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Interpretación de Resultados
ArmSTRONG nos muestra la siguiente información:
Coeficiente Intelectual (CI)
El Coeficiente Intelectual es de gran importancia, porque es un indicador de la capacidad de

adaptación mental del evaluado. Nos da las herramientas para compararlo con otras
personas aun cuando no tengan la misma edad (básico para la selección de personal).
Como el coeficiente intelectual es un factor que depende de la edad mental y cronológica
del sujeto, su obtención en un factor comparable en diferentes edades y sujetos nos permite
determinar quién de ellos tiene capacidad para orientarse en situaciones nuevas a base de
comprensiones o de resolver tareas con ayuda del pensamiento. En este indicador no es
decisiva la experiencia, sino la capacidad de comprender relaciones abstractas. El
coeficiente intelectual más alto que se puede obtener en esta evaluación es de 128.
Rango
El rango nos indica dentro de qué escala se encuentra el individuo comparado con las
personas de su edad. Permite tener una visión más clara de las posibilidades del sujeto en
comparación con otros. Dependiendo de la descripción de puesto podemos determinar si
necesitamos a alguien sobre el promedio (rango Normal), por encima del promedio
(Normal Superior), o si definitivamente buscamos a alguien con una capacidad intelectual
muy superior a las personas de su edad.
Puntaje por Grupo
El cuadro anterior nos permite tener una visión global de los elementos que componen la
inteligencia, su puntaje y rango por grupo; nos da información para el comparativo del
perfil de puesto y las especificaciones de la vacante que tenemos, especialmente en niveles
gerenciales y directivos.
INDICADORES DE LOS GRUPOS
INFORMACIÓN
Detecta la información que ha abstraído el individuo del ambiente, así como el

aprovechamiento de la percepción en el mundo cotidiano. Requiere el uso de la memoria
remota y la capacidad para asociar sucesos, situaciones o datos. Además, nos muestra el
nivel de cultura general y la ambición de conocimientos, que aprende o bien quisiera
aprender.
JUICIO
Nos indica el ajuste hacia situaciones donde prevalecen las normas establecidas
socialmente y el aprovechamiento de las experiencias pasadas. Detecta el tipo de
pensamiento predominante: si es concreto, se obtendrán puntuaciones bajas y si es
abstracto, calificaciones altas. En situaciones de tipo práctico este grupo nos muestra si el
sujeto comprende y responde de manera adecuada conforme a las normas preestablecidas.
VOCABULARIO
Nos da información sobre la riqueza y amplitud que una persona ha desarrollado dentro de
su ambiente en cuanto a expresiones verbales se refiere. Tiene que ver con la correcta
dirección de la atención, así como con la comprensión correcta de ideas y conceptos.
Sugiere el nivel de funcionamiento intelectual y las calificaciones altas las obtienen sujetos
con una tendencia a la inteligencia abstracta, un nivel de cultura elevado y mayor riqueza
en conceptos; las calificaciones bajas denotan una forma más concreta de procesos
intelectuales, dificultad para expresarse o bajo nivel de cultura y lectura en general.
SÍNTESIS
Este grupo requiere que la persona conceptualice los principios básicos de las cosas a través
de la clasificación por importancia, la organización de la información y la selección de lo
más relevante en base a la lógica establecida previamente.
Una puntuación alta nos dice que la persona tiene una correcta formación de conceptos y es
objetivo en sus apreciaciones del medio ambiente. En cambio, las puntuaciones bajas nos
indican que el sujeto tiende a ser práctico y a analizar superficialmente las situaciones que
se le presentan.
CONCENTRACIÓN
Este grupo nos muestra los conocimientos numéricos del sujeto y su capacidad para
manejar problemas o situaciones que demanden operaciones aritméticas, manejo de
cantidades y problemas basados en matemáticas. Es un indicador del desarrollo
cognoscitivo del sujeto, porque para que estos problemas sean resueltos correctamente se
requiere que emplee su atención y concentración para comprender el problema, visualizarlo
mentalmente y proponer las operaciones necesarias.
Una puntuación alta en este grupo nos indica que el sujeto posee los conocimientos y
experiencia necesarios para el manejo de operaciones aritméticas y un elevado grado de
concentración y atención en las tareas bajo presión.
Por otro lado, una baja puntuación nos muestra que la persona tiene dificultad para
concentrarse, puede presentar ansiedad bajo presión y dificultad para resolver problemas de
habilidad numérica u operaciones aritméticas.
ANÁLISIS
A través de este grupo podemos evaluar la inteligencia de comprensión y de sentido de

frases. Las puntuaciones altas denotan una cultura amplia, la comprensión de información
escrita y un óptimo contacto con la realidad. Se obtienen puntajes bajos cuando existen
dificultades en la lectura y la comprensión de textos y cuando el sujeto tiene una cultura o
información limitadas y poco enriquecidas.
ABSTRACCIÓN
Este grupo evalúa las proporciones y semejanzas haciendo analogías en áreas abstractas
para conceptualizar el razonamiento sobre una base de clasificación y vocabulario
adecuados. Si la persona evaluada posee facilidad de palabra y de expresión, una utilización
adecuada de conceptos o rapidez y efectividad en la elección de alternativas, mostrará un
puntaje alto.
Si el puntaje obtenido por la persona evaluada es bajo puede ser que esté limitada en su
capacidad de expresión, le cuesta trabajo encontrar los conceptos precisos y necesita
tiempo para realizar elecciones entre varias alternativas.
PLANEACIÓN
Este grupo nos muestra la capacidad para ordenar lo desestructurado y encontrarle sentido
utilizando detalles y encontrando la clasificación lógica de las frases.
Requiere un grado elevado de atención y concentración en los detalles, así como ser
constante en la tarea, por lo que es una buena herramienta para medir la capacidad de
organizar el caos y crear un todo.
Quienes obtienen puntuaciones altas son personas que muestran iniciativa y buscan
soluciones rápidas y creativas a los problemas. Los puntajes bajos pueden mostrar baja
atención a los detalles y baja capacidad para percibir la totalidad; se puede decir que se
trata de una persona que “observa los árboles, pero no puede ver el bosque”.
ORGANIZACIÓN
Nos muestra la habilidad para clasificar, discriminar y dar un valor jerárquico a las
situaciones o conceptos y la capacidad para ordenar las cosas y darles su justo valor.
Las puntuaciones altas las obtienen los sujetos hábiles en la comprensión de significados,
palabras y conceptos, así como los que son ágiles para encontrar discrepancias y
reacomodar las situaciones.
Cuando una persona muestra una capacidad de conceptualización limitada, problemas para
ordenar y jerarquizar sus prioridades y clasificar sus materiales, obtendrá una puntuación
baja en este grupo.
ATENCIÓN
Este grupo se especializa en medir el razonamiento con cantidades, a través del análisis y la
observación de un todo para determinar las partes faltantes. Nos muestra la capacidad para
encontrar “puntos críticos” o fallas dentro de la totalidad de una situación y la capacidad
para abstraer información y aplicar este conocimiento a la solución de un problema.
Cuando encontramos una puntuación alta se trata de una persona con capacidad de
observación, que sintetiza la información que tiene para analizarla y aplicarla de la mejor
manera para conseguir un objetivo (actividades básicas para desempeñar una gerencia con
éxito). Por otro lado, se obtienen puntajes bajos en este grupo cuando se tiene dificultad
para observar los detalles y cuando las presiones provocan ansiedad.
INTERPRETACIÓN AUTOMÁTICA
En la parte inferior de la pantalla de ver / imprimir resultados encontrará un cuadro como el
siguiente:
La barra superior con el título “INTERPRETACIÓN” es un botón que al oprimirlo

haciendo un clic con el mouse, interpretará automáticamente los resultados de la evaluación
y colocará el texto de interpretación en el cuadro blanco inferior; este texto es totalmente
editable y usted puede modificarlo a su conveniencia.
Nota
Hay que recordar que tanto esta prueba como todas las pruebas psicométricas son
únicamente indicadores de conducta, habilidades, valores o características personales que
nos pueden ayudar a visualizar cómo podría ser el desempeño de una persona en un trabajo
cotidiano que requiere determinadas características. Sin embargo, es importante
complementar ésta y otras técnicas de evaluación con entrevistas y evaluaciones
complementarias.
Guía - Adaptación de la Escala de Inteligencia Terman ©

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