UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"

Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador

AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2024 - 2025
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Bartolomé Ruiz” Nombre del docente: Lorena García
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Animación a la lectura
Grado/Curso: 8vo “A” Fecha: 07/10/2024 hasta 29 /11/2024 Trimestre: Primero
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
OBJETIVO: Aplicar diversas estrategias de evaluación diagnostica, mediante la resolución de pruebas objetivas de base estructurada para conocer el nivel de desarrollo de las habilidades
y destrezas adquiridas en el año anterior.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y constantes significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
Competencias:

SEMANAS 1-2

DESTREZAS CON ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA LA

INDICADORES DE RECURSOS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LL.3.2.1. Escuchar Escucha discursos orales  Lectura DUA - DISEÑO UNIVERSAL Técnica:
discursos orales y (conversaciones, diálogos,  Cuaderno APRENDIZAJE Observación.
formular juicios de narraciones, discusiones, entre-  Esferos Reflexión.
valor con respecto a Instrumento: Lectura
vistas, exposiciones,  Lápiz
su contenido y EXPERIENCIA. Trabajos prácticos individuales y
forma, y participar de presentaciones), parafrasea su  Papelote
Observa la siguiente imagen y grupales.
manera respetuosa contenido y participa de manera  Materiales para trabajos describe el significado de su
frente a las respetuosa frente a las prácticos mensaje.
intervenciones de los intervenciones de los demás.
demás. (I.LL.3.2.1.)
UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025

Justificar las respuestas.

REFLEXIÓN.
Formular definiciones propias de la
importancia de leer.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Escribir las definiciones de la
importancia de leer
Conformar grupos de lectura.
APLICACIÓN.
Formar equipos para presentar las
definiciones formuladas.
Establecer su mensaje o moraleja.
Vocabulario:
Obstáculo
Logros
Éxito
UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025

EXPERIENCIA.
Dialogar sobre la importancia de la
lectura.
Analizar la lectura.

REFLEXIÓN.
Responder las preguntas.
¿Cuáles son los beneficios de la
lectura?
¿Cómo puedo hacer de la lectura un
hábito?
¿Cuántas horas debo de dedicar
al día para tener hábitos en la
lectura?
Justificar las respuestas.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Transcribir y analizar la lectura que
leemos.
 UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
Leer de manera silenciosa y personal
la lectura:
“EL ASNO Y EL LOBO”
Conformar grupos de lectura.
Parafrasear palabras desconocidas.
Describir el mensaje de la lectura
leída.
APLICACIÓN.
Formar equipos para presentar
una de la lectura leída.
Presentar sus personajes.
Establecer su mensaje o moraleja.
Vocabulario:
Simular
Cojo
Devorar
Convencer
SEMANAS 3-4

DESTREZAS CON ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA LA

INDICADORES DE RECURSOS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LL.3.3.2. Comprender Realiza inferencias fundamentales  Lectura DUA - DISEÑO UNIVERSAL Técnica:
los contenidos y proyectivo-valorativas, valora los  Cuaderno APRENDIZAJE Observación.
implícitos de un contenidos y aspectos deforma  Esferos Reflexión.
EXPERIENCIA. Instrumento: Lectura
texto mediante la a partir de criterios  Lápiz
Observa la siguiente imagen y Trabajos prácticos individuales y
realización de preestablecidos al monitorear y  Materiales para trabajos
describe el significado de su mensaje. grupales.
inferencias autorregular su comprensión prácticos
fundamentales y mediante el uso de estrategias  Internet Justificar las respuestas.
proyectivo-valorativas cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
a partir del contenido
de un texto.
UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025

REFLEXIÓN.
Elabore mensajes que incentiven a la
práctica cotidiana de la lectura.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Crear hábitos de practica de lectura.
Adecuar un rincón para exponer los
trabajos de las lecturas.
Escribir y leer de forma silenciosa la
siguiente lectura:
“EL LOBO Y EL
MURCIÉLAGO”

Dialogar sobre los personajes de la

 UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
fábula.
APLICACIÓN.
Realizar un parafraseo de la lectura.
Dibujar sus personajes.
Trabajar en casa practicando la
lectura.
“EL LEÓN Y LOS CUATRO BUYES”
Leer en familia.
Vocabulario:
Clamar
Replicar
Cueva
Fastidiar
SEMANAS 5-6

DESTREZAS CON ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA LA

INDICADORES DE RECURSOS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LL.3.3.3. Inferir y Realiza inferencias fundamentales  Lectura DUA - DISEÑO UNIVERSAL Técnica:
sintetizar el y proyectivo-valorativas, valora  Cuaderno APRENDIZAJE Observación.
contenido esencial de los contenidos y aspectos  Esferos Reflexión.
EXPERIENCIA. Instrumento: Lectura
un texto al diferenciar deforma a partir de criterios  Lápiz
Relatar las vivencias que tuvimos con Trabajos prácticos individuales y
el tema de las ideas preestablecidos al monitorear y  Materiales para trabajos grupales.
principales autorregular su comprensión prácticos nuestra familia con la lectura página
mediante el uso de estrategias “EL LEÓN Y LOS CUATRO BUYES”
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
REFLEXIÓN.
Dialogar sobre los beneficios de la
lectura.
UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025

Reflexionar sobre los avances de

lectura que siento que he tenido.
Comparar como leíamos antes
con como leemos ahora. Explicar a
mis compañeros de clases los
beneficios que siento que la lectura ha
tenido en mí.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Escribir y leer la siguiente lectura:
“EL ASNO Y LA ZORRA”

Distribuir a los alumnos en equipos

UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
de lectura.
Dialogar sobre los personajes y la
idea principal de la lectura.
APLICACIÓN.
Resumir la lectura con nuestras
propias palabras.
Practicar la lectura en casa
“EL GRANJERO Y SUS PERRO”
Vocabulario:
Cacería
granjero
Canes
Prodigar
EXPERIENCIA.
Que enseñanza le dejo la fábula
“EL GRANJERO Y SUS PERRO”

REFLEXIÓN.
Dialogar sobre las estrategias para
comprender mejor la lectura.

Reflexionar sobre los avances de

lectura que siento que he tenido.
Comparar como leíamos antes
con como leemos ahora. Explicar a
mis compañeros de clases los
UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
beneficios que siento que la lectura ha
tenido en mí.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Escribir y leer
“LOS MOMENTOS DE LA
LECTURA”

Distribuir a los alumnos en equipos

de lectura.
Dialogar sobre el antes – durante y
después de la lectura
APLICACIÓN.
Practicar la lectura en casa
 UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025

Vocabulario:
Avaro
Balbucear
Asombro
Mente
Doblegar
SEMANAS 7-8

DESTREZAS CON ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA LA

INDICADORES DE RECURSOS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LL.3.3.4. Autorregular Realiza inferencias  Cuento DUA - DISEÑO UNIVERSAL Técnica:
la comprensión de fundamentales y proyectivo-  Cuaderno APRENDIZAJE Observación.
textos mediante el uso valorativas, valora los contenidos y  Esferos Reflexión.
EXPERIENCIA. Instrumento: Lectura
de estrategias aspectos deforma a partir de  Lápiz
Escuchar sobre la lectura que práctico Trabajos prácticos individuales y
cognitivas de criterios preestablecidos al  Materiales para trabajos
en casa. grupales.
comprensión: monitorear y autorregular su prácticos
parafrasear, releer, comprensión mediante el uso de REFLEXIÓN.
formular preguntas, estrategias cognitivas. Responder las preguntas.
leer selectivamente, (Ref. I.LL.3.3.2.) ¿Qué le enseñan las fabulas?
consultar fuentes CONCEPTUALIZACIÓN.
adicionales. Leer y escribir la siguiente lectura:
UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025

Dialogar sobre los personajes del

cuento.
APLICACIÓN.
Resumir el cuento con nuestras
propias palabras.
Vocabulario:
Alumno
Misterio
Acosar
Insistir
Brisa
EXPERIENCIA.
Opiniones sobre los cambios que ve
al practicar más la lectura.
REFLEXIÓN.
Responder las preguntas.
¿Con sus propias palabras explique
que es el cuento?
 UNIDAD EDUCATIVA "BARTOLOMÉ RUIZ"
Yuracruz Alto – Ibarra – Imbabura- Ecuador
AMIE: 10H00061
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
CONCEPTUALIZACIÓN.
Leer y escribir el siguiente cuento:
“ALICIA EN EL PAÍS DE LAS
MARAVILLAS”

Dialogar sobre los personajes del

cuento.
Indagar sobre palabras desconocidas.
APLICACIÓN.
Resumir el cuento con nuestras
propias palabras.
Vocabulario:
Barajas
Escapatoria
Prisionero
Invasor
Usurpar
ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR DIRECTORA
Nombre: Nombre:

Firma: Firma:

Fecha: 11/10 /2024 Fecha: 14 /10 /2024