Taller

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO: CARICUAO
CURSO: PENSAMIENTO ANDRAGOGICO
LA PSICO-ANDRAGOGIA
FACILITADOR:
Gabriela Artigas
PARTICIPANTES:
Emily Guillen
CI: 31.793.956.
Caracas, Octubre de 2024

INTRODUCCIÓN
En primer lugar, por las experiencias que hemos tenido sabemos que la andragogía
es la ciencia de la educación de los adultos que facilita el conocimiento y el
tratamiento científico en su educación en cambio basándose psicológicamente la
conciencia del hombre en término de su propio destino, es quien acepta y rechaza la
educación decide a base de su propia experiencia e intereses como individuos la
educación que se le imparte. Por ello se le atribuye a la Andragogía la obligación de
estudiar su realidad y determinar las normas a adecuadas para dirigir su proceso
educativo.
LA PSICO-ANDRAGOGIA
Es un término amplio que se utiliza fundamentalmente en lo que respecto a la

educación y las estrategias para la misma en el ámbito adulto. Es una disciplina que
según sus proponentes se diferencia de la convencional pedagogía, ya que según sus
proponentes los métodos y estrategias deben adaptarse a la madurez del adulto,
logrando mejores y más rápidos resultados. El adulto en este caso requiere de un
sentido, es decir conocer las razones de su aprendizaje, se involucran más en ella, y
buscan aplicaciones prácticas de la misma. Así mismo, su experiencia les permite
relacionarse de mejor manera con los contenidos. por otra parte, responden muy bien
a la motivación y la orientación. Otra importante distinción, es que los adultos
responden también muy bien a una forma de educación más libre, ya que son capaces
de guiarse en forma más autónoma.
OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio es el modelo de observación hacia lo que se

está estudiando, los cuales se basan de modelos y comportamientos de investigación
para dar una respuesta al origen de la vida; actualmente la psicología estudia el
comportamiento humano, viendo así su forma de ser para buscar y desarrollar teorías
más allá de un comportamiento.
LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO
La ciencia y la tecnología avanzan a una rapidez inusitada, como nunca antes

se había visto en la historia de la humanidad. Todavía no nos hemos acostumbrado a
un determinado avance tecnológico, cuando ya surge otra novedad que debemos
asumir para no quedarnos fuera de juego en el terreno laboral y social. En este
contexto, los adultos no tienen suficiente con lo aprendido en la niñez y la juventud y
no tienen otro remedio que reciclarse constantemente para poder ser competentes en
su trabajo y en las relaciones con sus hijos, familiares, amigos y con la sociedad en
general.
Pág. N° 1
CAMPO DE LA PSICO-ANDRAGOGIA
Fenómenos psicológicos: Son aquellos que puede ser publicados por diversos
sentidos y por la ciencia en el ser humano adulto" como son los fenómenos
intelectuales" la memoria" la atención que se a manifestar en el adulto para lograr su
adaptación a la vida.
determinantes psicológicos: La enseñanza del adulto debe basarse en su desarrollo

intelectual condiciones sociales de trabajo y posibles complejos psicológicos para
asegurar óptimos resultados en el aprendizaje futuro para alcanzar mito etc.
La experiencia: Esta y las investigaciones científicas han podido demostrar que

podemos enseñar al adulto las creencias psicológicas tan destruido este viejo
concepto de que el hombre adulto no era capaz de aprender nuevas experiencias y de
adquirir nuevos conocimientos en el campo de la vida.
Las necesidades y el aprendizaje: Se basan en un objeto material determinado, se

tiene necesidad de algo en concreto que es prioritario para desarrollar Aspectos de la
vida: por lo tanto, exigen ser satisfactorio. Un adulto puede tener interés por estudiar
y no hacerlo, pero tiene la necesidad de estudiar lo hará o buscará la forma de lograr
satisfacer esa necesidad.
Las expectativas: Constituyen en forma consiente la manera como el hombre espera

la realización de un hecho, la posibilidad de satisfacción de sus aspiraciones bien sea
en forma inmediata o mediata y guarden estrecha relación con los intereses, las
necesidades y la motivación del individuo.
Pág. N°2
El aprendizaje: es el proceso a través del cual el ser humano adquiere, modifica o

refina sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como resultado de la
experiencia, que puede incluir el estudio, la observación, la instrucción o la práctica.
Representa un cambio relativamente permanente, es decir, que perdura durante cierto
tiempo.
Las ecuaciones: sirven para resolver diferentes problemas matemáticos, geométricos,

químicos, físicos o de cualquier otra índole, que tienen aplicaciones tanto en la vida
cotidiana como en la investigación y desarrollo de proyectos científicos.
Las ecuaciones pueden tener una o más incógnitas, y también puede darse el caso de
que no tengan ninguna solución o de que sea posible más de una solución.
Los intereses: se define tasa de interés como: el índice manejado en la economía y

finanzas para registrar la rentabilidad de un ahorro o el costo de un crédito, éste tiene
una directa relación entre dinero y tiempo. En el caso que una persona decida invertir
su dinero en un fondo bancario, o bien, que se le suma al costo final de una persona o
entidad que resuelve obtener un préstamo o crédito.
Motivación: la motivación es el motor que nos impulsa a seguir adelante, a enfrentar

desafíos y a lograr nuestras metas. Es aquello que nos mantiene activos en la
búsqueda de lo que deseamos, ya sea un logro personal, profesional o cualquier otro
objetivo que nos propongamos. Cada uno de nosotros encuentra motivación en cosas
diferentes. Esto significa que lo que motiva a una persona puede no ser lo mismo que
motiva a otra.
Actitudes y aprendizaje: se define como el comportamiento que utiliza un individuo

ante cualquier situación de la vida, es como su forma de actuar, su determinación y su
disposición para tomar una decisión.
Pág. N°3
Ahora bien, actitudes de aprendizaje son todos esos comportamientos que se asumen
ante situaciones que puedan generar un aprendizaje, donde se manifieste el interés por
atender, aprender, escuchar y analizar lo que se nos comunique o lo que se haya
decidido conocer.
La psicología del trabajo: es la rama de la psicología que se ocupa de estudiar a las

personas y su comportamiento en su jornada laboral. El objetivo es influir, cambiar y
favorecer el rendimiento de los empleados, potenciando su productividad y
comodidad en el puesto.
Este campo de estudio es tan relevante que son muchos los profesionales en
psicología que deciden especializarse en esta área y pasan a ser parte del
departamento de recursos humanos de una organización. Eso sí, cabe apuntar que la
psicología laboral no es sinónimo de recursos humanos. En este último caso, no es
necesario contar con una formación específica en psicología.
La psicología diferencial: La psicología diferencial, que analiza las variaciones en la

conducta de las personas, ha evolucionado mucho desde que Galton fundó su
Laboratorio Antropométrico, un hito en el estudio de las diferencias individuales. En
la actualidad esta rama de la psicología centra sus esfuerzos en determinar las
influencias relativas de la herencia y el ambiente en el comportamiento.
METODOLOGÍA ANDRAGOGICA
La andragogía como una ciencia o método para orientar el aprendizaje de los

adultos. Andros, raíz griega, significa hombre o persona adulta, guiar o conducir. Si
bien se considera que el término comienza a utilizarse en el siglo XIX por el maestro
alemán Alexander Kapp, estudioso de las ideas platónicas sobre la educación, el
concepto se desarrolla hace unos 40 años. Hay quien lo considera un neologismo para
denominar la educación permanente o durante toda la vida.
Pág. N° 4
CONCLUSIÓN
Finalmente, la psicología o la Psico-Andragogia forma parte de la formación para la

educación adulta así mismo, en la preparación de contenidos disciplinarios, preparan
las clases consultando previamente los contenidos programáticos, innovando
permanentemente estrategias de aprendizaje, de igual manera en relación a la
comunicación los facilitadores contextualizan situaciones tomando en consideración
los conocimientos previos de manera que la información sea más eficiente y
comprendida por los participantes, de igual manera los facilitadores fomentan la
intervención de los participantes.

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Caracas, Octubre de 2024

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Las expectativas: Constituyen en forma consiente la manera como el hombre espera

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Motivación: la motivación es el motor que nos impulsa a seguir adelante, a enfrentar

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