIÓN:
Círculo de Reflexión Final: Después de cada dramatización, la clase reflexionará
sobre la experiencia y la docente refoirzará los pasos para resolver conflictos. Se
animará a los niños/as a compartir cómo se sintieron al aplicar las técnicas y si
creen que pueden usarlas en otros momentos.
Creación de un Mural de la Paz: La clase decorará un mural con frases e imágenes
sobre la convivencia pacífica y la resolución de conflictos. Cada niño/a contribuirá
con un dibujo o frase de algo que aprendió.

Cierre con la “Caja de Paz”: Cada niño/a escribe una situación de conflicto que
cree que podrá resolver usando las técnicas aprendidas y coloca su idea en la
“Caja de Paz”. La caja estará disponible en el aula como recordatorio de que
tienen herramientas para manejar conflictos.
Distintivo de “Constructor de Paz”: Cada niño/a recibirá un distintivo de
“Constructor de Paz” como símbolo de que han aprendido a resolver conflictos
respetuosamente. La docente reforzará el compromiso de todos en mantener una
convivencia armoniosa.

Resolucion de Conflictos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Resolucion de Conflictos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resolucion de Conflictos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Esta estructura experiencial busca que los niños/as no solo entiendan, sino que

vivan y practiquen activamente cómo resolver conflictos, fomentando habilidades

ENCUENTRO 1: COMPRENDER LOS CONFLICTOS

Juego de los Objetos Compartidos: Se divide a los niños/as en pequeños grupos

Dibujando el Conflicto: Se les pide a los niños/as que dibujen un momento en el

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Creación de una “Lista de Conflictos Comunes”: En un cartel, los niños

Actividad “Mi Emo-Botón”: Cada niño/a recibe un “emo-botón” (un botón

Construcción del “Rincón de las Emociones”: Los niño/as crearán un espacio en

ENCUENTRO 3: ESCUCHAR Y BUSCAR SOLUCIONES

Juego de “Teléfono Descompuesto de Soluciones”: La docente iniciará una frase

Actividad de “Consejeros”: Cada niño/a actúa como “consejero” de un

Construcción de una “Caja de Ideas para Resolver”: Cada niño/a escribirá o

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

“Los Zapatos de la Empatía”: Con dibujos de zapatos de diferentes colores y

Mantra de Resolución de Conflictos: La clase elige una frase simple como

ENCUENTRO 4: APLICAR LO APRENDIDO

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

También podría gustarte