Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 3
EDA N° 7: “Reactivemos la economía de nuestra familia San Luisina”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7: Resolvemos diversas situaciones de Relacion de
Tiempo Área Matemática Grado y Sección 5° “A Y B” Fecha 15– 11 - 2024 Duración 135 min Docente Silvia vigora vivanco
I. APRENDIZAJE ESPERADO: Desempeños Instrument Competenci Criterios de Evidencia de Capacidades precisados o de a Evaluación aprendizaje Evaluación Traduce cantidades a Expresa con diversas Identifica los casos de El estudiante Lista de expresiones numéricas. representaciones y Relación de Tiempo, determina cotejo - Comunica su lenguaje numérico su aplicando en problemas de problemas de comprensión sobre los comprensión sobre la situación Significativa Relación de números y las operaciones. adición, sustracción, - Tiempo en Resuelve - Usa estrategias y multiplicación y diversas problemas de procedimientos de división con números situaciones del cantidad estimación y cálculo. reales. Usa este cuaderno de - Argumenta afirmaciones entendimiento para trabajo y/o ficha sobre las relaciones interpretar un de actividades. numéricas y las problema según su operaciones. contexto.
Propósito : Resuelve problemas sobre relación de tiempo Competencias transversales Enfoque transversal - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de búsqueda de la - Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics excelencia.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategias Didácticas Recursos y Materiales Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de 20 Lista de min Convivencia”. cotejo. El docente presenta la siguiente situación significativa En el mes de setiembre, se sabe que un día después de 2 días antes, de 3 días después, de 4 días antes, de 5 días después, de 6 días antes y así sucesivamente, hasta tantos días antes o después como días tiene dicho mes, es miércoles. ¿Qué día será el mañana del inmediato anterior al anteayer de pasado mañana de dicho día?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa? El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy resolveremos problemas de relación de tiempo EDA N° 7: “Reactivemos la economía de nuestra familia San Luisina”
El docente recuerda el concepto sobre problemas de relación de tiempo (Anexo 1 – Marco 90
Teórico Ficha de min actividades. Lista de cotejo. Desarrollo
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, y leen la “Situación
Significativa (parte I de la ficha de actividades ) y seguidamente contestan las preguntas de comprensión lectora(parte III de la ficha de actividades ) el docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo Los estudiantes plantean una estrategias o procedimiento para resolver la situacion significativa (parte IV de la ficha de actividades )el docente acompañaq y retroalimenta a cada uno de los equipos de trabajo. Culminado el tiempo asignado para resolver la situacion significativa ,el docente escoge al azar un estudiante de cada grupo,para que resuelva de manera simultanea la situacion significativa en la pizarra. El docente analiza las soluciones de cada uno de los equipos de trabajo,retroalimentando a los equipos que no llegaron a la respuesta correcta y aprovecha el error generado para generar aprendizaje significativo El docente contrasta los procedimientos utilizados por los equipos que si llegaron a la respuesta correcta ,con la teoria brindada al inicio.formalizando asi los aprendizaje o conocimientos. Los estudiantes en equipo resuelven los problemas y/o ejercicios de reforzamiento y la . 20 autoevaluación (parte V Y VI de la ficha de trabajo)el docente acompaña y retroalimenta a Ficha de min cada uno de los equipos de trabajo. Culminando el tiempo asignado para resolver los actividades. ejercicios de reforzamiento,el docente recoge las fichas de actividades . Lista de El docente da a conocer las respuestas de cada pregunta de reforzamiento y seguidamente cotejo Cierre
plantea las siguientes interrogantes
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la ficha de actividades? ¿Cómo se sintieron el dia de hoy durante la clase? Finalmente el docente entrega a cada estudiantes ficha de actividades de tarea para que resuelvan de manera individual en casa
---------------------------------- ---------------------------------- COORDINADORA DOCENTE EDA N° 7: “Reactivemos la economía de nuestra familia San Luisina”
