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    Didáctica

    Fase 2 componente practico

    estudiante

    Rikar Mario mora polo

    Tutor

    Cindy Paola Gonzales aponte

    Código: 517020A_1704

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

    Vicerrectoría Académica y de Investigación – VIACI


    Pensamiento crítico:

    Es pertinente resaltar con obviedad este término (pensamiento crítico) usualmente es común en todos los

    casos de la vida real, en nuestras aulas no a de ser la excepción, casos vistos frecuentemente donde

    nuestros estudiantes carecen de este tema. excusas tendrán muchas delas cuales los educadores son el

    factor principal que rescate y fortalezca a estos receptores, que de una u otra forma se privan de

    interferir, opinar críticamente por miedo escénico o quizás ser reservado. concluyendo en no permitirles

    esa vocación interna a descubrir por ende como educadores brindemos desarrollemos ese séptimo

    sentido de reconocer estos casos con la mayor aprobación posible.

    Cabe resaltar que como líderes de aulas son participes de reconocer con exactitud cada estudiante que

    omita ser participativo, colaborativo ay nuestro papel fundamental de abrir campos y métodos que

    fortalezcan estos receptores, alumnos para así conservar con identidad su confianza y desarrollo en sus

    aulas desarrollando sus pensamientos críticos. En casos comparativos desde el punto de vista crítico

    asociado con las actividades ilustradas visualmente se a de notar cierta carencia de aportes por parte de

    los receptores, algo que nos caracteriza en igualdad de condiciones en ciertos grupos participativos esto

    se ve respaldado en diferentes factores ya sean por miedo escénico, faculta interactiva, desatención etc.

    Otros puntos a relucir es la participación no requerida en los tiempos pertinentes generando

    desorganización en la propuesta representada en el educador, mentalizandonos en los saberes críticos

    vemos como respaldo estas actividades las cuales nos recrean a fortalecer nuestros puntos de vista

    participativos observando los errores o fallas a corregir por los exponentes algo que sin duda alguna es
    ganancia para ir fortaleciendonos en este nuevo proyecto de vida profesional llenándola de experiencias

    y aprendizajes pedagógicos que enaltecen nuestra carrera con cada aprendizaje.

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