Lapirotecnia Comunicación Li

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA PIROTECNIA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Desempeños Criterio de Instru

sy evaluación mento
Capacidades de
evalua
ción
Lee diversos Escala
tipos de - Identifica información explícita que es claramente distinguible  Explica de
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
textos conoce el contenido del texto. de que valoraci
- Deduce características de personajes, animales, objetos y trataba ón
Obtiene lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se el texto
pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
información del texto.
antes de
del texto •Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito leerlo
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,  Ubica
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se informac
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
Comunicación
lee por sí mismo. ión

Infiere e - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee escrita
interpreta por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha en el
leer.
información - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
texto
del texto preferencias.  Explica
escrito. porque
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas se colocó
partes del texto. Distingue esta información de otra semejante
las
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
Reflexiona y comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, imágene
evalúa la ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones s en el
forma, el que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí texto. .
contenido y mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
contexto del
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
texto escrito.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias.
Evidenci Responden preguntas de comprensión de un texto
a
Propósit Leerán un texto sobre la pirotecnia, para conocer de que trata texto y responderán preguntas de
o comprensión.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque de la búsqueda de Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las
excelencia competencias esperadas del año
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el
Meta de
tema.
aprendizaje:
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Habilidades para
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
la vida con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra
en el texto.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cuadernos
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Lápiz, colores.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día,
después de realizar las actividades permanentes comenzará la clase.
- Muestrales la imagen (ANEXO 1) Y Pregúntales:
 ¿Qué vemos en la
imagen?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿lo has hecho antes?
 ¿será seguro?
 ¿Qué sucede en la
imagen?
 ¿Por qué lo crees?
- Escucha sus respuestas
- Comunica el propósito de la
sesión: El día de hoy leerán un texto sobre la pirotecnia, para
conocer de que trata texto y responderán preguntas de
comprensión.
Les dirás también los criterios de la clase:
 Explica de que trataba la infografía antes de leerlo
 Ubica información escrita en la infografía.
 Explica porque se colocó la imagen en el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Les presentarás su ficha de lectura “FESTEJAMOS SIN PIROTECNIA”

Antes de la lectura
FESTEJAMOS SIN
- Se les preguntará:
 ¿el texto que vamos a
leer será un texto
instructivo o un texto
narrativo?
 ¿para qué habrá sido
escrito?
 ¿qué creen que estén
haciendo?
 ¿dónde creen que
sucede la historia?, ¿cómo terminará el texto?
Durante la lectura
- Oriéntalos a observar con detenimiento el texto y las imágenes, luego
indícales:
- Diles que leerás en voz alta el texto. Pide que sigan la lectura en silencio
señalando con el dedo cada una de las palabras.
- Invítalos a leer nuevamente el texto, pero esta vez en voz alta y en
cadena con sus compañeras y compañeros de grupo.
- Solicita que con sus propias palabras expliquen el significado de algunas
palabras de las que desconocen su significado. Si tiene dificultad relee
esas palabras en el texto para que puedan ayudarse de la oración.
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿de qué trata el texto?
 ¿Qué creen que debemos festejar sin pirotecnia?
 ¿A quiénes afecta la pirotecnia?
 ¿Por qué afecta a los animales?
 ¿Cómo afectan la salud?
 ¿Qué son los pirotécnicos?
 ¿Has visto a algún familiar con pirotécnicos?
 ¿Qué recomendarías a un familiar que quiere usar pirotécnicos?
 ¿Qué opinas del texto?
 ¿Para qué sirve el texto?
- Luego indícales: “Los pirotécnicos son un producto que genera fuego,

humo estruendos, que si no son manipulados adecuadamente pueden
ocasionar accidentes, por otro lado u uso también afecta el
medioambiente”.
Luego responderán juntos la ficha de lectura.
Tiempo
Cierre
aproximado: 10
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?
________________________
ANEXO 1
ESCALA DE VALORACION
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Explica de que Ubica Explica porque se
NOMBRE trataba el información colocó las
N° texto antes de escrita en el imágenes en el
leerlo. texto. texto. .
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 Aguilar Noriega, Almendra Dayane
2 Arcela Montalbán, Angeline
Yamilet
3 Benites Agurto, Jasmín
4 Cabanillas Quezada, Diana Anais
5 Chero Marquez Joan Daniel
6 Correa Pingo, Maia Valentina
7 Diez Zarate, Geowell Xavier
8 Farías Saldarriaga, Joan Sebastián
9 Farías Távara, Edgar, Alejandro
10 Farías Vidal, Alonso
11 Gamboa Silupu Allison Nicole
12 Gómez Purizaca, Liam Caleb
13 Gutiérrez Del Rosario, Abel
14 Laureano Ramos, Luciana
15 Merino Quepuy, Deivy Joaquín
16 Meza Coronel, Abril
17 Mogollón Agurto, Heidy
18 Morán Coveñas, Yolanda Fabiola
19 Sandoval Maza, Jese André
20 Silva Coronado, Brianna
Silva Farfán, María José
Soriano Collazos, Jonathan
Supo Alzamora, James Liam
Villar Ávila, Pedro
Villaseca Vargas, Leandro
Zapata Calle, Paúl Sebastián
Aguilar Noriega, Almendra Dayane

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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

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Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Les presentarás su ficha de lectura “FESTEJAMOS SIN PIROTECNIA”

- Luego indícales: “Los pirotécnicos son un producto que genera fuego,

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