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    Dibujamos Alimentos en La Cuadricula Arte Actividad

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    DIBUJAMOS ALIMENTOS EN LA CUADRICULA ARTE ACTIVIDAD

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Institución Educativa: 14100 – La Tortuga


    1.2. Docente responsable : Johana L. Mundaca Mendoza
    1.3. Directora: Julia Pariahuachi Córdova
    1.4. Sub Directora: Ramona Valdiviezo Alvarado
    1.5. Coordinador del nivel: Miriam Margot Peña Coronado
    1.6. Duración: 30 de junio del 2022
    1.7. Ciclo: III
    1.8. Grado: Segundo “C”
    1.9. Código del nivel: 0350322

     PROPÓSITO: “Reproduce en cuadriculas los alimentos”.

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    ÁREA Arte y Cultura.

    COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

    -Explora y experimenta los lenguajes del arte.


    CAPACIDADES -Aplica procesos creativos.
    -Evalúa y socializa.
    Explora e improvisas maneras de usar los medios,
    DESEMPEÑO los materiales y las técnicas artísticas, y
    descubre que pueden ser
    utilizados para expresar ideas y sentimientos.

    CRITERIOS
    DE  Usa la cuadricula para representar los alimentos.
    EVALUACIÓN
    EVIDENCIAS  Reproduce en cuadriculas los alimentos.

    INSTRUMENTO DE Lista de cotejo


    EVALUACIÓN
    III. ENFOQUES TRANSVERSALES
    Enfoque Valores Actitudes observables
     Enfoque Diálogo y La docente promueve en sus estudiantes el diálogo
    de concertaci y la
    derechos ón reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
    participar democráticamente.
     Enfoque Equidad La docente incentiva en sus estudiantes el
    orientación y reconocimiento de oportunidades para promover la
    al justicia participación democrática
    bien común en torno al bien común.

    IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES


    Competencia: Crea proyectos desde el lenguaje artístico.
    Capacidad Desempe
    ño
    Interactúa en Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
    entornos virtuales. virtuales para intercambiar y compartir información de manera
    individual o en grupos de
    trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su
    contexto.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    SECUENCI PROCESO
    A S
    DIDÁCTICA
    MOTIVACIÓN:
    La docente da la bienvenida a los estudiantes, realizamos nuestra oración
    agradeciendo a Dios.
    La docente recuerda las normas de bioseguridad, para el cuidado de su salud.
    Recordamos los acuerdos de convivencia para lograr una convivencia armoniosa.
    La docente empieza motivando la clase, con una canción llamada “LAS MANOS
    HACIA ARRIBA”

    Las manos hacia arriba las manos


    al revés
    Las manos en la espalda las manos
    INICIO
    en los pies
    Las manos dando palmas, las
    manos dicen no

    Las manos dicen hola y también


    dicen adiós
    Las manos de sombrero las manos
    con calor
    Las manos de arañitas las manos
    caracol
    Las manos tocan el piano y tocan
    el violín
    Luego conversamos con los estudiantes formulando preguntas.
    1 ¿Cómo nos sentimos al cantar esta canción?
    2 ¿Qué expresiones demostramos al cantar esta canción?
    Luego de captar la atención a los estudiantes le presentamos las siguientes
    cuadrículas:
    SABERES PREVIOS:
    Mediante preguntas vamos a recoger información de todo lo relacionado con las
    cuadriculas

    1 ¿sabes lo que es una cuadricula?


    2 ¿qué podemos ver dentro de las cuadrículas?
    3 ¿Qué es lo que vamos a dibujar?

    PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES:


    Se comunica el propósito de realizar la siguiente actividad:
    El propósito y organización de esta actividad será: “Reproduce en
    cuadrículas los alimentos”.
    Los criterios de evaluación:
     Usa la cuadricula para representar los alimentos.
    El instrumento de evaluación: Una lista de cotejo.
     El producto que entregarán: Reproduce en cuadriculas los alimentos.

    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA:


    La docente explica a sus estudiantes sobre los dibujos en las
    cuadriculas los cuales deberán colorearlos.

    DESARROLL
    O

    ¿Qué observan?
    ¿Qué clase de alimento identificamos en las cuadriculas?
    ¿Cuáles son esos alimentos que están dentro de las cuadriculas?
    ¿Qué otros dibujos podemos realizar con esta técnica?
    Materiales, plumones, colores, reglas.
    Cada niño observará las imágenes de las frutas y hará lo mismo en la cuadricula
    vacia.

    METACOGNICIÓN:
    ¿Qué hemos aprendido en esta sesión y cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos
    CIERRE sirve lo aprendido en la vida?
    EVALUACIÓN:
    Se realiza durante todo el proceso utilizando una lista de cotejo.
    Lista de cotejo:
    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE: Johana L. GRADO Y SECCIÓN: 2° C
    Mundaca Mendoza
    AREA: ARTE Y CULTURA
    COMPETENCIA: crea proyectos desde lenguaje artísticos
    Usa la cuadricula para representar los alimentos
    CRITERIOS:
    N APELLIDOS Y INICIO EN PROCESO LOGRADO
    ° NOMBRES
    1 Alvarez Alvarez Estrellita
    Jazmín

    2 Alvarez Bayona Linder


    Vanpercy
    Cherre Reto Cristiano
    3 Gareth

    4 Fassio Querevalu Ronald


    Fabricio
    5 Fernández Nunura Yefri Saúl

    6 Fiestas Álvarez Beatriz

    7 Girón Llontop Edidson


    Neymar
    8 Neyra Eche Leandro
    Heriberto
    9 Panta Álvarez Axel Rodrigo

    10 Pazos Pazo Franco


    Esaud
    11 Pazos Pazo Gino Eliud

    12 Purizaca Querevalu Rubí


    Lorena
    13 Querevalu Ancajima
    Jeremías Josué
    14 Querevalu Cherres
    Estrella de Belén
    15 Querevalu Eche Blanca

    16 Querevalu Panta Ramitos


    Jareli
    17 Querevalu Pazo Adalia

    18 Quereavlu Querevalu
    Joel Sebastián
    19 Querevalu Querevalu
    Xiomara Analí
    20 Querevalu Calderón Alain
    Jiliolex
    21 Tume Fiestas Juanita Marita

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    23

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