2° E1 S2 Sesión D3 Com Día Del Agua

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Día del agua

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competen Instrum
cias y Criterio de ento de
Área Desempeños
Capacidad evaluación evaluaci
es ón
Lee 2 grado  Explica de Escala de
diversos - Identifica información explícita que se encuentra que trata valoració
tipos de en distintas partes del texto. Distingue esta el texto n
textos información de otra semejante. antes de
- Establece la secuencia de los textos que lee leerlo.
Obtiene (instrucciones, historias, noticias).  Ubica
informació - Deduce características implícitas de personajes, a informació
n del texto partir de información explícita del texto. n en el
escrito. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su texto.
propósito comunicativo, a partir de algunos  Opina
Comunicación
indicios, como título, ilustraciones, silueta, acerca de

Infiere e formato, palabras, frases y expresiones que se informació
interpreta encuentran en los textos que le leen o que lee por n del
informació sí mismo. texto.
n del texto - Explica el tema y el propósito de los textos que
escrito. lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos
Reflexiona expresando sus preferencias. Elige o recomienda
y evalúa la textos a partir de su experiencia, necesidades e
forma, el intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
contenido y que lee.
contexto
del texto
escrito.
Evidenci Responden preguntas de comprensión de un afiche elaboran un afiche para promover el cuidado
a del agua.
Propósit Hoy vamos interpretar un afiche sobre el día mundial del agua.
o
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

al bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
Enfoque inclusivo o
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
atención a la diversidad
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día,

después de realizar las actividades permanentes comenzará la clase.
- Presenta la imagen de la tierra (Anexo I) y realiza
las siguientes preguntas:
 ¿Qué ven en la imagen?
 ¿Qué colores tiene?
 ¿En qué parte se encuentran las personas?
 ¿Qué es el lado celeste?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos interpretar un afiche
sobre el día mundial del agua.
Les dirás también los criterios de la clase:
 Explica de que trata el texto antes de leerlo.
 Ubica información en el texto.
 Opina acerca de información del texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la imagen del afiche (Anexo II).

Antes de la lectura
- Se preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Qué sostiene en la mano?
 ¿Qué color resalta?
 ¿De qué será el tema?
 ¿Qué nos querrá comunicar?
Durante la lectura
- Se presenta el afiche. Oriéntalos a observar con detenimiento las
imágenes.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica
que si no entienden algunas palabras o expresiones del texto las
encierren y luego relean las oraciones para deducir su significado según
el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es
especial a aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el afiche, pero
con tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y
todos deben ir observando las imágenes.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
o ¿De qué trata el texto?
o ¿Cuándo se celebra el día del agua?
o ¿Es importante el agua?, ¿por qué?
o ¿En qué situaciones usamos el agua?
o ¿Qué debemos hacer con el agua poder beberla?
o ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?
o ¿Por qué crees que se celebra el día del agua?
o ¿Cómo cuidan el agua en tu casa?
- Luego, pide que miren nuevamente el afiche y, con el fin de que hagan
una interpretación global de lo que observan, pregunta:
o ¿Qué relación hay entre la imagen de las manos con el día del
agua?
o ¿Quiénes deben cuidar el agua?
o ¿El agua es solo para las personas?, ¿quiénes más lo usan?
- Escúchalos en silencio. Concluye junto con las niñas y los niños que el
tema celebrar y recordar el día del agua.
- ¿Qué pueden hacer en tu escuela para cuidar el agua?
Después de la lectura
Después de analizar juntos el afiche indícales que responderán las
preguntas de comprensión de textos.
Para conmemorar y promover el cuidado del agua, propón formar 5 grupos
para elaborar un afiche que sensibilice al colegio a seguir cuidando el agua.
Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el propósito
comunicativo, terminado el tiempo, pega las producciones en el frontis del
aula para lograr una exhibición de los carteles.
Al culminar la presentación presenta la canción
https://youtu.be/9VvxXk3UViE
Cierre Tiempo
aproximado: 10
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO I
Imagen
ANEXO II
Dibujo de afiche
ANEXO III
Afiche
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N°
Explica de que
Ubica Opina acerca de
trata el texto
información en información del
antes de
el texto. texto.
leerlo.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

indicios, como título, ilustraciones, silueta, acerca de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día,

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la imagen del afiche (Anexo II).

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