INTRODUCCIÓN

CLASE 1: INTRODUCCIÓN, LA REVOLUCIÓN CAPITALISTA,

TECNOLOGÍA, POBLACIÓN Y CRECIMIENTO

ADAPTACIÓN DEL MATERIAL DEL CURSO CORE ECON

PROFESSOR: BRUNO PESSOA CARVALHO

Principios de Economía, 2023/24

¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
INTRODUCCIÓN

▪ Basado en una encuesta reciente:

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 2

INFORMACIÓN PRÁCTICA
CONTENIDOS DEL CURSO – PARTE 1 (SEMANAS 1 A 7)

Preguntas Herramientas Tema Semana

¿Qué preguntas surgen de la revolución capitalista? Medición del ouput y la desigualdad
1
Creación de la riqueza, impacto ambientas, desigualdas
1
¿Por qué la revolución capitalista ocurrió cuando y donde ocurrió? Rentas de la innovación, función de
2
Búsqueda del beneficio y competencia→ innovación e inc. productividad producción
¿Cómo tomar decisiones en entornos no estratégicos? Optimización sujeta a una restricción
3 2
Modelos económicos: hacer lo mejor que se pueda
¿Cómo tomar decisions cuando se interacciona con otros? Interacción Teoría de juegos, equilibrio de Nash,
4 3
estratégica: interés propio, altruismo y cooperación experimentos
¿Por qué hay empresas y cómo las ganancias mutuas y los conflictos Funciones de mejor respuesta – El
modelo principal-agente
6 4
de interés en las empresas se resuelven? Fijación de salarios
¿Cómo interaccionan las empresas con sus clientes? Elasticidad, excedentes del consumidor y
7 5
Empresas fijadoras de precios productor
¿Cómo funciona un mercado con muchos compradores y Oferta y demanda, equilibrio del mercado
8 6
vendedores? Empresas tomadoras de precios
¿Cuándo son los mercados ineficientes y qué puede hacer el gobierno al Costes privados y sociales, impuestos
respecto? Externalidades y bienes públicos. 12 7
pigouvianos

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INFORMACIÓN PRÁCTICA
CONTENIDOS DEL CURSO – PARTE 2 (SEMANAS 8 A 14)

Preguntas Herramientas Tema Semana

¿Cómo funciona el mercado laboral de toda la economía? Fijación de El modelo del mercado laboral
9 8
salarios, fijación de precios y desempleo.
¿Cómo consiguen el crédito, el dinero y los bancos ampliar (y a veces Endeudamiento, préstamos e
inversiones
10 9
limitar) las oportunidades?
¿Por qué la economía pasa por ciclos de expansión y contracción y Ciclo de negocios
13 10
cómo afecta eso al empleo?
¿Cómo utiliza el gobierno su capacidad de generación de ingresos o Política fiscal y desempleo
14 11
de gasto para mejorar la economía?
¿Cómo utilizan los bancos centrales su capacidad de crear dinero para Política monetaria e inflación
15 12
estabilizar la economía?
¿Qué determina el progreso tecnológico, empleo y niveles de vida en Crecimiento económico
16 13
el largo plazo?
¿Cómo se mide la disparidad de ingresos, la riqueza y el poder en la Medidas de desigualdad, política de
redistribución
19
economía y qué se hace para modificarlos?
14
¿Cómo se está destruyendo el medio ambiente y qué podemos hacer Cambio climático y polución
20
al respecto?

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¿QUE ES LA ECONOMÍA?
UN POCO DE HISTORIA

Economía es “Una investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las

naciones”, estudiando el proceso de producción, consumo y acumulación de riqueza
(bienes y servicios que pueden ser intercambiados)
Adam Smith (1723-1790)

“Economía es el estudio de la humandidad en el negocio de la vida. Examina la parte de la

acción individual y social que está más próxima a la consecución del bienestar y el uso de
los requisitos materiales para su logro”, la riqueza como un medio para alcanzar el bienestar
Alfred Marshall (1842-1924)

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¿QUE ES LA ECONOMÍA?
UN POCO DE HISTORIA

La economía como "ciencia que estudia el comportamiento humano como

una relación entre fines y medios escasos que tienen usos alternativos"
Lionel Robbins (1898-1984)

Es decir, la economía como una teoría de la decisión sin almuerzo gratis,

Milton Friedman (1912-2006)

“La economía es una relación entre personas disfrazada de una relación

entre cosas”,
Karl Marx (1818-1883)
Es decir, la Economía es una Teoría de la deción interactiva– Teoría de Juegos,
John Nash (1928-2015) [I] y John Von Neumann (1903-1957) [D]

Contrasta con “Suponiendo el equilibrio, incluso podemos llegar a abstraernos de los

empresarios y simplemente considerara que los servicios productivos se intercambian
directamente entre sí.”
Léon Walras (1834-1910)
la relación con la naturaleza y cómo preservarla,
Elinor Ostrom (1933-2012).

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¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
UNA DEFINICIÓN MÁS ACTUAL

▪ De acuerdo a core-econ, La economía, la Economía puede definirse como:

El estudio de cómo las personas interactúan entre ellas y con el entorno

natural para proveerse de los medios de subsistencia, y cómo esto
cambia a lo largo del tiempo.
▪ Por lo tanto, trata:

▪ Cómo llegamos a adquirir las cosas que conforman nuestro sustento: cosas como comida, ropa, refugio o tiempo libre.

▪ Cómo interactuamos entre nosotros: ya sea como compradores y vendedores, empleados y empleadores, ciudadanos y

funcionarios públicos, padres, hijos y otros miembros de la familia.

▪ Cómo interactuamos con nuestro entorno natural: desde la respiración hasta la extracción de materias primas de la

tierra.

▪ Cómo cambia todo esto con el tiempo.

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NUESTRA PRIMERA PREGUNTA
RÁPIDO CRECIMIENTO EN LOS ESTÁNDARES DE VIDA MEDIOS DESDE 1700

▪ Casi plano hasta el sXVIII y muy rápido

crecimiento sostenido desde:
▪ Reino Unido ≈1700;
▪ Japón/Italia ≈1870
▪ China/India ≈1960
▪ Crecimiento “Palo de Hockey”

▪ ¿Qué ha pasado en los últimos 200 años?

Explora otros periodos de tiempo y países en Our World in Data: https://tinyco.re/3290463 ▪ ¿Qué hay de especial?

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NOTA TÉCNICA
¿QUÈ ES EL PIB?

▪ Producto Interior Bruto(PIB): valor de los bienes y servicios finales producidos en una Economía en un periodo de tiempo.

▪ Interior significa que es producido en el país (independientemente de los propietarios)

▪ ¿Cómo se calcula?

▪ Necesitamos todos los bienes y servicios finales (cantidades) que se producen y su precio.

▪ PIB nominal mide el PIB a los precios actuales. Así, si se producen 𝑛 bienes y servicios distintos en el periodo 𝑡:

PIBt= 𝑝1,𝑡 𝑞1,𝑡 + 𝑝2,𝑡 𝑞2,𝑡 + ⋯ + 𝑝𝑛,𝑡 𝑞𝑛,𝑡

1) Hay otras formas de medir el PIB de un país, las veremos más adelante (semana 10).
2) También hay limitationes del PIB:
▪ Comparaciones a lo largo del tiempo (Nominal vs Real) y el espacio (paridad de poder de compra PIB) !
▪ Medición de la Economía sumergida; PIB y la distribución de recursos, etc.

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LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
CÓMO ENTIENDEN EL MUNDO LOS ECONOMISTAS

▪ Economistas se enfrentan a las preguntas combinando tres componentes:

Datos Modelos

Narrativas

La caja de herramientas del economista

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 10

LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
TIPOS DE DATOS Y FUENTES

▪ Los economistas usan varios tipos de datos:

▪ Ejemplos comunes: PIB, PIB per cápita, inflación, deuda soberana, ingresos presupuestarios, gasto público,

información socio-demográfica, precios de activos financieros, etc.

▪ Algunos campos de la Economía usan datos menos obvios:

▪ Economía de la educación (notas de los estudiantes), Economía política (resultados de las elecciones),

Economía de la salud (número de pacientes admitidos en hospitales), Economía laboral (salarios), Economía del

medio ambiente (emisiones).

▪ Los datos vienen de distintas fuentes (observación, encuestas), con diferentes frecuencias (diaria, mensual, trimestral,

anual), en distintas dimensiones (a nivel de municipios, regiones o países);

▪ Las nuevas tecnologías han propiciado nuevos tipos de datos. E.j.: datos de X (Twitter), o noticias.
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LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
¿QUÉ ES UN MODELO?

▪ La Economía (o la Sociedad, en general) depende de las acciones e interacciones de millones de personas;

▪ Los modelos incorporan las características principales e ignoran (intencionadamente) los detalles.

▪ Se usan para describer cómo los agentes actúan, e interactúan entre sí y con el resto de elementos;

▪ Permiten identificar “resultados”, dado el contexto e interacciones:

▪ El equilibrio de un modelo es una situación en la que ningún agente tiene incentivos a desviarse;

▪ Normalmente se ven afectados por fuerzas externas (shocks) que cambian las condiciones y pueden lugar a cambios.

▪ Concepto clave: ceteris paribus, signfica “todo lo demás permanece constante”. !

▪ Los modelos incluyen variables explicativas (independientes) para explicar la variable de interés (dependiente);

▪ El análisis económico se centra en el efecto de una variable sobre otra, dejando el resto constante.

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LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
UN BUEN MODELO

Un buen modelo tiene cuatro características:

▪ Es claro: nos ayuda a entender mejor algo importante.

▪ Predice con precisión: sus predicciones son coherentes con la evidencia.

▪ Mejora la comunicación: nos ayuda a entender mejor en qué estamos de acuerdo (o

en desacuerdo).

▪ Es útil: podemos usarlo para encontrar formas de mejorar el funcionamiento de la

economía.

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USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EXPLOTANDO LOS DATOS

▪ El primer paso es encontrar una pregunta interesante usando regularidades empíricas:

▪ Los salarios son un componente principal del PIB-

per-capita.

▪ Los salaries reales permancieron constantes entre

1260 and 1850s;

▪ Se le llama a este period la trampa Malthusiana

▪ A partir de entonces crecen rápidamente: en 2000,

eran 7x mayores que en 1850.

▪ Se le llama el periodo del gran escape.

▪ ¿Qué explica esta evolución?

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 14

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
MALTHUSIAN MODEL

▪ Empezemos con los 600 años de estancamiento, entre 1260 y 1850:

▪ Para ello, será útil usar un modelo económico.

▪ La “trampa Malthusiana” será nuestro modelo. Intuitivamente, el modelo usará:

Avances tecnológicos llevan a mejoras en los niveles de

vida, que llevan a aumentos de población que diluyen las

mejoras en nivel de vida.

▪ Podemos entender esto major analizando la interacción entre producción y demografía.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 15

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: PRODUCCIÓN

▪ Primero, defines la función que determina la produción de comida:

▪ Si 𝑌 es la cantidad de comida producida (output) y 𝑋 la cantidad de trabajo y tierra (inputs) necesarios;

▪ Entonces, la función de produción, 𝑓, que da la cantidad máxima de output dados unos inputs. es:

𝑌 = 𝑓(𝑋)

▪ Supondremos:

Notación matemática Sentido matemático Sentido económico

𝑓 0 =0 La función pasa por (0,0). Sin inputs no se puede producir.
Una cantidad positiva de inputs lleva a una cantidad
𝑓 𝑋 > 0, si 𝑋 > 0 La función es positiva si 𝑋 > 0.
positive de outputs.
𝑑𝑌
>0 La función es creciente. La producción aumenta con los inputs.
𝑑𝑋
𝑑2𝑌 Los inputs aumentan cada vez menos el output.
<0 La función es concava.
𝑑𝑋 2 (rendimientos decrecientes de escala)

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 16

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: PRODUCCIÓN

▪ Por simplicidad, suponemos además:

▪ La cantidad de tierra no cambia, nos centramos en cambios en el trabajo. [ceteris paribus];

▪ Trabajo= Número de trabajadores ≈ Población.

▪ Una función de produción consistente con nuestros supuestos es:

Food Food
(output) (output)
¿Qué pasa si mejora la
tecnología?

Labor (input) Labor (input)

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 17
USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: POBLACIÓN

▪ ¿Qué pasa cuando se produce más comida?

▪ La calidad de vida aumenta (simplifiquemos y digamaos que el consumo de comida = Calidad de vida)

▪ Más comida por persona: ↑ Calidad de vida media

▪ Como resultado, la población empieza a aumentar, por dos efectos:

Nacimientos
Muertes

Calidad de vida Calidad de vida

▪ Pero si la población aumenta, ¿qué pasa a la calidad de vida media?

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 18

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: INTUICIÓN GRÁFICA

▪ Si la produción de grano (output) usando granjeros (trabajo), corresponde a la

función de producción: Output total
Output medio =
Número trabajadores

▪ En A:

500 000
Output medioA = = 625
800
▪ En B:

732 000
Output medioB = = 458
1600
▪ De A a B:
▪ Los inputs se doblan, pero la producción
aumenta menos que el doble.
▪ Rendimientos decrecientes de escala.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 19

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: INTUICIÓN GRÁFICA

▪ Si la produción de grano (output) usando granjeros (trabajo), corresponde a la

función de producción: Output total
Output medio =
Número trabajadores

▪ Supongamos que estamos en B (en equilibrio)

▪ Y la tecnología mejora (shock).

▪ ¿Qué pasará a:
▪ El output?
▪ Y el output medio?

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 20

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: INTUICIÓN GRÁFICA

▪ El impacto de la mejora de la tecnología se muestra en la nueva función de producción:

▪ En C:
820 000
Output medioC = = 513
1600
New
▪ El output medio aumenta de B a C,
average
output intuitivamente:
▪ El mismo número de trabajadores
produce más por la mejora tecnológica.

▪ Pero, ¿qué pasa con la población?

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 21

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: INTUICIÓN GRÁFICA

▪ Cuando la población aumenta, el número de granjeros también aumenta:

▪ Conforme el número de granjeros aumenta el

output total aumenta;
▪ Pero, ¿y el output medio?
▪ ¡Disminuye!
▪ Con la misma tecnología, los trabajadores
extras aumentan la producción cada vez
menos.

▪ En D, ¿estamos major o peor que en B?

▪ Hay más output total, pero…
850 000
▪ Output me𝑑𝑖𝑜𝐷 = = 513 > 458.
1700
Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 22
USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: INTUICIÓN GRÁFICA

▪ Si no cambia más la tecnología, ¿cuándo dejará la población de crecer?

▪ La población aumenta mientras la calidad de vida garantiza que hay más nacimientos que muertes.

▪ En E: E
870 000
▪ Output me𝑑𝑖𝑜𝐸 = = 458
1900

▪ Output me𝑑𝑖𝑜𝐸 = Output me𝑑𝑖𝑜𝐵 = 458

▪ Nacimientos=muertes: población no crece más

▪ La technología aumenta el output:

▪ Pero la Calidad de vida permanece constante.
▪ El crecimiento de la población absorbe la
mejora tecnológica.

▪ La Economía se estanca en un output medio de 458, el llamado nivel de subsistencia.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 23

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: DIAGRAMA

▪ Esto se puede explicar en un diagrama:

▪ Resultados clave del modelo de

Malthus:
▪ Las mejoras tecnológicas no
implican mejoras sobre el
nivel de vida de subsistencia,
a causa de la dinámica de la
población.

Source: core-econ, Unit 1

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 24

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL MODELO MALTHUSIANO: RESULTADOS Y DATOS

▪ Si dibujamos un índice de salarios y la población:

▪ La relación negativa es clara.

▪ Entre 1280-1600, ¡el modelo

encaja con la realidad!

Source: core-econ, Unit 2

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 25

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE CON EL MODELO MALTHUSIANO

▪ Tenemos una buena explicación del estancamiento entre 1280-1600;

▪ La pregunta natural es: ¿puede el modelo Malthusaino usarse para explicar el gran escape?

▪ Miremos el gráfico expandido para incluir el siglo XIX:

▪ ¡La relación negative desaparece!

▪ El modelo Malthusian no puede

usarse para explicar el s.XIX.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 26

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE CON EL MODELO MALTHUSIANO

▪ No es que el modelo sea malo, es que algo cambió.

▪ ¿Qué empezo en Gran Bretaña en el comienzo del s. XIX?

▪ La revolución industrial trajo

innovaciones a una tasa nunca vista;
▪ Sobre todo a partir de la mitad del
s. XVIII;

▪ La tasa de innovación fue tan alta que

no dió tiempo a que el aumento de la
población anulara el aumento del nivel
de vida.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 27

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: EXPLICANDO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

▪ Para entender qué sucedió, necesitamos indagar más en cómo se produce.

Más
▪ Supongamos 5 tecnologías posibles (combinaciones de intensiva en
inputs) que produce el mismo output, pero difieren: Capital

▪ En la cantidad de Trabajo (E) o capital (C) requerida. Más

intensiva en
trabajo
▪ Algunas tecnologías dominan otras.
▪ C está dominada por A, ¿por qué?
▪ ¿Hay más tecnologías dominadas? Inputs necesarios para
producir 100m de paño

▪ La empresa prefiere la tecnología que más barata:

▪ C es más cara que A (y D y B);
▪ Pero, ¿cuál es más cara A o E?

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 28

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: EXPLICANDO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

▪ Si son preferibles las tecnologías menos costosas, las identificaremos empezando por las combinaciones de mismo coste.

! La línea iso-coste representa todas las

combinaciones de inputs con el mismo coste total.

▪ Dados los precios de los inputs, el coste total es:

𝑤 𝐶
𝐶 = 𝑤𝐿 + 𝑟𝐾 ⟺ 𝐾 = − 𝐿+
𝑟 𝑟 Línea iso-coste

pendiente/ratio salario-capital
!
Iso-costes
▪ Iso-costes más alejadas del origen representan
paralelas tienen
combinaciones de inputs más caras:
precios iguales
▪ D está en una iso-coste más alta que B, y así es peor.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 29

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: EXPLICANDO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

▪ Supongamos que el coste unitario de los inputs es:

Ratio salario-capital/pendiente iso-coste
▪ 1 unidad of trabajo: 10€ = 𝑤
▪ 1 tonelada de carbón: 20€ = 𝑟 ▪ Dados los precios de los inputs,

𝑤 10
▪ Así, el coste total es: − =− = −0.5
𝑟 20
Combinación de inputs A B C D E

Cantidad de trabajo 1 4 3 5 10 ▪ Interpretación:

▪ Trabajo es menos caro que el capital
Cantidad de capital 6 2 7 5 1
▪ Así, favorece tecnologías intensivas
Coste total 130 80 170 150 120
en trabajo.

▪ ¿Qué tecnología eligiría la empresa? ▪ Para mantener los costes constantes, si

▪ B. es la menos cara para el mismo output → ¡la iso-cost más baja! queremos una unidad más de trabajo,

▪ D y C nunca deberían elegirse (están dominadas por B y A, resp.) reduciremos el capital en 0.5.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 30

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: EXPLICANDO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

▪ ¿Por qué la revolución Industrial ocurrió en Inglaterra y no en Francia?

▪ El ratio salarios coste de capital en Inglaterra

aumentó drásticamente desde el comienzo sXVII:

▪ Por un aumento de ↑ 𝑤, ↓ 𝑟, o ambos.

▪ Esto llevó a los empresarios a usar tecnologías más

intensivas en capital en Inglaterra;

▪ Y proporcionaron un incentivo importante a la

innovación.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 31

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: EXPLICANDO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

▪ Veamos como se puede ilustrar esto en nuestro modelo. Supongamos que los salarios no cambiaron, pero el coste del
carbon se reduce a 5€/tonelada:

Combinación de inputs A B C D E Coste unitario Inicial Final

Capital 20 5
Cantidad de trabajo 1 4 3 5 10
Trabajo 10 10
Cantidad de capital 6 2 7 5 1 W-K ratio -0.5 -2
Coste incial 130 80 170 150 120

Coste final 40 50 65 75 105

Nótese que el ratio salario-

capital es mayor (más negativo),
▪ ¿Qué tecnología debería elegir la empresa?
así se favorece tecnologías más
▪ A. Es ahora la más económica, para el mismo output;
intensivas en capital.
▪ D y C no deberían ser nunca elegidas (están dominadas por B yA, resp.)

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 32

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: EXPLICANDO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

▪ ¿Podemos verlo con las iso-coste? Costes unitarios Inicial Final

Capital 20 5
Nueva Iso-coste
Trabajo 10 10
Ratio W-K -0.5 -2

▪ El menor precio del carbón cambia la pend. de iso-coste:

▪ Se Vuelve más vertical, y tecnologías más intensivas

en capital se vuelven más ventajosas.

▪ A se halla en una iso-coste más cercana al origen:

Iso-coste inicial
▪ Esto garantiza un menor coste de A frente a B.

▪ A es major en costes y da el mismo output:

▪ Así, ¡se cambia de B a A!

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 33

USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: LA CREACIÓN DESTRUCTIVA

▪ ¿Es el proceso de cambio de tecnologías en la realidad tan sencillo?

▪ No siempre, el stock de capital y trabajo y los desajustes pueden hacerlo complicado;
▪ Pueden haber importantes costes sociales y medio ambientales.

▪ La destrucción creativa llamada por Joseph Schumpeter se refiere al

proceso por el que las viejas tecnologías (y las empresas que no se
adaptan) son desplazadas por las nuevas, porque no pueden
competir en el mercado.

▪ Desde su punto de vista, la quiebra de las empresas no rentables es

creativa porque libera trabajo y capital que se pueden usar en
Joseph Schumpeter (1883–1950)
nuevas combinaciones.
Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 34
USANDO LAS HERRAMIENTAS DEL ECONOMISTA
EL GRAN ESCAPE: OTROS FACTORES

▪ Naturalmente, sería naïf suponer que los incentivos a innovar debido a los cambios en los precios de los inputs es el único
factor que explica el fenómeno del gran escape.

▪ Otros investigadores y teóricos (economistas o no) ha propuesto otras posibles explicaciones:

▪ La revolución científica en Europa y la Ilustración (sXVII y XVIII);
▪ Las caracterísiticas políticas y culturales de los países;
▪ Atributos culturales como el trabajo duro y el ahorro;
▪ La abundancia del carbon y el acceso a las colonias.

▪ Por ejemplo, David Landes (1924-2013), un historiador económico, enfatiza la relevancia de las caracterísiticas políticas y
culturales de cada país: “Además, China carecía de las instituciones que favorecían el proceso acumulador de descubrir y
aprender: escuelas, universidades, disfusión del conocimiento en la sociead, desafíos y competencia.”

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 35

RESUMEN
UNITS 1 AND 2

▪ En esta clase, hemos:

1. Introducido una definición conteporánea de la Economía (y cómo hemos llegado a ella);
2. Descrito la caja de herramientas del economista y cómo usarla:
▪ Siempre empezamos por una pregunta interesante;
▪ La respuesta viene de combiner datos, modelos y narrativas.
3. Lo hemos ilustrado que la evolución de la calidad de vida en los últimos siglos.
▪ Usamos el modelo Malthusiano para explicar el estancamiento entre s.XIII y s.XVII;
▪ Discutimos cómo las empresas tienen incentivos a innovar que explica el gran escape – la destrucción creativa.
4. En el camno hemos aprendido conceptos clave: PIB ceteris paribus, función de producción, equilibrio, technología
productiva, línea iso-coste, ratio salaries-capital, etc.

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 36

REVIEW QUESTIONS
UNITS 1 AND 2

1. El PIB per cápita de Grecia era $22,494 en 2012 y $21,966 en 2013. Basándonos en estos números,
el crecimiento del PIB per capita entre 2012 y 2013 (dos decimales) fue:
A) -2.40%
B) 2.35%
C) -2.35%

2. Supongamos una empresa produce su output usando carbón y trabajadores de

acuerdo a la tecnología e isocostes del gráfico. ¿Cual de las siguientes es correcta?
A) Si el salario es £10 y el precio del carbon es £5, la combinación de inputs en el
punto N es más cara que en el punto B.
B) Las isocostes MN y FG representan el mismo ratio de precios (salarios/precio
carbón) pero diferente coste de producción.
C) La isocoste HJ representa todos los puntos que pueden producir 100 metros de
paño a ratio de precios dado.

▪ Correctas: C; B

Bruno Pessoa Carvalho Principios de Economía 37