Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Secundaria

Dirección de Telesecundaria
Subdirección Técnico Académica

CAMPO FORMATIVO De lo Humano y lo Comunitario.

DISCIPLINAS Tecnología, Educación Física, Educación Socioemocional/ Tutoría.

NOMBRE DEL
OFTV. 0344 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ” CCT: 15ETV0367B
PLANTEL:
DOCENTE: ELIA AGUIRRE VENCES CICLO ESCOLAR: 2024-2025

TRIMESTRE: PRIMERO GRADO 2°

TOTAL, DE HORAS A
LENG. SPC. ENS. DHyLC. 4 GRUPO(S): “A” “B” “C” “D”
LA SEMANA:
CONTENIDO INTEGRADO
2. La toma de decisiones individuales y colectivas a partir de la evaluación de los procesos y las principales fuentes de energía como parte de la innovación y mejora continua para afrontar
situaciones cotidianas que contribuyan al bienestar personal y social.

SUBCONTENIDOS

✓ El Análisis de los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados que amplían las posibilidades de comunicación y el logro del bienestar personal y social.
✓ Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.
✓ La representación gráfica de las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para reflexionar acerca de su relación con el bienestar
EJES ARTICULADORES Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica y Vida Saludable.

PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN

PROYECTO DE AULA 3 Procesos técnicos y su impacto

PROYECTO DE
Dia mundial de la alimentación
ESCUELA

PROYECTO
Feria del maíz
COMUNITARIO

TELESECUNDARIAS PRIMER GRADO PRIMER TRIMESTRE

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PROYECTO PARCIAL DE AULA 3

Procesos técnicos y su impacto

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENTO 1 Promover la toma de decisiones individuales y colectivas a partir de la evaluación de procesos y necesidades personales y comunitarias en una exposición del bienestar
como parte de la innovación y mejora continua para afrontar situaciones cotidianas que contribuyan al bienestar personal y social por medio de diagrama de los sistemas
y procesos técnicos locales, una maqueta móvil y un plan económico de reutilización.
VINCULACIÓN
CAMPO FORMATIVO:
o De lo humano y lo comunitario: Proyecto Parcial de Aula 1 de Primer grado “Un plan con mucha vida”.
o De lo humano y lo comunitario: Proyecto Parcial de Aula 1 de Tercer grado “Una galería de decisiones”.
o Lenguajes: Proyecto Parcial de Aula 3 de primer grado “Me identifico, pertenezco”.

ESTRATEGIA NACIONAL:
MOMENTO 2

PLANEACIÓN Del 30 de septiembre al 24 de octubre ( 8 días efectivos de clase)

TEMPORALIDAD

MOMENTO 3
PROYECTO ¡Propuestas que cambian!: Mejorando procesos
REALIZACIÓN DESCRIPCIÓN DEL
ACADÉMICO 3 técnicos locales con reciclaje y creatividad PRODUCTOS
FECHA CRITERIO DE
RECURSOS PARCIALES Y
EVALUACIÓN
DEFINITIVOS
FORMATIVA
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
ETAPAS
Valorar a través de la elaboración de un diagrama de los sistemas y procesos técnicos -SEP (2023) Energía Usada PARCIALES: Actividades para trabajar
locales artesanales, industriales y automatizados a fin de desarrollar soluciones técnicas en mi comunidad. En de lo con los estudiantes.
a las diferentes problemáticas identificadas en los procesos técnicos de producción Humano y lo comunitario. -Investigación acerca
1. ¿Qué haremos? -Utilizar razonamientos
mediante un plan económico de reutilización que contribuya al bienestar personal y Colección Sk´asolil, de las problemáticas
social. Segundo grado de cotidianas derivadas de prácticos (observación,
VERBO ESTRATEGIA secundaria (pp. 30 - 34). los altos costos en el monitoreo, apreciación
VERBO CONCEPTUAL
PROCEDIMIENTAL DETONADORA desecho de materiales.

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Plan económico de Ciudad de México, de logros) promoviendo

Valorar Desarrollar
reutilización CONALITEG. -Elaborar alternativas la autorreflexión,
que permitan una reflexión grupal,
Se desconoce la aplicación de los procesos Desconocemos los factores sociales, -SEP (2023) Herramientas, solución con materiales autoevaluación y
técnicos locales, artesanales, industriales y culturales y naturales que influyen en los máquinas e instrumentos reutilizados y que usen coevaluación.
automatizados de los distintos bienes y procesos técnicos, locales, artesanales, de la comunidad. En De lo las herramientas y
servicios que se producen en nuestra industriales y automatizados de los Humano y lo Comunitario. conocimientos -Emplear estrategias
entidad, así como su impacto negativo en distintos bienes y servicios que se Colección Sk´asolil, (pp. 24tecnológicos. como el Timing
2. ¡Éste es el problema! la comunidad. producen en nuestra entidad, así como la – 30). Ciudad de México. Pedagógico cuando haya
elaboración de una maqueta móvil que DEFINITIVO:
CONALITEG. dificultades.
represente alternativas de solución al
manejo y desecho de sustancias que no -SEP (2023) Acciones, -Plan económico de -Escuchar las
consideran la reutilización de ciertos medios técnicos e insumos. reutilización. participaciones, revisar y
materiales En De lo Humano y lo observar las notas de los
OBJETIVO 1 OBJETIVO 2
Comunitario. Colección estudiantes (individuales
Conocer la aplicación de los procesos
Sk´asolil, (pp. 66 – 72). o colaborativas), y
técnicos locales, artesanales, industriales y Identificar los factores sociales, culturales y
automatizados de los distintos bienes y naturales que influyen en los procesos Ciudad de México. registrarlas en una
servicios que se producen en nuestra técnicos, locales, artesanales, industriales CONALITEG. bitácora o diario.
3. ¡Una propuesta de entidad, así como su impacto negativo en y automatizados de los distintos bienes y
-SEP (2023) Los procesos -Identificar el progreso
solución! la comunidad. servicios que se producen en nuestra
técnicos de servicios en el de los estudiantes
entidad, así como la elaboración de una
maqueta móvil que represente desarrollo de la durante cada actividad,
alternativas de solución al manejo y comunidad. En De lo tomando en cuenta
desecho de sustancias que no consideran Humano y lo Comunitario. conocimientos previos y
la reutilización de ciertos materiales Colección Sk´asolil (pp. 66 – dificultades,
• Observar los productos que ofrece la entidad donde viven. 72). Ciudad de México. retroalimentar
• Investigar sobre un proceso técnico local artesanal, industrial o automatizado CONALITEG. continuamente para
que sea del interés de su pequeña comunidad de trabajo. profundizar mejor sobre
• Indagar acerca de su uso, características, importancia y consumo. los aprendizajes. Pueden
• Proponer alternativas para diseñar y elaborar el diagrama de los sistemas y utilizarse preguntas o el
procesos técnicos. desarrollo de diálogos.
4. Paso a paso • Organizar pequeñas comunidades de diálogo para establecer la problemática
del proyecto. -Utilizar errores de los
• Entrevistar a familiares y amigos para conocer su percepción de los efectos estudiantes para
positivos y negativos que tienen los procesos técnicos. promover aprendizaje,
• Evaluar las propuestas y seleccionar la más pertinente al contexto. reflexión y análisis con el
• Diseñar un cronograma para dividir actividades y responsabilidades.

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fin de resolver o mejorar

situaciones del proyecto.

-Tener presente que no

hay alumno que hizo
bien o mal alguna
actividad, pues cada
quien avanza a su ritmo.

-Crear un vínculo
pedagógico entre el
estudiante y su
experiencia-vivencia.

Temas de investigación que se proponen para alcanzar el objetivo son:

• Analizar los sistemas y procesos técnico del producto elegido.
• Realicen el proceso de investigación.
• Comenten las posibles mejoras de los procesos técnicos de producción.
• Propongan estrategias para el desarrollo y mejora del proyecto.
• Tomen acuerdos en las comunidades de aprendizaje.
• Planificar el insumo (un calentador solar con botellas, lampara solar con botellas, diseño, materiales, etc.).
• Reunir los materiales necesarios como: botellas, plásticos, mangueras, tubos, cinta etc.
• Elaborar el plan económico de reutilización.
• Presentarlo frente a la comunidad.
5. Distintas fuentes de
Lunes 30/09/24
información
− Presentación del tema y objetivo de la clase.
− Recuperación de conocimientos previos sobre procesos técnicos.
− Explicación de los diferentes procesos técnicos: artesanales, industriales y automatizados por medio de diapositivas
− Elaboración de un mapa conceptual en grupos sobre los sistemas técnicos y sus características
− Reflexión grupal sobre la importancia de los sistemas técnicos en la vida cotidiana.

Viernes 04/10/24
− Contestar anexo sobre la relación de conceptos en los procesos técnicos
− Explicar que es diagrama de flujo y presentar algunos ejemplos
− Socializar las fases de los procesos técnicos: artesanales, industriales y automatizados
− Realizar diagrama de flujo sobre las fases de los diferentes sistemas técnicos

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Tarea: investigar los procesos técnicos de algún producto artesanal, automatizado o industrial de la comunidad (pet, papel, bimbo, mermelada, sombrero calentano, pan,
nieve, ropa artesanal, etc.)
Materiales para realización de maqueta móvil

Lunes 07/10/24
− Socializar información
− Trabajar con maqueta móvil
Tarea: investigar impactos ambientales de la comunidad ocasionado por los procesos técnicos

Viernes 11/10/24
− Realizar actividad sobre domino a cerca de reflexión de los desechos que provocan los procesos técnicos
− Realizar un cuadro comparativo a partir de la información que se les solicito (anexo)
− Identificar problemas que afecten a la comunidad o escuela y elaborar una encuesta para identificar cual es la que más peso tiene entre los habitantes
Tarea encuesta contestada por al menos 3 personas

Lunes 14/10/24
− Video detonador sobre plan de acción, retomar lo más importante https://youtu.be/ZHhNGay_zas
− Socializar que es un plan de acción, pasos, características y partes
− Seleccionar un problema a partir de los resultados de las encuestas por equipo de 2 o 4 integrantes
− Explicar que son los objetivos en un plan de acción
− Empezar con la construcción de el plan de acción (objetivos) https://sostenibleosustentable.com/es/economia-verde/ejemplos-economia-circular/

Viernes 18/10/24
− Leer páginas 86 y 87 del libro de lo humano a lo comunitario y obtener ideas principales sobre la planificación de actividades
− Realizar recuadro de plan de acción, donde se plasmarán las acciones, duración y responsables (anexo)
− Complementar plan de acción con una caratula e introducción donde se mencione en manera de prosa
1. La problemática (por qué es un problema)
2. Objetivo (que quiero lograr)
3. Actividades (como se piensa erradicar la problemática)

Lunes 21/10/24
− Exposición de su plan de acción (diapositivas)

Viernes 25/10/24
Consejo técnico

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• Analizar los sistemas y procesos técnico del producto elegido.

• Realicen el proceso de investigación.
• Comenten las posibles mejoras de los procesos técnicos de producción.
• Propongan estrategias para el desarrollo y mejora del proyecto.
6. Unimos las piezas. • Tomen acuerdos en las comunidades de aprendizaje.
• Planificar el insumo (un calentador solar con botellas, lampara solar con botellas, diseño, materiales, etc.).
• Reunir los materiales necesarios como: botellas, plásticos, mangueras, tubos, cinta etc.
• Elaborar el plan económico de reutilización.
• Presentarlo frente a la comunidad.

Antes Durante Después

• Identificar los procesos técnicos de producción • Analizar las diferentes alternativas de los • Contribuir a la conservación del medio
de su entidad. procesos técnicos de producción y elaboración. ambiente con base en el Plan económico
• Investigar los procesos de elaboración. • Presentar propuestas de mejora de materiales, de reutilización.
7. ¡Ya lo tenemos! • Realizar el proyecto que considera la herramientas e instrumentos como ruta de • Plasmar las propuestas para la mejora del
importancia y la economía dentro de la mejora en lo personal y comunitario. o de los procesos técnicos
comunidad.

MOMENTO 4 Repaso de los contenidos del Proyecto Parcial de Aula.

o Exponer en pequeñas comunidades el plan económico de reutilización.
INTEGRACIÓN
o Proponer alternativas para minimizar o erradicar los efectos negativos en la comunidad de los procesos productivos.
FECHA Lunes 21 de octubre

EVALUACION Exposición de plan de acción

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OBSERVACIONES:
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