Actividad

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005
ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE 21ENL0012V
Angel Alberto Amigo Galvez Abel Reyes Hernández
Quinto semestre “A” Curso: Tecnologías innovadoras para la educación
Calificación:
Actividad: "El Robo-Asesor de las Inversiones del Ahorro"
Objetivo:
Los niños comprenderán el funcionamiento básico de un robo-asesor y cómo este puede
ayudar a tomar decisiones sobre el ahorro y la inversión, a través de una simulación lúdica
sin necesidad de tecnología.
Materiales:
 Cartulinas de colores (3 colores diferentes)

 Marcadores o lápices de colores
 Fichas o monedas de juguete (pueden ser botones, tapitas o cualquier objeto
pequeño)
 Pegatinas de "riesgo bajo", "riesgo medio" y "riesgo alto"
 Hoja de instrucciones del "Robo-Asesor" (puede ser un dibujo o figura que simule
un robot con instrucciones básicas)
 Hojas de papel y tijeras
 Bolsas pequeñas o sobres para simular “cuentas de inversión”
Pasos:
1. Introducción al concepto (10 minutos):

o Explica a los niños qué es un robo-asesor de manera sencilla: "Es un
programa de computadora que ayuda a las personas a tomar decisiones sobre
cómo ahorrar y en qué invertir su dinero. Analiza cómo te gusta ahorrar y
qué riesgos estás dispuesto a asumir para hacerte recomendaciones".
o Menciona brevemente qué significa "riesgo bajo", "riesgo medio" y "riesgo
alto", haciendo paralelismos con situaciones que entiendan (ej. “riesgo bajo”
es como ahorrar el dinero en una alcancía; “riesgo alto” es como apostar el
dinero en un juego).
2. Simulación del Robo-Asesor (15 minutos):
o Divide a los niños en grupos de 3 o 4. A cada grupo se le entregarán fichas o
monedas de juguete, que representan el dinero ahorrado.
o Entrega a cada grupo tres sobres o bolsas de colores diferentes que simulen
cuentas de inversión. Cada color representa un tipo de riesgo:
 Verde: Inversiones seguras (riesgo bajo)
 Amarillo: Inversiones moderadas (riesgo medio)
 Rojo: Inversiones arriesgadas (riesgo alto)
Plazuela Mariano Antonio Tapia S/N Col. Centro, Chiautla de

Tapia Pue. CP 74730 Tel. 2754312088 y 2754312404
http://lci.edu.mx [email protected]
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3. Proceso de inversión (20 minutos):

o A cada grupo se le dará la hoja del "Robo-Asesor", que contiene algunas
instrucciones, como:
 Si quieren ser muy conservadores y evitar riesgos, deben colocar la
mayoría de sus fichas en la bolsa verde (riesgo bajo).
 Si están dispuestos a asumir más riesgos por la posibilidad de ganar
más fichas, deben colocar más fichas en la bolsa roja (riesgo alto).
 Si prefieren un punto intermedio, pueden usar la bolsa amarilla
(riesgo medio).
o Luego, cada grupo deberá decidir cuántas fichas quieren "invertir" en cada
bolsa, siguiendo las instrucciones del "Robo-Asesor".
4. Simulación de resultados de inversión (15 minutos):
o Después de que cada grupo haya distribuido sus fichas, explica los posibles
resultados de sus decisiones de inversión usando las pegatinas de "riesgo
bajo", "riesgo medio" y "riesgo alto".
o Por ejemplo:
 Las fichas en la bolsa verde (riesgo bajo) se duplican (si invirtieron 5
fichas, ahora tienen 10).
 Las fichas en la bolsa amarilla (riesgo medio) se multiplican por 1.5
(si invirtieron 4 fichas, ahora tienen 6).
 Las fichas en la bolsa roja (riesgo alto) pueden multiplicarse por 2 o
perderse completamente (puedes usar una moneda para decidir si las
pierden o las duplican).
5. Reflexión final (10 minutos):
o Discute con los niños los resultados. ¿Cómo les fue? ¿Ganaron más fichas
en las inversiones de alto riesgo o de bajo riesgo?
o Pregunta: ¿Qué hubieran hecho diferente si tuvieran otra oportunidad?
o Reafirma que la idea de un robo-asesor es ayudar a las personas a tomar
decisiones informadas sobre cómo manejar su dinero de acuerdo con su
nivel de riesgo preferido.
Evaluación:
 Observa si los niños entienden la relación entre riesgo y recompensa.

 Evalúa si pueden explicar cómo el robo-asesor toma decisiones basadas en las
preferencias de riesgo.
Variaciones:
 Para hacer la actividad más dinámica, puedes introducir “eventos inesperados”

como “la economía va mal” y bajar el valor de las inversiones de riesgo alto.
 Puedes agregar una segunda ronda de inversión, donde los niños ajusten sus
decisiones con base en lo que aprendieron de la primera ronda.
Plazuela Mariano Antonio Tapia S/N Col. Centro, Chiautla de

Tapia Pue. CP 74730 Tel. 2754312088 y 2754312404
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1. Introducción al concepto (10 minutos):

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3. Proceso de inversión (20 minutos):

 Observa si los niños entienden la relación entre riesgo y recompensa.

 Para hacer la actividad más dinámica, puedes introducir “eventos inesperados”

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