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    PLANTILLA PLANEACIONES

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    Plantilla Plan Bimestral

    Etapa 1 – Resultados deseados


    OBJETIVOS Transferencia
    ESTABLECIDOS Los estudiantes podrán usar su aprendizaje de forma independiente para...
    Se refiere a cómo los estudiantes transferirán el conocimiento obtenido de la lección, unidad o
    La comprensión curso y lo aplicarán fuera del contexto del curso.
    duradera y las metas Significado
    de aprendizaje de la
    ENTENDIMIENTOS PREGUNTAS ESENCIALES
    lección, unidad o
    Los estudiantes entenderán que... Se refiere a las preguntas provocativas que
    curso.
    Se refiere a las grandes ideas y fomentan la investigación, la comprensión y
    entendimientos específicos que los la transferencia del aprendizaje. Estas
    estudiantes tendrán cuando completen la preguntas generalmente enmarcan la lección,
    lección, unidad o curso. unidad o curso y a menudo se revisan. Si los
    estudiantes alcanzan las metas establecidas,
    deben ser capaces de responder la(s)
    pregunta(s) esencial(es).

    Adquisición
    Los estudiantes sabrán... Los estudiantes serán expertos en...
    Se refiere a los conocimientos clave que los Se refiere a las habilidades clave que los
    estudiantes adquirirán de la lección, unidad o estudiantes adquirirán de la lección, unidad o
    curso. curso.

    Etapa 2 – Evidencia y evaluación

    Criterios evaluativos Evidencia de evaluación


    TAREA(S) DE RENDIMIENTO:
    Se refiere a los Se refiere a la(s) tarea(s) de desempeño auténtica(s) que los estudiantes completarán para
    diversos tipos de demostrar los entendimientos deseados o demostrar que han alcanzado los objetivos. Las
    criterios en los que se tareas de desempeño suelen ser evaluaciones más grandes que unen varios conceptos y
    evaluará a los entendimientos, como grandes proyectos o documentos.
    estudiantes.
    OTRAS PRUEBAS:
    Se refiere a otros tipos de evidencia que mostrarán si los estudiantes han demostrado el logro
    de los resultados deseados. Esto incluye cuestionarios, exámenes, tareas, etc. Este es también
    un buen punto para considerar la incorporación de autoevaluaciones y reflexiones de los
    estudiantes.

    Etapa 3 – Plan de aprendizaje


    Resumen de eventos clave de aprendizaje e instrucción
    o Esta etapa abarca las actividades de aprendizaje y las estrategias de instrucción que se emplearán. Se
    deben describir claramente las secuencias de las experiencias de aprendizaje que ayudarán a los
    alumnos a cumplir el o los objetivos del bimestre. Sigue el orden cronológico e incluye descripciones de
    tres o cuatro líneas suficientemente claras como para que en caso de necesitarlo un profesor
    reemplazante sepa qué hacer.

    Siguiendo el modelo 5E
    (recuerde que cada etapa puede durar el tiempo que sea necesario, es decir hasta que se
    cumpla el propósito
    Engage: El profesor será capaz de captar y mantener la atención de los alumnos.

    Actividad

    Propósito de la actividad

    Explorar: Como van los estudiantes a practicar los nuevos conocimientos o habilidades

    Actividad

    Propósito de la actividad

    Explicar: El profesor les hará algunas preguntas abiertas a los estudiantes para ver cuánto han aprendido en la
    asignatura. También puede hacer que los estudiantes relacionen el aprendizaje con de la lección con la vida real con
    estas preguntas.

    Actividad
    Propósito de la actividad

    Elaborar: Ayudar a construir su propio conocimiento


    Ej: elabora algo nuevo
    Actividad

    Propósito de la actividad

    Evaluar: Esta parte demostrará cuánto conocimiento tenían los estudiantes sobre el tema. El objetivo será ver si los
    estudiantes han adquirido el conocimiento de la asignatura o si necesitan que la lección se vuelva a revisar.
    Ej.: un boleto de de salida en el que indican que han aprendido, o los estudiantes responden las preguntas esenciales
    etc.
    Actividad

    Propósito de la actividad

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