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Plan de Terminalidad 2024

Prácticas de Lectura, Escritura y Oralidad

TRABAJO PRÁCTICO II

Temas Texto: paratexto-contexto-soportes textuales-formatos textuales Discurso: discurso


social-géneros discursivos-comunidad discursiva-modalidad

ACTIVIDADES 1.

¿Qué discursos sociales actualizan los siguientes textos?

Identifique, en este sentido: género discursivo, comunidad discursiva, modalidad discursiva.


Complete para ello el siguiente cuadro.

GÉNERO COMUNIDAD MODALIDAD DISCURSO


DISCURSIVO DISCURSIVA DISCURSIVA SOCIAL
A Publicidad Publicitaria Argumentativa Publicitario
B Receta de cocina Gastronómica Descriptiva Gastronómico
C Reels
D Constancia de Educativa Descriptiva Educativo
alumno
E Receta medica Medica Descriptiva Medicinal
F Striming o programa Periodística Narrativo Periodístico
de radio
G Series y Películas Literario Narrativo Literario
H Noticia Periodística Narrativo Periodistico
I Acta judicial Justicia Expositivo Jurídico

2. Seleccione un género discursivo propio de su carrera, analícelo e identifique:

a. Tema: TEXTO, DISCURSO, GENERO

b. Estructura:

 Título del Tema


 Materia y Año
 Desarrollo sobre el Tema a dar
 Cuadros
 Digital

c. Estilo:

 Presentación en plantillas
 Utilización de imágenes
 Colores
 Escritura con diferentes letra y tamaño

d. Función:

 Enseñar los diferentes temas que presenta


 Facilitar con plantillas y cuadros el aprendizaje de los temas desarrollados
 Guía de estudio
a. ¿Qué elementos paratextuales observa en esta imagen de libro? Marque cada uno
de ellos:
 TAPA
 SOLAPA DELANTERA
 CONTRATAPA
 SOLAPA POSTERIOR

b. ¿Cuál de estos elementos son de autor y cuáles de editor? Explique.


Los elementos a cargo del editor son:
 Tapa
 Contratapa
 Solapa
Ya que el editor es el que se encarga del diseño del libro
Lo que esta a cargo del autor es el tema de lo que trata el Libro, todo el contenido
escrito.
c. Observe los siguientes elementos paratextuales correspondientes a la estructura
interna de un libro e identifique cada uno de ellos:

3. Observe los siguientes elementos paratextuales y responda las preguntas que siguen:

A: CARATULA- TITULO

B: DEDICATORIA A…….

C: PARATEXTO DE EDITORIAL

D: EPIGRAFE DE UN CAPITULO

d. Seleccionen un libro que sea pertinente a su disciplina. A partir de ello, identifiquen los
elementos para textuales que están presentes; para ello:

i. Saquen foto de cada uno de los elementos.

ii. Coloquen el nombre. CUENTOS CORTOS Y HONDOS de CARLOS SILVEYRA

iii. Péguenlo en la hoja.

4. Elija alguno de estos términos (Diego Maradona, penicilina, redes sociales) y realicé su
búsqueda en la web

4 a. ¿Qué enlaces fue seleccionando a medida que exploraba?

b. Registre los hipervínculos (explique por qué los eligió) y describa ese proceso de
construcción del hipertexto.

ENLACES E HIPERVINCULOS REGISTRADOS DE REDES SOCIALES

 URL: https://concepto.de/redes-sociales
Este enlace proporciona una definición clara y concisa de las redes sociales, ideal para
quienes buscan una introducción rápida al tema. Es útil para entender el concepto básico y
su contexto.
 URL: https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
Wikipedia es una fuente confiable y extensa que ofrece un análisis más profundo sobre las
redes sociales, incluyendo su estructura, tipos y características. Es especialmente valiosa
para quienes desean un conocimiento más detallado y académico.
PROCESO DE CONTRUCCION DEL HIPERTEXTO

Identificación de Temas Clave:


 Se identifican los temas relevantes en el texto, como el concepto de redes
sociales, sus tipos, usos, ventajas y riesgos.

Selección de Fuentes:
 Se eligen fuentes que ofrezcan información complementaria y variada. Se
priorizan aquellas que son reconocidas por su autoridad y precisión.

Creación de Enlaces:
 Se construyen hipervínculos que conectan el texto a las fuentes
seleccionadas. Esto permite al lector acceder a información adicional sin
interrumpir el flujo del contenido principal.

5. Lean el siguiente texto y reconstruyan su contexto situacional y sociocultural. Para ello


tengan en cuenta los siguientes aspectos y especifiquen cada uno de ellos marcándolos en el
texto y explicándolos de manera precisa.

a. Contexto situacional:

o ¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿dónde?

o Escritor- Lector/es- Circunstancias de tiempo y espacio

b. Contexto sociocultural:

o Inventario de conocimientos: identificación del área de estudio que da cuenta de sus


saberes.

o Modalidades lingüísticas: Maneras de expresarse que dan cuenta de su grado de


escolarización. o Utilización de fórmulas: de saludo, de despedida, de registro formal o
informal.

o Léxico seleccionado: vocabulario técnico, científico, coloquial.

o Conocimientos sociales y culturales de los sujetos/as hablantes.

Contexto Situacional:

- Quiénes: Laura Pérez Gallo, docente.

- Cuándo: 5 de agosto de 2022.

- Dónde: San Rafael.

En el texto, Laura Pérez Gallo se dirige al Sr. Director General de Escuelas, Prof. José Thomas,
para hacer aclaraciones sobre temas relacionados con la educación en la provincia de
Mendoza. La comunicación se establece por escrito, en un momento específico (5 de agosto de
2022) y desde San Rafael.

Contexto Sociocultural:

- Inventario de conocimientos: Laura Pérez Gallo muestra un amplio conocimiento sobre


aspectos educativos, salariales y sociales que afectan a los docentes.

- Modalidades lingüísticas: Utiliza un lenguaje formal y técnico para expresar sus ideas y
argumentos de manera clara y precisa.

- Utilización de fórmulas: Emplea fórmulas de saludo, despedida y registros formales para


establecer un tono adecuado en la comunicación.

- Léxico seleccionado: Utiliza un vocabulario técnico y coloquial para abordar temas


relacionados con la educación, las condiciones laborales y las necesidades básicas de los
docentes.

- Conocimientos sociales y culturales: Demuestra un profundo entendimiento de la realidad


socioeconómica de los docentes, sus demandas y las dificultades que enfrentan en su labor
diaria.

Laura Pérez Gallo aborda temas complejos como los salarios de los docentes, las condiciones
laborales, la calidad educativa y las necesidades básicas de los alumnos. Su comunicación
refleja un profundo compromiso con la educación y una clara conciencia de las injusticias y
desafíos que enfrenta el sistema educativo. Su mensaje se enmarca en un contexto
sociocultural que pone de manifiesto la lucha por una educación digna y equitativa.

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