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    Leemos Mi Alpaca Kusi

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    Dany Sanchez
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    Leemos Mi Alpaca Kusi

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    Título original

    Leemos Mi alpaca Kusi

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    de 5

    Año del bicentenario, de la consolidación de

    nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín
    y Ayacucho”
    “Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    NOS DIVERTIMOS LEYENDO: “Mi alpaca Kusi”
    I. DATOS INFORMATIVOS
    I.1. I.E.P. :
    I.2. DOCENTE :.
    I.3. GRADO Y SECCIÓN :”
    I.4. AREA : Comunicación
    I.5. FECHA : 04-11-2024
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE


    CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere información anticipando el Lee y comprende el Localiza información que se
    TEXTOS ESCRITOS EN contenido del texto a partir de texto descriptivo: encuentra en el texto que lee.
    LENGUA MATERNA. algunos indicios (título, ilustraciones, Mi alpaca Kusi. Ubica información en el texto
     Obtiene información del texto palabras conocidas) y deduciendo Cuderno MINEDU escrito.
    escrito. características de personajes, Identifica información
     Infiere e interpreta animales, objetos y lugares, así como explícita y relevante en los
    información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto textos que lee apoyándose de
     Reflexiona y evalúa la forma, que se pueden establecer fácilmente las palabras que conoce.
    el contenido y contexto del a partir de información explícita del
    texto. texto.
    INSTRUMENTO DE
    EVALUACIÓN:
    Escala de valoración.

    III. ENFOQUES TRANSVERSALES


    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

     Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios
    ENFOQUE DE educativos, recursos, materiales, tareas y responsabilidades.
    ORIENTACIÓN AL BIEN  Asume diversas responsabilidades dentro del aula.
    COMÚN.  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
    competencias en la búsqueda del bien común

    ENFOQUE DE
    DERECHOS

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES R
    Saludamos afectuosamente a los niños y niñas.
    -Se presenta una lámina:

    -La docente hace preguntas sobre la lámina.


    -Se recoge los saberes previos mediante preguntas: ¿qué observan en la lámina?,¿Qué animal
    será?, ¿De qué se alimentan?, ¿Cómo es?, ¿Tienen plumas, pelos o cerdas?, ¿Conocen otros
    animales?
    Registra sus respuestas.
    -Se comunica el propósito de la actividad: Hoy leerán y comprenderán un texto
    INICIO descriptivo: Mi alpaca Kusi.
    -Se presenta los acuerdos de convivencia:
     Pedir la palabra para opinar.
    Mantenerse en silencio para escuchar la clase.
    Antes de la lectura
     Se pega en la pizarra un papelote con imágenes del texto:

    -Observan y comentan
    -Propicia un diálogo con los estudiantes a través de estas preguntas: ¿De qué creen que
    tratará el texto?, ¿Qué crees que pasará con ese animalito? ¿qué sucederá con la alpaca ?,
    ¿Dónde se encuentran?,¿Qué color es la alpaca? ¿cuáles son sus características físicas?, ¿Será
    un cuento, una poesía o una canción? ¿Qué tipo de texto será?
    -Registra sus respuestas en la pizarra para contrastar al final de la lectura
    Durante la lectura
    -Se presenta la lectura.
    -Se forman en media luna frente a la lectura
    DESARROLLO

    para leer.
    -Se lee el texto en voz alta entonando con
    claridad, mientras los estudiantes siguen la
    lectura señalando las líneas con el dedo.
    -Los estudiantes leen de forma silenciosa, se
    pasa por sus lugares a fin de observar cómo
    están leyendo y acompañarlos en el proceso.
    -Luego realizan las diferentes técnicas de
    lectura: individual, grupal, coral, de forma
    cadena.
    -Subrayan las palabras desconocidas y deducen
    el significado
    -Posteriormente se dialoga con los estudiantes sobre las características del texto: ¿Qué
    información nos da el texto?, ¿Qué podríamos decir de la alpaca?,¿Qué dice el título? ¿Dónde
    es vive la alpaca? ¿Para qué sirve su lana? ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Qué tipo de
    texto será?
    DESPUES DE LA LECTURA:
    -Contrasta la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben
    ahora; así descubrirán si tuvieron razón.
    -Se pide que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas: ¿Cuál es el
    título del texto?, ¿Cómo se llama el animal?, ¿qué características físicas tiene la
    alpaca?, ¿Dónde vive?, ¿para qué sirve su lana?
    -La docente entrega una ficha para desarrollar junto con los estudiantes
     Se realiza la metacognición con los niños y niñas mediante preguntas: ¿Qué aprendieron
    CIERRE

    hoy? ¿Cómo hicieron para leer el texto?, ¿Les servirá lo que aprendieron hoy?, ¿Fue fácil
    aprender leer y comprender?
     Cerramos la actividad felicitando a los niños y niñas por sus participaciones.

     OBSERVACIONES.

    …………………………………………… ………………………………………
    V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE

     ANEXOS
     Instrumento de Evaluación
     Ficha de trabajo.
    LISTA DE COTEJO
    ÁREA: Comunicación
    Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
    ACTIVIDAD: NOS DIVERTIMOS LEYENDO: “Mi alpaca Kusi”
    CAPACIDADES
    Obtiene información del texto oral.
    N Nombres y apellidos de los Infiere e interpreta información del texto oral.
    ° estudiantes CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Lee por sí mismo el texto. Comprenden la lectura
    respondiendo las interrogantes.

    01 Ángel Jesús Acevedo Bermúdez


    02 Keysi Ruby Alegría Ramírez
    03 Kataleya Estefany Cachique Rinabi
    04 Ashly ValentinaCahuaza Pinchi
    05 Danny Sthey Calloquispe Rodríguez
    06 Glen Yahir Chuquilín Terrones
    07 Liam Gabriel Huiñapi Macahuachi
    08 Anzhelika Ibaran Linares
    09 Andre Isco Jiraldo Murayari
    10 Carmen Rosa Manihuari Huamán
    11 José Adrián Meza López
    12 Diana Muñoz Satalaya
    13 Paolo Olortegui Saucedo
    14 Karina Antonella Paredes Chanchari
    15 Lizandro Paredes Salvador
    16 Victor Jesús Pérez Pizango
    17 Claudia Valentina Shapiama Cervano
    18 Junior Alexander Sinti Rengifo
    19 Deysi Fernanda Solsol Bazán
    20 Piero Alexander Souza Silva
    21 Lita Samara Tello Ramírez
    22 Claudia Patricia Torres Coquinche
    23 Nelly Yanely Vásquez Flores

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