Estilos de Aprendizaje.

ESTILO DE APRENDIZAJE
Nombre del Profesor: ________________________________________________________

Nombre del Alumno: _________________________________________________________
Escuela: ________________________________________ Grado y Grupo: _____________
Fecha: _______________________________________
FACTORES SIGNIFICATIVOS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.
1. Condiciones físico-ambientales en las que trabaja con mayor comodidad. (Ubicación del
alumno/a dentro del aula).
Cerca del profesor. Sólo-aislado.
En las últimas filas. Junto a un/os determinados/as compañeros.
2. Preferencia ante determinados agrupamientos:
Gran grupo Pequeño grupo Parejas Individual
3. Áreas, actividades, en las que está más interesado, se siente más cómodo/a, tiene más
seguridad.
________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________
___
4. Atención:
Muestra atención Se distrae
Estímulos que dispersan su

atención:________________________________________________
Momentos del día en que está más atento:
Primeras horas Últimas horas Después del recreo
¿Cuánto tiempo seguido puede centrarse en una
actividad?_____________________________
¿De qué manera podemos captar mejor su atención?
__________________________________
________________________________________________________________________
______
5. Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:

Se para a pensar Las aborda de forma impulsiva.
Es constante. Es inconstante.
Trata de comprender Trata de memorizar.
Competitivo/a Cooperativo/a.
Ritmo adecuado de trabajo Mantiene un ritmo lento.
6. Actitudes durante la realización de las tareas

Realiza aportaciones personales Las interpreta textualmente.
Tiene facilidad de ejecución Presenta muchas dificultades
Tiene hábitos básicos. Le faltan hábitos básicos.
Aborda las tareas paso a paso. Las aborda de manera global.
Ni siquiera inicia las tareas
Se centra en hechos concretos. Se centra en aspectos generales.
Acaba las tareas sólo/a. Termina las tareas con ayuda.
Organiza su trabajo. Necesita trabajos estructurados.
Termina los trabajos a tiempo. Se retrasa con asiduidad.
7. Recursos que utiliza: (Pedir ayuda al compañero/a y/o profesor/a).
Personales: Compañero/a Profesor/a

8. Materiales: Libros Cuadernos
Estrategias de resolución de problemas (que utiliza con más frecuencia):
Por tanteo Ensayo y Subdividir la
error tarea
9. Tipo de actividades que prefiere:

Las que suponen hacer o realizar una tarea.
Las que suponen pensar, imaginar, representarse las cosas.
Las que suponen observar.
10. Modalidad preferida de respuesta. (Cuando debe demostrar lo que sabe).

Oral (prefiere decir, exponer, explicar, contestar lo que sabe).
Escrita (prefiere escribir, redactar, elaborar informes).
Manipulativa (prefiere escribir dibujar, construir, fabricar, manipular).
Otras. (Especifique cuáles):
11. Actitud ante tareas difíciles.

Las abandona. Las realiza con agrado.
Se desanima. Persiste.
Tiende a darse por vencido. Las rechaza.
Se bloquea. Se muestra agresivo.
12. Tipos de dificultades más frecuentes.

Conceptuales (no comprende o asimila conceptos)
Estratégicas: No prevé el tiempo que va a necesitar
No planifica las tareas (pasos a seguir)
No sigue los pasos planificados.
No revisa los resultados obtenidos.
Ninguna en particular.
13. Motivación: refuerzos; a los que atiende (indicar más de uno si procede)
Personales (Aprobación y reconocimiento familiar y escolar).
Sociales. (Reconocimiento explícito ante los demás).
Materiales. (Premios, regalos, actividades de su interés, etc.)
Otros
14. Atribuciones que se hace de los éxitos y fracasos escolares:

Internas: (Las atribuye a su capacidad y esfuerzo).
Externas: (Las atribuye a que la tarea es fácil/difícil, a que el profesor es
"bueno"/"malo".).
15. Ante una dificultad:
Piensa que puede modificar la situación el/la sólo/a.
Si cree que lo necesita, pide ayuda.
Nunca pide ayuda.
16. Realiza las tareas para:

Satisfacer al profesor o a sus padres.
Para que los demás reconozcan sus éxitos.
Para aprender.
17.. Autoconcepto
Se valora a sí mismo: Poc Regular Bastante Mucho
o
Los compañeros le valoran Poc Regular Bastante Mucho
o
Su familia le valora Poc Regular Bastante Mucho
o
18. Intereses.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19. Relaciones en el aula (interacción observada con sus compañeros/profesores/as).

Se relaciona con la mayoría. Se relaciona con un grupo reducido.
Solicita ayuda de los demás. Ofrece ayuda a los demás.
Se muestra dependiente. El grupo tiene tendencia a protegerlo.
Le gusta ser protagonista. Respeta aportaciones de los demás.
Le gusta contar sus experiencias. Se muestra reservado/a.
Es independiente del profesor/a. Es dependiente del profesor/a.
No interrumpe la labor del profesor. Le gusta llamar la atención del
profesor/.
Es rechazado/a en clase. Mantiene interacciones positivas con
los compañeros/as.
Tiende a permanecer aislado en Molesta en clase. (Conductas
clase. disruptivas).
12. Otras condiciones:

* Del contexto familiar:
Que favorecen
Que dificultan:
* Del contexto escolar:

Que favorecen
Que dificultan:
Aplico: _____________________________________________________________________

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FACTORES SIGNIFICATIVOS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE

Estímulos que dispersan su

5. Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:

6. Actitudes durante la realización de las tareas

7. Recursos que utiliza: (Pedir ayuda al compañero/a y/o profesor/a).

Personales: Compañero/a Profesor/a

9. Tipo de actividades que prefiere:

10. Modalidad preferida de respuesta. (Cuando debe demostrar lo que sabe).

11. Actitud ante tareas difíciles.

12. Tipos de dificultades más frecuentes.

14. Atribuciones que se hace de los éxitos y fracasos escolares:

16. Realiza las tareas para:

19. Relaciones en el aula (interacción observada con sus compañeros/profesores/as).

12. Otras condiciones:

* Del contexto escolar:

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