QUINTO GRADO

CICLO ESCOLAR SEMANA 12

2024-2025
Nombre del proyecto: "Debatiendo para aprender"

Grado escolar: Quinto grado de primaria

Campo formativo: Lenguajes

Problemática general: Los estudiantes no conocen la función y organización de un

debate.

Contenido: Función y organización de un debate.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en proyectos.

Secuencia didáctica 1:
Subtema: Introducción al debate
Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: Explicar a los estudiantes qué es un debate y para qué se utiliza.
- Motivación: Mostrar un video corto de un debate y preguntar a los estudiantes qué
observaron y qué creen que se necesita para participar en un debate.
Desarrollo:
- Explicar las reglas básicas de un debate: turnos de palabra, respeto a los demás,
argumentación, etc.
- Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre temas de debate que les interesen a los
estudiantes.
Cierre:
- Reflexión grupal: Pedir a los estudiantes que compartan sus opiniones sobre la
importancia de aprender a debatir.
Tarea:
- Investigar sobre un tema de debate de su interés y preparar argumentos a favor y en
contra.
Secuencia didáctica 2:
Subtema: Preparación de argumentos
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar las reglas básicas de un debate.
- Presentación del subtema: Explicar la importancia de preparar argumentos sólidos para
participar en un debate.
Desarrollo:
- Realizar una actividad de análisis de argumentos: Presentar a los estudiantes diferentes
afirmaciones y pedirles que identifiquen los argumentos a favor y en contra.
- En grupos, los estudiantes seleccionarán un tema de debate y comenzarán a investigar y
preparar argumentos a favor y en contra.
Cierre:
- Puesta en común: Cada grupo compartirá los argumentos que han preparado hasta el
momento.
Tarea:
- Continuar investigando y preparando argumentos para el debate.

Secuencia didáctica 3:
Subtema: Organización del debate
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar la importancia de preparar argumentos sólidos.
- Presentación del subtema: Explicar cómo se organiza un debate, incluyendo la figura
del moderador y los diferentes roles de los participantes.
Desarrollo:
- Realizar una actividad de simulación de debate: Los estudiantes se dividirán en grupos
y cada grupo organizará un debate sobre un tema previamente seleccionado.
- Los estudiantes practicarán los diferentes roles en un debate: moderador, participantes a
favor y en contra, y público.
Cierre:
- Reflexión grupal: Los estudiantes compartirán sus experiencias en la simulación de
debate y qué aprendieron sobre la organización del mismo.
Tarea:
- Preparar los materiales necesarios para el debate final.

Secuencia didáctica 4:
Subtema: Debate final
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar cómo se organiza un debate.
- Presentación del subtema: Explicar que hoy se llevará a cabo el debate final.
Desarrollo:
- Realizar el debate final: Los estudiantes participarán en un debate sobre un tema
seleccionado por el profesor.
- El profesor actuará como moderador y los estudiantes asumirán los roles de
participantes a favor y en contra.
Cierre:
- Reflexión grupal: Los estudiantes compartirán sus experiencias en el debate final y qué
aprendieron sobre la función y organización de un debate.
Tarea:
- Ninguna.

Secuencia didáctica 5:
Subtema: Evaluación del proyecto
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar el debate final.
- Presentación del subtema: Explicar que hoy se realizará la evaluación del proyecto.
Desarrollo:
- Realizar una actividad de autoevaluación: Los estudiantes reflexionarán sobre su
participación en el proyecto y evaluarán sus habilidades en el debate.
- El profesor realizará una evaluación formativa del proyecto, teniendo en cuenta la
participación, el aprendizaje y la actitud de los estudiantes.
Cierre:
- Reflexión grupal: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre el proyecto y qué
aprendieron durante el mismo.
Tarea:
- Ninguna.
Recursos a usar:
- Pizarra o pizarrón
- Marcadores o tizas
- Material audiovisual (videos)
- Hojas de papel
- Lápices o bolígrafos.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para identificar y argumentar a favor y en contra.
- Organización y respeto durante el debate.
- Reflexión sobre el aprendizaje obtenido.
- Habilidades de trabajo en equipo.

Instrumentos de evaluación:
Nombre del proyecto: "Derecho humano a un ambiente sano y adecuado"

Grado escolar: Quinto grado de primaria

Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades

Problemática general: Los estudiantes no conocen el derecho humano a un ambiente

sano y adecuado para su desarrollo y bienestar.

Contenido:
- Concepto de derecho humano.
- Concepto de ambiente sano y adecuado.
- Relación entre el derecho humano y el ambiente.
- Importancia de cuidar el ambiente para el desarrollo y bienestar de las personas.

Metodología sugerida: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia de actividades:

Subtema: Introducción al derecho humano a un ambiente sano y adecuado

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Por qué es
importante tener un ambiente sano y adecuado para vivir?"
- Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles respuestas a la pregunta.
Desarrollo:
- Explicación del concepto de derecho humano y su importancia.
- Presentación del concepto de ambiente sano y adecuado.
- Diálogo sobre la relación entre el derecho humano y el ambiente.
- Ejemplo práctico: análisis de casos donde se viola el derecho humano a un ambiente
sano y adecuado.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el ambiente para el desarrollo y
bienestar de las personas.
- Planteamiento de la tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Investigar y recopilar ejemplos de acciones que promuevan un ambiente sano y
adecuado.
- Preparar una presentación para compartir los ejemplos encontrados en clase.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Material audiovisual para ejemplos prácticos.

Subtema: Acciones para promover un ambiente sano y adecuado

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea del día anterior.
- Presentación de los ejemplos recopilados por los estudiantes.
Desarrollo:
- Análisis y discusión de los ejemplos presentados.
- Identificación de acciones concretas que promuevan un ambiente sano y adecuado.
- Ejercicio práctico: elaboración de un listado de acciones que los estudiantes pueden
realizar para cuidar el ambiente.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de cada acción para promover un ambiente sano
y adecuado.
- Planteamiento de la tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Realizar una acción concreta para cuidar el ambiente y documentarla con fotografías o
videos.
- Preparar una presentación para compartir las acciones realizadas en clase.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Material audiovisual para ejemplos prácticos.
Subtema: Presentación de acciones para promover un ambiente sano y adecuado
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea del día anterior.
- Presentación de las acciones realizadas por los estudiantes.
Desarrollo:
- Exposición de las acciones realizadas a través de las fotografías o videos.
- Diálogo sobre la importancia de cada acción y su impacto en el ambiente.
- Ejercicio práctico: elaboración de un mural con las acciones realizadas por los
estudiantes.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre el impacto de las acciones realizadas en el ambiente.
- Planteamiento de la tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Investigar y recopilar información sobre casos de violación al derecho humano a un
ambiente sano y adecuado.
- Preparar una presentación para compartir los casos encontrados en clase.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Material audiovisual para ejemplos prácticos.

Subtema: Casos de violación al derecho humano a un ambiente sano y adecuado

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea del día anterior.
- Presentación de los casos recopilados por los estudiantes.
Desarrollo:
- Análisis y discusión de los casos presentados.
- Reflexión sobre las consecuencias de la violación al derecho humano a un ambiente
sano y adecuado.
- Ejercicio práctico: elaboración de propuestas para solucionar los casos presentados.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de proteger el derecho humano a un ambiente
sano y adecuado.
- Planteamiento de la tarea para el día siguiente.
Tarea:
- Elaborar un cartel o folleto informativo sobre el derecho humano a un ambiente sano y
adecuado.
- Preparar una presentación para compartir los carteles o folletos en clase.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Material audiovisual para ejemplos prácticos.

Subtema: Promoción del derecho humano a un ambiente sano y adecuado

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea del día anterior.
- Presentación de los carteles o folletos elaborados por los estudiantes.
Desarrollo:
- Exposición de los carteles o folletos a través de una feria informativa.
- Diálogo sobre la importancia de promover el derecho humano a un ambiente sano y
adecuado.
- Ejercicio práctico: elaboración de un compromiso individual para cuidar el ambiente.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de comprometerse con el cuidado del ambiente.
- Evaluación del proyecto a través de una rúbrica de autoevaluación.
Tarea:
- Reflexionar sobre las acciones realizadas durante la semana y cómo se pueden seguir
promoviendo el derecho humano a un ambiente sano y adecuado.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo.
- Marcadores o plumones.
- Material audiovisual para ejemplos prácticos.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades grupales.
- Comprensión del concepto de derecho humano a un ambiente sano y adecuado.
- Capacidad para identificar acciones concretas para promover un ambiente sano y
adecuado.
- Creatividad en la elaboración de materiales informativos.
- Reflexión sobre la importancia de cuidar el ambiente.
- Compromiso individual para cuidar el ambiente.

Instrumentos de evaluación:

Nombre del proyecto: "Explorando nuestro futuro"

Grado escolar: Quinto grado de primaria

Campo formativo: De lo humano a lo comunitario

Problemática general: Los estudiantes necesitan visualizar las opciones que tienen en
su futuro y comprender cómo la escuela puede ser una ventana hacia ese futuro.

Contenido:
- Identificación de intereses y habilidades personales.
- Exploración de diferentes opciones educativas y profesionales.
- Conocimiento de la importancia de la educación en la construcción del futuro.
- Reflexión sobre el papel de la escuela en el desarrollo personal y profesional.

Metodología sugerida:
- Aprendizaje basado en proyectos.
- Trabajo colaborativo.
- Investigación y exploración.
- Reflexión y análisis.

Secuencia de actividades:

Subtema: Identificación de intereses y habilidades personales

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema y su importancia.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los intereses y habilidades de los estudiantes.
Desarrollo:
- Actividad 1: Los estudiantes completarán una hoja de trabajo en la que identificarán sus
intereses y habilidades personales.
- Actividad 2: Formación de grupos de trabajo para compartir y discutir los resultados
obtenidos.
- Actividad 3: Presentación de los resultados por parte de cada grupo.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de conocer los intereses y habilidades personales
para la toma de decisiones futuras.
- Planteamiento de la siguiente actividad.
Tarea:
- Investigar sobre diferentes opciones educativas y profesionales relacionadas con los
intereses y habilidades identificados.
Recursos a usar:
- Hojas de trabajo impresas.
- Pizarrón o papelógrafo.
- Lápices o bolígrafos.

Subtema: Exploración de opciones educativas y profesionales

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Presentación de diferentes opciones educativas y profesionales.
Desarrollo:
- Actividad 1: Los estudiantes investigarán en grupos sobre diferentes opciones
educativas y profesionales relacionadas con sus intereses y habilidades.
- Actividad 2: Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.
- Actividad 3: Debate y discusión sobre las ventajas y desventajas de cada opción.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de explorar diferentes opciones antes de tomar
decisiones.
- Planteamiento de la siguiente actividad.
Tarea:
- Reflexionar sobre las opciones presentadas y elegir una opción educativa o profesional
que les interese.
Recursos a usar:
- Material de investigación (libros, internet, etc.).
- Pizarrón o papelógrafo.
- Lápices o bolígrafos.

Subtema: Importancia de la educación en la construcción del futuro

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Presentación del tema y su importancia.
Desarrollo:
- Actividad 1: Los estudiantes realizarán una actividad de reflexión individual sobre la
importancia de la educación en la construcción del futuro.
- Actividad 2: Formación de grupos de trabajo para compartir y discutir las reflexiones
individuales.
- Actividad 3: Presentación de las reflexiones por parte de cada grupo.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de la educación en la construcción del futuro y
cómo la escuela puede ser una ventana hacia ese futuro.
- Planteamiento de la siguiente actividad.
Tarea:
- Investigar sobre personas exitosas que hayan alcanzado sus metas a través de la
educación.
Recursos a usar:
- Hojas de trabajo impresas.
- Pizarrón o papelógrafo.
- Lápices o bolígrafos.

Subtema: Reflexión sobre el papel de la escuela en el desarrollo personal y

profesional
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Presentación del tema y su importancia.
Desarrollo:
- Actividad 1: Los estudiantes realizarán una actividad de reflexión individual sobre el
papel de la escuela en su desarrollo personal y profesional.
- Actividad 2: Formación de grupos de trabajo para compartir y discutir las reflexiones
individuales.
- Actividad 3: Presentación de las reflexiones por parte de cada grupo.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre el papel de la escuela en el desarrollo personal y profesional.
- Planteamiento de la siguiente actividad.
Tarea:
- Elaborar un plan de acción personal para aprovechar al máximo el tiempo en la escuela
y desarrollar habilidades para el futuro.
Recursos a usar:
- Hojas de trabajo impresas.
- Pizarrón o papelógrafo.
- Lápices o bolígrafos.

Subtema: Presentación de planes de acción personal

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea asignada.
- Presentación del tema y su importancia.
Desarrollo:
- Actividad 1: Los estudiantes presentarán sus planes de acción personal ante el grupo.
- Actividad 2: Retroalimentación y comentarios constructivos por parte de los
compañeros.
- Actividad 3: Reflexión final sobre el aprendizaje obtenido durante la semana.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de tener un plan de acción personal y cómo la
escuela puede ayudar en su desarrollo.
- Agradecimientos y despedida.
Tarea:
- Ninguna.
Recursos a usar:
- Hojas de trabajo impresas.
- Pizarrón o papelógrafo.
- Lápices o bolígrafos.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades grupales.
- Calidad de las reflexiones individuales y grupales.
- Presentación clara y organizada de los resultados de la investigación.
- Creatividad en la elaboración del plan de acción personal.
- Participación en la retroalimentación y comentarios constructivos.

Instrumentos de evaluación:
Nombre del proyecto: "Explorando la reproducción humana"

Grado escolar: Quinto grado de primaria

Campo formativo: Saberes y pensamiento científico

Problemática general: Comprender que el embarazo es resultado de una relación

sexual, a partir de describir y representar con modelos el proceso general de la
reproducción en los seres humanos.

Contenido: Reproducción humana, proceso de fecundación, embarazo.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación (ABI), STEAM.

Secuencia de actividades:

Día 1:
Subtema: Introducción a la reproducción humana
Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que durante esta semana exploraremos
el proceso de reproducción humana.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes animales y preguntar a los
estudiantes cómo creen que se reproducen.
Desarrollo:
- Presentación de conceptos clave: Explicar qué es la reproducción humana y cómo se
lleva a cabo.
- Actividad práctica: Realizar una actividad de dibujo en la que los estudiantes
representen el proceso de reproducción humana.
Cierre:
- Reflexión y discusión: Comentar las representaciones realizadas por los estudiantes y
resaltar los aspectos importantes del proceso de reproducción humana.
Tarea:
- Investigación: Pedir a los estudiantes que investiguen más sobre el proceso de
fecundación y embarazo en los seres humanos.
Recursos a usar:
- Pizarra o papelógrafo
- Imágenes de animales
- Materiales de dibujo
Día 2:
Subtema: Fecundación en los seres humanos
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del día anterior: Recordar brevemente los conceptos aprendidos sobre la
reproducción humana.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de óvulos y espermatozoides y preguntar a
los estudiantes qué creen que son y cómo se relacionan con la reproducción humana.
Desarrollo:
- Explicación de la fecundación: Presentar el proceso de fecundación en los seres
humanos, destacando la unión del óvulo y el espermatozoide.
- Actividad práctica: Realizar una actividad de modelado con plastilina en la que los
estudiantes representen la fecundación.
Cierre:
- Reflexión y discusión: Comentar las representaciones realizadas por los estudiantes y
resaltar los aspectos importantes de la fecundación.
Tarea:
- Investigación: Pedir a los estudiantes que investiguen más sobre el proceso de
fecundación en los seres humanos.
Recursos a usar:
- Plastilina
- Imágenes de óvulos y espermatozoides

Día 3:
Subtema: Desarrollo embrionario y fetal
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del día anterior: Recordar brevemente los conceptos aprendidos sobre la
fecundación.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de embriones y fetos en diferentes etapas
de desarrollo y preguntar a los estudiantes qué creen que son y cómo se relacionan con la
fecundación.
Desarrollo:
- Explicación del desarrollo embrionario y fetal: Presentar las diferentes etapas del
desarrollo del embrión y el feto, destacando los cambios que ocurren en cada una.
- Actividad práctica: Realizar una actividad de recorte y pegado en la que los estudiantes
ordenen las imágenes de embriones y fetos en las etapas correctas.
Cierre:
- Reflexión y discusión: Comentar las representaciones realizadas por los estudiantes y
resaltar los aspectos importantes del desarrollo embrionario y fetal.
Tarea:
- Investigación: Pedir a los estudiantes que investiguen más sobre el desarrollo
embrionario y fetal en los seres humanos.
Recursos a usar:
- Imágenes de embriones y fetos en diferentes etapas de desarrollo
- Tijeras, pegamento y papel
Día 4:
Subtema: Cambios en el cuerpo durante el embarazo
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del día anterior: Recordar brevemente los conceptos aprendidos sobre el
desarrollo embrionario y fetal.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de mujeres embarazadas y preguntar a los
estudiantes qué cambios creen que ocurren en el cuerpo durante el embarazo.
Desarrollo:
- Explicación de los cambios en el cuerpo durante el embarazo: Presentar los cambios
físicos y hormonales que ocurren en el cuerpo de una mujer embarazada.
- Actividad práctica: Realizar una actividad de observación y descripción en la que los
estudiantes analicen imágenes de mujeres embarazadas y anoten los cambios que
observan.
Cierre:
- Reflexión y discusión: Comentar los cambios identificados por los estudiantes y resaltar
los aspectos importantes de los cambios en el cuerpo durante el embarazo.
Tarea:
- Investigación: Pedir a los estudiantes que investiguen más sobre los cambios en el
cuerpo durante el embarazo.
Recursos a usar:
- Imágenes de mujeres embarazadas
- Papel y lápiz

Día 5:
Subtema: Importancia de la planificación familiar
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del día anterior: Recordar brevemente los conceptos aprendidos sobre los
cambios en el cuerpo durante el embarazo.
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la
planificación familiar.
Desarrollo:
- Explicación de la planificación familiar: Presentar la importancia de la planificación
familiar como una forma de tomar decisiones informadas sobre el embarazo y la crianza
de los hijos.
- Actividad práctica: Realizar una actividad de debate en la que los estudiantes discutan
diferentes métodos anticonceptivos y sus ventajas y desventajas.
Cierre:
- Reflexión y discusión: Comentar las opiniones expresadas por los estudiantes durante el
debate y resaltar la importancia de la planificación familiar.
Tarea:
- Reflexión personal: Pedir a los estudiantes que escriban una reflexión personal sobre la
importancia de la planificación familiar.
Recursos a usar:
- Papel y lápiz
Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):
- Participación activa en las actividades y discusiones.
- Comprensión de los conceptos relacionados con la reproducción humana.
- Habilidades de investigación y búsqueda de información.
- Creatividad en la representación de los procesos de reproducción humana.
- Reflexión y análisis de los temas abordados.
- Colaboración y trabajo en equipo durante las actividades.

Instrumentos de evaluación:

Nombre del proyecto: Explorando los pares de rectas y los tipos de ángulos

Grado escolar: Quinto grado de primaria

Campo formativo: Proyectos y Saberes y pensamiento científico

Problemática general: Los estudiantes tienen dificultades para identificar y clasificar

los diferentes tipos de ángulos y comprender la relación entre los pares de rectas.

Contenido: Pares de rectas, tipos de ángulos (agudo, obtuso, recto, llano, completo),
clasificación de ángulos según su medida.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación, trabajo en equipo,

experimentación, resolución de problemas.

Secuencia de actividades:

Día 1:
Subtema: Introducción a los pares de rectas y los ángulos
Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: explicar qué son los pares de rectas y los diferentes tipos de
ángulos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se puedan encontrar
ángulos.
Desarrollo:
- Actividad 1: Observar imágenes de diferentes pares de rectas y clasificar los ángulos
que se forman.
- Actividad 2: Juego de roles: los estudiantes representarán diferentes pares de rectas y
deberán identificar los ángulos correspondientes.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre lo aprendido.
Tarea:
- Investigar y traer ejemplos de ángulos en su entorno.

Día 2:
Subtema: Ángulos agudos y obtusos
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la clase anterior.
- Presentación de los ángulos agudos y obtusos.
Desarrollo:
- Actividad 1: Observar imágenes y clasificar los ángulos como agudos u obtusos.
- Actividad 2: Juego de cartas: los estudiantes deberán identificar si el ángulo mostrado
es agudo u obtuso.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre las características de los ángulos agudos y obtusos.
Tarea:
- Resolver ejercicios de clasificación de ángulos agudos y obtusos.

Día 3:
Subtema: Ángulos rectos y llanos
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la clase anterior.
- Presentación de los ángulos rectos y llanos.
Desarrollo:
- Actividad 1: Observar imágenes y clasificar los ángulos como rectos o llanos.
- Actividad 2: Juego de roles: los estudiantes representarán diferentes situaciones donde
se encuentren ángulos rectos o llanos.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre las características de los ángulos rectos y llanos.
Tarea:
- Resolver ejercicios de clasificación de ángulos rectos y llanos.

Día 4:
Subtema: Ángulos completos y clasificación según su medida
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la clase anterior.
- Presentación de los ángulos completos y la clasificación según su medida.
Desarrollo:
- Actividad 1: Observar imágenes y clasificar los ángulos como completos o no
completos.
- Actividad 2: Medición de ángulos: los estudiantes utilizarán transportadores para medir
diferentes ángulos y clasificarlos según su medida.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre los ángulos completos y la clasificación según su medida.
Tarea:
- Resolver ejercicios de medición y clasificación de ángulos.

Día 5:
Subtema: Repaso y aplicación de los conceptos aprendidos
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de los conceptos aprendidos durante la semana.
Desarrollo:
- Actividad 1: Juego de preguntas y respuestas sobre los pares de rectas y los tipos de
ángulos.
- Actividad 2: Resolución de problemas: los estudiantes resolverán situaciones
problemáticas donde deban aplicar los conceptos aprendidos.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre los avances y dificultades encontradas durante la semana.
Tarea:
- Realizar un proyecto individual donde se apliquen los conceptos de pares de rectas y
tipos de ángulos en una situación real.
Recursos a usar:
- Imágenes de pares de rectas y ángulos.
- Cartas con ángulos.
- Transportadores.
- Problemas para resolver.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Identificación y clasificación correcta de los diferentes tipos de ángulos.
- Participación activa en las actividades grupales.
- Resolución adecuada de los ejercicios y problemas propuestos.
- Reflexión y comunicación de los aprendizajes adquiridos.

Instrumentos de evaluación:

Nombre del profesor(a) Vo. Bo.

Director(a) de la escuela
____________________________ ____________________________

Profr(a). Profr(a).

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