Ficha 4-1ero-Ua3

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 – 2024
“VALORAMOS NUESTRO PLANETA, CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
FICHA DE ACTIVIDADES N°04:

“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO ECUACIONES LINEALES”
Cuidando mis áreas verdes, construiré un mundo mejor.

En la institución educativa “Señor de Luren”, en Ica, se está implementando el proyecto “Cuidando mis
áreas verdes, construiré un mundo mejor”, el cual tiene por
objetivo promover en los estudiantes una cultura ambiental,
uniéndose en la tarea de la limpieza y cuidado de las áreas
verdes de la I.E. Cierto día a los estudiantes de 1er grado les
tocó limpiar un jardín de forma de cuadrilátero ABCD (Ver
imagen), donde la suma de las medidas de los lados AB y CD es
igual a la suma de las medidas de los lados AC y BD. Frente a
esta situación responde:
a) ¿Cuánto mide el perímetro del jardín?
El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, utilizando pertinentemente
ecuaciones lineales.”
II. RECUERDA:
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO (ECUACIÓN LINEAL): Una ecuación de primer grado con una incógnita, es aquella que puede
−b
reducirse a la siguiente forma general: ax + b = 0; donde: “a 0” . Cuya solución o raíz es: x =
a
PROPIEDADES DE LAS IGUALDADES: En toda igualdad se cumple la propiedad de monotonía, la cual ayuda a equilibrar y resolver
ecuaciones.
Propiedad de Monotonía
De la Adición De la Sustracción De la Multiplicación De la División
Simbolización a=b a=b a=b a=b
a+c=b+c a–c=b–c a·c=b·c a÷c=b÷c
Ejemplo 6=2+4 14 = 10 + 4 8=6+2 20 = 12 + 8
6+5=2+4+5 14 – 2 = 10 + 4 – 2 8 · 2 = (6 + 2) · 2 20 ÷ 4 = (12 + 8) ÷ 4
11 = 11 12 = 12 16 = 16 5=5
RECUERDA:
Inverso Aditivo: + a−a=0 a
Inverso Multiplicativo: a ÷ a=1 ó =1
a
Ejemplos: a) + 12 – 12 = 0 b) – 25 + 25 = 0 36 −45
Ejemplos: a) =1 b) =1
36 −45
RESOLUCION DE ECUACIONES: Resolver una ecuación es encontrar el valor numérico de la incógnita o variable que satisface la
igualdad. Este valor se halla aplicando convenientemente la propiedad de la monotonía o realizando la transposición de términos.
La transposición de términos consiste en desplazar términos de un miembro a otro, según los siguientes casos:
- Si en un miembro el término está sumando, pasa al otro miembro restando o viceversa.
- Si en un miembro el término está multiplicando, pasa al otro miembro dividiendo o viceversa.
Ejemplo: Hallar el valor de “x” en: 2x + 9 = 23

Solución: (Utilizaremos la transposición de términos) Solución: (Utilizaremos la propiedad de la monotonía)
2x = 23 – 9 ◀ Transponemos –9 2x + 9 – 9 = 23 – 9 ◀ Monotonía de la sustracción
2x = 14 ◀ Reducimos los términos semejantes. 2x = 14
◀ Monotonía de la división
x = 14 ÷ 2◀ Transponemos ÷2 2 x 14
=
x=7 2 2
x=7
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué forma tiene el jardín que limpian los estudiantes? _______________________________________________
b) Según la situación significativa ¿Qué expresión representa el lado AB? __________________________________
c) Según la situación significativa ¿Qué expresión representa el perímetro del jardín? ______________________________________
d) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? ____________________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Representa mediante una ecuación lineal el siguiente dato: b) Resuelve la ecuación de la pregunta anterior:
“La suma de las medidas de los lados AB y CD es igual a la suma
de las medidas de los lados AC y BD”
Ecuación:
c) ¿Cuánto mide el perímetro del jardín?
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Identifica y corrige los errores que se cometieron al resolver las 2) Resuelve las siguientes ecuaciones:
ecuaciones:
a) 3x = x + 240
a) 7x + 4 = 18 Corrección:
7x = 18 4
7x = 14
x = 14 7
x=7
Corrección:
b) 7x (2 x) = 3x + 1 b) x + 600 = 1000 – x
7x 2 + x = 3x + 1
8x + 3x = 1 + 2
11x = 3
3
x=
11
3) Resuelve la ecuación: x−3 x −5 x−2
4) Resuelve la ecuación: − =
3(x – 3) + 2(x – 2) = –2(x – 11) 4 6 9
TAREA 04
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO ECUACIONES LINEALES”
Muy bien, ahora para reforzar tus aprendizajes, responde las siguientes preguntas de manera individual.
NIVEL: BASICO 5) Halla el valor de “y” en la siguiente ecuación:

1) Plantea la ecuación que 5y – 16 + 2y = y – 4 + 6
representa la balanza y calcula el
valor de “x” 6) Halla el valor de “m” en la siguiente ecuación:
5m – 2(m – 6) = 2m + 2(m – 1)
7) Halla el valor de “x” en la siguiente ecuación:

2) Identifica y corrige los errores 3(x − 5) − (8 + 2x) = 4(x − 7) + 2x
que se cometieron al resolver la ecuación:
4x + 3 = 33 – x NIVEL: AVANZADO
4x – x = 33 − 3 8) Halla el valor de “x” en la
3x = 30 siguiente ecuación:
30 x+1 3 x−9
x= =
3 5 3
x = 10
9) Halla el valor de “x” en la
NIVEL: INTERMEDIO siguiente ecuación:

3) El perímetro del siguiente triángulo x 2x x
equilátero es 45 cm. Halla el valor de “y” + + =x+ 10
2 3 9
10) Según los carteles de la imagen, calcula la estatura de
cada persona si se sabe que la estatura promedio es de 90 cm.
4) Halla el valor de “x” en la siguiente ecuación:
7x = 5x + 450

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“VALORAMOS NUESTRO PLANETA, CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE”

FICHA DE ACTIVIDADES N°04:

Cuidando mis áreas verdes, construiré un mundo mejor.

Ejemplo: Hallar el valor de “x” en: 2x + 9 = 23

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

c) ¿Cuánto mide el perímetro del jardín?

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

NIVEL: BASICO 5) Halla el valor de “y” en la siguiente ecuación:

7) Halla el valor de “x” en la siguiente ecuación:

NIVEL: INTERMEDIO siguiente ecuación:

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