“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

EMILIA LUHANA QUISPE LOZADA

I.E.P PERUANO CANADIENSE

EL PERÚ A TRAVÉS DEL ESPEJO: EDUCACIÓN Y VALORES

DENISSE AYALA

1ERO A – HUMILDAD

2024
DEDICATORIA:
Dedico mi proyecto a mis padres, por guiarme en cada paso que doy y por su
apoyo moral permanente de ser mejor persona y estudiante.
AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi institución educativa por darme la oportunidad de participar en

el Concurso de Oratoria dentro del marco de la celebración por el Aniversario
Institucional. De igual manera, reconozco el profesionalismo y conocimiento de
mi tutor y mi profesora de Literatura, en fomentar la investigación de la realidad
actual y los problemas sociales en el Perú

También regalo palabras de gratitud a mis padres, a quienes les deseo una
larga vida para disfrutar de los logros alcanzados en mi año escolar.
Introducción
La educación en Perú ha sido un tema de gran interés y análisis en las últimas
décadas, especialmente a partir de la pandemia de COVID-19 que transformó
radicalmente el panorama educativo. La necesidad de adaptarse a nuevas
modalidades de enseñanza, como la educación virtual, ha puesto de relieve las
desigualdades existentes y la importancia de los valores en el proceso
educativo. La educación no solo se considera un medio para adquirir
conocimientos, sino también un espacio para fomentar valores como la
solidaridad, la responsabilidad y el pensamiento crítico, esenciales para el
desarrollo integral de los estudiantes.
La transición a la educación virtual durante la pandemia ha revelado
disparidades en el acceso a recursos y tecnologías. Según Contreras & Oliart
(2014), en su estudio analizó las repercusiones de esta modalidad en la
escuela peruana, destacando que, aunque se intentaron implementar
estrategias de enseñanza a distancia, muchos estudiantes se vieron afectados
por la falta de conectividad y recursos adecuados. Esto ha llevado a un debate
sobre la equidad en la educación y la necesidad de políticas que garanticen un
acceso igualitario.
A pesar de los esfuerzos por mejorar la calidad educativa, el sistema peruano
todavía enfrenta retos considerables. Guadalupe et. al (2017), en su informe
del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) indica que, aunque ha
habido un aumento en el gasto público en educación, este no se ha traducido
en mejoras significativas en los resultados de aprendizaje. Las disparidades
regionales y socioeconómicas continúan siendo un obstáculo para el acceso a
una educación de calidad.
Oviedo & Páez (2020), destacan que la educación en valores es fundamental
para el desarrollo de una ciudadanía crítica y comprometida. Sin embargo, se
ha identificado que la formación docente en este ámbito es insuficiente.
Muchos educadores carecen de estrategias efectivas para inculcar el
pensamiento crítico y los valores en sus estudiantes, lo que limita la capacidad
de los jóvenes para participar activamente en la sociedad. La integración de
programas que promuevan el aprendizaje de valores es crucial para
contrarrestar esta tendencia.
En resumen, la educación en Perú, a través del espejo de la pandemia, ha
evidenciado tanto sus debilidades como sus oportunidades. La crisis sanitaria
ha acelerado la necesidad de una transformación educativa que enfatice la
importancia de los valores en la formación de los estudiantes. Para avanzar
hacia un sistema educativo más equitativo y de calidad, es esencial que las
políticas educativas se enfoquen en cerrar las brechas existentes y en
promover una educación integral que fomente tanto el conocimiento como los
valores necesarios para la convivencia en una sociedad diversa y democrática.
Desarrollo
1. Contexto Histórico de la Educación en Perú
1.1. Evolución del sistema educativo:
El sistema educativo en Perú ha experimentado una serie de transformaciones
significativas a lo largo de su historia, marcadas por reformas, políticas públicas
y desafíos sociales. A continuación, se presenta un análisis de la evolución del
sistema educativo peruano, desde sus inicios hasta la actualidad, destacando
los principales hitos y cambios que han influido en su desarrollo.
 Educación en la Época Colonial y Republicana
La educación en Perú tiene sus raíces en la época colonial, donde la
enseñanza estaba en gran medida influenciada por la Iglesia Católica. Las
primeras instituciones educativas eran principalmente conventos y escuelas
religiosas. Con la independencia en 1821, se buscó establecer un sistema
educativo más laico y accesible, aunque el acceso seguía siendo limitado a las
élites.
 Avances en el Siglo XX
Durante el siglo XX, especialmente a partir de la década de 1920, se
comenzaron a implementar reformas educativas que buscaban ampliar la
cobertura y mejorar la calidad de la educación. En este periodo, se
promovieron ideas liberales y se buscó la educación sin restricciones, aunque
la intervención del Estado en la educación se intensificó a mediados del siglo,
con un enfoque en inculcar valores cívicos y patrióticos.
1.2. Reformas Educativas
 Reforma de los Años 90
La década de 1990 fue crucial para el sistema educativo peruano, con la
implementación de una reforma educativa neoliberal durante el gobierno de
Alberto Fujimori. Esta reforma buscó modernizar el sistema, introduciendo un
enfoque en la descentralización y la gestión escolar. Sin embargo, también se
caracterizó por un recorte en la inversión pública, lo que afectó la calidad
educativa.
 Avances en la Cobertura
A pesar de los desafíos, se lograron avances significativos en la cobertura
educativa. Según Granados (2016), datos del Ministerio de Educación, para
1999, el 82.4% de los niños de 5 años estaban matriculados en el sistema
educativo, y se implementaron políticas para universalizar la educación inicial.
Sin embargo, la calidad de la educación seguía siendo un problema crítico, con
resultados bajos en evaluaciones internacionales como PISA, donde Perú ha
ocupado consistentemente los últimos lugares en matemáticas y comprensión
lectora.
1.3. Desafíos Actuales
 Desigualdad y Acceso
Enfatiza Trahtemberg (2000), uno de los principales desafíos del sistema
educativo peruano es la desigualdad en el acceso a la educación. Las brechas
entre áreas urbanas y rurales son significativas, y muchos estudiantes en
regiones más pobres carecen de recursos adecuados para una educación de
calidad. Esto se ha visto exacerbado por la pandemia de COVID-19, que reveló
la falta de infraestructura y tecnología en muchas escuelas, afectando
gravemente a los estudiantes más vulnerables.
 Calidad de la Educación
A pesar de los esfuerzos por mejorar la calidad educativa, los resultados en
evaluaciones nacionales e internacionales siguen siendo preocupantes. Un
estudio del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) indica que la calidad
de la educación en Perú no ha mejorado de manera significativa en las últimas
décadas, lo que plantea la necesidad de reformas más profundas y sostenibles.
1.4. Perspectivas Futuras
Para avanzar hacia un sistema educativo más equitativo y de calidad, es
esencial implementar políticas que aborden las desigualdades existentes y
mejoren la formación de los docentes. La capacitación continua de los
educadores, la inversión en infraestructura y la promoción de una educación en
valores son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes.
Además, es crucial fomentar la participación de la comunidad en el proceso
educativo, involucrando a padres, estudiantes y organizaciones locales en la
toma de decisiones y en la gestión de las escuelas. Esto no solo puede mejorar
la calidad educativa, sino también fortalecer los valores cívicos y la
responsabilidad social entre los jóvenes.
2. Políticas educativas recientes
Las políticas educativas en Perú han experimentado diversas transformaciones
en los últimos años, especialmente en el contexto del Bicentenario del país y la
crisis provocada por la pandemia de COVID-19. A continuación, se presentan
las principales políticas educativas recientes, sus objetivos y los desafíos que
enfrentan.
2.1. Contexto y Marco Legal
La educación en Perú está regida por la Ley General de Educación, que
establece la educación como un derecho fundamental. En el marco del
Bicentenario, se han formulado políticas que buscan mejorar la calidad y
equidad del sistema educativo, alineándose con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) y la Agenda Educativa 2030.
2.2. Principales Políticas Educativas Recientes
a. Plan Nacional de Educación 2021-2025
Este plan busca mejorar la calidad de la educación a través de estrategias que
promuevan el aprendizaje significativo y la inclusión. Se enfoca en:
 Desarrollo Profesional Docente: Implementación de programas de
capacitación continua para docentes, con el objetivo de mejorar las
prácticas pedagógicas y la enseñanza en el aula.
 Fortalecimiento de la Infraestructura Educativa: Inversiones en la
mejora de la infraestructura escolar, especialmente en zonas rurales y
de alta vulnerabilidad.
 Educación Inclusiva: Promoción de políticas que aseguren el acceso a
la educación para todos los grupos, incluyendo poblaciones indígenas y
personas con discapacidad.
b. Estrategia de Educación a Distancia
La pandemia de COVID-19 llevó a la implementación de una estrategia de
educación a distancia. Esta política se centró en:
 Capacitación en Tecnologías de la Información: Formación de
docentes y estudiantes en el uso de plataformas digitales para garantizar
la continuidad del aprendizaje.
 Distribución de Recursos: Provisión de materiales educativos y
dispositivos tecnológicos a estudiantes de bajos recursos, aunque con
limitaciones en su implementación.
c. Políticas de Evaluación y Monitoreo
Se han establecido mecanismos para evaluar la calidad educativa y el
desempeño de los estudiantes. Esto incluye:
  Evaluaciones Nacionales: Implementación de pruebas estandarizadas
para medir el aprendizaje en áreas clave como matemáticas y
comprensión lectora.
 Monitoreo de Políticas: Creación de sistemas de seguimiento para
evaluar la efectividad de las políticas educativas y realizar ajustes
necesarios.
2.3. Desafíos en la Implementación
A pesar de los avances, las políticas educativas en Perú enfrentan varios
desafíos:
 Desigualdad en el Acceso: A pesar de los esfuerzos por promover la
inclusión, las brechas entre áreas urbanas y rurales siguen siendo
significativas, afectando el acceso a una educación de calidad.
 Calidad de la Educación: Los resultados de las evaluaciones
internacionales siguen siendo bajos, lo que indica que las políticas
implementadas no han logrado mejorar significativamente los
aprendizajes.
 Participación de la Comunidad: La falta de involucramiento de
docentes, padres y comunidades en la formulación de políticas
educativas limita la efectividad de las mismas.

3. La Educación en Valores
La educación en valores es un componente esencial del sistema educativo
peruano, ya que busca formar ciudadanos responsables, críticos y
comprometidos con su entorno. A continuación, se presenta un análisis sobre la
importancia, los enfoques y los desafíos que enfrenta la educación en valores
en Perú.
3.1. Importancia de la Educación en Valores
La educación en valores se considera fundamental para el desarrollo integral
de los estudiantes. No solo se trata de adquirir conocimientos académicos, sino
también de cultivar actitudes y comportamientos que promuevan la convivencia
pacífica y el respeto por los demás. En un contexto social marcado por la
desigualdad y la violencia, la educación en valores se convierte en una
herramienta crucial para formar ciudadanos que contribuyan positivamente a la
sociedad.
3.2. Marco Teórico y Conceptual
La educación en valores implica un proceso de formación que permite a los
estudiantes reconocer, interiorizar y practicar valores como la solidaridad, la
justicia, el respeto y la responsabilidad. Según de Dios (2012), en su estudio
destaca, este proceso es complejo y requiere un enfoque pedagógico que
integre la teoría con la práctica, fomentando la reflexión crítica y la participación
activa de los estudiantes en su entorno social.
3.3. Estrategias Metodológicas
Para implementar la educación en valores, es fundamental adoptar estrategias
metodológicas que faciliten el aprendizaje significativo. Algunas de estas
estrategias incluyen:
 Aprendizaje Basado en Proyectos: Permite a los estudiantes trabajar
en equipo para abordar problemas reales, promoviendo la colaboración
y el compromiso social.
 Educación Emocional: Fomenta la inteligencia emocional, ayudando a
los estudiantes a gestionar sus emociones y a desarrollar empatía hacia
los demás.
 Actividades Extracurriculares: Involucrar a los estudiantes en
actividades comunitarias y de voluntariado para que apliquen los valores
aprendidos en contextos reales.
3.4. Desafíos en la Educación en Valores
A pesar de su importancia, la educación en valores enfrenta varios desafíos en
Perú:
 Falta de Formación Docente: Según Sansoni (2021), señala que
muchos educadores carecen de la capacitación necesaria para enseñar
valores de manera efectiva, lo que limita la implementación de
programas educativos en este ámbito.
 Currículo Inadecuado: Aunque el currículo nacional incluye la
educación en valores, su implementación en las aulas a menudo es
superficial y no se prioriza adecuadamente en la planificación educativa.
 Influencia de la Sociedad: La cultura de la violencia y la desigualdad en
la sociedad peruana puede contrarrestar los esfuerzos educativos,
haciendo que los estudiantes internalicen valores negativos.
3.5. Propuestas para Mejorar la Educación en Valores
Para fortalecer la educación en valores en Perú, se pueden considerar las
siguientes propuestas:
 Capacitación Continua para Docentes: Desarrollar programas de
formación que equipen a los educadores con herramientas y estrategias
para enseñar valores de manera efectiva.
 Integración en el Currículo: Asegurar que la educación en valores esté
integrada de manera coherente en todas las áreas del currículo, no solo
como un tema aislado.
 Participación de la Comunidad: Involucrar a padres, comunidades y
organizaciones en la promoción de valores, creando un entorno
educativo más colaborativo y comprometido.

4. Impacto de la Pandemia en la Educación y Valores

La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto profundo y multifacético en el
sistema educativo peruano, transformando no solo la forma en que se imparte
la educación, sino también la manera en que se entienden y se practican los
valores en las comunidades educativas. A continuación, se analizan los
principales efectos de la pandemia en la educación y los valores en Perú,
basándose en diversas fuentes.
4.1. Transformación del Entorno Educativo
La crisis sanitaria obligó a una rápida transición hacia la educación a distancia.
Según un estudio del CISE-PUCP, esta transformación fue abrupta y dejó al
descubierto las desigualdades existentes en el acceso a recursos tecnológicos
y conectividad. Muchos estudiantes, especialmente en áreas rurales, no
pudieron participar en las clases virtuales, lo que resultó en un retroceso
significativo en los aprendizajes.
4.2. Desigualdad en el Acceso a la Educación
LA PROPUESTA DE POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA ALTERNATIVA DEL
PERÚ: 2021-2030 señala: La pandemia exacerbó las brechas de acceso a la
educación. Un gran número de estudiantes migró de instituciones educativas
privadas a públicas debido al cierre de escuelas privadas que no pudieron
adaptarse a la educación virtual. Este cambio generó una sobrecarga en las
escuelas públicas, que ya enfrentaban desafíos de infraestructura y recursos.
4.3. Impacto en los Aprendizajes
de Lima (2017), señala que los déficits de aprendizaje acumulados durante la
pandemia son preocupantes. Investigaciones indican que muchos estudiantes
no lograron adquirir las competencias necesarias en áreas clave como
matemáticas y comprensión lectora. Esto plantea un desafío significativo para
el sistema educativo que deberá abordar estos déficits en el futuro.
4.4. Salud Mental y Emocional
Sansoni señalo que la pandemia también tuvo un impacto considerable en la
salud mental y emocional de estudiantes y docentes. La falta de interacción
social y el estrés asociado a la situación sanitaria afectaron el bienestar
emocional de muchos. Esto resalta la necesidad de integrar la educación
emocional y el bienestar en el currículo educativo, promoviendo valores como
la empatía y la resiliencia.
4.5. Educación en Valores
La crisis sanitaria ha puesto de relieve la importancia de la educación en
valores. Durante la pandemia, se hizo evidente la necesidad de fomentar la
solidaridad, la responsabilidad y el respeto en las comunidades educativas. Sin
embargo, la falta de formación docente en la enseñanza de estos valores ha
limitado su implementación efectiva en las aulas.
4.6. Respuestas del Sistema Educativo
Para abordar estos desafíos, el gobierno peruano implementó el programa
"Aprendo en Casa", que buscaba proporcionar recursos educativos a distancia.
Sin embargo, la efectividad de este programa ha sido variable, y muchos
estudiantes todavía enfrentan dificultades para acceder a los contenidos.
4.7. Propuestas para el Futuro
Para mitigar el impacto de la pandemia y avanzar hacia un sistema educativo
más equitativo y de calidad, es esencial:
 Inversión en Infraestructura: Mejorar la infraestructura educativa y
garantizar el acceso a tecnologías de la información y comunicación
(TIC) para todos los estudiantes.
 Capacitación Docente: Proporcionar formación continua a los docentes
en el uso de herramientas digitales y en la enseñanza de valores.
  Enfoque en la Salud Mental: Integrar programas de apoyo psicológico
y emocional para estudiantes y docentes, promoviendo un entorno
educativo saludable.
 Participación Comunitaria: Involucrar a padres y comunidades en el
proceso educativo, fomentando un enfoque colaborativo para abordar
los desafíos actuales.

5. Propuestas para Mejorar la Educación y la Formación en Valores

5.1. Políticas educativas inclusivas:

Las políticas educativas inclusivas en el Perú buscan garantizar el derecho a la
educación de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad o
necesidades educativas especiales. Algunas de las principales políticas y
propuestas en este ámbito son:
 Marco Legal: El Perú cuenta con un marco legal que respalda la educación
inclusiva, como la Ley General de Educación, la Ley de Inclusión de las
Personas con Discapacidad y la Política Nacional de Educación Inclusiva.
Según Quispe &Sulca (2019), es su investigación señalan que, sin embargo,
aún existen vacíos normativos y falta de claridad en la aplicación de estas
políticas.
 Acceso e Infraestructura: Pacheco (2021), destaca en su estudio una de
las principales barreras es la falta de accesibilidad en las instituciones
educativas. Se requiere una mayor inversión en infraestructura adaptada y
recursos de apoyo para facilitar el acceso y la participación de estudiantes
con discapacidad.
 Formación Docente: Los docentes enfrentan retos para atender
adecuadamente a estudiantes con necesidades educativas especiales
debido a la falta de capacitación y recursos. Es necesario fortalecer la
formación inicial y continua de los docentes en estrategias de educación
inclusiva. Quispe &Sulca (2019)
 Acompañamiento y Apoyo: Los equipos de Servicios de Apoyo y
Asesoramiento para la Atención de las Necesidades Educativas Especiales
(SAANEE) son insuficientes para brindar el acompañamiento requerido a las
escuelas. Se necesita ampliar y fortalecer estos servicios de apoyo
especializado. Pacheco (2021)
 Participación y Sensibilización: UNICEF (2014), enfoca que lograr una
educación inclusiva requiere un esfuerzo conjunto de la comunidad
educativa. Es importante promover la participación de las familias y
desarrollar estrategias de sensibilización para eliminar las barreras
actitudinales y promover una cultura de inclusión.
5.2. Capacitación docente: Importancia de formar a los docentes en la
enseñanza de valores y en metodologías que promuevan la participación
activa de los estudiantes.
La capacitación docente es esencial para:
 Mejorar la calidad educativa: Los docentes bien capacitados pueden
implementar mejores prácticas pedagógicas, lo que se traduce en un
aprendizaje más efectivo para los estudiantes.
 Desarrollar habilidades pedagógicas: La formación continua permite a
los docentes actualizar sus conocimientos y habilidades, adaptándose a
nuevas metodologías y tecnologías educativas.
 Fomentar el pensamiento crítico: Programas de capacitación que se
centran en el desarrollo del pensamiento crítico ayudan a los docentes a
guiar a sus estudiantes hacia un aprendizaje más profundo y reflexivo.
Desafíos en la Capacitación Docente
A pesar de los esfuerzos por mejorar la capacitación docente, existen desafíos:
 Desigualdad en el acceso: No todos los docentes tienen igual acceso a
programas de capacitación, especialmente en áreas rurales o menos
favorecidas.
 Calidad de la formación: La rápida expansión de instituciones de
formación docente no siempre ha ido acompañada de un aumento en la
calidad de la educación que ofrecen. (Contreras, C., & Oliart, P. 2014).
 Adaptación a nuevas tecnologías: La educación a distancia y el uso
de tecnologías de la información y comunicación requieren que los
docentes se adapten continuamente, lo que puede ser un reto si no
reciben la capacitación adecuada. (Sansoni Toso, C. A.)
5.3. Colaboración comunitaria:
La colaboración comunitaria es un elemento esencial en el ámbito
educativo, ya que fomenta un entorno de aprendizaje más inclusivo y
enriquecedor. A continuación, se presentan los aspectos clave de la
colaboración comunitaria y su impacto en la educación.
 Importancia de la Colaboración Comunitaria
Fortalecimiento del Aprendizaje: La colaboración entre escuelas,
familias y comunidades contribuye a que los estudiantes logren mayores
éxitos académicos. Cuando los educadores, padres y miembros de la
 comunidad trabajan juntos, los jóvenes se sienten más motivados y
apoyados en su proceso de aprendizaje. Rojas, et. al (2019).
Enriquecimiento de la Experiencia Educativa: La participación activa
de la comunidad en la educación permite ofrecer experiencias que
enriquecen el aprendizaje. Esto incluye la organización de actividades
extracurriculares, talleres y eventos que fomentan la interacción y el
aprendizaje práctico.
Construcción de Redes de Apoyo: La colaboración comunitaria crea
redes de apoyo que benefician a los estudiantes y sus familias. Estas
redes pueden incluir recursos como tutorías, asesoramiento y acceso a
programas de salud y bienestar, lo que contribuye a un entorno
educativo más completo y efectivo. Meza y Trimiño (2020)
 Estrategias para Fomentar la Colaboración Comunitaria
Proyectos Colaborativos: Implementar proyectos en los que
estudiantes, padres y miembros de la comunidad trabajen juntos. Esto
no solo mejora la cohesión social, sino que también enseña habilidades
valiosas como la resolución de conflictos y la empatía.
Participación en Actividades Comunitarias: Fomentar la participación
de los estudiantes en actividades de voluntariado y proyectos
comunitarios. Esto les brinda una comprensión práctica de valores como
la responsabilidad cívica y la generosidad.
Diálogo Abierto: Establecer canales de comunicación efectivos entre la
escuela y la comunidad. Un diálogo abierto permite a todos los
involucrados expresar sus opiniones y necesidades, lo que facilita la
colaboración y el entendimiento mutuo.
Educación Comunitaria: Adoptar un enfoque de educación comunitaria
que reconozca y utilice los recursos y conocimientos locales. Esto no
solo enriquece el currículo, sino que también fortalece la identidad y
cohesión de la comunidad.
Inclusión de Voces Diversas: Asegurar que las voces de todos los
miembros de la comunidad, incluidas las de grupos subrepresentados,
sean escuchadas y valoradas en el proceso educativo. Esto enriquece la
calidad y relevancia de la educación ofrecida.
 Conclusiones:
 El sistema educativo en Perú ha experimentado transformaciones
significativas a lo largo de su historia, desde la época colonial hasta la
actualidad, marcadas por reformas, políticas públicas y desafíos
sociales.
 Se han logrado avances en la cobertura educativa, pero la calidad sigue
siendo un problema crítico, con resultados bajos en evaluaciones
internacionales.
 Las políticas educativas recientes buscan mejorar la calidad y equidad
del sistema, alineándose con los ODS y la Agenda Educativa 2030.
Destacan el Plan Nacional de Educación 2021-2025, la estrategia de
educación a distancia y políticas de evaluación y monitoreo.
 Sin embargo, enfrentan desafíos como la desigualdad en el acceso, la
calidad de la educación y la falta de participación comunitaria en su
formulación.
 La educación en valores es fundamental para formar ciudadanos
responsables y comprometidos. Requiere un enfoque pedagógico que
integre teoría y práctica, fomentando la reflexión crítica y la participación
activa.
 Enfrenta desafíos como la falta de formación docente, un currículo
inadecuado y la influencia de una cultura de violencia en la sociedad.
 La pandemia transformó el entorno educativo, exacerbando las
desigualdades en el acceso y generando déficits de aprendizaje
preocupantes.
 También tuvo un impacto en la salud mental y emocional de estudiantes
y docentes, resaltando la importancia de la educación en valores como
la solidaridad, responsabilidad y respeto.
 La educación en valores y la capacitación docente son pilares
fundamentales para el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa
en el Perú. La implementación de estrategias efectivas en ambos
ámbitos puede contribuir significativamente a la formación de
ciudadanos responsables y comprometidos. Es esencial que tanto el
sistema educativo como la comunidad trabajen de manera conjunta para
fomentar un entorno en el que los valores sean vividos y practicados
diariamente.
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