Semana 4

ESCUELA: BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA.
SECUENCIA DIDACTICA TURNO: MATUTINO

GRADO: 2° GRUPO: A
SEMANA 4 BLOQUE I
HISTORIA SEGUNDO GRADO
BLOQUE De principios del siglo XVI a principios del XVIII

PROPÓSITOS Que los alumnos seleccionen, organicen y clasifiquen información relevante que les permita comprender los acontecimientos del periodo
estudiado.
Que los alumnos reconozcan la influencias de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales, y científicos de los siglos XVI y XVII.
Que los alumnos identifiquen la importancia y la evolución de la imprenta.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

ESCUELA: BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA. SECUENCIA DIDACTICA TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A
SEMANA 4 BLOQUE I
Renovación cultural y INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

resistencia en Europa: Los alumnos deberán indagar en diferentes medios escritos, electrónicos, fotografías,
libros, etc., a qué se refiere el periodo del Humanismo y el Renacimiento, describiendo Reconozcan la influencia de
Renacimiento,
cómo era la vida social, económica, política, pero sobre todo cultural de esa época. las ideas humanistas en los
humanismo y difusión
También investigarán sobre la aparición y difusión de la imprenta, además de buscar cambios políticos, culturales
de la imprenta.
imágenes de ésta y su evolución desde esa época hasta la actualidad. y científicos de los siglos XVI
y XVII.
Los principios del
DESARROLLO
pensamiento científico
Formarán equipos de 3 ó 4 integrantes y compartirán la información obtenida, deberán
y los avances
compararla, analizarla y realizar las siguientes actividades:
tecnológicos.
 Hacer un mapa conceptual sobre el significado del Humanismo y las expresiones

La reforma protestante
filosóficas, literarias y políticas que lo caracterizaron.
y la contrarreforma.
 Hacer una descripción de las características que se observan en las imágenes de la
imprenta, y cómo ha ido evolucionando, así como su importancia y los beneficios
Inglaterra y la primera
para la sociedad.
Revolución burguesa.
El docente trabajará con cada equipo apoyándolos y orientándolos en la realización de su

mapa conceptual y la descripción de la evolución de la imprenta.
Con base en la información obtenida y las actividades realizadas, los alumnos,

individualmente, deberán responder a las siguientes preguntas:
¿Cómo era el pensamiento científico en esa época?

¿Qué avances tecnológicos tenían?
¿Cuál era su religión?
¿Qué es la reforma y la contrarreforma?
Describe las condiciones económicas, políticas, culturales y sociales de Inglaterra
en esta época.
¿Qué ocasionó la primera revolución burguesa en Inglaterra?
1
GRADO: 2° GRUPO: A
SEMANA 4 BLOQUE I
CIERRE
Después los alumnos se reunirán en equipos y compartirán sus respuestas, pedirán al
docente que los ayude para aclarar las dudas, y/o confusiones que surjan de esta actividad.
Teniendo clara la información obtenida de las preguntas y los conocimientos de las

actividades anteriores, los equipos deberán elegir un tema de los abordados:
a) Renacimiento, Humanismo e imprenta.
b) Pensamiento científico y avance tecnológico.
c) La reforma protestante y la contrarreforma.
d) Inglaterra y la primera revolución burguesa.
Elaborarán una historieta (del trema elegido), puede ser de dos formas: una donde los
personajes vivan en la época en que se desarrolla el tema y otra donde los personajes vivan
en la época actual y traten de explicar a los lectores la vida de esa época. Para su
elaboración deberán apoyarse en conocimientos de español, como la redacción y
ortografía, entre otros.
El profesor apoyará a los alumnos en la realización de la historieta, sobre todo en la

secuencia de hechos.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Verifique que a lo largo de las actividades realizadas, los alumnos:
o Seleccionen, organicen y clasifiquen información relevante sobre el periodo estudiado.
o Comprendan los acontecimientos del periodo estudiado.
o Reconozcan la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales, y científicos de los siglos XVI y XVII.
o Identifiquen la importancia y la evolución de la imprenta.
GRADO: 2° GRUPO: A
SEMANA 4 BLOQUE I
Evaluación sumativa:
 Verifique que los alumnos participen en la creación de la historieta.
 Valore la historieta tomando en cuenta:
o Sea clara.
o La información sea concisa.
o Se mencione la época correcta.
o Abarque la información más relevante.

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Renovación cultural y INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

 Hacer un mapa conceptual sobre el significado del Humanismo y las expresiones

El docente trabajará con cada equipo apoyándolos y orientándolos en la realización de su

Con base en la información obtenida y las actividades realizadas, los alumnos,

¿Cómo era el pensamiento científico en esa época?

Teniendo clara la información obtenida de las preguntas y los conocimientos de las

El profesor apoyará a los alumnos en la realización de la historieta, sobre todo en la

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