Ficha 2 - 3ero - Exp 2

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 4

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS

PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
“UTILIZAMOS CREATIVAMENTE LOS TRIANGULOS PARA SOLUCIONAR
PROBLEMAS”

Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ………………………..
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
 Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las medidas de los ángulos y lados
geométricas y sus transformaciones. de un triángulo y las clasifica.
Resuelve
 Comunica su comprensión sobre las  Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión
problemas de
formas y relaciones geométricas. sobre las propiedades de triángulos.
forma,
 Usa estrategias y procedimientos para  Emplea estrategias, recursos o procedimientos para
movimiento y
medir y orientarse en el espacio. determinar las medidas de lados y ángulos de triángulos.
localización
 Argumenta afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los triángulos,
relaciones geométricas. haciendo uso de ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Hacer uso de un material lúdico (tangram) que nos permitirá El estudiante identifica clases de triángulos. Así mismo
construir triángulos (equiláteros, isósceles, escalenos, resuelve problemas utilizando propiedades de triángulos.
rectángulos) y solucionar problemas utilizando propiedades
de triángulos.
II. RECORDEMOS:
TRIANGULOS: Un triángulo es aquella figura geométrica formada por la unión de tres puntos no colineales mediante
segmentos de recta.
Elementos:
• Vértices: A; B; C
• Lados: AB; BC ; CD .
• Medida de ángulos internos: α º; β º; θ º.

CLASIFICACIÓN: De acuerdo a las longitudes de los lados, un triángulo se clasifica en:


Triangulo Escaleno: Tiene sus lados Triangulo Isósceles: Tiene dos lados Triangulo Equilátero: Presenta sus
de diferentes medidas. de igual medida. tres lados de igual medida.

PROPIEDADES FUNDAMENTALES:
Suma de ángulos internos: La suma Medida del ángulo exterior: En todo triángulo, la medida de un ángulo exterior
de medidas de los ángulos internos en es igual a la suma de las medidas de los dos ángulos interiores no adyacentes a
todo triángulo es 180º. él.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS
PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”

EJEMPLO: En el siguiente triangulo, Si CH =CB , Calcular el valor de “x”


Solución:
Aplicamos propiedades y calculamos: HCB = 90° - 32° = 58°
En el ∆HCB: 58° + α + α = 180° (Suma de ángulos internos)
2 α = 180° - 58°
2 α = 122° → α = 61°
En el ∆HCB: x = α + 58° (Angulo externo)
x = 61° + 58° (Angulo externo)

Respuesta: x = 119°

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


Los triángulos se utilizan con frecuencia en el diseño de estructuras, ya que brindan rigidez y equilibrio en la construcción, tal es el
caso de las torres de alta tensión, puentes, entre otros. Conocer las características de los triángulos te ayudara a comprender su
importancia en el diseño y construcción.
Para ello vamos a utilizar un tangram y realizaras las
siguientes actividades.
A). Haciendo uso de una regla mide los lados de los
triángulos (1, 2, 3, 4 y 5) que se indica en la imagen 1, luego
clasifícalos.
B). Haciendo uso de un transportador mide los ángulos de los
triángulos 1 y 2, que se indica en la imagen 2, luego
comprueba la propiedad suma de ángulos internos.
C). Haciendo uso de un transportador mide los ángulos (a, b y
c), que se indica en la imagen 2, luego comprueba la
propiedad medida del ángulo exterior.

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


a) ¿Qué clases de triángulos conoces?
________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué consiste la propiedad “suma de ángulos internos”? Explica brevemente
________________________________________________________________________________________________
c) ¿En qué consiste la propiedad “medida del ángulo exterior”? Explica brevemente
________________________________________________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


a) Haciendo uso de una regla mide los lados de los triángulos (1, 2, 3, 4 y 5) que se indica en la imagen 1, luego
clasifícalos.
Triángulos Medidas de sus lados Clase de triangulo
(cm)
1
2
3
4
5

b) Haciendo uso de un transportador mide los ángulos de los triángulos 1 y 2, que se indica en la imagen, luego
comprueba la propiedad suma de ángulos internos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS
PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”

Triangulo 1:

Triangulo 2:

c) Haciendo uso de un transportador mide los ángulos (a, b y c), que se indica en la imagen 2, luego comprueba la
propiedad medida del ángulo exterior.
c=b+c

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:


1) En el siguiente gráfico, calcule "x" 2) Del gráfico mostrado, calcule "θ ", si: 3) Del gráfico mostrado, calcule "x".
y clasificar el triángulo. CD = CE

Solución:
Solución:
Solución:

VII. TAREA:
1) En el gráfico, calcule "θ". 2) Si: AB =BE=CE, calcule la m ABC.

3) Un globo aerostático se encuentra suspendido como se muestra en el gráfico y es


sostenido por tres cables: AP; BP y CP
a). Si la medida del ángulo BPC=20º, calcular: la medida del ángulo APB.
b). El triángulo formado por los cables AP; BP y el suelo AB, ¿qué
clase de triángulo es?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS
PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”

VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.


En una próxima clase te tocará
“UTILIZAMOS CREATIVAMENTE LAS LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO PARA SOLUCIONAR
PROBLEMAS”

También podría gustarte