Guia de Ejercicios 1-Cad 02-2020

RUTA DE APRENDIZAJE
CÁLCULO DIFERENCIAL
CAD941
Guía de ejercicios 1
1. En los siguientes ejercicios, haga lo que se le pide:
i) Muestre el conjunto sobre la recta numérica real.

ii) Represente el conjunto en notación de intervalo.
iii) Describa el conjunto en palabras.
𝑎) {𝑥 ⁄𝑥 > 3} 𝑏) {𝑥 ⁄5 < 𝑥 ≤ 11}
𝑐) {𝑥 ⁄𝑥 ≤ 4} 1
𝑑) {𝑥 ⁄0 ≤ 𝑥 ≤ }
2
3. Exprese cada intervalo como una desigualdad empleando la variable 𝑥.
𝑎) [3,10) 𝑏) [−2,5] 𝑐) (−∞, 4)
4. Grafique cada intervalo en la recta numérica.

𝑎) 𝑥 > 3 𝑏) 0 ≤ 𝑥 ≤ 5 𝑐) − 4 < 𝑥 ≤ −2
5. Dados los intervalos 𝐴 = [−4,4], 𝐵 = (0,6), 𝐶 = [2,8) 𝑦 𝐷 = ]−3,4]. Grafique en la recta numérica
cada uno de los siguientes conjuntos.
𝑎) 𝐴 ∩ 𝐶 𝑏) 𝐴 − 𝐶 𝑐) 𝐵 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷
𝑑) 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶) 𝑒) (𝐴 ∪ 𝐶) − (𝐶 ∪ 𝐷)
6. Resuelva la desigualdad y expresa la solución en términos de intervalos, cuando sea posible.
𝑎. 3𝑥 − 2 < 14 𝑏. 2𝑥 + 7 ≤ 7
1 1 𝑑. 4 ≥ 3𝑥 + 5 > −1
𝑐. 9𝑥 + ≥ 4− 𝑥
3 2
4 2 𝑓. (2𝑥 − 3)(4𝑥 + 5) ≥ (8𝑥 + 1)(𝑥 − 7)
e. 3𝑥−2
≤ 𝑥−1
5𝑥+2
𝑔. 1 < |𝑥 − 2| < 4 ℎ. | | ≥2
5
7. Utilice pruebas de simetría para determinar qué gráficas en los ejercicios indicados son simétricas con
respecto de: a) el eje y; b) el eje x y c) el origen.
𝑥
a) 𝑦 = 𝑥 2 +4 b) 𝑦 = 𝑥 4 + 2𝑥 2 + 3 c) 𝑦 = −𝑥 5 + 3𝑥 2 − 𝑥
8. Encuentre los puntos de intersección de las gráficas de cada par de ecuaciones.
2𝑥 − 3𝑦 = 13 𝑦 = 2𝑥 − 5
a) b)
5𝑥 + 3𝑦 = 1 (𝑥 − 1)2 = 2𝑦
9. Use el criterio de la recta vertical para determinar si las siguientes gráficas corresponden a funciones.
a) b) c) d)
10. Determine si la función es par, impar o ninguna de las dos.

𝑥
a) 𝑦 = b) 𝑦 = 𝑥 4 + 2𝑥 2 + 3 c) 𝑦 = −𝑥 5 + 3𝑥 2 − 𝑥
𝑥 2 +4
11. Trace la gráfica de cada función, indicando su dominio y rango.
a) 𝑦 = 3𝑥 + 1 b) 𝑦 = −(𝑥 − 2)2 + 3 c) 𝑦 = 𝑥 3 − 2
3𝑥
d) 𝑦 = 4𝑥−3 e) 𝑦 = (𝑥 − 5)3 + 2 f) 𝑦 = −2|𝑥 − 3| − 4
g) 𝑦 = √𝑥 2 − 64 h) 𝑦 = √𝑥 2 − 9𝑥 + 20 i) 𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 − 1
j) 𝑦 = √𝑥 + 2 − 3 k) 𝑦 = −(𝑥 − 2)2 + 3 l) 𝑦 = 𝑥 2 + 4𝑥 + 1
12. Trace la gráfica de las siguientes funciones seccionadas. Escriba el dominio y rango de cada una.
𝑥 − 3, 𝑥 < −2 √−𝑥, 𝑥 < 0

3 − 𝑥, 𝑥 ≤ 1
a) 𝑓(𝑥) = { b) 𝑓(𝑥) = {−𝑥 2 , − 1 < 𝑥 < 1 c) 𝑓(𝑥) = {√2𝑥 − 𝑥 2 , 0 ≤ 𝑥 ≤ 2
2𝑥, 𝑥 > 1
4 − 𝑥, 𝑥 ≥ 1 √𝑥 − 2, 𝑥 > 2
13. En los siguientes ejercicios, calcule f + g , f − g , fg , f / g . Indique en cada caso su dominio y rango.
𝑥3
a) 𝑓(𝑥) = 2
, 𝑔(𝑥) = 4𝑥 2 b) 𝑓(𝑥) = √1 + 𝑥, 𝑔(𝑥) = √1 − 𝑥
1 𝑥
c) 𝑓(𝑥) = 𝑥+1 , 𝑔(𝑥) = 𝑥+1 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 1, 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 − 4
14. En los siguientes ejercicios encuentre las funciones compuestas f  g y g  f . Escriba el dominio y
el rango en cada caso y evalúe en el valor indicado.
1
a) 𝑓(𝑥) = , 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 , evalúe ambas composiciones en 𝑥 = 3
√𝑥
b) 𝑓(𝑥) = √𝑥 − 1, 𝑔(𝑥) = (𝑥 − 1)2 , evalúe ambas composiciones en 𝑥 = 5

2 1
c) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 , 𝑔(𝑥) = 𝑥+1 , evalúe ambas composiciones en 𝑥 = −2
d) 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 1, 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 5 , evalúe ambas composiciones en 𝑥 = −1

15. Sean 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 3, 𝑔(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏. Determine para qué valores de a y b se tiene que
(𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = 𝑥 para todo real 𝑥.
16. Haga una lista del dominio y rango de cada función. Forme la función inversa y encuentre el dominio
y el rango de la inversa. Demuestre que (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = 𝑥 y que (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = 𝑥 para cada par de funciones.
𝑥 𝑥 1
a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥, 𝑔(𝑥) = 3 b) 𝑓(𝑥) = − 4 − 2 , 𝑔(𝑥) = −4𝑥 − 2
17. En los ejercicios siguientes grafique la función representada por cada ecuación. Haga uso de la prueba
de la recta horizontal para decidir si se trata de una función uno-a-uno.
3
a) 𝑦 = 3𝑥 + 2 b) 𝑦 = √𝑥 + 1 + 1 b) 𝑦 = − √𝑥
18. Encuentre la función inversa de 𝑓. Use un conjunto de ejes coordenados para graficar 𝑓, 𝑓 −1, y la recta
𝑦 = 𝑥.
𝑥−1
a) 𝑓(𝑥) = 5 − 4𝑥 3 b) 𝑦 = √2𝑥 − 1 b) 𝑓(𝑥) = , con 𝑥 > 1
𝑥+1
19. Use la propiedad de las funciones inversas para demostrar que 𝒇 y 𝒈 son funciones inversas entre sí.
3−𝑥 1 1
a) 𝑓(𝑥) = , 𝑔(𝑥) = 3 − 4𝑥 b) 𝑓(𝑥) = ,𝑥 ≠ 1, 𝑔(𝑥) = + 1, 𝑥 ≠ 0
4 𝑥−1 𝑥
20. En un mismo plano coordenado grafique las funciones:
2 𝑥
a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 b) 𝑓(𝑥) = (5) c) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 d) 𝑓(𝑥) = (1.5)𝑥
21. Grafique las funciones:
a) 𝑓(𝑥) = 4−𝑥 b) 𝑓(𝑥) = (1/3)𝑥+1 c) 𝑓(𝑥) = (−2)𝑥
22. Trace el bosquejo de las funciones exponenciales.
a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3 b) 𝑓(𝑥) = (1/2)𝑥 + 4 c) 𝑓(𝑥) = (−3)𝑥 + 7
23. Resuelva las siguientes ecuaciones de tipo exponencial:
3
a) 27 = 9𝑥+2 b) √2𝑥+5 = √4𝑥+2 c) ((10)5−𝑥 )6−𝑥 = 100 d) 2𝑥 6𝑥+3 = 216
24. Resuelva las siguientes ecuaciones de tipo logarítmicas:

1 1
a) log 7 𝑥 = 3 b) log 𝑥 2 = 2 c) log 5 𝑥 = −3 d) log 8 (64) = 𝑦
25. Grafique las funciones logarítmicas en un mismo conjunto de coordenadas.

a) 𝑓(𝑥) = log1/3 𝑥 b) 𝑓(𝑥) = ln 𝑥 c) 𝑓(𝑥) = log 2 𝑥
26. En los ejercicios siguientes, escriba cada expresión usando un solo logaritmo.
1 1 1
a) log 𝑏 (𝑥 + 4) − 3 log 𝑏 (𝑦 + 2) + log 𝑏 (𝑥𝑦 + 2) b) 2 ln 𝑥 + 2 ln(𝑥 + 1) − 2 ln 𝑦
27. Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones logarítmicas.
1
a) log(2𝑥 − 1) + log 𝑥 = log(𝑥 + 4) b) log 𝑥 = 2 + 2 (log 18 + log 8 − 2log 25)
c) log(𝑥 − 6) − log(3𝑥 − 5) = log(5𝑥 − 3) + 2

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RUTA DE APRENDIZAJE

i) Muestre el conjunto sobre la recta numérica real.

3. Exprese cada intervalo como una desigualdad empleando la variable 𝑥.

𝑎) [3,10) 𝑏) [−2,5] 𝑐) (−∞, 4)

4. Grafique cada intervalo en la recta numérica.

6. Resuelva la desigualdad y expresa la solución en términos de intervalos, cuando sea posible.

8. Encuentre los puntos de intersección de las gráficas de cada par de ecuaciones.

10. Determine si la función es par, impar o ninguna de las dos.

11. Trace la gráfica de cada función, indicando su dominio y rango.

𝑥 − 3, 𝑥 < −2 √−𝑥, 𝑥 < 0

b) 𝑓(𝑥) = √𝑥 − 1, 𝑔(𝑥) = (𝑥 − 1)2 , evalúe ambas composiciones en 𝑥 = 5

d) 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 1, 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 5 , evalúe ambas composiciones en 𝑥 = −1

20. En un mismo plano coordenado grafique las funciones:

21. Grafique las funciones:

a) 𝑓(𝑥) = 4−𝑥 b) 𝑓(𝑥) = (1/3)𝑥+1 c) 𝑓(𝑥) = (−2)𝑥

22. Trace el bosquejo de las funciones exponenciales.

a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3 b) 𝑓(𝑥) = (1/2)𝑥 + 4 c) 𝑓(𝑥) = (−3)𝑥 + 7

23. Resuelva las siguientes ecuaciones de tipo exponencial:

24. Resuelva las siguientes ecuaciones de tipo logarítmicas:

25. Grafique las funciones logarítmicas en un mismo conjunto de coordenadas.

27. Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones logarítmicas.

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