Sesion 3 - Ciencia y Tecnologia

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64031 – “NUESTRA SEÑORA LAS MERCEDES”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA

Y TECNOLOGIA
CALENTAMIENTO GLOBAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : MAYRIN ALEXANDRA ROJAS MEZA

ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRADO Y SECCIÓN : 5 “B” de Primaria.
FECHA : 10 de Octubre del 2024
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

CAPACIDADES EVALUACION
Explica el mundo físico  Relaciona los cambios del  Establece relaciones de
basándose conocimientos relieve terrestre con la causalidad entre el
sobre los seres vivos, materia estructura dinámica interna y calentamiento global, y
y energía, biodiversidad, externa de la Tierra. el cambio climático a
Tierra y universo.  Defiende su punto de vista partir de información
 Comprende y usa respecto al avance científico confiable.
y tecnológico, y su impacto  Realiza indagaciones en
conocimientos sobre los en la sociedad y el ambiente, fuentes confiables sobre
seres vivos, materia y con base en fuentes el calentamiento global y
energía, biodiversidad, documentadas con respaldo llegamos a saber cuáles
Tierra y universo. científico son las causas y
 Evalúa las implicancias del consecuencias de estas
saber y del quehacer problemática
científico y tecnológico.
Propósito Conoceremos ¿Qué es el calentamiento global y porque
ocurre?
Evidencia Explica porque ocurre el calentamiento global.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes asumen con responsabilidades diversas y la aprovechan
orientación al bien tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
común
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta
manera autónoma - Revisa la aplicación de estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Meta de aprendizaje: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre lo
escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones
Habilidades para la vida
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué cursos o materiales utilizaran en

la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hoja de reusó
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
 Se saluda cordialmente a los estudiantes y pido un voluntario para
comenzar con la oración del día de hoy
 Se les informa que el día de hoy trabajaremos en grupos y se les

pide que se unan de 5
MOTIVACIÓN
 Se pide que elijan a un integrante del grupo para que sea participe
de un juego llamado:
“EL JUEGO DE LAS SILLAS”
 Se les explica las reglas del juego y en forma que van perdiendo
obtendrán un papelito con una pregunta donde en grupo tendrán que
INICIO responder al finalizar la actividad.
 Colocamos las dos imágenes que tienen referencia con las preguntas
que obtendrá cada grupo
Rescato los saberes previos de los estudiantes:
 ¿De qué manera crees que las actividades humanas influyen en

el calentamiento global?
 ¿Cómo se podrá relacionar el cambio global con el cambio
climático?
 ¿Qué dificultades nos trae el calentamiento global?
 ¿Qué es el calentamiento global?
Se comunica el propósito de la sesión
Conoceremos ¿Qué es el calentamiento global

y porque ocurre?
Dar a conocer los criterios de evaluación}
 Establece relaciones de causalidad entre el calentamiento

global, y el cambio climático a partir de información confiable
Repasar las normas de convivencia del aula:
Planteamiento del problema

D
E  Se les presenta la siguiente lectura sobre el caso de Jorge
S
A
R
R
O
L
L
O
 Conversan sobre la lectura presentada del caso de Jorge.
¿Porque crees que se estará dando las sequias, huaycos, o las

heladas?
¿Cómo crees que está afectando esta problemática a las
plantas, los animales y nuestra salud? ¿Y por
qué?
¿Qué problemas relacionados al calentamiento global estarán
afectando a nuestra ciudad de Pucallpa? ¿por qué?
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación
¿De qué manera estará afectando al mundo

el calentamiento global y porque estará
ocurriendo esta problemática?
Planteamiento de la hipótesis:
• Se motiva el diálogo en equipos sobre el problema planteado.
• En equipos proponen una hipótesis que responda al problema

planteado en la pregunta
• Se registra en papelógrafos las hipótesis planteadas de cada

equipo.
En el planeta se da cambios climáticos como el efecto

invernadero y el calentamiento global
Elaboración y aplicación del plan de indagación
 Se responde las siguientes preguntas
¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis

brindadas son ciertas? ¿qué acciones podrían realizar?; se
presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología

 Buscar información en internet
 Realizar un experimento
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus

hipótesis: buscando información
- Se les facilítale la ficha informativa

- Se pide que entre grupos dialoguen con lo referente a la ficha
entregada
Recojo de datos y análisis de resultados
 Se indica que el trabajo se realizara en forma grupal, que

tendrán que realizar un mapa conceptual sobre la
contaminación global y presentaran en un papelote.
 Al finalizar el trabajo, los estudiantes expondrán su trabajo

finalizado
 Se escucha la participación de cada estudiante

Estructuración de la nueva información:
- Se les explica que de forma individual completaran este cuadro

comparativo con lo aprendido en la clase.
Evaluación y comunicación:
 Los felicito por su trabajo y dedicación
 Se les entrega una ficha de practica don del alumno realizara

dicha actividad
 Finalizamos con una ficha de evaluación
Reflexiona sobre la actividad respondiendo las preguntas:
Metacognición
CIERRE  ¿Qué aprendimos?

 ¿Qué me gusto de lo aprendido?
 ¿Qué dificultades se les ha presentado?,
 ¿cómo las resolviste?
 ¿Para qué servirá lo aprendido?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
---------------------------------- ------------------------------------
PROF: RITA DOLMOS UGARTE SUB. DIRECCIÓN
--------------------------------------- -----------------------------------------
ESTUDIANTE DE LA PRACTICA DOCENTE DE LA PPP
Criterios de evaluación
Establece relaciones de Realiza indagaciones en
causalidad entre el fuentes confiables sobre el
LISTA DE COTEJO calentamiento global, y el calentamiento global y
cambio climático a partir llegamos a saber cuáles son
de información confiable. las causas y consecuencias de
estas problemática
Nombres y apellidos de los(as) No lo Lo hace No lo hace
N° Lo hace
estudiantes del 5° “B” hace
01 Alvis Saavedra,Kendra Xiomara
02 Cajas Ochoa Matias
03 Cardenas Vasquez Breslin Alen
04
Cespedes de la Cruz Ariana
Mishell
05 Echevarria Jara Edward Antonio
06 Gomez Tuanama Eimy Edith
07 Gonzales Marina Magdiel.
08 Icahuate Shica Ricardo Ariel
09 Java Gongora Stephanie Janaina
10 Luño Aliaga Thiago Alvaro
11 Marquez Wesembi Thiago Andre
12
Navarro Ricopa Dayanna
Ximena
13 Onofre Caycho Angeles Irene
14
Riveiro Tananta Diego
Alexander
15 Rodiguez Ricopa,Eimy Jasmin
16 Ruiz Tamani Flavia Delancy
17 Salas Carrión Jeffri Leito.
18
Sangama Yeramendi Heymi
Cristell
19 Santisteban Moron Diego Andre
20 Suarez Monroy, Linda Lucía
21 Tello Tello Jeandiego Alessander
22 Vela Picon Carlos German

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DOCENTE : MAYRIN ALEXANDRA ROJAS MEZA

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué cursos o materiales utilizaran en

 Se les informa que el día de hoy trabajaremos en grupos y se les

“EL JUEGO DE LAS SILLAS”

Rescato los saberes previos de los estudiantes:

 ¿De qué manera crees que las actividades humanas influyen en

Conoceremos ¿Qué es el calentamiento global

Dar a conocer los criterios de evaluación}

 Establece relaciones de causalidad entre el calentamiento

Repasar las normas de convivencia del aula:

Planteamiento del problema

¿Porque crees que se estará dando las sequias, huaycos, o las

¿De qué manera estará afectando al mundo

• Se motiva el diálogo en equipos sobre el problema planteado.

• En equipos proponen una hipótesis que responda al problema

• Se registra en papelógrafos las hipótesis planteadas de cada

En el planeta se da cambios climáticos como el efecto

Elaboración y aplicación del plan de indagación

 Se responde las siguientes preguntas

¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis

 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología

- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus

- Se les facilítale la ficha informativa

Recojo de datos y análisis de resultados

 Se indica que el trabajo se realizara en forma grupal, que

 Al finalizar el trabajo, los estudiantes expondrán su trabajo

 Se escucha la participación de cada estudiante

- Se les explica que de forma individual completaran este cuadro

 Los felicito por su trabajo y dedicación

 Se les entrega una ficha de practica don del alumno realizara

CIERRE  ¿Qué aprendimos?

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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