LA DINAMICA DE LA POBLACION Y LA DIVERSIDAD CULTURAL

Campo formativo: Etica Naturaleza y sociedades Disciplina: Geografía, historia, Formación

cívica y ética.
Ejes articuladores: Inclusión/ pensamiento crítico
Contenido: La dinámica de la población, su diversidad Subcontenido: 1.-El crecimiento composición y
cultural distribución de la población
2.- Las movilidades y migraciones
humanas a traves de la historia como
nuevos escenarios para la vida
3.- La diversidad de grupos sociales y
culturales en Mexico
Intención didáctica Proyecto Parcial de Aula
Analizar las implicaciones sociales, ambientales y económicas de la dinámica de la población que se manifiesta a
través de la migración y la diversidad cultural, reconocer los problemas sociales que afectan a su comunidad y
promover alternativas de solución juntas
Momento 1 (vinculación)
Presentación de la intención didáctica del proyecto parcial de Aula y su vinculación con otros PPA para la elaboración
del Proyecto de Aula a realizar al finalizar el ciclo escolar. (5 min)
Momento 2 (planeación)
Informar a los alumnos la cantidad de proyectos académicos a trabajar, su organización, materiales que se utilizaran,
los productos esperados y su evaluación. (5 min)
Proyecto Académico 7: De la multitud a la comunidad
Revisar datos estadísticos sobre el numero de habitantes de la población en Mexico y N° de
Intención sus comunidades para construir una grafica. Poner especial atención en la distribución Sesiones
Didáctica: de los pueblos originarios, afrodescendientes, y migrantes para que la grafica de la
3
pirámide demográfica muestre la diversidad cultural de mexico
Etapas Actividades / Acciones Recursos Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de
1 forma en la que se trabajará. Nuestros
2  El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto así como la Proyectos 10 min
3 intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
previamente considerando las necesidades del grupo
Sesion 1 Pizarras blancas
Momento 3 (realización)

 Presentación visual sobre el crecimiento y distribución de la población en y marcadores

México.
 Explicar la importancia de los censos y cómo se recopilan los datos. Presentación
 El alumno revisará y anotará datos estadísticos relevantes sobre la población visual,
que utilizará en su gráfica. documentos de
 Reflexionar sobre la diversidad cultural en México y su representación en las datos
estadísticas. Preguntar: "¿Cómo crees que la diversidad cultural influye en la estadísticos.
4 población?"
Ejemplos de
Sesion 2 pirámides de 160 min
 Explicar qué es una pirámide demográfica y los diferentes tipos (expansiva, población,
estabilizada, regresiva). tablas de
 El alumno investigará indicadores demográficos que afecten a la diversidad indicadores
cultural. demográficos.
 Esbozar cómo organizará los datos de pueblos originarios, afrodescendientes y
migrantes en la gráfica. Internet
 Pirámide demográfica https://www.youtube.com/watch?
v=qyH3WubNCoo Computadora
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 Libro de nuestros saberes 336-337, 337, 338
Televisión
6 Sesion 3 Computadora 60 min
 El alumno construirá la gráfica de barras o pastel utilizando los datos
 recopilados. Espacio para
 El alumno presentará su gráfica a un “auditorio” (pueden ser compañeros o presentación
familiares) y explicará los datos y su significado.
 Reflexionar sobre el proceso de recopilación de datos y construcción de la Cuaderno
7 gráfica. Preguntar: "¿Qué aprendiste sobre la diversidad cultural a través de 30 min
esta actividad?"
Lista de cotejo
Criterio Si No Comentario
Incluye datos relevantes sobre la población en México.
Representa adecuadamente la diversidad cultural
(pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes).
Utiliza datos estadísticos actualizados y verificados.
La gráfica está bien organizada y es fácil de
Sugerencias de Evaluación interpretar.
Se incluyen títulos y etiquetas claros.
Muestra comprensión de la importancia de la
diversidad cultural en México
Propone ideas o reflexiones sobre cómo estos datos
impactan a la sociedad.
Usar durante las actividades para asegurar que los alumnos cumplen con cada aspecto necesario para su evaluación.
Posibles distribuciones de puntos Si: 1-2 No: 0

Proyecto Académico 8: Paso de fronteras

Realizar una exposición breve acerca de los principales flujos migratorios a través de la N° de
Intención historia de México, tomando ejemplos y experiencias de migrantes de su comunidad o Sesiones
Didáctica: regiones aledañas. Analizar las causas y consecuencias de los movimientos migratorios
3
en los lugares de origen y destino.
Recursos
Etapas Actividades / Acciones Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de 10 min
forma en la que se trabajará. Nuestros
1,2,3  El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto así como la Proyectos
intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
previamente considerando las necesidades del grupo
Sesión 1 Mapas 170 min
 Breve conversación sobre la migración: ¿Qué es? ¿Por qué ocurre?.
 Preguntar al alumno si conoce casos de migración en su comunidad. Cuaderno
 Utilizar una presentación en PowerPoint con imágenes y mapas históricos
sobre los flujos migratorios.
Computadora
 Breve historia de la migración en México (con énfasis en los períodos de
migración forzada, económica, etc.)
Internet
 Ejemplos globales (por ejemplo, migraciones en Europa, América del Sur, etc.)
 Preguntar: ¿Qué experiencias conocen de migrantes cercanos? (familiares,
amigos, conocidos)
 Tarea: Investigar un caso de migración de un familiar o conocido para
4 compartir en la siguiente sesión.
Sesión 2
 El alumno presenta su caso de migración investigado en casa.
 Discusión sobre las causas específicas de esa migración (económicas, sociales,
políticas).
 Crear un cuadro comparativo en una hoja de papel donde se registren: Causas
(factores económicos, sociales, naturales, etc.), Consecuencias (impacto en el
lugar de origen y destino)
 Proporcionar acceso a internet para que el alumno busque información sobre
un flujo migratorio específico en la historia de México (por ejemplo, la
migración mexicana a EE.UU. en los años 30-40).
 Tomar notas sobre las causas y consecuencias de dicho flujo migratorio.
5  Flujos migratorios internacionales https://www.youtube.com/watch?
v=lELd8B3gACo
 Mexico país de migrantes https://www.youtube.com/watch?
v=_eDw_qWaTl0
  Exposición breve https://www.youtube.com/watch?v=cwBK_5Wvf8c
Sesión 3 Cartulina 60 min
 Ayudar al alumno a organizar su exposición: Introducción: ¿Qué es la Colores
migración? Breve historia. Cuerpo: Casos específicos (ejemplo de su Computadora
6
investigación). Conclusión: Reflexiones sobre causas y consecuencias. Lápiz
 Crear diapositivas en PowerPoint o carteles que ayuden en la presentación.
Incluir imágenes, gráficos y datos relevantes.
 Reflexionar sobre la importancia de entender la migración en el contexto Cuaderno 30 min
7
actual
Rubrica
Indicadores / Niveles Sobresaliente Aceptable Bajo
Presenta información
Información adecuada,
completa y precisa, con Información superficial o
Contenido aunque le falta algún detalle
ejemplos claros y inexacta en varios puntos.
o ejemplo.
relevantes.
Estructura adecuada, pero
Presentación bien Desorganización que
Estructura puede ser confusa en
organizada y fácil de seguir. dificulta la comprensión.
algunos momentos.
Se expresa bien, pero con
Habla con claridad y utiliza Dificultad significativa en la
Expression oral algunos errores menores de
un vocabulario apropiado. expresión oral.
pronunciación.
Utiliza recursos visuales,
Utiliza recursos visuales de No utiliza recursos visuales
Uso de recursos visuales pero no siempre de manera
forma efectiva y relevante. o son irrelevantes.
efectiva.
Sugerencias de Evaluación Utilizar al finalizar las actividades para evaluar el desempeño general de los alumnos en base a los criterios establecidos.
Distribución de Puntos: Sobresaliente-3, Aceptable-2, Bajo-1

Lista de cotejo
Criterio Si No Comentario
Presenta información relevante sobre los flujos
migratorios
Incluye ejemplos claros de migrantes de la comunidad.
Analiza causas y consecuencias de la migración.
Tiene una introducción clara que presenta el tema.
Presenta un desarrollo organizado de ideas.
Concluye de manera efectiva y reflexiva.
Usar durante las actividades para asegurar que los alumnos cumplen con cada aspecto necesario para su evaluación.
Posibles distribuciones de puntos Si: 1-2 No: 0

Proyecto Académico 9: Celebrando la riqueza cultural de México

Reconocer la diversidad cultural mediante representaciones cortas que caractericen a N° de
Intención los distintos grupos sociales (pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, grupos Sesiones
Didáctica: urbanos) de mexico y su comunidad para valorar la riqueza cultural y su importancia en
3
la conformación de una identidad
Etapas Actividades / Acciones Recursos Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de
forma en la que se trabajará. Nuestros
1
 El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto, así como la Proyectos
2 10 min
intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
3
previamente considerando las necesidades del grupo

Sesion 1 Pizarra,
 Conversar sobre qué es la diversidad cultural. Preguntar al alumno qué
grupos culturales conoce en su comunidad. marcadores,
 Proporcionar al alumno material (artículos, videos cortos) sobre la diversidad
cultural en México Internet
 Pedir que tome notas sobre grupos sociales específicos, centrándose en un
grupo que le interese. Computadora 170 min
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 Que el alumno elabore un mapa conceptual que represente los grupos
sociales que investigó, sus características, tradiciones y contribuciones a la Libro de
cultura. nuestros
 Tarea: Elegir un grupo cultural para investigar más a fondo y anotar tres saberes
aspectos destacados
Sesion 2 Cuaderno
  El alumno presenta los tres aspectos culturales que investigó sobre el grupo
social elegido.
 Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden representar esos aspectos a
través de diferentes formatos (teatro, narración, arte visual).
 El alumno selecciona el formato que prefiere y comienza a crear su
representación (puede ser un cuento ilustrado, una dramatización breve, o una
obra de arte).
 Representaciones cortas https://www.youtube.com/watch?
v=sYSx7ivZ_0o
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 Diversidad cultural: multiculturalidad e interculturalidad
https://www.youtube.com/watch?v=CaaYPz6T6vk
 Sesion 3 Material para la
 El alumno presenta su trabajo, explicando las características del grupo presentación,
cultural elegido y su importancia.
6  Realizar una dinámica de discusión donde se analicen las aportaciones de espacio para la 60 min
cada grupo cultural a la identidad mexicana y a la comunidad del alumno representacion
 Preguntar: ¿Qué aprendió el alumno sobre sí mismo al explorar la diversidad
cultural?
 Reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural en la vida diaria y Cuaderno
7 cómo se puede valorar en la comunidad.. 30 min

Lista de cotejo
Criterio Si No Comentario
Presenta información relevante sobre el grupo cultural
seleccionado.
Incluye características, tradiciones y costumbres del
grupo.
Sugerencias de Evaluación Refleja la importancia del grupo en la identidad
cultural de México.
La representación es original y creativa.
Presenta un enfoque personal y reflexivo.
Usar durante las actividades para asegurar que los alumnos cumplen con cada aspecto necesario para su evaluación.
Posibles distribuciones de puntos Si: 1-2 No: 0

Momento 4 (integración)
Los alumnos harán una exposición con los grupos de segundo y tercer grado en el que mostraran las actividades que realizaron
durante el PPA.