ESCUELA: LIC.

MIGUEL ALEMÁN

Zona Escolar: 188 Sector: 19 Ciclo Escolar 2024 – 2025

CLAVE DEL C.T.: 30DPR0857K

LOCALIDAD: MORELOS, VER. ZONA ESCOLAR: 188 COSOLEACAQUE

SECTOR: 19 MINATITLAN C.P.: 95900

MUNICIPIO: SOTEAPAN. ESTADO: VERACRUZ

CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y FAMILIAR

Por lo que se refiere, a la ubicación de la escuela está situada en la comunidad de Morelos, municipio de Soteapan, ver. Esta
comunidad está situada en el Municipio de Soteapan (en el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave). Hay 3277 habitantes. En la
lista de los pueblos más poblados de todo el municipio, es el número 4 del Rankin. Morelos está a 420 metros de altitud. Por otra
parte, se puede decir que el contexto sociocultura, la población total de Morelos es de 3005 personas, de cuales 1447 son
masculinos y 1558 femeninas. Es decir 2960 personas en Morelos viven en hogares indígenas. Un idioma indígena habla de los
habitantes de más de 5 años de edad 2538 personas. El número de los que solo hablan un idioma indígena pero no hablan
mexicano es 94, los de cuales hablan también mexicano es 2430. En Morelos hay un total de 686 hogares, de estas 671 viviendas,
522 tienen piso de tierra y unos 208 consisten de una sola habitación; 596 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 620
son conectadas al servicio público, 611 tienen acceso a la luz eléctrica.

Por consiguiente, los servicios públicos que cuenta la comunidad de Morelos, Mpio. de Soteapan, ver. Es con una clínica del IMSS,
tiene una casa ejidal, con agua potable, energía eléctrica, biblioteca municipal, tres escuelas primarias de diferentes sistemas una es
federal indígena y dos federales, un preescolar, telesecundaria, telebachillerato, algunas de sus calles están pavimentadas con
grava sucia, hay transporte de taxis y camionetas en ciertos horarios. Así mismo, se puede mencionar que en esta comunidad las
costumbres que ellos tiene son algunas celebraciones o fiestas de algún santo como es el 12 de diciembre que ellos sacan a
peregrinar a la virgen en las casa en su novenarios que le dicen, otra es la fiesta de noviembre donde ellos hacen tamales a sus
difuntos para celebrar la venida del espíritu de estos, también ellos tienen otra costumbre que es nativa de la comunidad, es cuando
se realiza alguna boda, ellos hacen la pedida de mano de la persona que se va a casar, entonces le piden al novio siete vueltas para
que este llegue a una boda, así mismo ellos celebran la fiesta de Jomuxk que significa la fiesta de maíz, en cual ellos ofrendan
elotes a la iglesia católica, ahí entre todos elaboran tamales y se comparten entre todos.

Por otra parte, se puede mencionar que la escuela es completa de turno matutino, es considerada con alta marginación, porque esta
se encuentra en una zona rural, esta está compuesta por siete aulas de concreto de loza, una dirección, tiene cuatro baños de niñas
y niños, dos baños de maestros, una explanada con árboles alrededor, una pequeña palapa de lámina en donde los alumnos
desayunan, jardineras que apenas se están llevando a cabo su gestionamiento, toda el área esta cercada con mallas y solo la parte
de enfrente tiene barrada de concreto. Como colectivo consideramos que no hay vandalismo y ningún tipo de bullying, lo que si
predomina mucho es el apodo entre los niños, todavía se observa que algunos padres no tienen autoridades entre sus hijos, también
otro factor que se ha identificado es el machismo; se puede mencionar que en la escuela nos hemos dado a la tarea en promover
talleres para erradicar la violencia de género, entre otros.

Por otro lado, se puede mencionar que la participación de los padres es muy considerable porque siempre tratan de involucrase en
la educación de sus hijos, además que tenemos muchos padres jóvenes que siempre nos auxilian en lo que vamos a realizar con los
alumnos, pero cuando algo no les gusta no se quedan callados y alzan la voz, nosotros, los maestros, los consideramos
cooperativos ya que siempre se ha trabajado en conjunto.
Ahora bien se puede vislumbrar que el panorama de organización social es que en la comunidad de Morelos se dedica a la siembra
de maíz, muchas familias se van a trabajar a otros estados por falta de empleo, por lo que hemos observado que los padres de
nuestros alumnos emigran de la comunidad para darle mejor educación a sus hijos, y otros se quedan en la comunidad
comercializan el maíz; por otro lado el tipo de familia que se encuentra en esta comunidad de gente humilde de bajos de recursos y
de alta marginación, se puede decir que como el 60 % de los padres de familia tienen primaria, incluso otros cuentan hasta el
bachillerato, 40 % no tiene una escolaridad completamente terminada. Es decir, las familias están integradas por padre, madre,
abuelos, estos tienen de dos, cuatro o seis hijos cuando mucho, se ha observado que algunos niños viven con los abuelos, con tíos
porque sus padres se van al norte a trabajar.

CONTEXTO ACADEMICO O ESCOLAR (INTERNO)

Para empezar la escuela Primaria Federal Lic. Miguel Alemán, con clave 30DPR0857K, de turno matutino, de organización
completa, esta ubicada en la calle Miguel Alemán que es la avenida principal de la comunidad; en el cual se está trabajando con el
calendario 195 días.
Por otro lado, con los programas que cuenta la escuela son: los desayunos calientes, en cual se dejó un espacio en la escuela para
que se equipara ahí la cocina, con la intensión de que los niños desayunen en la escuela porque se observó que había muchos
niños que no desayunaban en casa y solo se alimentaban de alimentos chatarra. Otro apoyo con lo que cuenta nuestros alumnos es
con la beca Benito Juárez.

Por consiguiente, la formación docente se puede hacer énfasis que la escuela cuenta con todos los grados desde primero a sexto
grado, por el cual la plantilla de los que trabajamos ahí somos ochos docentes y un director efectivo con clave; todos trabajamos en
conjunto para una mejor organización de trabajo, en donde nuestro reto o meta es mejorar la educación de nuestros educandos que
este sea de calidad e igualdad.
Así mismo, le ponemos mucha importancia a los cursos de actualización docente, cual siempre nuestro director nos hace reflexionar
que esos cursos son para crecimiento académico tanto de nosotros como de nuestros alumnos, ya que desde luego se considera
que a través de estos aprendemos herramientas nuevas o creación de materiales nuevos para la enseñanza aprendizaje de
nuestros alumnos, así como ahora estamos tomando unos cursos de DASEB- por parte del CRAM, que estos nos beneficiarían
mucho en nuestra practica educativa.

El colectivo docente considera siempre la normalidad mínima, este centrado en el programa de mejora continua, conllevando
actividades en relación al aprovechamiento académico (lectura- matemáticas -ciencia) y asistencia de los alumnos; llevando como
mira la disminución del porcentaje de alumnos que no alcanzaron los aprendizajes esperados en los campos de Lenguajes y
saberes y pensamiento científico, causando a los alumnos a la asistencia escolar; donde se está trabajando en ello con actividades
de interés propio de los alumnos y alumnas, diseñadas de manera adecuada; centradas a las necesidades reales.

Es por ello que la problemática que se va trabajar en nuestra escuela es en el rezago escolar como lo es en la lectura-escritura ,
comprensión lectora y pensamiento matemático tan primaria alta y baja, así mismo de manera transversal los valores y el sentido de
responsabilidad por parte de los padres de familia como la concientización de la importancia del acompañamiento en el proceso de
desarrollo de los aprendizajes, ya que se ha observado rezago en lectoescritura y uso correcto de signos de puntuación conllevando
la dificultad de comprensión lectora, es por ello que en colectivo docente vamos a promover este aspecto con la atención
personalizada logrando ese impacto significativo.

NECESIDADES, INTERESES Y PROBLEMAS (NIPs)

LEV MUNDIAL Y NACIONAL JERARQUIZACION

 1.- CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE (ECUELA,
COMUNIDAD, PAIS, PLANETA)
2.- EL RESCATE DE LA CULTURA EN LA COMUNIDAD CASIFICACION DE LA BASURA (BOTES DE
BASURA)
QUE EL ALUMNO COMPRENDA QUE NUESTRO PAIS CONTAMINACION DEL AGUA (GRIFOS)
3 EXISTE UNA GRAN DIVERSIDAD CULTURAL
COMUNITARIO CONTAMINACION DEL AIRE
4 CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EL RESCATE DE LA CULTURA Y LENGUA
EN LA COMUNIDAD
5 EL RESCATE DE LA CULTURA EN LA COMUNIDAD QUE EL ALUMNO COMPRENDA QUE
NUESTRO PAIS EXISTEUNA GRAN
DIVERSIDAD CULTURAL
6.- REFORESTACION. REFORESTACION

AULA ESCOLAR RESCATE DE VALORES.

7 RESCATE DE VALORES CONDUCTA Y VALORES
(ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE
DESARROLLO)

Mes: AGOSTO (intervención Diagnostica)

NOMBRE DEL PROYECTO: “INICIAMOS CON ALEGRIA”
F CONTENIDO PDA EJE TEMPORALIDAD ORIENTACIONE SUGERENCIAS
ARTICULADOR S DIDÁCTICAS DE
A CAMPO FORMATIVO EVALUACIÓN
S
E
1 ÉTICA, NATURALEZA Democracia Participa en la Inclusión. 1 semana Proyectos del Verificar que
° Y SOCIEDADES. como forma revisión y aula: el reconocen las
A de vida: construcción de Pensamiento reglamento del reglas y
construcción acuerdos y reglas que crítico. aula y su acuerdos del
participativa regulan la convivencia importancia. aula, escuela y
de normas, en familia y el grupo Interculturalidad comunidad.
reglas y escolar, con la crítica.
acuerdos finalidad de atender Trabajos
para alcanzar las necesidades Igualdad de impresos.
metas comunes, alcanzar género.
colectivas y metas colectivas,
contribuir a distribuir
una responsabilidades y
convivencia organizar el tiempo de
pacífica en mejor manera para
nuestra casa, convivir de forma
aula, escuela pacífica.
y la
comunidad,
así como las
consecuencia
s de no
respetar
acuerdos,
reglas y
normas
escolares y
comunitarias.
 DE LO HUMANO Y Explica situaciones Inclusión. 1 semana Proyectos del Comprobar que
COMUNITARIO cotidianas que se aula: hablemos reconocen lo que
presentan en la Pensamiento de empatía. es empatía.
escuela y la casa, con crítico.
la intención de Dialogar y
Construcción
proponer acuerdos Interculturalidad favorecer la
del proyecto
que generan una crítica. participación
de vida.
mejor convivencia. grupal.
Igualdad de
género.

2 LENGUAJE SABERES Examen Los ritmos de Pensamiento No se ocuparon

° Y PENSAMIEN TO Estilo de aprendizaje. crítico. Estilo de
A CIENTÍFICO aprendiz Conocimiento de aprendizaje
aje lectura, matemáticas, Examen
Examen etc. diagnóstico
diagnósti Mejoredu, IDAI,
co ICE.
Mejoredu,
IDAI, ICE.
LENGUAJE Conversaci Expresa ideas y Inclusión. Libro Proyectos
ones o emociones del Pensamiento 2 semanas de Aula. pp. 10
entrevistas pasado familiar a Crítico. a 17
con través de fotografías, Interculturalidad
personas objetos, eventos, Crítica.
de la comidas, entre otros Arte y
comunidad elementos que experiencias
y otros permitan reconocer estéticas
lugares.
sus identidades
individual y colectiva
Uso estético
en relación con el
de los
conocimiento del
 lenguajes pasado.
artísticos en
la vida
cotidiana
Pensamiento 2 semanas Libro Nuestros
SABERES Y crítico Saberes pág. 78
PENSAMIENTO Vida saludable
CIENTÍFICO
3 LENGUAJES Comprende, a partir 3 semanas Aprendizaje
° de la lectura de textos Pensamiento basado en
A descriptivos, que hay crítico proyectos Rúbrica para
Descripción
Y formas detalladas comunitarios valorar el
de personas,
3 para describir a las Interculturalidad producto del
lugares,
° personas y los crítica proyecto
hechos y
B lugares, señalando
procesos
características que
van más allá de su
apariencia.
SABERES Y Estructura y Reflexiona sobre el Apropiación de 3 semanas Aprendizaje Rúbrica para
PENSAMIENTO funcionamien uso de palabras y las culturas a basado en valorar el
CIENTÍFICO to del cuerpo frases para describir través de la proyectos producto del
humano: personas, lugares y lectura y la comunitarios proyecto
sistemas hechos: adjetivos, escritura
locomotor y adverbios y frases
digestivo, así adverbiales.
como -Planea, escribe,
prácticas revisa y corrige textos
para su en los que describe
cuidado, hechos en orden
desde su cronológico.
contexto
sociocultural.
 LENGUAJE Examen: Estilo de aprendizaje, Examen diagnóstico, Mejoredu, IDAI, ICE.

SABERES Y Conocimiento de lectura, matemáticas, etc.

PENSAMIENTO
4 Pensamiento crítico, Lenguaje Saberes y pensamiento científico
° CIENTÍFICO
A Descripción -Usa mayúsculas al 2 SEMANAS Aprendizaje Realizar una
Y de personas, inicio de las oraciones basado den descripción/
4 lugares, y de los nombres Inclusión proyectos redacción que
° hechos y propios. comunitarios nos permita
LENGUAJES Pensamiento
B procesos. reconocer la
Critico
-Comprende, a partir Intervención historia de
de la lectura de textos igualdad de diagnostica. nuestro pueblo
descriptivos, que hay Genero con la intenci6n
formas detalladas que nos permitan
para describir a las reconocer el
personas y los nivel de logro de
lugares, señalando los estudiantes al
características que respecto de su
van más 0116 de su grado anterior
apariencia. teniendo como
prioridad
-Reflexiona sobre el Procesos de
uso de palabras y Aprendizaje
frases para describir Relevantes a
personas, lugares y trabajar durante
hechos: adjetivos, estas dos
adverbios y frases semanas.
adverbiales.

-Planea, escribe,
revisa y corrige textos
en los que describe
 hechos en orden
cronol6gico.

Reflexiona sobre el
uso de la coma al
enumerar cosas o
elementos y la
emplea.

-Proponer y practica Inclusión 2 SEMANAS Metodología: Elaboración de

Prácticas acciones para aprendizaje un control de
culturales y la favorecer una Pensamiento basado en gastos que
toma de alimentación sana, científico indagación. permita
SABERES Y decisiones como consumir Artes y STEAM como reconocer el
PENSAMIENTO encaminadas alimentos naturales experiencias enfoque consumo diario
CIENTIFICO favorecer la de la localidad, así estéticas de alimentos
salud y el como la cantidad Intervención frescos y
medio recomendada para su diagnostica alimentos
ambiente edad. (fraccionar el procesados.
trabajar con plato del bien comer)
habilidades -Explica la
de importancia del
matemáticas consumo de una
(plato del alimentación higiénica
buen comer) y variada, incluyendo
verduras y frutas.
ÉTICA, NATURALEZA Acción de Indaga en fuentes Metodología:
Y SOCIEDADES prevención orales, bibliográficas, aprendizaje
ante peligros hemerográficas y basado en
o amenazas medios digitales, problemas
en desastres ocurridos
fenómenos en la localidad o en la Intervención
 entidad, localiza en diagnostica
mapas los lugares en
donde ocurrieron
naturales, desastres y los
acciones relaciona …
humanas y la Identifica zonas de
importancia seguridad o albergues
de actuar y ante peligros o
participar en amenazas en la
la escuela., localidad donde vive,
pueblo, asociados a
comunidad, fenómenos naturales.
entidad y -Comprende la
país. necesidad de
Promover la participar en acciones
cultura de individuales y
prevención colectivas,
encaminadas a la
prevención de
riesgos.
DE LO HUMANOA LO Toma de decisiones Pensamiento 2 SEMANAS Metodología:
COMUNITARIO estratégicas a partir critico aprendizaje
Pensamiento de las características Servicio
lúdico, de las situaciones de Artes y
estratégico y juego y cotidianas, experiencias Intervención
creativo con el fin de estéticas diagnostica
solucionarlas
asertivamente.
5 LENGUAJES Comprensión Lee distintos tipos de Apropiación de 2 semanas Aprendizaje Elaborar un libro
° y producción textos explicativos y las culturas a basado en acordeón
A de textos reflexiona sobre sus través de la proyectos describiendo el
explicativos características y lectura y comunitarios entorno del
 funciones. escritura. alumno con
relación a la
Pensamiento situación del
critico. agua en su
comunidad.
Revisar las
reglas de
puntuación en la
descripción que
realice el
alumno.

6 LENGUAJE Exámen: Estilo de aprendizaje, Examen diagnóstico, Mejoredu, IDAI, ICE.

°
A SABERES Y Conocimiento de lectura, matemáticas, etc.
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO Pensamiento crítico, Lenguaje Saberes y pensamiento científico
LENGUAJE Narración de Lee textos Pensamiento 2 semanas La cápsula del Cápsula del
sucesos autobiográficos e crítico tiempo, tiempo con
autobiográfic identifica las Proyectos de narraciones
os
relaciones temporales Aula, 10-23
de anécdotas
de secuencia, Apropiación de escolares
simultaneidad y las culturas a
duración. través de la
lectura y la
Analiza distintos
sucesos de su vida escritura
para elegir los más
significativos y
organizarlos de
manera coherente en
una narración.
 Estructura y Explica la Pensamiento 2 semanas Una barrera de Elaboración de
funcionamien participación del crítico defensa contra líquido
SABERES Y sistema
to del cuerpo Vida saludable las
PENSAMIENTO inmunológico en la antimaterial
humano: enfermedades,
CIENTÍFICO defensa y
sistemas Proyectos de
protección del
circulatorio, Aula, pp. 114-
cuerpo humano ante
respiratorio e 127
infecciones y
inmunológico,
enfermedades,
y su relación algunas de las
con la salud células y órganos
ambiental, que lo conforman,
así como sin profundizar en
características y
acciones
funciones
para su
específicas.
cuidado
LENGUAJE Compresión y Conoce
Pensamiento
algunos crítico. Pensamiento 2 semanas Antología “El Antología con
producción recursos descriptivos crítico. ojo crítico”, descripciones
de textos que les permitirán Proyectos detalladas
Apropiación de
explicativos. darle lógica a la de diversos
las de Aula, pp. 24-
estructura de diversos seres y objetos
Elaboración e culturas a 35
tipos de texto.
intercambio través de la
de reseñas Explica la utilidad de
las reseñas y lectura y la
de diversos
comenta sus escritura
textos y/o
audiovisuales características.
.
ÉTICA, NATURALEZA Valoración de Comprende la Pensamiento 2 semanas En acción por Plan de acción
Y SOCIEDAD la biodiversidad en la crítico. la diversidad, para la
biodiversidad: Tierra, su sistema de Proyectos conservación,
Biodiversidad Vida Saludable. de Aula, pp. campaña de
relaciones e
en la Apropiación de difusión y carta a
 localidad, interdependencia las culturas a 170-189 niños de 2032
entidad, global. través de la
México y el lectura y la
mundo, Explica los procesos
escritura
valores, ecosistémicos de la
acciones biodiversidad, en
sustentables relación con la
circulación de
energía, mediante las
interacciones entre
los seres humanos,
otros seres vivos, el
agua, el aire y el
suelo, así como sus
beneficios
ambientales.
DE LO HUMANO Y LO La familia Diseña y participa en Inclusión 2 semanas Mi familia es mi Se organizará
COMUNITARIO como espacio distintos escenarios Pensamiento gran equipo, una Exposición y
para el de convivencia, para crítico Proyectos de participarás en
desarrollo del una plática de
fortalecer su Aula, pp. 270-
sentido de retroalimentación
pertenencia y autonomía y su 283
en familia
autonomía, participación en la
para una familia.
sana
convivencia. Promueve los valores
familiares, para la
resolución de
conflictos y el
desarrollo personal.
 Plan analítico
Mes: SEPTIEMBRE
NOMBRE DEL PROYECTO: “COMPARTO MIS SABERES”
F
A CAMPO FORMATIVO ORIENTACION SUGERENCIAS
EJE
CONTENIDO PDA TEMPORALIDAD ES DE
S ARTICULADOR
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
E
1 LENGUAJES Registro o Registro sobre un Pensamiento 1 semana Proyectos Trabajos en
° resumen de tema de interés por crítico. comunitarios. libretas, libros e
A información medio de un esquema impresiones.
consultada o dibujo a partir de la Interculturalidad
en fuentes escucha, lectura, crítica. Evaluación
orales, observación u otra diagnostica.
escritas, manera de interactuar
 audiovisuales
con alguna fuente de
, táctiles oinformación.
sonoras, para
Comparte o expone la
estudiar o
información
exponer. registrada.
SABERES Y Observa y manipula Inclusión. 2 semana Proyectos Verificar que
PENSAMIENTO objetos de su entorno escolares: conocen las
CIENTIFICO para identificar y Pensamiento figuras características
describir líneas rectas crítico. geométricas de las figuras
Figuras o curvas, caras de la geométricas
geométricas planas o curvas, los naturaleza. (cuadrado,
y sus representa mediante triangulo,
característica diversos Nuestros romboide) que
s. procedimientos. saberes: componen el
figuras tangram.
geométricas. Identificar figuras
geométricas en
la naturaleza.
ÉTICA, NATURALEZA Reconoce que todas Inclusión. 1 semana Proyecto del Comprobar que
Y SOCIEDADES. las personas son aula: soy identifiquen que
únicas, valiosas y Pensamiento único y tú son únicos,
Los seres tienen el derecho de crítico. también. especiales y que
humanos son ser parte de las conocen sus
diversos y familias, grupos Igualdad de Evaluación cualidades.
valiosos y escolares, género. diagnostica.
tienen comunidades y
derechos pueblos y que esto es Apropiación de
humanos. parte de sus derechos las culturas a
humanos. través de la
escritura y
lectura.
2 LENGUAJE Pensamiento 2 semanas Libro
° Uso del dibujo y/o Crítico, Múltiples
A escritura para Igualdad de Lenguajes
recordar actividades y género. Pág.8 a 13
acuerdos escolares, Interculturalidad
Crítica. Inclusión
ÉTICA, NATURALEZA Historia 2 semanas
Y SOCIEDAD personal y
familiar,
diversidad de
familias y el
derecho a
pertenecer a
una.
DE LO HUMANO Y LO Los seres 2 semanas La Guía Observación
COMUNITARIO humanos son Santillana
diversos y Múltiples
valiosos y Lenguajes pp.
tienen 12 y 13
derechos
humanos.
3 LENGUAJES Reconoce y usa Inclusión. Aprendizaje
° pautas que norman Pensamiento 2 semanas basado en Reflexiona sobre
A Diálogo para crítico. proyectos las
los intercambios
Y la toma de Igualdad de comunitarios consecuencias
acuerdos y el orales, como respetar
3 el turno para hacer género. de los problemas
° intercambio Vida saludable del agua.
de puntos de uso de la palabra,
B
vista prestar atención,
adecuar el volumen
de voz, emplear
fórmulas de cortesía,
mantener el interés,
plantear preguntas.

SABERES Y Escucha las ideas de Inclusión. 2 semanas Aprendizaje Diseña una

PENSAMIENTO Estudio de otras y otros, y Pensamiento basado en entrevista para
CIENTÍFICO los números. expresa las propias crítico. proyectos recopilar
con respeto. Igualdad de comunitarios información
género. sobre un tema
Vida saludable de interés.
DE LO HUMANO A LO Participa activamente Inclusión. 2 semanas Aprendizaje -Lleva a
COMUNITARIO Los afectos y en diálogos para Pensamiento basado en cabo talleres
su influencia tomar acuerdos, crítico. proyectos para regular
en el dando razones de sus Igualdad de comunitarios emociones
bienestar preferencias o puntos género.
Vida saludable
de vista

LENGUAJE Exámen: Estilo de aprendizaje, Examen diagnóstico, Mejoredu, IDAI, ICE.

4 SABERES Y Conocimiento de lectura, matemáticas, etc.
° PENSAMIENTO
A CIENTÍFICO Pensamiento crítico, Lenguaje Saberes y pensamiento científico
Y
4 LENGUAJES Planea, escribe, Pensamiento 2 semanas Metodología -Redacción de
° revisa y corrige textos crítico basada en textos
B Indagación y en los que describe proyectos
-Uso de
reelaboración hechos en orden comunitarios
pronombres
de notas cronológico. Igualdad de
informativas género Actividades de -Trabajos de los
con -Reflexiona sobre el repaso niños
opiniones uso de la coma al
-Bitácora de
sobre hechos enumerar Apropiación de Observación
que afectan a cosas o elementos y las culturas a
la escuela y/o la emplea. través de la
a la lectura y la
comunidad. -Usa mayúsculas al escritura
inicio de las oraciones
y de los nombres
propios
SABERES Y Estructura y Indaga, describe y Inclusión 2 semanas Metodología: -uso y lectura de
PENSAMIENTO funcionamien representa mediante aprendizaje números, valor
CIENTIFICO to del cuerpo modelos, los Pensamiento basado en posicional
humano: caracteres sexuales crítico indagación. (operaciones
sistema primarios y STEAM como básicas)
Interculturalida
sexual; secundarios, al enfoque
d crítica -Resolución de
cambios en comparar los cuerpos
la pubertad e de niñas y niños con Igualdad de Actividades de problemas
implicaciones los de adolescentes. repaso matemáticos
género
socioculturale -Lee relojes de -lectura de la
s. manecillas y digitales; hora, minutos…
compara y ordena la (creación de reloj
-Estudio de duración de diferentes
números -manualidad y
actividades cotidianas uso de este)
o acontecimientos de
 - Medición la comunidad, usando -Trabajos de los
del tiempo la hora, media hora, niños
cuarto de hora y los
minutos. -Bitácora de
-Recolecta, organiza, Observación
representa e
interpreta datos en
tablas de frecuencias
o pictogramas para
responder preguntas
de su interés.
ETICA, NATURALEZ Y -La -Reconoce que la paz Inclusión 2 semanas Metodología: - Trabajos de los
SOCIEDADES construcción se construye al aprendizaje niños
colectiva de dialogar Pensamiento basado en
la paz sobretensiones crítico problemas -Bitácora de
situaciones surgidas por Observación
Interculturalida
que generan diferencias de Actividades de --Reconoce la
d crítica
diferencias y intereses, puntos de repaso importancia del
conflictos que vista, formas de Igualdad de dialogo
afectan la organización, entre género
convivencia otros, que dan lugar a -Solución
entre las conflictos entre las pacífica ante
personas y personas con las que problemáticas
grupos de se convive, en los -Exposición
ámbitos escolar, con coherente del
pertenencia, los pares,
causas y miembros tema y
de la ejemplificación.
formas de familia y otras
resolverlo a personas del entorno,
través del identifica las causas y
diálogo, la formas de resolverlos
comunicación sin violencia mediante
 y la empatía, la comunicación y la
para empatía
contribuir a la
convivencia
sin violencia.
5 LENGUAJES Reconoce que hay Pensamiento 2 semanas Aprendizaje Formular
° temas donde las crítico. basado en argumentos para
A opiniones se dividen, proyectos que los alumnos
y es necesario Equidad de comunitarios sustenten su
sustentar las propias. género. postura y
Investiga y toma expongan por
notas de las ideas medio de un
centrales y otros debate utilizando
datos significativos nexos de
Participación
con relación al tema subordinación
en debates
del debate, con la con la finalidad
sobre temas
intención de construir de comentar el
de interés
sus argumentos. problema de la
común
desigualdad de
género. Así
mismo realizar
un periódico
mural para
compartir los
argumentos.

SABERES Y Funciones Explica la Pensamiento 2 semanas Aprendizaje Identificar las

PENSAMIENTO vitales que reproducción en crítico. basado en características
CIENTIFICO caracterizan plantas por semillas, indagación de plantas y
a plantas y tallos, hojas, raíces y Vida saludable bajo enfoque animales como
animales su interacción con STEAM seres vivos y su
 otros seres vivos y el desarrollo de
como seres entorno natural. crecimiento a
vivos, y su Comprende que la través de la
relación con reproducción es una exploración de la
el entorno función que naturaleza.
natural, así caracteriza a todas Diseñar un cartel
como sus las plantas y los de divulgación
cambios a animales como seres científica sobre
través del vivos. los animales y
tiempo. las plantas de la
comunidad.
6 LENGUAJE Exámen: Estilo de aprendizaje, Examen diagnóstico, Mejoredu, IDAI, ICE.
°
A SABERES Y Conocimiento de lectura, matemáticas, etc.
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO Pensamiento crítico, Lenguaje Saberes y pensamiento científico
LENGUAJE Narración de Lee textos Pensamiento 2 semanas La cápsula del Cápsula del
sucesos autobiográficos e crítico tiempo, tiempo con
autobiográfic identifica las Proyectos de narraciones
os
relaciones temporales Aula, 10-23
de anécdotas
de secuencia, Apropiación de escolares
simultaneidad y las culturas a
duración. través de la
lectura y la
Analiza distintos
sucesos de su vida escritura
para elegir los más
significativos y
organizarlos de
manera coherente en
una narración.
Estructura y Explica la Pensamiento 2 semanas Una barrera de Elaboración de
funcionamien participación del crítico defensa
SABERES Y to del cuerpo sistema Vida saludable contra las líquido
PENSAMIENTO humano: inmunológico en la enfermedades,
defensa y antimaterial
CIENTÍFICO sistemas Proyectos de
circulatorio, protección del Aula, pp. 114-
respiratorio e cuerpo humano ante 127
infecciones y
inmunológico
enfermedades,
, y su
algunas de las
relación con
células y órganos
la salud que lo conforman,
ambiental, sin profundizar en
así como características y
funciones
acciones
específicas.
para su
cuidado
LENGUAJE Compresión Conoce
Pensamiento
algunos crítico. Pensamiento 2 semanas Antología “El Antología con
y producción recursos descriptivos crítico. ojo crítico”, descripciones
de textos que les permitirán Proyectos detalladas
Apropiación de
explicativos. darle lógica a la de diversos
las de Aula, pp.
estructura de diversos seres y objetos
Elaboración e culturas a 24-35
tipos de texto.
intercambio través de la
de reseñas Explica la utilidad de
las reseñas y lectura y la
de diversos
comenta sus escritura
textos y/o
audiovisuales características.
.
ÉTICA, NATURALEZA Valoración de Comprende la Pensamiento 2 semanas En acción por Plan de acción
Y SOCIEDAD la biodiversidad en la crítico. la diversidad, para la
biodiversidad Tierra, su sistema de Proyectos conservación,
: Vida Saludable. de Aula, pp. campaña de
relaciones e
Biodiversidad Apropiación de 170-189 difusión y carta a
en la interdependencia niños de 2032
las culturas a
 localidad, global. través de la
entidad, lectura y la
México y el Explica los procesos
escritura
mundo, ecosistémicos de la
valores, biodiversidad, en
acciones relación con la
sustentables circulación de
energía, mediante las
interacciones entre
los seres humanos,
otros seres vivos, el
agua, el aire y el
suelo, así como sus
beneficios
ambientales.
DE LO HUMANO Y LO La familia Diseña y participa en Inclusión 2 semanas Mi familia es Se organizará
COMUNITARIO como distintos escenarios Pensamiento mi gran una Exposición y
espacio para de convivencia, para crítico equipo, participarás en
el desarrollo una plática de
fortalecer su Proyectos de
del sentido retroalimentación
de autonomía y su Aula, pp. 270-
en familia
pertenencia y participación en la 283
autonomía, familia.
para una
sana Promueve los valores
convivencia. familiares, para la
resolución de
conflictos y el
desarrollo personal.
 Plan analítico
Mes: OCTUBRE
NOMBRE DEL PROYECTO: “ATRAVEZ DEL DIALOGO Y LA CONVIVENCIA DESCUBRO QUE TODOS SOMOS IMPORTANTES”
F
A CAMPO SUGERENCIAS
EJE ORIENTACIONES
FORMATIVO CONTENIDO PDA TEMPORALIDAD DE
S ARTICULADOR DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
E
1 LENGUAJES Escribe su nombre y lo Inclusión. 2 semanas Proyectos de Collage.
° compara con los aula: Nombrario
A nombres de sus Pensamiento del grupo. Actividades
compañeros, lo usa crítico. impresas.
para indicar la autoría
de sus trabajos, marcar Interculturalidad Exposiciones.
sus útiles escolares, crítica.
Escritura de
entre otros.
nombres en la
Igualdad de
lengua materna.
género.

Apreciación de
las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
SABERES Y Describe los alimentos Vida saludable. 1 semana Proyectos Trabajos en
PENSAMIENTO y bebidas que consume comunitarios: la libros, libretas,
CIENTIFICO en casa, escuela y Inclusión. comida chatarra impresiones.
Beneficios del
comunidad, y que junto en mi
consumo de
con la práctica de Pensamiento comunidad. Exposiciones de
alimentos
actividad física le crítico. trabajos.
saludables, del
ayudan a crecer y
agua potable y
evitar enfermedades.
de la práctica de
actividad física.
 ÉTICA, Relaciona la atención Vida saludable. 1 semana Proyectos Trabajos en
NATURALEZA de sus necesidades comunitarios: mi libros, libretas,
Y básicas que forman Inclusión. derecho a la impresiones.
Atención a las
SOCIEDADES parte del ejercicio de alimentación y
necesidades
sus derechos humanos Pensamiento los alimentos de Exposiciones de
básicas, como
y comprende la crítico. mi comunidad. trabajos.
parte del
importancia de que
ejercicio de los
todas las personas los
derechos
ejerzan.
humanos.

DE LO Reconoce y descubre Vida saludable. 1 semana Proyectos Trabajos en

HUMANO Y características y comunitarios: libros, libretas,
COMUNITARIO cambios, que le hacen Inclusión. conozco, cuido y impresiones.
una persona única, con aprecio mi
la finalidad de valorar y Pensamiento comunidad. Exposiciones de
Formas de ser,
respetar la diversidad. crítico. trabajos.
pensar, actuar y
relacionarse

2 LENGUAJE • Recupera la Inclusión 2 semanas Libro Proyecto

° Conversaciones información que Intercultural idad Comunitario pp Guion para
A o entrevistas escuchó, para crítica. 44 a la 49. entrevistas.
con personas de relacionarla con otra Nuestros
la comunidad y información, en Apropiación de la saberes pp. 85 a Entrevistas.
otros lugares textos escritos o en cultura a través la 105
otros medios y de la lectura y la Elaboración de
contextos. escritura. un Tríptico
 Formula y ajusta
preguntas en función
de la información que
requiere.
2 semanas
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
ÉTICA, 2 semanas
NATURALEZA
Y
SOCIEDADES

DELO 2 semanas
HUMANO A
LO
COMUNITARI
O
LENGUAJES 2 semanas

3 LENGUAJES Lectura y Lee y escucha poemas, 3 semanas Aprendizaje

° creación de canciones y juegos de Igualdad de basado en
A poemas, palabras, de acuerdo género. proyectos -Identifica
Y canciones y con sus gustos e comunitarios características
3 juegos de intereses, para Apropiación de de una dieta
° palabras para propiciar su disfrute. las culturas a nutritiva y
B su disfrute. P2: Reconoce la rima y través de la balanceada.
la aliteración como lectura y la
elementos rítmicos de escritura.
poemas, canciones y
juegos de palabras, Artes y
 para jugar con su experiencias
acomodo y entonación, estéticas.
y modifica las palabras
o la letra de una
canción, siguiendo el
ritmo original.
SABERES Y Alimentación Reconoce el contenido 3 semanas Aprendizaje
PENSAMIENTO saludable, con de distintos poemas y Igualdad de basado en -Identifica
CIENTÍFICO base en el Plato canciones y lo género. proyectos cantidades o
del Bien Comer, relaciona con comunitarios porciones de un
así como experiencias Apropiación de alimento
prácticas personales o las culturas a
culturales y la colectivas, para través de la
toma de otorgarles un sentido lectura y la
decisiones propio. escritura.
encaminadas a
favorecer la Artes y
salud y el medio experiencias
ambiente y la estéticas.
economía
familiar.
ÉTICA, La vida Realiza inferencias de 3 semanas Aprendizaje
NATURALEZA cotidiana antes sentido y significado, a Igualdad de basado en Reflexiona sobre
Y de la primera partir de la lectura y género. proyectos la importancia de
SOCIEDADES invasión socialización de comunitarios la conservación
europea y en el trabalenguas, chistes, Apropiación de de las prácticas
adivinanzas, refranes y las culturas a culturales y
México colonial:
acertijos. través de la
personas y lingüísticas de
lectura y la
grupos sociales México.
escritura.
que incidieron
en la historia de Artes y
la comunidad,
 entidad y el experiencias
país, para estéticas.
reconocer sus
aportes en lo
social, cultural,
político y
económico.

Recupera de forma Inclusión 2 SEMANAS Un comic

explícita experiencias y Metodología o historieta
4 LENGUAJES conocimientos, para Pensamiento basada en
° tomar decisiones o crítico proyectos
A asumir una comunitarios
Y Diálogo para la postura. Apropiación
4 toma de Intercambia de las
° acuerdos y el información, practica la culturas a Proyectos de
B través de la
intercambio de escucha activa, aula: Aprendo a
lectura y la
opiniones. empatía y/o escuchar para
escritura
negociación y toma poder dialogar.
acuerdos. Artes y Pp. 10-21
experiencias
estéticas
Indagación y Elabora un boletín Pensamiento 2 SEMANAS Metodología Boletín
reelaboración informativo con el fin de crítico basada en informativo
de notas reflexionar sobre la proyectos
informativas con inclusión y la equidad Igualdad de comunitarios
opiniones sobre de género. (Tomado de género
hechos que la p. 22 del LTG Proyectos de
afectan a la Proyectos de aula) aula: ¡Niñas y
escuela y/o a la Apropiación de niños de mi aula,
 comunidad. las culturas a somos noticia!
través de la Pp. 22-33
lectura y la
escritura

SABERES Estructura y Identifica y describe la Pensamiento 3 SEMANAS Metodología: Modelo del

funcionamiento estructura y funciones crítico aprendizaje sistema digestivo
del cuerpo del sistema digestivo, basado en
humano: así como su relación indagación.
sistemas con el sistema Interculturalidad STEAM como
locomotor y circulatorio, a partir de crítica enfoque
digestivo, así representar la ruta de
como prácticas los alimentos durante la
para su cuidado, ingestión, digestión, Vida saludable Proyectos de
desde su absorción y transporte aula: La aventura
contexto de nutrimentos, y los de la comida a
sociocultural órganos que través del cuerpo
Apropiación de
participan en estos Pp.
las culturas a
procesos. 124-139
través de la
lectura y
Describe la
escritura
participación de la
saliva y los jugos
gástricos en la
transformación de los Artes y
alimentos, a partir de experiencias
experimentar con agua, estéticas
vinagre, jugo de limón y
diversos
alimentos.
ETICA, interculturalidad Indaga y analiza Inclusión 3 SEMANAS Metodología: Teatro de títeres
NATURALEZA y formas diversas en que aprendizaje
Y sustentabilidad: las mujeres contribuyen basado en
SOCIEDADES formas en las en el cuidado y la Pensamiento problemas
que los pueblos preservación del crítico
originarios y ambiente y la salud, así Proyectos de
otras culturas como acciones sociales aula: El papel de
del país se y políticas que se Igualdad de las mujeres en la
relacionan con orientan a recuperar género alimentación y el
la naturaleza prácticas tradicionales cuidado de la
para contribuir a que ayuden a reducir y salud Pp. 196-205
reducir el a transformar el Vida saludable
impacto deterioro que ocasiona
negativo de la la cultura capitalista
humanidad en el dominante en la Artes y
medio natural y naturaleza y la experiencias
social, así como sociedad. estéticas
acciones
colectivas para
promover el
bienestar con
respeto y
protección, a fin
de preservar la
naturaleza y
fortalecer la
conciencia
geográfica.
DE LO Las familias Reflexiona sobre el Inclusión 2 SEMANAS Metodología Galería de la
HUMANO A LO como espacio valor de la familia y de aprendizaje familia
COMUNITARIO de protección, la aportación de sus servicio
cuidado, afecto integrantes, para Pensamiento
y sustento para favorecer su desarrollo crítico Proyectos de
 el desarrollo personal y afectivo. aula: ¿Cómo es
personal. tu familia? Mi
Describe los valores Apropiación de familia es… Pp.
que distinguen a su las culturas a 270-279
familia, para través de la
entenderlos como lectura y
elementos de escritura
desarrollo social y
personal.
5 ETICA, Construcción de Identifica la Inclusión. 1 semana Aprendizaje Conocer distintas
° NATURALEZA la cultura de negociación, la basado en formas de
A Y paz: análisis de mediación, el diálogo y Pensamiento problemas resolver los
SOCIEDADES. conflictos la empatía, como crítico. conflictos.
vecinales y/o formas pacificas para
territoriales del resolver conflictos, y Interculturalidad Realizar una
pasado y del las aplica en algunos crítica. feria de la
presente entre ejemplos de conflictos convivencia.
personas, cotidianos de su
grupos, escuela o comunidad.
comunidades y
pueblos para Argumenta por qué
identificar sus es necesario resolver
causas, como los conflictos,
se desarrollaron privilegiando el diálogo,
y como se la empatía,
resolvieron, la negociación y la
destacando el mediación para
diálogo, la erradicar la violencia y
promover la
negociación y la
cultura de paz.
tolerancia.
DE LO Equidad de Reflexiona sobre Inclusión. 1 semana Aprendizaje Reconocer
HUMANO Y LO género situaciones asociadas basado en situaciones
 COMUNITARIO con la Pensamiento servicio asociadas con la
diversidad de crítico. diversidad de
identidades y género, identidades y de
para Igualdad de género.
proponer acciones en género.
contra de la Organizar con
discriminación. Artes y los alumnos una
experiencias Feria de las
estéticas. identidades para
proponer
acciones en
contra de la
discriminación.
6 LENGUAJE Comprensión y Lee textos informativos Pensamiento 2 semanas Proyectos Redacción de un
° producción de y reflexiona sobre su Crítico. artículo sobre
A textos de Aula, pp. 36- algún tema de
organización.
informativos, Apropiación de 49 interés.
Escribe textos
para ampliar sus las culturas a
informativos en los que
conocimientos través de la
registra, de manera
sobre temas de lectura y la
interés tanto convencional, los datos
escritura.
colectivo como de las fuentes
individual. consultadas: autor,
título, editorial, fecha y
lugar de publicación,
páginas consultadas,
etcétera).
Propiedades de Comprende que el aire Inclusión 2 semanas Del sistema solar Vehículo de
los materiales: es un gas, a partir de a la puerta de la propulsión,
SABERES Y dureza, Pensamiento
describir sus escuela, un viaje
PENSAMIENTO flexibilidad y crítico presentación
características: color, por aire. El
CIENTÍFICO permeabilidad y digital o
su aplicación en olor, sabor y si se Apropiación de entendimiento de
la satisfacción los gases y sus cartel
 de necesidades; puede comprimir, asir o las culturas a usos, Proyectos
caracterización Escolares, pp.
de los gases introducir a un través de la
108-121
con base en sus recipiente. lectura y la
propiedades. escritura
ÉTICA, La democracia Pensami An 2 semanas Valoro la Obra teatral de
NATURALEZA como forma de aliza críticamente las democracia y su teatro
Y SOCIEDAD gobierno en transformaciones en historia,
México y su la forma de gobierno Pensamiento
construcción a en México durante el crítico Proyectos de
través de la siglo XX: el fin del Aula, 190-205
historia. porfiriato, la
Revolución Mexicana Artes y
y la promulgación de experiencias
la Constitución de estéticas
1917, que reafirma el
sistema federal, la
separación y
equilibrio
de Poderes.
DE LO Potencialidades Diseña propuestas de Pensamiento 2 semanas Con los pies Coreografía
HUMANO Y LO cognitivas, actividades lúdicas y crítico Artes y ligeros, ¡todos
COMUNITARIO expresivas, expresivas a partir de experiencias ganamos!,
motrices, sus intereses, estéticas
creativas y de capacidades y Proyectos de
relación. habilidades, para Aula, pp. 284-293
fortalecer su imagen
corporal.
LENGUAJES Análisis y Realiza una Pensamiento 2 semanas ComunicArte, Representación
representación representación teatral crítico Artes y Proyectos de una
de guiones en colectivo, jugando experiencias Escolares, pp. mimodrama
teatrales. con combinaciones
 de secuencias de estéticas 10-19
sonidos y
movimientos
rápidos, lentos,
agudos, graves,
fuertes, débiles,
pausas y con acentos
variados
SABERES Y Funciones Comprende que las Pensamiento 2 semanas ¡Ingenieras e Muestreo vegetal
PENSAMIENTO vitales que funciones vitales de crítico ingenieros a la y diseño de
CIENTÍFICO. caracterizan a nutrición, reproducción obra, por
plantas y Vida Saludable bioconstrucción
y relación con el
animales como mí y por todos
seres vivos, y su entorno natural Artes y
los seres vivos!,
relación con el caracterizan a los seres experiencias
entorno natural, estéticas Proyectos
vivos, incluido el ser
así como sus Comunitarios,
cambios a humano. pp. 100-119
través del
tiempo.
 Plan analítico
Mes: NOVIEMBRE
NOMBRE DEL PROYECTO: “APRENDIENDO Y RESCATANDO NUESTRAS RIQUEZAS Y TRADICIONES”
F
A CAMPO SUGERENCIAS
EJE ORIENTACIONES
FORMATIVO CONTENIDO PDA TEMPORALIDAD DE
S ARTICULADOR DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
E
1 Registro o Registra sobre un Inclusión. 1 semana Proyectos Corroborar la
° LENGUAJES resumen de tema de interés por comunitarios: los identificación de
A información medio de la escritura, Interculturalidad saberes de mi los festejos
consultada en esquema y dibujo a crítica. comunidad. comunitarios y
fuentes orales, partir de la escucha, familiares.
escritas, lectura, observación u Pensamiento
audiovisuales, otra manera de crítico.
táctiles o interactuar con alguna 1 semana
sonoras, para fuente de información. Apropiación de las Proyectos Verificar que
estudiar o culturas a través escolares: lotería comprendan que
exponer. de la lectura y de nuestras los festejos
escritura. fiestas. tradicionales des
dan identidad.
Artes y
 experiencias Trabajos
Reconocimiento Identifica distintas estéticas. impresos.
de la diversidad maneras de emplear
lingüística y la lengua materna en Lotería de
cultural en la su familia, escuela y tradiciones.
familia, la el resto de la
escuela y el comunidad.
resto de la
comunidad

SABERES Y Estudio de Expresa oralmente la Inclusión. 3 semanas Proyectos de Actividades

PENSAMIENTO números sucesión numérica en aula impresas.
CIENTIFICO su lengua materna y Pensamiento
en español, primero crítico. Avioncito de
hasta 10, luego hasta cartón con los
20 o hasta donde sea Interculturalidad números.
posible de manera crítica.
ascendente y
descendente a partir
de un número dado.

A través de
situaciones
cotidianas, cuenta
ordena, representa de
diferentes formas,
interpreta, lee y
escribe la cantidad de
elementos de una
colección, primero de
 5, después hasta 10.
DE LO Indaga acerca de Inclusión. 1 semana Proyectos Exposición de
HUMANO Y ideas, conocimientos, comunitarios: Un altares.
COMUNITARIO prácticas culturales, Pensamiento día de fiesta en
formas de crítico. mi comunidad. Trabajos
organización y impresos de los
acuerdos familiares Interculturalidad Así celebramos alumnos.
Sentido de
para compartir su crítica. en mi
comunidad y
importancia. comunidad. Desfile de
satisfacción de
Apropiación de las catrinas y
necesidades
culturas a través catrines.
humanas
de la lectura y
escritura.

Artes y
experiencias
estéticas.
2
°
A

3 Reconocimiento Realiza recreaciones Inclusión. 3 semanas Aprendizaje

° y reflexión sobre orales o escritas, basado en Identifica lo que
A el uso de acompañadas de una Pensamiento proyectos es una
Y LENGUAJES elementos de representación crítico. comunitarios manifestación
3 los lenguajes gráfica, como dibujos, artística y sus
° artísticos, en cómics, historietas, Apropiación de las elementos.
B manifestaciones secuencias de dibujos culturas a través
 que realizan de la lectura y la
movimientos escritura.
culturales y
(“folioscopio” o flip
artísticas de la
books), a partir de la Artes y
comunidad y del
observación de videos experiencias
resto del
o de la asistencia a estéticas
mundo.
lugares en donde se
lleven a cabo
SABERES Y Estructura y Describe semejanzas Inclusión. 3 semanas Aprendizaje Semáforo
PENSAMIENTO funcionamiento y diferencias entre los basado en preventivo sobre
CIENTIFICO del cuerpo órganos sexuales de Pensamiento proyectos lo que se permite
humano: las personas, sus crítico. comunitarios y no se permite
sistema sexual; nombres correctos y tocar
cambios en la en su lengua materna, Interculturalidad
pubertad e e identifica que estos crítica.
implicaciones determinan el sexo
socioculturales. biológico; propone o Igualdad de
practica acciones y género.
hábitos de higiene
para su cuidado como Vida saludable
parte de la salud
sexual.
P2: Comprende que
los cuerpos cambian
a lo largo del tiempo,
al reconocer la
variabilidad en
tamaño, forma,
funciones y
características;
explica que todas las
culturas tienen
 maneras diferentes de
ver los cuerpos y que
todos merecen
respeto, incluido el de
las personas con
discapacidad, como
parte del derecho a
una vida libre de
violencia.
DE LO Reflexiona acerca de Pensamiento 3 semanas Aprendizaje Elabora el
HUMANO A LO distintos hábitos y crítico. basado en Botiquín de
COMUNITARIO costumbres de -Vida saludable. proyectos higiene.
higiene que se -Artes y comunitarios
Higiene para realizan en la vida experiencias
una vida cotidiana en su estéticas.
saludable comunidad, para
mejorar prácticas de
higiene con sus
compañeras y
compañeros de clase.
4 Descripción de Planea, escribe, Pensamiento 2 SEMANAS Metodología Escritura de un
° personas, revisa y corrige textos crítico basada en texto descriptivo
A lugares, hechos donde describe, de proyectos
Y LENGUAJES y procesos manera lógica, comunitarios
4 procesos con los que Apropiación de
° las culturas a Proyectos
tiene cierta
B través de la comunitario s:
familiaridad.
lectura y la ¡Con pan,
Reflexiona sobre el escritura festejamos y
uso de palabras y convivimos! Pp.
frases adjetivas y 24-43
adverbiales para
 describir procesos.

SABERES Y Pensamiento 2 SEMANAS Metodología: Investigación

PENSAMIENTO Describe y representa crítico aprendizaje para construir un
CIENTIFICO los cambios físicos basado en prototipo que
Igualdad de indagación. ayude a la
del ciclo del agua:
género STEAM como desalinización
evaporación,
condensación, Apropiación de enfoque del agua.
solidificación, y su las culturas a
través de la Proyectos
relación con la
Escolares:
variación de la lectura y escritura
“Cuando
temperatura. Artes y cambio ..¿porque
Propiedades de
experiencias cambio?” del
los materiales: Indaga y describe los
estéticas libro de texto
masa y longitud; cambios de estado
relación entre (pág. 142-153).
físico de los
estados físicos y materiales, a partir de
la temperatura. experimentar con la
variación de la
temperatura y sus
efectos en diversos
materiales (chocolate,
mantequilla, agua,

hielo, vela -cera-,

alcohol, gelatina,
otros).

ETICA, Caracterización Localiza y reconoce Inclusión 3 SEMANAS Metodología: Pasaporte de

NATURALEZA y localización características del aprendizaje viajeros:
Y del territorio territorio de México, basado en colección de
SOCIEDADES donde vive, la como suelo, clima, Pensamiento problemas mapas y
 entidad y regiones naturales, crítico postales
México; relieve, cuerpos de Proyecto del
identificación de agua, extensión, Aula:
los tipos de límites terrestres, Interculturalidad “De la cartografía
suelo, clima, marítimos y aéreos, crítica a la riqueza de
vegetación, así como las México” (Pp. 206-
fauna, cuerpos entidades federativas 217)
de agua (ríos, que lo integran.
lagos, cenotes,
humedales), así Elabora
como las formas representaciones
culturales que cartográficas del
se desarrollan, territorio nacional y su
vinculadas al diversidad natural.
patrimonio
biocultural de la
entidad y región;
reconocimiento
de su
organización
política y
cambios
históricos, hasta
su conformación
actual.
DE LO Reconstruye la Pensamiento 2 SEMANAS Metodología Exposición
HUMANO A LO Sentido historia de su familia, crítico aprendizaje temporal
de
COMUNITARIO pertenencia, escuela y comunidad, servicio
a partir de
identidad
narraciones y/o Interculturalidad Proyectos
personal y
documentos en los crítica comunitarios:
social.
que respondan a Conocer el lugar
 cuestionamientos donde vivo Pp.
como ¿quiénes 268-
somos?, y ¿de dónde 277
vinieron nuestros
antepasados?, para
descubrir los diversos
aportes
socioculturales y
lingüísticos que
pueden ser parte de
su
identidad.
5 LENGUAJES Lectura y Lee mitos y leyendas Inclusión 1 semana Aprendizaje Entrevistas de
° análisis de mitos de México e identifica basado en personas
A y leyendas, para las Apropiación de las proyectos mayores para
su disfrute y características y culturas a través comunitarios rescatar bellas
valoración. funciones de cada de la lectura y la narraciones y
tipo de texto. escritura. compartir en el
grupo de forma
Investiga sobre el Artes y oral, escrita.
origen de los mitos y experiencias
leyendas leídos. estéticas Hacer un
Identifica elementos compendio de
de realidad y fantasía las leyendas que
tanto en mitos investigaron los
como en leyendas. alumnos.

Indaga, con las

personas adultas
mayores de su
comunidad, para
conocer los mitos y
leyendas que
forman parte de la
 cultura de su región.
ETICA, Valoración de la Comprende por qué Pensamiento 1 semana Aprendizaje Exposición de
NATURALEZA megadiversidad México es un país crítico. basado en los alumnos
Y mexicana: biodiverso y problemas sobre la
SOCIEDADES. megadiversidad biocultural, así como Interculturalidad importancia que
en México, la biodiversidad local crítica. tiene el maíz
diversidad y su influencia para los pueblos
cultural, en las tradiciones Vida saludable originarios y las
relaciones ser culturales de la comunidades
humano comunidad (cultivos, actuales.
naturaleza alimentos,
y indumentaria, Culminar con
representacione herbolaria, fiestas, una muestra
s distintas de las ritos, entre gastronómica.
diferentes otras).
culturas o
grupos sociales,
sobre la
biodiversidad y
su manejo,
acorde
a sus contextos.
DE LO Interacción Promueve ambientes Inclusión. 2 semanas Aprendizaje Organizar, con
HUMANO Y LO motriz de participación en basado en los alumnos una
COMUNITARIO situaciones de juego, Igualdad de servicio jornada de
iniciación deportiva y género. juegos populares
cotidianas, para Vida saludable. para valorar la
valorar posibles importancia de
interacciones en las interacciones
favor de una sana motrices en favor
convivencia. de la sana
convivencia.
6
°
A

YUJHAINA GOMEZ CASARIN JUAN MANUEL CABRERA

DIRECTORA SUPERVISOR ESCOLAR