Actividad #5 EXPOSICIÓN- TEMAS INHERENTES A LA LINGUISTICA

Carrera: Marketing y publicidad

Docente: Lic. Claudia Arauz Vaca

Alumnos: Yessica Lorena Gallardo Salinas

Fernando Manuel Garcia
Liseth Muiba
Roberto André Ruiz
Ariana Madrid
Abigail Molina
 INTRODUCCIÓN

Estaremos conociendo un poco más sobre las reglas que rigen la combinación de palabras en
oraciones y cómo varía entre diferentes lenguas, conoceremos desde lo mas básico como ser la
estructura de una oración y sus elementos hasta ver las variaciones que existen entre diferentes
lenguas en el orden de las palabras en una oración

Grupo N 1 –
Reglas que rigen la combinación de palabras en oraciones y cómo varía entre diferentes
lenguas.
1. Reglas de combinación entre palabras:
1.1 Explique la estructura de la oración y sus explique sus partes, ejemplifique
Una oración es una unidad formada por un conjunto ordenado y lineal de palabras, que expresa
una idea completa y reconocible. Es la unidad más pequeña del discurso y la unidad máxima de
la sintaxis.
Una oración está formada por un sujeto y un predicado. El sujeto tiene siempre como núcleo un
sustantivo y nunca puede comenzar por una preposición. El predicado tiene como núcleo un
verbo, que puede ir conjugado en un tiempo simple, compuesto o ser una perífrasis verbal.
La mayoría de las oraciones son bimembres, o sea, que tienen dos partes. Estas partes son:
Sujeto. Es aquella entidad que ejecuta o sobre la que recae la acción. Su núcleo es un sustantivo
o un pronombre, que puede recibir modificadores, como modificador directo, modificador
indirecto y aposición.
Ejemplo: en la oración El pobre Juan siembra porotos en la huerta, el sujeto es El pobre Juan y su
núcleo es Juan.
Predicado. Es la parte cuyo núcleo es un verbo conjugado que designa una acción y que
concuerda en persona y número con el núcleo del sujeto. Puede incluir distintos modificadores
verbales, como el objeto o complemento directo, los circunstanciales y el complemento de
régimen. Por ejemplo, en la oración El pobre Juan siembra porotos en la huerta, el predicado es
siembra porotos en la huerta y su núcleo es siembra.
Ejemplo: El perro ladra mucho.
Complemento: Son palabras o grupos de palabras que complementan el significado del verbo.
Pueden ser:
Directo: Indica la acción directamente
Ejemplo: Roberto lee un libro.
Indirecto: Indica el destinatario de la acción
Ejemplo: Le regalé una flor a María.

Circunstancial: Indica la circunstancia de la acción (tiempo, modo, lugar, etcétera)

Ejemplo: Mario llegó ayer.
Las oraciones comienzan siempre con mayúscula inicial y se cierran con un punto. Cuando la
oración es una pregunta o exclamación, comienzan y acaban con un signo de interrogación (¿ ?)
o exclamación (¡ !).
1.- Camila salió a correr anoche
2.- El viaje tuvo sus altibajos
3.- Correr toda la mañana me hizo feliz
4.- El correo electrónico llego justo a tiempo
5.- Roberto aprobó el examen de lenguaje
6.- El jardín está lleno de flores
7.- La cirugía fue todo un éxito
8.- El profesor aclaro todas nuestras dudas
9.- El concierto estaba lleno
10.- Javier cantó toda la noche

Explique la formación de las palabras compuestas y de ejemplos

Las palabras compuestas se forman uniendo dos elementos, que suelen ser sustantivos, adjetivos
y verbos en los casos más frecuentes, pero también pueden ser adverbios o pronombres. Algunas
combinaciones posibles son:
Ejemplos:
1.- Sustantivo + sustantivo. Por ejemplo: bocacalle (boca + calle).
2.- Sus tantivo + adjetivo / adjetivo + sustantivo. Por ejemplo: boquiabierto (boca + abierta),
medianoche (media + noche).
3.- Sustantivo + verbo / verbo + sustantivo. Por ejemplo: maniatar (mano + atar), abrelatas (abrir
+ latas).
4.-Adjetivo + adjetivo. Por ejemplo: sordomudo (sordo + mudo).
5.-Verbo + verbo. Por ejemplo: subibaja (subir + bajar).
6.-Adverbio + adjetivo. Por ejemplo: biempensante (bien + pensante).6.-
7.-Adverbio + verbo / verbo + adverbio. Por ejemplo: malgastar (mal + gastar), mandamás
(mandar + más).
8.-Pronombre + verbo. Por ejemplo: quehacer (que + hacer).
9.-Adverbio + sustantivo. Por ejemplo: bienandanza (bien + andanza).
10.-Además, en algunos casos, las palabras compuestas se pueden formar uniendo tres elementos
o más. Por ejemplo: sabelotodo (saber + lo + todo).

1.2 ¿Cómo se escriben las palabras compuestas?

Las palabras compuestas se pueden escribir de tres maneras:
Forman una palabra única. Se unen dos palabras o raíces que constituyen una sola palabra. Los
elementos que se unen pueden sufrir modificaciones, como acortarse, cambiar alguna letra o
agregar otras. Por ejemplo: arcoíris, pelirrojo, ciempiés.
Quedan separadas. Se usan dos palabras para hacer referencia a un único elemento, pero se
escriben con un espacio de por medio. En algunos casos, también se pueden escribir juntas. En
otros, son un paso previo a que se admita en los diccionarios su escritura en una sola palabra. Por
ejemplo: pez espada, Año Nuevo, medio ambiente.
Están unidas por un guion. Se unen dos palabras mediante un guion (-) para designar un solo
referente. Por ejemplo: político-social, actor-escritor, teórico-práctico.

1.3 Explique la concordancia y de ejemplos

la concordancia gramatical es una regla que exige que los elementos que conforman a una
oración coincidan con los accidentes gramaticales propios de estas construcciones.
Los accidentes gramaticales son las formas en las que deben coincidir todos los elementos de la
oración. Estos son:
Género gramatical (si es masculino o femenino)
Número (si es singular o plural)
Persona (yo, tú, él o ella, nosotros, ustedes, ellos o ellas)
Para que una oración funcione, debe estar conformada por un sujeto, un verbo y un predicado, en
su forma más básica. También se debe recordar que la ausencia del verbo no significa que la
construcción no tenga sentido, pero dejaría de ser una oración y se convertiría en una frase.
Concordancia nominal
La concordancia nominal involucra al sujeto con los sustantivos y los artículos que le
acompañen, buscando que coincidan en género y número. Dentro de nuestro ejemplo anterior,
podemos desglosar esto:
El sujeto se conforma por “Las niñas traviesas”
De lo anterior, tenemos que el género es femenino y el número es plural. Si el núcleo del verbo
es “niñas”, debemos entender que el artículo y el adjetivo que lo acompañen deberán tener
concordancia de género en femenino y de número en plural. No sería el caso si se escribiera “Los
niñas traviesas” o “Las niñas travieso”.
Concordancia verbal
Esta concordancia solo se establece entre el verbo y sujeto, y debe hacer que coincidan el
número y la persona. Para el ejemplo que empleamos, tenemos que el sujeto y el verbo son “Las
niñas traviesas” y “juegan”. En este caso, el número es plural y ocupamos la tercera persona del
plural, es decir, ellas.
Un error de concordancia sería colocar, por ejemplo, “Las niñas traviesas juega”, en donde el
número no coincide, o “Las niñas traviesas juego”, en donde no coincide la persona.
Ejemplos:
1.- La mascota de mi prima es hermosa
2.- Los niños se fueron a jugar a la casa abandonada
3.- Las frutillas son deliciosas
4.- Mi tía tiene una gata muy traviesa
5.- Su linda sonrisa me conquisto
6.- Me sorprendió la hermosa alborada
7.- los atardeceres son mágicos
8.- María prepara los mejores pasteles
9.- Es la carteras más costosa de María
10.- Mis abuela prepara los mejores pasteles.

1.4 Explique qué es la elipsis y dé ejemplos

La elipsis es una figura literaria que consiste en la omisión de un verbo, sustantivo, pronombre,
preposición, artículo, etc. que ya se conoce para abreviar o crear un efecto de continuidad.
A mí me gustan los macarrones; a ti (te gustan) las patatas al ajillo.
En esta oración se ha omitido la forma verbal “te gustan”, pues se sobreentiende gracias a la
oración “A mí me gustan los macarrones”.
No obstante, hay que recordar que cuando se omite la forma verbal, se coloca una coma detrás
del sujeto para clarificar la estructura.
A mí me gustan los macarrones; a ti, las patatas al ajillo.
Por la carretera se ven muchos coches verdes y (muchos coches) rojos.
En esta oración se ha omitido el sintagma nominal “muchos coches” delante del adjetivo “rojos”,
pues se sobreentiende al haberse mencionado ya delante del adjetivo “verdes”.
Ejemplos:
1.- Me mantuve en silencio hasta que no pude soportarlo más.
2.- El trabajo de mi padre es duro, pero el de mi madre es más duro.
3.- Más vale pájaro en mano que cien volando.
4.- Yo almuerzo a las 12, él a las una.
5.- Mi color favorito es Rosa, el de mi hermano es azul.
6.- Daniel se la pasa amargado, no lo soporto.
7.- A mi me gusta la chuleta de cerdo, a mi hermano la de Res.
8.- Vine temprano a casa, mi hermano no.
9.- No soy buena exponiendo, mi compañera si.
10.- Soy alergica a los maricos, José no.

2. Variación entre diferentes lenguas:

Explique sobre el orden de las palabras en español, dé ejemplo y compare con otras
lenguas: japonés, inglés, etc...
El orden de las palabras en una oración, conocido como “sintaxis”, varía de una lengua a otra y
es fundamental para la estructura y significado de las oraciones. En español, el orden de las
palabras es relativamente flexible pero sigue una estructura básica Sujeto-Verbo-Objeto (SVO).
Este es el orden más común en oraciones declarativas simples, como:

Español (SVO): “Juan (Sujeto) come (Verbo) manzanas (Objeto)

Este orden puede alterarse por razones estilísticas o para enfatizar diferentes partes de la oración,
como en las preguntas o en casos en los que el objeto se coloca al inicio para darle mayor
importancia:
“Manzanas come Juan.” (Aquí se enfatizan las manzanas, pero el orden sigue siendo
comprensible.)
Comparación con otras lenguas:
1.Japonés
El japonés sigue un orden de palabras Sujeto-Objeto-Verbo (SOV). El verbo casi siempre se
coloca al final de la oración:

En idioma japones, las oraciones siguen ortograma Sujeto + Objeto + Verbo.Y en los “casos casi
siempre el verbo se coloca al final.”

Japonés (SOV): “ジョンはリンゴを食べます。” (Juan wa ringou o tabemasu.)

Traducción literal: “Juan (Sujeto) manzana (Objeto) come (Verbo).”

Es un orden muy rígido en japonés, que se altera su contenido lo que lo vuelve una oración
difícil de entender
2.Inglés
En inglés, el orden de las palabras también sigue la estructura Sujeto-Verbo-Objeto (SVO),
similar al español:
Inglés (SVO): "John eats apples."
Este es el orden básico en oraciones afirmativas. Sin embargo, en preguntas, el orden cambia,
colocando el auxiliar antes del sujeto:
Pregunta en inglés: "Does John eat apples?" (¿Juan come manzanas?)
Aquí, "does" es el auxiliar que se coloca al inicio para formar la pregunta, mientras que el verbo
principal "eat" permanece en su forma base. Esta diferencia muestra cómo el orden de las
palabras puede cambiar dependiendo del tipo de oración, aunque la estructura subyacente de
SVO se mantenga en inglés.
3.Alemán
El alemán puede ser un poco más complicado. En las oraciones principales declarativas, el verbo
ocupa la segunda posición (V2), lo que da lugar a un orden SVO:
"Hans (Sujeto) isst (Verbo) Äpfel (Objeto)." (Hans come manzanas.)
Sin embargo, en oraciones subordinadas, el verbo se coloca al final, lo que lo convierte en una
estructura SOV:
"Ich weiß, dass Hans Äpfel isst." (Sé que Hans come manzanas.)
4.Latín

El latín clásico generalmente sigue una estructura SOV:

"Marcus puellam amat." (Marco ama a la chica.)
El latín es altamente flexible debido a su sistema de casos, lo que permite la reorganización de
las palabras sin cambiar el significado, aunque el SOV es el más común.

Explique sobre la variación de las palabras en diferentes culturas hispanohablantes y dé

ejemplos, compare entre diferentes culturas que usan la lengua española
El español es una lengua rica en variaciones culturales y regionales. Las diferencias en el
vocabulario, la pronunciación y la gramática entre las distintas regiones hispanohablantes
reflejan las influencias locales, históricas y sociales.
Aquí te presento algunos ejemplos de variaciones léxicas en diferentes culturas
hispanohablantes:

Argentina y Uruguay (Rioplatense)

"Autobús" se llama "colectivo".
"Zapatillas" (calzado deportivo) son "zapatillas" o "tenis".
La "papa" se llama "batata" en algunos lugares.
"torta" llaman a la ``empanada`` que es como se dice en Bolivia
"chucha" le llaman al órgano genital exterior femenino y es usada generalmente como un
insulto
"fresa" le dicen a la fruta ( frutilla )

México:
"Autobús" se conoce como "camión".
"banqueta " le llaman a las orillas de la calle y en otros países es ´´acera``
"Zapatillas" se puede decir "tenis" o "deportivas".
"Papas" en lugar de "patatas" para referirse al tubérculo.
"fresa" le llaman a una persona joven típica superficial, egocéntrica y vanidosa

España:
"Autobús" es simplemente "bús".
"Zapatillas" se refiere a "zapatillas de casa", mientras que "deportivas" es el término para
"zapatillas" o "tenis".
"Patatas" es el término común para las papas.
"mono/mona "lo usan para referirse a una persona bonita y delicada
"Rato" le dicen a un espacio de tiempo indefinido largo ( bastante largo)

Colombia:
"Autobús" también puede ser "bus".
"mona /mono " lo usan para referirse a una persona blanca o rubia
"Zapatillas" se conocen como "zapatillas" o "tenis".
"chucha" le llaman al mal olor de las axilas
"choro " le llaman a los ladrones

Chile:
"Autobús" es "bus".
"chucha " se utiliza para decir algo que esta muy lejos
"Bototos" le llaman a los zapatos grandes
"marraquetas " le llaman al pan francés
"polquitas" le dicen a las canicas ( bolillas)
Estas variaciones no solo reflejan diferencias lingüísticas, sino también cómo la lengua se
adapta y se integra en la vida cotidiana y las costumbres locales. Cada variante lleva consigo una
historia única que influye en el vocabulario y en el uso del idioma.
Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz8jP4X2BvW
Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz8jP50QDO3
Fuente: https://concepto.de/palabras-compuestas/#ixzz8jP3RAVhQ
Fuente: Elipsis | Ejemplos, significado y tipos (quillbot.com)
Fuentes: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Orden_de_palabras

CONCLUSION

Hemos conocido un poco mas a profundidad sobre diversos temas Reglas que rigen la
combinación de palabras en oraciones y cómo varía entre diferentes lenguas, los mismos nos
permiten utilizarlos en nuestra vida cotidiana de manera correcta para tener una excelente
comunicación entre todos.