“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Institución Educativa N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín” – Huaura

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NO 05
“Todos los peruanos celebramos con orgullo y alegría las fiestas patrias”

1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín”
1.2. DOCENTE : Heyser Díaz Pérez
1.3. DIRECTORA : Rosa Luz López Torres
1.4. SUB DIRECTOR : Grefino Hurtado López
1.5. GRADO Y SECIÓN : 5° “A”
1.6. DURACIÓN : Del 03 AL 21 de julio del 2023

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La identidad nacional es el sentimiento de peruanidad que conoce y
siente orgullo de pertenencia a una comunidad histórica, cultural,
lingüística y social, para ello realiza indagaciones de los diversos
acontecimientos de los procesos históricos de la historia del Perú, lo
cual le permitirá argumentar y valorar la diversidad cultural de nuestro
país.
 A sí mismo en este I Semestre los estudiantes de quinto grado
demostrarán sus aprendizajes adquiridos a toda la comunidad
educativa.

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

¿Cómo el conocer la historia del Perú está

relacionada con la identidad nacional?
¿Por qué debemos valorar y defender
nuestra diversidad cultural?
¿Cómo podemos organizar y participar en
el I día del logro?

Se espera que los estudiantes valoren y respeten su historia y diversidad cultural.

PRODUCTOS:

Historieta de un mito o leyenda de nuestra historia.

Escribe un texto argumentativo sobre la diversidad cultural.
Presentación de nuestros aprendizajes en el “Día del logro”
 3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni excluir a nadie.
Además, reconocen el valor de las diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda
de soluciones para asuntos públicos.
Enfoque inclusivo o atención a la Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diversidad. cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque de búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
excelencia las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Adecúa su texto oral a la Participamos de Participa de en un Participa de Escala de
mediante diversos tipos oralmente en su situación comunicativa un debate sobre debate y defiende un debate valoración
de textos; infiere el tema, lengua materna. considerando el propósito nuestra posición sus ideas con sobre la
propósito, hechos y - Obtiene información comunicativo y algunas de la diversidad argumentos. diversidad
conclusiones a partir de del texto oral. características del género cultural Expresa de cultural.
información discursivo. Elige el registro manera clara y
- Infiere e interpreta formal e informal de acuerdo
explícita, e interpreta la información del texto ordenada, y respeta
intención del interlocutor con sus interlocutores y el las opiniones de los
oral. contexto; para ello, recurre a
en discursos que demás.
contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y su experiencia y a algunas
expresa adecuándose a desarrolla las ideas fuentes de información
situaciones de forma coherente y complementaria. Planificamos la Dialoga sobre
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
comunicativas formales e cohesionada. - Expresa oralmente ideas y presentación de Participa de un las
informales. Organiza y - Utiliza recursos no emociones de forma lo que dialogo sobre las actividades
desarrolla sus ideas en verbales y coherente y cohesionada. aprendimos actividades que se del día del
torno a un tema y las paraverbales de Ordena y jerarquiza las ideas realizarán para el logro.
relaciona mediante el uso forma estratégica. en torno a un tema y las día del logro.
de conectores y algunos desarrolla para ampliar la Expone sus Exposición de
referentes, así como de - Interactúa información o mantener el hilo Exposición de lo
aprendizajes y
estratégicamente con aprendido lo aprendido
un vocabulario variado y temático. Establece relaciones expresa los
distintos en el día del
pertinente. Usa recursos lógicas entre ellas (en mensajes que
interlocutores. logro.
no verbales y especial, de causa-efecto, quieren transmitir
paraverbales para - Reflexiona y evalúa consecuencia y contraste), a en los tipos de texto
enfatizar lo que la forma, el contenido través de algunos referentes y que escribió.
dice. Reflexiona y evalúa y contexto del texto conectores. Incorpora un
los textos escuchados a oral. vocabulario que incluye
partir de sus sinónimos y algunos términos
conocimientos y el propios de los campos del
contexto sociocultural. En saber.
un intercambio, hace - Emplea gestos y movimientos
preguntas y corporales que enfatizan lo
contribuciones relevantes que dice. Mantiene la dis-
que responden a las tancia física con sus
ideas y puntos de vista interlocutores, así como el
de otros, enriqueciendo volumen, la entonación y el
el tema tratado. ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir efectos
en el público, como el
suspenso y el entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos y aporta
nueva información para
argumentar, explicar y
complementar las ideas
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
expuestas. Considera normas
y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas,
de textos orales del ámbito
escolar, social o de medios de
comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice el
texto oral considerando su
experiencia y el contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos una Identifica a los Explica el Escala de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y leyenda personajes y sus inicio, nudo y valoración
elementos complejos en lengua materna. complementaria que se interesante cualidades. desenlace de
su estructura y con - Obtiene información encuentra en distintas partes Relaciona las una historieta.
vocabulario variado. del texto escrito. del texto. Selecciona datos viñetas con el
Obtiene información e específicos e integra inicio, el nudo y el
integra datos que están - Infiere e interpreta información explícita cuando
información del texto. desenlace.
en distintas partes del se encuentra en distintas Explica la intención
texto. Realiza inferencias - Reflexiona y evalúa partes del texto con varios de los recursos
locales a partir de la forma, el contenido elementos complejos en su empleados en la
información explícita e y contexto del texto. estructura, así como con historieta.
implícita. Interpreta vocabulario variado, de
el texto considerando acuerdo a las temáticas
información relevante y abordadas. Leemos y Lee un texto
complementaria para - Deduce características analizamos sobre argumentativo e Reconoce la
construir su sentido implícitas de personajes, la diversidad identifica su estructura de
global. Reflexiona sobre seres, objetos, hechos y cultural estructura, sus un texto
aspectos variados lugares, y determina el características y su argumentativo
significado de palabras, según propósito
del texto a partir de su
el contexto, y de expresiones comunicativo.
conocimiento y
experiencia. Evalúa el con sentido figurado. Identifica de sus
uso del lenguaje, la Establece relaciones lógicas ideas principales,
intención de los recursos entre las ideas del texto opina acerca de la
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
textuales y el efecto del escrito, como intención-fi- diversidad cultural
texto en el lector a partir nalidad, tema y subtemas, del Perú.
de su conocimiento y del causa-efecto, semejanza-
contexto sociocultural. diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante explícita
e implícita.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación Elaboramos una Escribe una Escribe una Escala de
textos de forma reflexiva. de textos en su comunicativa considerando el historieta de un historieta sobre una historieta de valoración
Adecúa su texto al lengua materna. propósito comunicativo, el tipo mito o leyenda leyenda teniendo una leyenda.
destinatario, propósito y - Adecúa el texto a la textual, así como el formato y en cuenta su
el registro, a partir de su situación el soporte. Mantiene el estructura: inicio,
experiencia comunicativa. registro formal e informal; nudo y desenlace.
previa y de algunas para ello, se adapta a los
- Organiza y desarrolla destinatarios y selecciona
fuentes de información las ideas de forma Combina sus
complementarias. algunas fuentes de elementos y
coherente y información complementaria.
Organiza y desarrolla cohesionada. utilizando de forma
lógicamente las ideas en - Escribe textos de forma apropiada todos los
torno a un tema y las - Utiliza convenciones coherente y cohesionada. recursos.
del lenguaje escrito Ordena las ideas en torno a
estructura en párrafos.27 Revisa su leyenda
de forma pertinente. un tema, las jerarquiza en
Establece relaciones si cumple con el
entre ideas a través del - Reflexiona y evalúa subtemas de acuerdo a propósito de su
uso adecuado de algunos la forma, el contenido párrafos, y las desarrolla para planificación.
tipos de conectores y de y contexto del texto ampliar la información, sin
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
referentes; emplea escrito. digresiones o vacíos.
vocabulario variado. Establece relaciones entre las Escribimos un Escribe un texto
Utiliza recursos ideas, como causa-efecto, texto argumentativo Escribe un
ortográficos para separar consecuencia y contraste, a argumentativo de teniendo en cuenta texto
expresiones, ideas y través de algunos referentes y nuestra la estructura de argumentativo
párrafos28 con la conectores. Incorpora de diversidad este tipo de texto, de la
intención de darle forma pertinente vocabulario cultural Emplea un diversidad
claridad y sentido a su que incluye sinónimos y
lenguaje apropiado cultural.
texto. Reflexiona y evalúa algunos términos propios de
y haciendo uso
de manera permanente la los campos del saber.
adecuado de
coherencia y cohesión de - Utiliza recursos gramaticales y recursos
las ideas en el texto que ortográficos (por ejemplo, el gramaticales y
escribe, así como el uso punto aparte para separar ortográficos.
del lenguaje para párrafos) que contribuyen a
argumentar o reforzar dar sentido a su texto, e
sentidos y producir incorpora algunos recursos
efectos en el lector según textuales (como uso de Elaboramos Escribe una tarjeta
la situación comunicativa. negritas o comillas) para re- tarjetas de de invitación a Tarjeta de
forzar dicho sentido. Emplea invitación y partir de la invitación para
algunas figuras retóricas, letreros para los planificación, con el día del
(personificaciones y stands cohesión y logro
adjetivaciones) para coherencia de
caracterizar personas, acuerdo a su
personajes y escenarios, o estructura.
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus experiencias
y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de los
recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Establece relaciones entre ¿Cuántos siglos Realiza Resuelve Escala de
referidos a una o más de cantidad. datos y una o más acciones floreció la cultura conversiones de las problemas de valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, Chimú? unidades de tiempo unidades de
igualar, repetir o repartir expresiones igualar, reiterar, agrupar y de siglos a años y tiempo en
cantidades, partir y numéricas. repartir cantidades, para viceversa. siglos y
repartir una cantidad en transformarlas en expresiones décadas.
partes iguales; - Comunica su numéricas (modelo) de
comprensión sobre Resuelve
las traduce a expresiones adición, sustracción, multi- problemas de
los números y las plicación y división con
aditivas, multiplicativas y operaciones. unidades de tiempo
la potenciación cuadrada números naturales, y de encontrando la
y cúbica; así como a - Usa estrategias y adición y sustracción con equivalencia de
expresiones de adición, procedimientos de decimales. siglos, décadas y
sustracción y estimación y cálculo. - Mide, estima y compara la lustros.
multiplicación - Argumenta masa de los objetos
con fracciones y afirmaciones sobre (kilogramo) y el tiempo Resolvemos
las relaciones Realiza Resuelve
decimales (hasta el (décadas y siglos) usando problemas de
numéricas y las conversiones de las problemas de
centésimo). Expresa su unidades convencionales tiempo con
operaciones. unidades de tiempo unidades de
comprensión del sistema (expresadas con naturales, diversas
de minutos a horas tiempo.
de numeración decimal fracciones y decimales); y usa estrategias
y viceversa.
con números naturales multiplicaciones o divisiones
hasta seis cifras, de por múltiplos de 10, así como
divisores y múltiplos, y equivalencias, para hacer
del valor posicional de los conversiones de unidades de
números decimales hasta masa y tiempo.
los centésimos; con
lenguaje numérico y
representaciones
diversas. Representa de
diversas formas su
comprensión de la noción
de fracción como
operador y como
cociente, así como las
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
equivalencias
entre decimales,
fracciones o porcentajes
usuales. Selecciona y
emplea estrategias
diversas, el cálculo
mental o escrito para
operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida
de masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las
cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Establece relaciones entre Resolvemos Halla el término Resuelve Escala de
equivalencias, de regularidad, datos y valores desconocidos problemas de desconocido problemas de valoración
regularidades o equivalencia y de una equivalencia y rela- inecuaciones estableciendo inecuaciones.
relaciones de cambio cambio. ciones de variación entre los relaciones.
entre dos magnitudes o - Traduce datos y datos de dos magnitudes, y Expresa con
entre expresiones; condiciones a las transforma en ecuaciones leguaje algebraico
traduciéndolas a expresiones simples (por ejemplo: x + a = la inecuación.
ecuaciones que b) con números naturales, o
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
combinan las cuatro algebraicas. en tablas de proporcionalidad.
operaciones, a - Comunica su - Establece relaciones entre los Resolvemos Expresa con
expresiones de comprensión sobre datos de una regularidad y los problemas de razones problemas Resuelve
desigualdad o a las relaciones transforma en un patrón de proporcionalidad directa o problemas
relaciones de algebraicas. repetición (que combine un directa inversamente para hallar los
proporcionalidad directa, criterio geométrico de simetría proporcionales. valores de la
y patrones de repetición - Usa estrategias y o traslación y un criterio
procedimientos para Resolvemos proporcionalid
que combinan criterios perceptual) o en un patrón
encontrar problemas de ad directa o
geométricos y cuya regla aditivo de segundo orden (por
equivalencias y proporcionalidad inversa
de formación se asocia a ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27
la posición de sus reglas generales. inversa
- …).
elementos. Expresa su - Argumenta
comprensión del término afirmaciones sobre - Expresa, con lenguaje
general de un patrón, las relaciones de cambio algebraico y diversas
condiciones de y equivalencia. representaciones, su
desigualdad expresadas comprensión de la regla de
con los signos > y <, así formación de un patrón de
como de la relación segundo orden, así como de
proporcional como un los símbolos o letras en la
cambio constante; ecuación y de la
usando lenguaje proporcionalidad como un
matemático y diversas cambio constante.
representaciones. - Emplea estrategias
Emplea recursos, heurísticas, estrategias de
estrategias y propiedades cálculo y propiedades de la
de las igualdades para igualdad (uniformidad y
resolver ecuaciones o cancelativa) para encontrar el
hallar valores que valor de la incógnita en una
cumplen una condición ecuación, para hallar la regla
de desigualdad o de formación de un patrón o
proporcionalidad; así para encontrar valores de
como procedimientos magnitudes proporcionales.
para crear, - Elabora afirmaciones sobre
continuar o completar los elementos no inmediatos
patrones. Realiza que continúan un patrón y las
afirmaciones a partir de justifica con ejemplos y
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
sus experiencias cálculos sencillos. Asimismo,
concretas, sobre justifica sus procesos de
patrones y sus elementos resolución mediante el uso de
no inmediatos; las propiedades de la igualdad y
justifica con ejemplos, cálculos.
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en Resuelve problemas - Expresa con dibujos su Rectas y la Reconoce y traza Halla la Lista de
los que modela las de forma, movimiento comprensión sobre los construcción de ángulos medida de los cotejos
características y la y localización. elementos de prismas rectos y ángulos clasificándolo ángulos. Escala de
ubicación de objetos a - Modela objetos con cuadriláteros (ángulos, según su medida valoración
formas bidimensionales y formas geométricas y vértices, bases), y propie- en cada clase.
tridimensionales, sus sus dades (lados paralelos y Emplea diversas
propiedades, su transformaciones. perpendiculares) usando estrategias para
ampliación, reducción o lenguaje geométrico. hallar la medida de
- Comunica su
rotación. Describe y comprensión sobre - Emplea estrategias de los ángulos
clasifica prismas rectos, las formas y cálculo, la visualización y los complementarios y
cuadriláteros, triángulos, relaciones procedimientos de suplementarios.
círculos, por sus geométricas. composición y
elementos: descomposición para construir
- Usa estrategias y
vértices, lados, caras, formas, ángulos, realizar
procedimientos para
ángulos, y por sus ampliaciones, reducciones y
orientarse en el
propiedades; usando reflexiones de las figuras, así
espacio.
lenguaje geométrico. como para hacer trazos en el
Realiza giros en cuartos - Argumenta plano cartesiano. Para ello,
y medias vueltas, afirmaciones sobre usa diversos recursos e
traslaciones, relaciones instrumentos de dibujo.
ampliación y reducción geométricas. También, usa diversas
de formas estrategias para medir, de
bidimensionales, en el manera exacta o aproximada
plano cartesiano. (estimar), la medida de
Describe recorridos y ángulos, la longitud
ubicaciones en planos. (perímetro, kilómetro, metro),
Emplea procedimientos e la superficie (unidades
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
instrumentos para patrón), la capacidad (en litros
ampliar, reducir, girar y y en decimales) de los
construir formas; así objetos; además, realiza
como para estimar o conversiones de unidades de
medir la longitud, longitud mediante cálculos
superficie y capacidad de numéricos y usa la propiedad
los transitiva para ordenar objetos
objetos, seleccionando la según su longitud. Emplea la
unidad de medida unidad no convencional o
convencional apropiada y convencional, según
realizando conversiones. convenga, así como algunos
Explica sus afirmaciones instrumentos de medición.
sobre relaciones
entre elementos de las
formas geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Representa las características Analizamos y Representa a partir Elabora un Escala de
relacionados con temas de gestión de datos e de una población en estudio, elaboramos de la recolección de pictograma. valoración
de estudio, en los que incertidumbre. las que asocia a variables pictogramas datos en un gráfico
reconoce variables - Representa datos cualitativas (por ejemplo, color estadístico:
cualitativas o con gráficos y de ojos: pardos, negros; pictograma.
cuantitativas discretas, medidas estadísticas profesión: médico, abogado,
recolecta o probabilísticas. etc.) y cuantitativas discretas
datos a través de (por ejemplo, número de
- Comunica la hermanos: 3, 2; cantidad de
encuestas y de diversas comprensión de los
fuentes de información. goles: 2, 4, 5, etc.), así como
conceptos también el comportamiento
Selecciona tablas de estadísticos y
doble entrada, gráficos del conjunto de datos, a
probabilísticos. través de pictogramas
de barras dobles y
gráficos de líneas, - Usa estrategias y verticales y horizontales (cada
seleccionando el más procedimientos para símbolo representa más de
adecuado para recopilar y procesar una unidad), gráficos de
representar los datos. datos. barras con escala dada
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
Usa el significado de la - Sustenta (múltiplos de 10), la moda
moda para interpretar conclusiones o como la mayor frecuencia y la
información decisiones con base media aritmética como punto
contenida en gráficos y en información de equilibrio.
en diversas fuentes de obtenida. - Lee gráficos de barras con
información. Realiza escala, tablas de doble
experimentos aleatorios, entrada y pictogramas de
reconoce sus posibles frecuencias con
resultados y expresa equivalencias, para interpretar
la probabilidad de un la información del mismo
evento relacionando el conjunto de datos contenidos
número de casos en diferentes formas de
favorables y el total de representación y de la si-
casos posibles. Elabora y tuación estudiada.
justifica predicciones,
decisiones y
conclusiones, basándose
en la información
obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad
de un evento.
Personal Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e Explicamos cómo Propone las Tabla de Escala de
Social democráticamente democráticamente. inclusivo con sus compañeros seleccionamos la responsabilidades responsabilida valoración
cuando se relaciona con de aula y propone acciones información que asumirá y des para el
- Interactúa con todas como clasifica los
los demás, respetando las personas. para mejorar la convivencia a día del logro.
las diferencias, los partir de la reflexión sobre trabajos para “El
derechos de cada uno, - Construye normas y conductas propias o de otros. Día del logro de sus
asume acuerdos y Evalúa el cumplimiento de sus aprendizajes”
cumpliendo y evaluando leyes.
sus deberes. Se interesa deberes.
por relacionarse con - Maneja conflictos de - Participa en la construcción Recibimos con Participa en la Acuerdos de
personas de culturas manera constructiva. consensuada de normas de buen trato a los elaboración de un buen trato.
distintas y conocer sus - Delibera sobre convivencia del aula, teniendo asistentes. acuerdos para el
costumbres. asuntos públicos. en cuenta los deberes y buen trato que
Construye y evalúa - Participa en acciones derechos del niño, y evalúa su deben poner en
normas de convivencia que promueven el práctica durante “El
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
tomando en cuenta sus bienestar común. cumplimiento. día del logro”
derechos. Maneja - Utiliza el diálogo y la
conflictos utilizando el negociación para superar los
diálogo y la mediación conflictos. Explica que los
con base en criterios de conflictos se originan por no
igualdad o equidad. reconocer a los otros como
Propone, planifica y sujetos con los mismos
realiza acciones derechos y por falta de control
colectivas orientadas al de las emociones.
bien común, la - Muestra interés por participar
solidaridad, en actividades que le permitan
la protección de las relacionarse con sus
personas vulnerables y la compañeros y personas de
defensa de sus derechos. distintas culturas para conocer
Delibera sobre asuntos sus costumbres.
de interés público con
argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.
Construye Construye - Obtiene información sobre un Las culturas son Describe y Elabora una Escala de
interpretaciones interpretaciones hecho o proceso histórico, nuestro legado reconoce la línea de valoración
históricas en las que históricas. desde el Virreinato hasta el histórico manifestación tiempo de las
explica, de manera - Interpreta proceso de la Independencia cultural e histórica culturas
general, procesos críticamente fuentes del Perú, a partir de cuadros Preincas. preincas
históricos peruanos, diversas. estadísticos, gráficos sencillos Secuencia como
empleando algunas o investigaciones históricas. se desarrollaron las
- Comprende el tiempo
categorías temporales. histórico. - Identifica en qué se culturas Preincas
Identifica las causas diferencian las narraciones mediante una línea
inmediatas y lejanas que - Elabora sobre un mismo de tiempo.
desencadenaron dichos explicaciones sobre acontecimiento del pasado Elabora
procesos, así como las procesos históricos. relacionado con el Virreinato y esquemas o
El gran Imperio Analiza las fuentes
consecuencias el proceso de Independencia cuadros de
del sobre las formas de
cuyos efectos se ven de del Perú. doble entrada
Tahuantinsuyo organización de la
inmediato o a largo plazo. sobre la
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
Ordena - Secuencia cronológicamente sociedad inca y su organización
cronológicamente las grandes etapas economía. Inca
procesos históricos convencionales de la historia Explica con
peruanos y describe nacional y distingue qué las esquemas y
algunos cambios, caracteriza. gráficos la división
permanencias y - Identifica cambios y territorial del gran
simultaneidades permanencias con relación a Imperio Inca.
producidos en ellos. la economía, la política y la Ficha
Utiliza información de sociedad entre el Virreinato y explicativa de
diversas fuentes a partir Las grandes Explica las
la actualidad. las
de identificar su origen y manifestaciones principales
manifestacion
distinguiendo algunas - Identifica algunas causas que cultuales del manifestaciones
es culturales
diferencias entre las tienen origen en acciones Tahuantinsuyo culturales del
de los incas.
versiones que dan sobre individuales y otras que se ori- Imperio del
los procesos históricos. ginan en acciones colectivas, Tahuantinsuyo.
con relación al Virreinato y al Elabora cuadros de
proceso de Independencia del doble entrada para
Perú. explicar las
- Explica el proceso de manifestaciones
Independencia del Perú y culturales de los
Sudamérica; reconoce la incas.
participación de hombres y Ficha
mujeres en dichos acon- La conquista del explicativa de
Obtiene
gran Imperio Inca la conquista
tecimientos. información sobre del gran
determinados Imperio Inca.
hechos históricos
de la conquista y
los grandes
cambios del
virreinato. Cuadro
Grandes cambios
que trajo el Identifica cambios comparativo
virreinato y permanencias en de los
distintas épocas del cambios del
imperio inca y virreinato e
virreinato. imperio inca.
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje

Identifica las Explica en un

Iniciamos la fuentes históricas cuadro de
lucha por ser sobre el inicio de la doble entrada
libres lucha de la las corrientes
intendencia. libertadoras.

Secuencia los Línea de

acontecimientos tiempo de la
Comenzamos principales hasta la historia del
una nueva época época republicana Perú hasta la
republicana en una línea de época
tiempo. republicana.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante - Formula preguntas acerca de Clasificamos Plantea el Registra los Lista de
Tecnología describe un objeto o métodos científicos las variables que influyen en nuestras problema de pasos del cotejos
fenómeno que identifica para construir sus un hecho, fenómeno u objeto indagaciones de indagación a partir método Escala de
para formular preguntas conocimientos. natural o tecnológico. Plantea ciencia y de las variables y científico. valoración
e hipótesis en las que - Problematiza hipótesis que expresan la tecnología plantea sus
relaciona las situaciones para relación causa-efecto y posibles hipótesis
variables que intervienen hacer indagación. determina las variables como respuesta al
y que se pueden involucradas. problema que
- Diseña estrategias experimenta
observar. Propone para hacer - Obtiene datos cualitativos o
estrategias para observar cuantitativos que evidencian aplicando pasos del
indagación. método científico.
o generar una situación la relación entre las variables
controlada en la - Genera y registra que utiliza para responder la Registra datos
datos o información. pregunta. Registra los datos y cualitativos de la
cual registra evidencias
de cómo una variable - Analiza datos e los representa en diferentes utilidad de cada
independiente afecta a información. organizadores. instrumento del set
otra dependiente. - Evalúa y comunica el de ciencias para el
- Compara los datos
Establece relaciones proceso y resultados proceso de
cualitativos o cuantitativos
entre los datos, los de su indagación. indagación y
para probar sus hipótesis y las
elabora sus
interpreta y los contrasta contrasta con información
conclusiones.
con información científica. Elabora sus
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
confiable. Evalúa y conclusiones.
comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo - Representa las diferentes Explicamos la Identifica técnicas Elabora una Escala de
evidencia con respaldo físico basándose en formas de reproducción de los tecnología hidráulicas que ficha valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre seres vivos. hidráulica de los utilizaron los incas. explicativa
entre: propiedades o los seres vivos, - el quehacer tecnológico incas Explica qué sobre una
funciones macroscópicas materia y energía, progresa con el paso del conocimientos de tecnología
de los cuerpos, biodiversidad, Tierra y tiempo como resultado del nuestro imperio hidráulica de
materiales o seres vivos universo. avance científico para resolver inca se siguen los incas.
con su estructura y - Comprende y usa problemas. utilizando en la
movimiento conocimientos sobre actualidad.
- Opina cómo el uso de los
microscópico; la los seres vivos, objetos tecnológicos impacta
reproducción sexual con materia y energía, Las nuevas
en el ambiente, con base en Identifica técnicas Elabora una
la diversidad genética; biodiversidad, Tierra tecnologías
fuentes documentadas con hidráulicas que ficha
los y universo. traídas por los
respaldo científico. utilizaron los incas. explicativa
ecosistemas con la - Evalúa las españoles
sobre la
diversidad de especies; implicancias del tecnología
el relieve con la actividad saber y del quehacer española.
interna de la Tierra. científico y
Relaciona el tecnológico. Explica qué
descubrimiento científico Explicamos cómo conocimientos de Elabora una
o la los españoles nuestro imperio ficha
innovación tecnológica contribuyeron en inca se siguen explicativa de
con sus impactos. nuestra utilizando en la los nuevos
Justifica su posición biodiversidad. actualidad. animales
frente a situaciones traídos.
controversiales sobre el
uso de la tecnología y el Presentamos lo Describe los Ficha
saber científico. que aprendimos aprendizajes explicativa de
de ciencia y adquiridos por la la ciencia y
tecnología ciencia. tecnología
Educación Comprende el amor de Construye su - Reconoce el amor de Dios Jesús nos Reconoce que Escribe una Escala de
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
Religiosa Dios desde la creación identidad como presente en la Historia de la relataba grandes Jesús utiliza las reflexión o valoración
respetando la dignidad y persona humana, Salvación respetándose a sí parábolas. parábolas para mensaje de
la libertad de la persona amada por Dios, mismo y a los demás enseñar sobre el una parábola.
humana. Explica la digna, libre y - Expresa su amor a Dios y al reino de Dios.
acción de Dios presente trascendente, prójimo realizando acciones Explica con sus
en el Plan de Salvación. comprendiendo la que fomentan el respeto por la propias palabras la
Demuestra su amor a doctrina de su propia vida humana. enseñanza o
Dios y al prójimo religión, abierto al mensaje que nos
participando en su diálogo con las que le - Promueve la convivencia
armónica en su entorno más deja la parábola.
comunidad y realizando son cercanas.
obras de caridad que le cercano y fortalece su
- Conoce a Dios y identidad como hijo de Dios. Conoce las Elabora un
ayudan en su crecimiento asume su identidad Valoramos
personal y espiritual. nuestras costumbres cuadro de
religiosa y espiritual religiosas que doble entrada
Fomenta una convivencia como persona digna, costumbres
cristiana basada en el religiosas fortalece la fe. sobre las
libre y trascendente. costumbres
diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor - Cultiva y valora las religiosas.
fraterno fortaleciendo su manifestaciones
religiosas de su Reflexionamos Explica con sus
identidad como hijo de propias palabras la Escribe una
Dios. entorno con la parábola
enseñanza o reflexión o
argumentando su fe de los talentos
mensaje de la mensaje de la
de manera
parábola los parábola los
comprensible y
talentos. talentos.
respetuosa.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Elaboramos una Elabora y modela Elabora una Escala de
individuales o los lenguajes lenguajes de las artes cerámica inca con creatividad una cerámica del valoración
colaborativos explorando artísticos. visuales, la música, el teatro y cerámica del imperio inca o
formas alternativas de - Explora y la danza, y los aplica con fines imperio Inca o culturas
combinar y usar experimenta los expresivos y comunicativos. culturas preincas. preincas.
elementos, medios, lenguajes del arte. Prueba y propone formas de Utiliza diversos
materiales y técnicas utilizar los medios, los materiales como
- Aplica procesos materiales, las herramientas y
artísticas y tecnologías creativos. arcilla y técnicas
para la resolución de las técnicas con fines artísticas para
problemas creativos. - Evalúa y socializa expresivos y comunicativos. elaborar su
Genera ideas sus procesos y - Genera ideas a partir de cerámica.
investigando una proyectos. estímulos y fuentes diversas
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
variedad de (tradicionales, locales y Elaboramos un
fuentes y manipulando globales) y planifica su trabajo Kamishibai para Crea un Kamishibai Elaboramos
los elementos de los artístico tomando en cuenta la contar historias para contar la un Kamishibai
diversos lenguajes de las información recogida. de nuestra diversidad cultural de un relato
artes (danza, música, Manipula una serie de diversidad den nuestro país. cultural.
teatro, artes visuales) elementos, medios, técnicas, cultural
para evaluar cuáles herramientas y materiales
para desarrollar trabajos que
se ajustan mejor a sus
comunican ideas a una
intenciones. Planifica y Elaboramos
audiencia específica. Ejemplo: Elabora suvenir Elaborar
produce trabajos que souvenirs de
El estudiante observa con materiales de suvenir por el
comunican ideas y material reciclado
diversos cuentos ilustrados reciclaje y aplican día del logro
experiencias personales
sobre Don Quijote de la diversas técnicas
y sociales e incorpora
Mancha para saber de qué para agradecer la
influencias de su propia maneras han sido participación en el
comunidad y de otras representados los personajes día del logro.
culturas. Registra sus principales. Luego, planifica
procesos, identifica los cómo representará de manera
aspectos esenciales de dramática a uno de los
sus trabajos y los personajes, con base en las
va modificando para imágenes vistas. Prueba con
mejorarlos. Planifica los una serie de movimientos,
espacios de presentación gestos y tonos de voz frente a
considerando sus sus compañeros para elegir la
intenciones y presenta mejor manera de transmitir las
sus descubrimientos y características del personaje
creaciones a una que ha elegido.
variedad de audiencias. - Registra sus ideas y las
Evalúa si logra sus influencias de sus creaciones
intenciones de manera y las presenta de diversas
efectiva. maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto
de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o
presentaciones.
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades valoración
comprende los generados por las TIC en las que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
procedimientos e
- Personaliza entornos - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di-
intercambios que realiza
para elegir y aplicar virtuales: gitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
estrategias, participar en - Gestiona información
actividades colaborativas, del entorno virtual
así como para representar - Interactúa en
experiencias y conceptos entornos virtuales
a través de objetos
virtuales. - Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los Escala de
darse cuenta de lo que aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta. valoración
debe aprender al manera autónoma
preguntarse hasta dónde
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
- Define metas de función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como aprendizaje.
meta de aprendizaje. - Organiza acciones
Comprende que debe estratégicas para
organizarse y que lo alcanzar sus metas.
planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta su
menos una estrategia y desempeño durante
procedimientos que le el proceso de
permitan realizar la tarea.
aprendizaje.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
 Evidencias
Competencias y Temas
Área Estándar Desempeños Criterios de Inst.
capacidades propuestos
aprendizaje
cambio.
5. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Valoramos nuestra historia que es nuestra identidad.

03 DE JULIO 04 DE JULIO 05 DE JULIO 06 DE JULIO 07 DE JULIO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04
Leemos una leyenda El gran Imperio del Las grandes FERIADO Elaboramos una
interesante Tahuantinsuyo manifestaciones historieta de un mito
Comunicación Personal Social cultuales del o leyenda
Tahuantinsuyo Comunicación
Personal Social

Las culturas son Rectas y la Elaboramos una

nuestro legado construcción de cerámica inca
histórico ángulos Arte y cultura Educación Física
Personal Social Matemática

¿Cuántos siglos Explicamos la

floreció la cultura tecnología hidráulica Jesús nos relataba
Chimú? de los incas grandes parábolas.
Educación Física
Matemática Ciencia y Tecnología Educación
Religiosa
 SEMANA 2: Nos sentimos orgullosos de nuestra historia y ser peruanos libres
10 DE JULIO 11 DE JULIO 12 DE JULIO 13 DE JULIO 14 DE JULIO
Actividad Nº 05: Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad N° 09:
La conquista del gran Grandes cambios que Escribimos un texto Iniciamos la lucha por Participamos de un
Imperio Inca trajo el virreinato argumentativo de ser libres debate sobre
Personal Social Personal Social nuestra diversidad Personal Social nuestra posición de
cultural la diversidad cultural
Comunicación Comunicación

Las nuevas Explicamos cómo los Analizamos y Valoramos nuestras

tecnologías traídas españoles elaboramos costumbres religiosas
por los españoles contribuyeron en pictogramas Educación Religiosa Educación Física
Ciencia y Tecnología nuestra biodiversidad. Matemática
Ciencia y Tecnología
Leemos y analizamos Valoramos que somos Resolvemos Comenzamos una
sobre la diversidad un país intercultural problemas de nueva época
cultural Tutoría Educación Física inecuaciones republicana
Comunicación Matemática Personal Social
 PROYECTO: Todos podemos aprender y debemos demostrarlo I
17 DE JULIO 18 DE JULIO 19 DE JULIO 20 DE JULIO 21 DE JULIO
Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14
Planificamos la Explicamos cómo Elaboramos tarjetas de Presentamos lo que Recibimos con buen
presentación de lo seleccionamos la invitación y letreros aprendimos de ciencia trato a los
que aprendimos información para los stands y tecnología asistentes.
Comunicación Personal Social Comunicación Ciencia y Personal Social
Tecnología
Clasificamos nuestras Reflexionamos con la Resolvemos problemas Resolvemos
indagaciones de parábola de los de proporcionalidad problemas de
ciencia y tecnología talentos directa proporcionalidad
inversa Educación Física
Ciencia y Tecnología Educación Religiosa Matemática
Matemática

Asumimos Resolvemos problemas Elaboramos Exposición de lo

compromisos para de tiempo con diversas souvenires de aprendido
seguir aprendiendo estrategias Educación Física material reciclado Comunicación
Tutoría Matemática Arte y cultura

6. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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Huaura, 03 de julio del 2023

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Lic. Grefino Hurtado Lópe Lic. Heyser Díaz Pérez
Subdirector de Primaria Profesor de Aula – 5° “A”