ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN

2018.
SÉPTIMO SEMESTRE

CURSO: GESTIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

Cuadro 2. Constructo conceptual

TIPOLOGÍA DE LA
REFERENTE TEÓRICO 1 REFERENTE TEÓRICO 2 CONSTRUCTO
GESTIÓN

De acuerdo con Cassasus

la gestión institucional
(2000),es uno de los
educativa como medio y
grandes desafíos que
fin, que responde a
deben enfrentar las
propósitos asumidos
estructuras
como fundamentales,
administrativas federales
que se convierte en una
y estatales para abrir
acción estratégica, 60
caminos y para facilitar
Programa Escuelas de
vías de desarrollo hacia
Calidad que tiene como La gestión institucional busca
un verdadero cambio
objeto promover el concebir, establecer y trazar las
educativo, desde y para
desarrollo de la rutas que llevarán a las
las escuelas. Sobre todo,
educación, que se organizaciones a cumplir con su
si se entiende a la gestión
Gestión Institucional compromete con el logro misión y su visión, con los
como una herramienta
de resultados de calidad estándares de calidad, los
para crecer en eficiencia,
y que incluye una cultura lineamientos y los objetivos
en eficacia, en
evaluativa como estratégicos.
pertinencia y en
instrumento clave para
relevancia, con la
el fortalecimiento
flexibilidad, la madurez y
institucional, vale
la apertura suficientes
potencialmente, en su
ante las nuevas formas
contenido y en su
de hacer presentes en los
máxima expresión, tanto
microsistemas escolares
para la escuela como
que, en poco tiempo,
para el Sistema
repercutirán en el
Educativo Nacional.
macrosistema

Gestión escolar: Tapia (2003-1) señala:

convertir a la escuela en La gestión escolar es una forma de
Loera (2003), se entiende administración que integra a toda la
una organización
por gestión escolar el institución, gestionando personas y
centrada en lo
conjunto de labores procesos en cada uno de los pilares
pedagógico, abierta al de la gestión educativa.
realizadas por los actores
aprendizaje y a la La gestión se puede dividir en
Gestión Escolar de la comunidad
innovación; que diferentes pilares, depende de la
educativa (director,
abandone certidumbres escuela, del sostenimiento, etc, y lo
maestros, personal de
61 Modelo de Gestión que deben de buscar estos pilares
apoyo, padres de familia
Educativa Estratégica y es la autonomía y optimización de
y alumnos), vinculadas tiempos y procesos.
propicie acciones para
con la tarea fundamental
atender lo complejo, lo
que le ha sido asignada a
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SÉPTIMO SEMESTRE

la escuela: generar las específico y lo diverso;

condiciones, los que sustituya las
ambientes y procesos prácticas que no le
necesarios para que los permiten crecer, que
estudiantes aprendan busque el asesoramiento
conforme a los fines, y la orientación
objetivos y propósitos de profesionalizantes, que
la educación básica. dedique esfuerzos
colectivos en actividades
enriquecedoras, que
concentre la energía de
toda comunidad
educativa en un plan
integral hacia su
transformación
sistémica, con una visión
de conjunto y factible.

Rodríguez (2009)
menciona que la gestión La gestión pedagógica en
pedagógica es el América Latina es una
quehacer coordinado de disciplina de desarrollo
acciones y de recursos reciente, por ello su nivel La gestión pedagógica recoge la
para potenciar el proceso de estructuración, al función que juega el
pedagógico y didáctico
estar en un proceso de establecimiento escolar en su
que realizan los
construcción, la conjunto y regional para incorporar,
Gestión Pedagógica profesores en colectivo,
convierte en una propiciar y desarrollar acciones
para direccionar su
práctica al cumplimiento disciplina innovadora tendientes a mejorar las prácticas
de los propósitos educativas.
con múltiples
educativos. Entonces, la
posibilidades de
práctica docente se
convierte en una gestión desarrollo, cuyo objeto
para el aprendizaje potencia consecuencias
positivas en el sector
educativo.

La gestión educativa El Instituto Internacional

estratégica es una nueva de Planeamiento de la La gestión educativa estratégica es
forma de comprender, de Educación (iipe) de la un enfoque integral y sistemático
organizar y de conducir, unesco (2000) señala para la toma de decisiones y la
tanto al sistema que la gestión educativa planificación del futuro de la
educativo como a la es un conjunto de institución.
organización escolar; procesos teórico- Gestión que implica la identificación
Gestión Estratégica de los objetivos y metas a largo
pero esto sólo es así prácticos integrados y
cuando el cálculo relacionados, tanto plazo, la evaluación de los recursos
estratégico situacional y horizontal como disponibles y la implementación de
acciones concretas para alcanzar
esos objetivos.
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transformacional se verticalmente, dentro

reconoce como uno de del sistema educativo
sus fundamentos y sólo para atender y cumplir
en la medida en que éste las demandas sociales
precede, preside y realizadas a la
acompaña a la acción educación. Así, se
educativa de modo tal entienden como gestión
que, en la labor cotidiana educativa, las acciones
de la enseñanza, llega a desplegadas por los
ser un proceso práctico gestores que dirigen
generador de decisiones amplios espacios
y de comunicaciones organizacionales de un
específicas. todo que integra
conocimiento y acción,
ética y eficacia, política y
administración de
procesos que tienden al
mejoramiento continuo
de las prácticas
educativas, a la
exploración y a la
explotación de todas las
posibilidades, y a la
innovación permanente
como proceso
sistemática.